初中生艾滋病健康教育干预效果

初中生艾滋病健康教育干预效果 本文关键词：初中生，干预，健康教育，艾滋病，效果

初中生艾滋病健康教育干预效果 本文简介：【摘要】目的针对性地开展中学艾滋病健康教育，更好地防治艾滋病。方法采用随机整群抽样的方法，在广州市市区选取4所中学的所有初二年级学生为研究对象，共867名学生进行艾滋病健康教育及问卷调查。结果艾滋病8条核心指标，总体知晓率由干预前的88.35%提高到干预后的97.92%（P<0.05）；学生艾滋病态

初中生艾滋病健康教育干预效果 本文内容：

【摘要】目的针对性地开展中学艾滋病健康教育，更好地防治艾滋病。方法采用随机整群抽样的方法，在广州市市区选取4所中学的所有初二年级学生为研究对象，共867名学生进行艾滋病健康教育及问卷调查。结果艾滋病8条核心指标，总体知晓率由干预前的88.35%提高到干预后的97.92%（P<0.05）；学生艾滋病态度、行为方面，干预后正向持有率均有明显提高（P<0.05）。结论采取知识讲座、观看视频、宣传栏、发放宣传资料等方式进行预防艾滋病的综合健康教育，能提高初中生艾滋病知识的知晓率及态度、行为的正向持有率。

【关键词】初中生；艾滋病；健康教育；干预

艾滋病是全球共同关注的传染病，其发病率逐年增加。在我国，青少年学生病例报告的比例呈上升趋势[1-3]。青少年容易受网络等外界的影响，性观念较以往更加开放，性行为更早，若缺乏预防艾滋病的意识和自我保护能力，则易成为艾滋病的易感人群。但青少年理解能力及接受能力强，如能有针对性地开展中学艾滋病健康教育，可减少高危行为，从而更好的防治艾滋病。

1资料与方法

1.1一般资料采用随机整群抽样的方法，在广州市区选取4所初中学校的所有初二年级学生为研究对象，共24个班，867名学生，男生427名，女生440人，平均年龄（14.66±0.67）岁。1.2方法根据以往类似文献，自制调查问卷，经预调查后，由经过统一培训的调查员明确调查的目的及意义后进行调查。现场调查时统一指导语，说明问卷填写方法后由学生自行填写问卷，调查完毕当场收回并核查，如问卷出现缺项、漏项，发回补填，以保证问卷的有效性。调查内容包括一般情况、《中国艾滋病防治督导评估指标》[4]中艾滋病基本知识的8条核心指标及其态度、行为等。1.3干预措施采取知识讲座、观看视频、宣传栏、发放宣传资料等方式进行预防艾滋病综合健康教育。知识讲座是由社区医院资深医生受培训后在学校进行艾滋病防治知识专题讲座，每个学校1场；观看视频是利用各班内的多媒体教育设备，在班会时播放；宣传栏是在教室内进行艾滋病防治知识宣传版面展示，展示时间为1周；发放宣传资料是向学生发放预防艾滋病相关知识的小册子。在干预前和干预1个月后分别进行问卷调查。1.4统计学方法采用SPSS19.0统计学软件处理数据，计数资料采用χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1一般情况干预前后均发放调查问卷867份，收回有效问卷867份，有效回收率为100%。2.2学生干预前后艾滋病8条核心指标知晓率比较对于艾滋病8条核心指标，总体知晓率干预前88.35%，干预后97.92%，干预前后比较差异有统计学意义（P<0.05）；“输入艾滋病患者的血液能感染艾滋病”在干预前已较高，达到99.19%，干预后99.88%，干预前后比较差异无统计学意义（P>0.05）；其他7条核心指标，干预前知晓率均达到80%以上，干预后可达到90%以上，干预前后比较差异有统计学意义（P<0.05）。2.3学生干预前后对艾滋病态度比较学生对艾滋病态度方面，干预后正向持有率均有提高，“愿意和艾滋病感染者或患者握手”由57.21%提高到79.35%，“愿意和艾滋病感染者或患者一同进餐”由48.79%提高到65.63%，“愿意和艾滋病感染者或患者在一个教室里学习”由49.13%提高到71.28%，差异有统计学意义（P<0.05）。2.4学生干预前后艾滋病行为比较学生艾滋病行为方面，干预后正向持有率均有提高，特别是“关爱和帮助艾滋病朋友”提高明显，由60.21%上升到88.12%，“应该给艾滋病感染者的身份保密”由82.23%提高到94.12%，“积极学习并宣传艾滋病的相关知识”由88.70%提高到96.08%，差异有统计学意义（P<0.05）。

3讨论

本次调查显示，广州市初中生艾滋病健康教育对于艾滋病8条核心指标知晓率及总体知晓率，干预前已达到88.35%，比同类研究结果要高[5，6]，说明大部分初中生已通过其他渠道对艾滋病有一定的认识。干预后知晓率在90%以上，已达到国务院《中国遏制与防治艾滋病“十二五”行动计划》目标规定要求“艾滋病综合防治知识知晓率青少年达到90%以上”的目标[7]，比重庆市的研究要高[5]，但与高中生的相关研究相似[8，9]。表明广州市的中学生在学校进行统一规范的艾滋病健康教育后，对艾滋病的相关信息和艾滋病防治知识掌握较全面，也说明开展学校学生艾滋病综合健康教育干预对于提高学生艾滋病基本知识是有成效的。学生对艾滋病态度方面，干预前，学生普遍不愿意与艾滋病感染者或患者握手、进餐或与其在一个教室里学习。虽然干预后正向持有率均有提高，学生们对艾滋病感染者的态度有一定改变，但一涉及到切身健康，比较注重自我保护，仍然存在疑虑和戒心，即学生更担忧感染艾滋病，特别是“愿意和艾滋病感染者或患者一同进餐”的人数只有65.63%，说明大家对艾滋病患者仍存在一定的歧视和恐惧。学生艾滋病行为方面，干预后正向持有率明显比态度提高，特别是“关爱和帮助艾滋病朋友”提高明显，由60.21%上升到88.12%，而“应该给艾滋病感染者的身份保密”及“积极学习并宣传艾滋病的相关知识”分别提高到94.12%及96.08%，说明干预后，学生对艾滋病有了正确的认识，愿意为艾滋病感染者/患者提供帮助，营造全社会关爱艾滋病患者的和谐氛围。综上所述，采取知识讲座、观看视频、宣传栏、发放宣传资料等方式进行预防艾滋病的综合健康教育，能提高初中生对艾滋病知识的知晓率及态度、行为的正向持有率。学校应根据学生对艾滋病信息获取途径和心理需求，组织开展最适宜的健康教育方式，从而取得最佳的艾滋病健康教育效果，更好的预防艾滋病。

参考文献

[1]杨晴，罗雅凌，廖清华.江西省2011—2015年青年学生艾滋病监测结果[J].中国学校卫生，2016，37（7）：1079-1081.

[2]李一，惠珊，于兰，等.黑龙江省青年/学生艾滋病疫情趋势与相关知识行为调查分析[J].中国公共卫生管理，2013，29（5）：562-564.

[3]徐园园，朱正平，吴苏姝，等.南京市2002—2014年青年学生艾滋病疫情特征分析[J].中国艾滋病性病，2015，21（10）：893-894.

[4]国务院防治艾滋病工作委员会办公室.中国艾滋病防治督导与评估框架（试行）[M].北京：人民卫生出版社，2007：9.

[5]朱俊，唐小清，沈静，等.初中学生艾滋病健康教育干预近期效果评价[J].中国皮肤性病学杂志，2015，29（5）：491-494.

[6]乔敏，梁利花，周艳.郑州市初中生艾滋病知识态度行为现状[J].中国学校卫生，2013，34（12）：1490-1492.

[7]国务院办公厅.关于印发《中国遏制与防治艾滋病“十二五”行动计划》的通知[EB/OL].（2012-01-13）[2015-05-15].

[8]李建梅，贾学军.新疆伊犁垦区高中生艾滋病综合健康教育干预效果分析[J].中国健康教育，2015，31（12）：1119-1122.

[9]李学云，刘小敏，刘莹，等.深圳市福田区高中学生艾滋病防治健康教育效果分析[J].中国社会医学杂志，2014，31（3）：212-214.

作者：杨少婷 单位：广州市荔湾区岭南街社区卫生服务中心

《初中生艾滋病健康教育干预效果》由：免费论文网互联网用户整理提供；
链接地址：http://www.csmayi.cn/show/210614.html
转载请保留,谢谢!

• 上一篇：农村小学数学教学的主要因素及对策
• 下一篇：3D多媒体系统在人体解剖学的应用