浅谈云课堂在中职语文教学中的应用 本文关键词：浅谈，中职，课堂，语文，教学中
浅谈云课堂在中职语文教学中的应用 本文简介：云课堂即交互式电子白板与电子书包的简称，云课堂作为现代教育技术手段走进课堂，为课堂注入了新的活力，为学生提供了更为丰富的学习资源，改变了课堂教学的氛围。在中等职业学校的语文教学中，适时恰当地使用交互式电子白板与电子书包来辅助教学，能够更好地创设教学情境，丰富教学内容，优化教学评价，实现信息技术与学科
浅谈云课堂在中职语文教学中的应用 本文内容：
云课堂即交互式电子白板与电子书包的简称，云课堂作为现代教育技术手段走进课堂，为课堂注入了新的活力，为学生提供了更为丰富的学习资源，改变了课堂教学的氛围。在中等职业学校的语文教学中，适时恰当地使用交互式电子白板与电子书包来辅助教学，能够更好地创设教学情境，丰富教学内容，优化教学评价，实现信息技术与学科教学的完美结合。
2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，提高教师应用信息技术的水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强学生运用信息技术分析解决问题的能力。
我校是国家级数字校园实验校，每个教室都配备了交互式电子白板，每个学生都配备了平板电脑（电子书包）。新型的现代教育技术手段走进课堂，为课堂注入了新的活力。
一、课前自主学习，拓展学习的时间与空间
“凡事预则立，不预则废。”扎实的课前自主学习为课堂教学奠定基础。
（一）创新课前自主形式。教师课前通过教学平台给学生发布“自主学习任务单”，明确学生的预习任务，创新任务形式。学生根据任务要求看视频、学微课、查资料。依据不同的学习内容自己拍摄学习视频、录音、完成在线讨论、课前测试等。丰富的预习任务形式，小组合作的课前自主方式可以更多地调动学生参与课前自主学习的积极性。
（二）多元评价、实时反馈。只要有手机、有电脑，教师就可以随时随地掌握学生的自主学习进度与完成情况，并对学生的课前自主学习进行评价。你发布的微课有多少学生点击观看了，每个人看了几分钟，会清楚地显示在系统上；谁参与了讨论，学生理解到什么程度，一目了然。学生之间还可以互评互改，点赞等功能的使用，使教师的评价方式更加多元，更被学生接受。
二、课堂展示学习，给学生充分的展示空间
（一）数据统计，科学合理地规划课堂教学。以往在在课堂中，教师决定一节课的授课内容，教学的重难点，往往是根据教案中的重难点或是以往的教学经验。但每一届的学生，甚至同届不同班的学生，他们的学习能力都是有差异的，具有普遍性和通用性的教案中的重难点也许并不符合学生具体的学情。在教学平台上，教师可以在课前直观地看到学生自主学习的情况，通过对学生课前测试情况的数据分析，学生经过自主学习掌握了哪些内容，哪些没有掌握变得一目了然，对学情的掌握有了更加科学的依据。还可以运用在线投票功能，将教案中的重难点一一列出，让学生通过在线投票选择最想学习和了解的内容。学生想知道什么教师就先讲什么、重点讲，将学生的注意力吸引到课堂中来。在课堂教学中，学生普遍掌握的知识我们可以让学生自己去讲，大部分学生都没掌握的内容教师重点去讲，少部分人没有掌握的知识教师通过课下一对一在线教学来解决。教学平台的作答统计功能让学生可以清楚地知道自己哪里会哪里不会，知道了自己的薄弱之处，在听课时也会更加有针对性。这样可以大大提高教师课堂教学的效率。
（二）创新提问方式，构建不同的展示平台。学生的性格是多样的，有积极与教师互动，时刻关注教师授课内容的学生；但更多的是那些默默无闻的学生。教师在进行课堂教学活动的时候，往往容易忽略这一部分学生。这时候云课堂就有用武之地了，通过作答统计系统我们可以直观地看到每个在课前检测、答疑讨论中反映出來的情况，做到心中有数，有针对性地对学生进行提问，给他机会让他将最好的一面展现在全班同学面前。教师也可以在课堂上将学生在课前预习中优秀的成果进行展示，与大家进行分享，或者将他的作品推荐给其他学生进行欣赏，每个学生都希望能够得到老师的肯定。教书育人，作为职业学校的教师，我们不单单是给学生传授知识，更重要的是要能够帮助学生树立信心，经常体会成功的喜悦，时间长了，这些不够自信、胆小内向的学生可能就会对学习越来越有信心，也一定会爱上这个能够让他不断体会成功的课堂。
（三）创新提问方式，活跃课堂氛围
作为教师，肯定都听说过这样一个段子：“上面的领导来检查工作，要听公开课。老师对我们说：上课的时候我提问你们都要举手，会的举左手，不会的举右手！”各位老师，你们是否有过这样的经历呢？我是真的这样做过，我们学校的学生都是运动训练专业的孩子，文化课基础相对薄弱，平时还好，一到上公开课一紧张，那举手发言的人就寥寥无几了。有一次在公开课上，为了活跃课堂氛围，在没人举手的时候我说了句：“都举手啊，会的举左手，不会的举右手！”学生和领导们都笑了，课堂气氛立刻活跃了起来。
教师在授课的过程中可以利用这个平台创新课堂提问方式。比如说，在提问后不点名不举手，而是发送抢答链接。现在的学生最喜欢的就是抢红包，看到个红色按钮就忍不住去点开，还怕没人回答问题么？
笔者还使用过“幸运大抽奖”的方式，给每个学生取一个独特的名字，上课提问时，滚动抽奖，抽中谁谁来回答问题。因为一切都是不确定，所以学生的注意力会一直集中在教师的身上。这样随机的提问方式使学生课堂活动的参与度在无形之中提高了。羞答答的玫瑰，静悄悄地开，让我们用现代化、信息化的手段，使自己成为护花的使者，让更多的花朵在教室里美好地绽放！
参考文献：
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[4]江兆泉.中学语文CBE理念下“云课堂”教学模式构建[J].教育，2016，（5）.
[5]谢云.浅析“读”在中职学校语文课堂教学中的重要作用[J].青年与社会，2013，（3）.
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