高等教育教学管理问题与对策 本文关键词：教学管理，高等教育，对策
高等教育教学管理问题与对策 本文简介：摘要：一般情况下中等教育完成后都需要接收专业的高等教育，可以说高等教育是专门培养高级专业型人才的教育活动。而教学管理活动可以说是高等教育学校管理的重中之重。近年来，随着教学体制的改革，高等教育也在逐渐优化，并在这方面取得了显著的成果，然而目前还有问题没有解决，因此，只有学会科学有效的管理方式，才能更
高等教育教学管理问题与对策 本文内容：
摘要：一般情况下中等教育完成后都需要接收专业的高等教育，可以说高等教育是专门培养高级专业型人才的教育活动。而教学管理活动可以说是高等教育学校管理的重中之重。近年来，随着教学体制的改革，高等教育也在逐渐优化，并在这方面取得了显著的成果，然而目前还有问题没有解决，因此，只有学会科学有效的管理方式，才能更好的在未来发展中服务与高等教育教学管理。
关键词：高等教育；教学管理；问题；对策
本文引用格式：朱俊伟.高等教育教学管理中的问题与对策[J].教育现代化，2017，4（32）:183-184.
一引言
教育事业发展的过程中高等教育在其扮演着不可替代的角色，同事高等教育所培养的人才重点是高级专业型人才，因此高等教育也是在经济发展中占有不可估量的地位。教育事业的重点工作就是教学，而教学管理也是各教育的重点工作，教学管理的好坏将直接影响高等教育工作能否正常的运行。此外，教学管理也是对一个学校内部运行的监督和保障，科学有效的教学管理可以引导和监督学校管理者，也可以为教学质量的提高提供保障，因此，教学管理是一个学校培养一个对社会有需求的人才的重要保证。
二高等教育教学管理中出现的问题
（一）高等教育教学从事管理的工作者本身素质偏低
高等教育的过程中所包含的教学管理工作人员不仅仅包含的有各个职能部门的管理工作者，还有从事教育行业的教师。目前，高等教育所教育的方式不仅仅是精英教育模式还有一些大众化教育模式，此外，由于高等院校的增加以及高等学院的扩张致使高等教育的教育质量在慢慢下降，同时高等教学管理上面的人才也越发的奇缺。这这种状况之下，很多的高等教育学院在招聘从事管理工作者的时候水平就会出现层次不齐的现象，有的时候一个专业所招聘的老师根本就不是本专业的教师或者完全没有经验的教师，对于这样的教师，由于其在教学管理中能力不够，且在课堂上面更多关注的是教学目的，而忽视教学管理，从而导致学生学习被动，自主学习意识没有或者不强，最终给教学管理增加阻碍[1]。从向社会输入人才的角度上看，高等学院毕业人数往往高于市场需求，导致就业问题越来越严重，然而，由于高等教育本身的教学管理者的师资薄弱，在教学能力上不高，长此以往下去，只会导致学生的能力越来越低，最终的结果无外乎无法满足社会的需求，恶性循环的结果就是增加了学生就业压力。所以，高等教育中的教学管理工作者的素质水平要求是尤其重要的。
（二）高等教育教学使用的方法过于传统单一
首先，高等教育教学管理使用的理念太过陈旧，没有考虑人性化的角度。目前，国内使用的高等教育模式还是沿用以前的模式，然而，时代在发展，高等教育的管理的理念如果还是沿用以前强制管理的理念就会脱离实际。现在倡导的是以人为本，在教学管理上教学的课程安排以及教学的内容很少去考虑学生具体需求，要知道大学的对象是学生，教学的目的是想社会输入对经济发展有用的人才。其次，高等教育教学工作传统单一，缺少创新，学院在制定教学课程上面往往注重的是课本上的理论知识，完全脱离实际，同时由于教师传递的知识过于单一，严重了影响了学生的思维发散。最后，高等教学教学管理考核的标准死板，尤其在业绩考核上面，往往注重最终的科研成果，而不是教学的目的，这样的结果就是容易出现科研结果很多但是质量很差的现象。教师对教学质量的评估上面，也是多注重成绩，比方说学生考了多少分，而不是学生在这方面是不是有全方位的发展，可以说这是高等教育教学管理上的严重失职。
（三）高等教育教学管理脱离实际需求
目前，高等学院办学都是以自费上学以及自谋工作的基本方向。所以，高等学院在培养人才的时候应当以社会需求的发展为理念。但是在一理念上，很多的高校在教学管理工作上面都是不合格的。随着我国社会经济的发展，科学技术的进步，高校与高校之间的竞争尤为激烈，很多的高等学院为了保证自己在这场竞争中不被淘汰违背了自己当初建校的理念，越发的忽视教学管理质量[2]。现在，市场经济模式在不断的改变，高等学院很多的专业的都面临着改革，但是，往往学院没有充足的科研经费，无法顺利的进行科研的工作，教学管理工作者采取的措施往往都是按生源所占的比例安排各科室，这样的后果就是在同一个学院内，往往会发现不同专业的学生在这里，为教学专业上面的设置增肌难度。同时，在教学上面，教育管理工作者对学生任然使用的是学年制，学生必须要一年之内成绩合格才能予以毕业，这样的制度以及无法满足现下的市场需求了，会大大的降低学生的创新能力。
三高等教育教学管理过程中采取的措施
（一）提高高等教育教学从事管理工作者的素质水平
高等学院教学的目的就是为社会培养人才，因此，对从事高等教学教学管理工作者的素质水平要有一个要求。时代在发展，高等教学教学管理者应当跟从时代的需求不断的加强自己的文化知识和教育理念，以及对未来发展的长远规划。在高等教育学院，不仅仅是学生要学习知识，教学管理者也要不算获取新的知识，只有这样，才能在抓住新知识培养对社会有需求的人才。各个职能部门管理工作者也要熟悉自己的工作岗位职能，当然，如果有必要最好能定期进行培训，学习新的知识。对于从事高等教育的教师来说，教师应当要不断的强化自己的教学能力，学习和运用现代化的教学模式去教育学生，在课堂上面应当注重交流，亦师亦友，只有这样才能激发学生自主学习的动力，从而提高学生的整体素质。在思想工作上面也要与时俱进，课堂上面要及时的输入最新的思想，不要过多偏重课本的知识，让学生更多的了解社会的动态，为以后的就业做好准备。
（二）提高高等教育教学管理方式上面的创新能力
社会是由很多的人组成的，因此，人们的思想很多的时候体现在社会活动上面，这不仅仅影响着单个人的行为方式，也影响着人的情感方式。所以，高等教学管理上创新的首要表现方式就是要转变教学管理的思维方式，坚持以人为本，积极的引导学生的自助学习能力和创新能力，注重对新管理模式的建立，以及管理方式的整体和连续。其次，高等教学学院在教学课程上面，应当注重理论与实践相结合，要积极的开展实践课程，多让学生自己去体验，从而更好的理解所传达的知识。同时还要开设个性化的学习内容，培养学生的自助学习能力，提高创新意识。最后一点在教学管理考核上面，重点不应该仅仅是工作业绩，还应该注重教学的任务，提高的教师的整体水平，建设多元化的学生质量评判标准，取缔传统的学分制，要在德智体上全面考察，此外还要多鼓励学生积极参加有意义的活动。在考试制度上面，对学生的选择不仅仅是一张成绩表，还应该注重全方面能力的发展，只有这样才能为社会培养综合型的人才。
（三）切实制定符合高等教育教学管理需求
从上面的表述我们可以知道，目前大多数的高校在设置专业的时候都存在不合理的现象，往往这些专业的设置是为了学校的经济利益而不是学生未来发展的需求，这也就导致学生对未来发展道路不明确。一般而言，高校在院系管理上面应当有一个专业统一的原则，只有这样才能全面发展自己的专业知识。在学历上面，高校应当鼓励设施双学位制度，只有扩展了知识范围，才能培养综合型人才。在选修的客场上面，不应该设置限制条件，学生应当自助选择自己感兴趣的课程。由于当下社会经济的发展比较迅速，对高等学院培养人才的要求也越高，因此，学院不应当仅仅依靠学年制，更需要创立一个新的制度来满足社会的需求。学分制是目前高等学院所需要的模式，学生只要满足学院限定的分数就可以毕业，这样的安排不仅可以激发学生学习的动力，还有及时的为社会输送人才[3]。最后才授课教师上面，学生应当有自主选择的权利，只有根据的自己的喜爱，上课才不会走心。
（四）着重加强对高等教育教学管理的师资力量
对于大多数的高校来说办学模式的特点是扩招，这样导致的结果就是师资力量严重不足，教师是引导学生走向的中重要角色，是未来发展的关键因素。高等学院在招生后应当着重考虑师资的问题，只有科学合理的分配教师力量，才能更有效的提高整体水平。师资分配的不合理，一方面教师本身的身体或者情绪会受到影响，上课的水平也会下降；另一方面，教师花在教学任务上面的时间过长，不利于研究新的教学方式。因此，高校应当根据招生的具体情况安排好教师人数，此外，招聘教师的时候不应当因为急需还忽视质量的问题。其次，做好培训工作，只有当教师水平达到要求才能上岗，要知道教师的好坏直接影响着学生的素质。
四结语
最近几年，我国对高等学院毕业生的就业政策略有调整，这一调整在一定的范围内激发高等教育教学管理的变革。高等教育是为社会输送人才的地方，只有以学生的未来发展需求来实施教学管理工作，虽然目前还存在着很多的影响教学管理的因素，但是只有保证教学管理的质量，才能为社会的发展提供最重要的人才。
参考文献：
[1]李东风，周霞.普通高等学校教学管理改革研究与实践[J].文教资料，2015，（4）：130-131.
[2]程禹.浅谈如何做好高等教育教学管理工作[J].科技资讯，2014，12（19）：174
[3]陈艳格.试论高校教学质量评价体系的构建[J].教育与职业，2012，（23）：185-186.
作者：朱俊伟 单位：无锡太湖学院艺术学院
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