幼儿园品牌设计的感性定位策略 本文关键词：感性，幼儿园，定位，策略，品牌设计
幼儿园品牌设计的感性定位策略 本文简介：摘要：品牌定位是幼儿园品牌设计中的核心问题，幼儿园针对的主体是7岁以下的小孩子，这个阶段对于人生的发展有着至关重要的作用。现在各种类型的幼儿园层出不穷，如何在这些幼儿园中突显自己取得家长的信任，是幼儿园的重中之重。现在大多数的幼儿园多采用理性定位，容易形成千篇一律的局面，难形成差异性，但相比之下，家
幼儿园品牌设计的感性定位策略 本文内容：
摘要：品牌定位是幼儿园品牌设计中的核心问题，幼儿园针对的主体是7岁以下的小孩子，这个阶段对于人生的发展有着至关重要的作用。现在各种类型的幼儿园层出不穷，如何在这些幼儿园中突显自己取得家长的信任，是幼儿园的重中之重。现在大多数的幼儿园多采用理性定位，容易形成千篇一律的局面，难形成差异性，但相比之下，家长更看重的是幼儿园环境的舒适度和幼儿园的整体氛围，所以如何在幼儿园的品牌设计中加入感性的元素，是本文研究的重点。
关键词：幼儿园；品牌设计；感性定位；策略
现代幼儿园已经摒弃掉了传统意识中的幼儿园管理模式，品牌经营是幼儿园近年来研究的重要课题，社会的认可对于幼儿园的发展有着非常重要的作用，由于幼儿园面对的群体较为特殊，所以，感性的定位是近年来社会所研究的重要方向。只有不断地优化幼儿园感性的品牌定位，才能使幼儿园的影响力得到进一步的扩大，从而实现提高幼儿园的知名度、提高办学效益等目的。
1幼儿园品牌设计定位的目标
随着社会的不断发展，国家的二胎政策也在如火如荼的实行，需要上幼儿园的学生数量逐年在增加。在这样的大背景下，幼儿园的发展趋势也很强烈。幼儿园的保教质量是幼儿园的终极目标，无论实行什么样的计划和活动，这都是幼儿园的服务宗旨，是彰显品牌幼儿园的重要标志。幼儿园的管理人员要根据自身的特点，制定适合的管理和教育体制，由于针对群体年纪的特殊，对于教育和管理体制的设定以及品牌的打造要做到以人为本，以感性定位为首要目标，只有有效的实行感性化教育，才能让幼儿园的发展更加稳健[1]。
2感性定位优势
幼儿园发展好坏基础在于负责人员对于自身的定位，感性定位包括：理念定位、目标定位、规模定位、特色定位、文化定位等。想要打造良好的品牌幼儿园效应，首先，就要在建园时为自身确定一个明确的定位，要通过自身的文化软实力和经济实力等因素来找到适当的市场位置，以此为依据来建立自己的核心竞争力。其次，要对自己的发展潜力进行估量，努力的提升自身综合实力，以此来获得社会、家长、学生的认可和鼓励。在定位的过程中不可出现自视过高的现象，也不可定位过低，找准自己的社会位置，体现出鲜明的个性，彰显自身独一无二的特色，是每一所幼儿园实行感性定位的终极目的。
3幼儿园品牌设计中的感性定位策略应用
3.1幼儿园提升自身的硬件条件
在建园初期，院长要确定好自身的办学特色，抓住普遍家长和学生的心理，这是办学成功的第一步。首先要从建筑上开始入手，在建筑的色彩和风格上不可以过于死板，要有自身的特色，色彩给人感觉要舒服但不跳跃。其次，在幼儿园的公共设施的建设上，要多花心思，充分地抓住学生的心理特点，例如，小孩比较爱动，所以，桌椅要选择质量较好，舒适度较高的；基础设施得到保障的前提下，要注重拓展设施的建设，例如，学生的活动器材，要选择危险系数低，高度要符合幼儿园学生身高；学生所用的物品要注重其健康性和安全性，例如，在水杯的选择上要选用非玻璃材质，这样能有效地减少因打碎杯子对学生造成伤害的几率。最后，要充分地保持教学环境的整洁，幼儿园的负责人员在招聘保洁人员时，要注重对其综合素质的考核，保证对工作的责任心是保洁人员要具备的基本素质，幼儿园要制定较为缜密的值班表，确保幼儿园内部时刻保持整洁和明亮[2]。
3.2提升师资队伍整体水平
一个幼儿园发展的核心和重点之一就是师资的实力与水平的高低，感性品牌打造的前提是教师要拥有强大的文化软实力，其次是教师要有足够的耐心，最后教师要拥有良好的综合素质，这样才能保障幼儿园感性定位计划的实施。幼儿园的负责人员可以在建园时提升自身的招标标准，例如，对于硬件的要求是必须拥有教师资格证、必须拥有本科及以上学历，素质教育是提高教师素质水平的根本理由。在此基础上，教师要在教学的过程中不断地提升自身专业水平。除此之外，教师培养自己与学生交流和沟通的能力，以服务学生为终极目标，例如，在平时的生活中，遇到与幼儿园学生年龄相仿的孩子，可以和蔼的与他们进行交流，试图用亲和力打动孩子，并与孩子的家长产生良好的沟通，可以互相交流对于孩子教育的心得，在生活中提升自身的沟通能力和亲和力，久而久之，温和的元素就会不知不觉渗透到教师的性格中，这样才能为学生带来温暖。对于教师综合素质的提升，幼儿园负责人员可以对其进行定期的培训或与其他教育机构进行学术的交流，在交流的过程中教师可以互相交换心得，取长补短，以此来提升教师的综合素质，对幼儿园长足的发展也有至关重要的作用[3]。
3.3校园文化的支撑
校园文化是要由幼儿园师生员工共同来创造的，幼儿园的校园环境建设，主体应该致力于亲善、感性等特点上，只有打造一个整体性的校园文化模式，才能得到社会的广泛认可。每一个幼儿园都要建造出属于自身特色的文化环境，例如，对于双语幼儿园来说，学校的文化主体应该以英语为主，可以在学校的走廊内贴一些有趣的英语故事，并配上图片，这样图文并茂的形式能够让学生充分地对校园内的课间文化充满兴趣，让学生在放松自然的状态下就能进行英语的学习；对于艺术幼儿园来说，学校可以在走廊或教师设置美术角、音乐沙龙等，让学生在课间玩耍时也能潜移默化地受到艺术文化的熏陶，让学生能够充分地提升自身的综合素质，对学生今后的发展也奠定了良好的基础。教师也可以根据自己班级的特点，进行班级文化的建设，例如，班级的数学成绩不太理想，教师可以在班级设置数学学习角，用明亮的色彩和吸引人的话语来提升学生的学习兴趣，用一些巧妙的方式来进行数学知识的传授，可以用顺口溜的方式教学生加减法之间的区别和联系；对于语文成绩不甚理想的班级，教师可以找一些有趣的寓言故事，配合图片，在班级为学生展现出来，可以将一些耳熟能详的故事贴在文化角，让学生充分的了解语文学习的重要性[4]。独特的文化环境是需要逐步发展的，幼儿园要在不断实践的过程中找到适合自己的特色，不断地更新文化理念，这样才能充分的保障幼儿园的稳健发展。在校园文化的建设时，要重视对物质环境的改善，增强校园的感染力，让校园建筑设施布局合理，园容园貌整洁、优美、充满生机与活力，使师幼生活在安全、舒心、优雅的学习、工作环境中。同时还应致力于精神环境的建设，让校园文化氛围健康有益、积极向上、丰富多彩；让人际关系民主、平等、和谐。使生活在这里的人都自由、协调地发展，让校园成为环境美、心灵美、语言美、行为美的教育圣地和师生的精神家园。并积极地影响家长和周围的人，进而扩展到社会家长对品牌幼儿园的参与、打造、共建。
3.4信息化的应用
随着科技的不断发展，信息化也逐渐被人们广泛的应用，在幼儿园建设自身定位的过程中，应用信息化技术是必不可少的步骤。首先，在学生的教学中，要充分地加入信息化技术，由于幼儿园孩子年龄的特殊性，所以对所有新鲜的事物都充满好奇，教师要在上课前将课本中的内容进行整改，以课件的形式为学生展现出来，而且展示的方式要新颖。例如，教师可以将课本中的内容进行拓展和延伸，可以在网络上找一些和课文相关有趣的视频或者动画片，让学生首先对于视频的内容提起兴趣，在教书的过程中，教师也要对学生保持良好的状态，让学生感受到教师的亲和力。在音乐课和美术课这样艺术类科目的教学中，教师要找一些有说服力的画作和音乐作品，利用多媒体，在课堂中为学生们播放，边播放边为学生们进行讲解，这样能够充分地让学生提升学习的热情。幼儿园也可以在学生的娱乐活动场所设置多媒体大屏幕，为学生播放一些简单的安全知识和育人故事，让学生在非课堂时间也能够很好地受到熏陶，对学生今后的发展也有着非常重要的作用。
3.5以诚服人的终极目标
幼儿园的教育是一个系统的工程，它的成功不仅需要文化软实力和硬件条件的过关，还需要社会各界的广泛关注和参与。想要打造良好的感性教育，首先要与学生的家长保持和谐的关系，这样才能得到社会各界以及学生家长的有效帮助。幼儿园的品牌打造，是日积月累得到的，不是一朝一夕就能获得的，不需要夸大其词的承诺，只需要脚踏实地地运作好每一个细微之处。与家长、幼儿、员工建立良好关系的前提就是用真诚打动他们。例如，在学生突发生病的前提下，要将学生的护理工作做好，及时地送到医院，这样才能充分的得到家长和社会的信任。对于教师方面，幼儿园要多给予福利待遇，多关心教师的生活和工作，在员工对工作有异议时，要及时作出调整，这样才能保障教职员工能够尽心尽力地为幼儿园服务。对于家长方面，幼儿园应主动地搞好关系，例如，可以成立“家长委员会”等组织，为家长讲解和宣传幼儿园开办的理念和方向，让家长放心地将学生交付于学校，这样对幼儿园的综合发展有着重要的意义。
4结语
打造感性定位品牌的幼儿园是幼儿园进入市场的必经途径，也是幼儿园优化教育资源配置的必然选择。所以，在打造品牌幼儿园的问题上，如何能有效地提升自身感性的改进政策和管理模式，是品牌幼儿园价值重中之重，这样不仅能有效地推动幼儿园的持续发展，还能提升幼儿园的健康的发展，是提升社会幼儿园普遍质量的重要途径之一。
参考文献
[1]林晓冬.对幼儿园品牌管理实施策略的思考———以广州市部分公办幼儿园为例[J].教育导刊,2016(2):49-51.
[2]王松柏.品牌设计中的感性定位策略应用研究[J].经济与管理研究,2013(9):121-123.
[3]张君婷.解析品牌设计中的感性定位策略[J].艺术科技,2016,29(2):327-327.
[4]江波.品牌个性:高校学报战略发展的策略与路径[J].河南大学学报:社会科学版,2015,55(2):150-156.
作者：赖兵 单位：广西幼儿师范高等专科学校
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