无机化学教学改革路径 本文关键词：无机化学，教学改革，路径
无机化学教学改革路径 本文简介：摘要：无机化学是高等职业院校的环境、化工以及医药等专业的一门重要课程，也是这些专业的学生所接触的第一门专业课程和必修课程。无机化学的学习对于后续的专业学习具有重要的作用。因此，进行无机化学教学在相关专业教学中意义重大。但是，常年来高等职业院校重大的无机化学教学一直沿用着传统的教学方式，僵硬死板，很难
无机化学教学改革路径 本文内容：
摘要：无机化学是高等职业院校的环境、化工以及医药等专业的一门重要课程，也是这些专业的学生所接触的第一门专业课程和必修课程。无机化学的学习对于后续的专业学习具有重要的作用。因此，进行无机化学教学在相关专业教学中意义重大。但是，常年来高等职业院校重大的无机化学教学一直沿用着传统的教学方式，僵硬死板，很难激发学生的学习积极性和兴趣，教学效果一直不是十分的理想。要想改变这一现状，就需要对无机化学教学进行改革。本文就职业院校无机化学教学改革路径展开探讨。
关键词：职业院校；无机化学；教学改革
1增添新知，构建符合学生职业发展的教学内容
无机化学经过多年的发展，其内容涉及面十分广，学生是不可能在很短的时间内进行全面的把握的[1]。因此，在进行无机化学的教学中，对于教学内容的选择一定要遵循少而精的原则，突出教学重难点。高等职业院校的办校目的就是为了为社会培养专业人才，这一特征决定了高职院校在进行教学的过程中，要根据职业的发展要求来选择相应的教学内容，以提升学生的专业能力为出发点，以提升学生的岗位适应能力为最终目的。因此，精选教学内容显得十分重要。在当前的环境下，可以将无机化学中理论性比较强的“化学热力学”删去，还可以将与以往知识学习重复的“化学反应速度和化学平衡”等内容删去；对于一些难度比较低的内容额可以使学生通过自学掌握；另外，在无机化学的教学中增加无机物在材料、信息、环境以及能源等领域的运用，拓展学生的学习知识面；针对无机化学中一些比较难的问题，如晶胞、活化能、对称性等，教师可以采用“点到为止”的处理方式，主要进行化学元素的讲授，而更深层次的内容可以留置后续的课程[2]。
2注重对学生能力的培养，提高其学习极性和主动性
高等职业院校在进行人才培养时，要以社会的实际发展需要为指导。随着社会的发展，社会对于人才的要求越来越高，不仅需要具备扎实的专业基础上知识，而且需要具备很多方面的能力，如动手能力、创新能力、思维能力、以及发展能力等，其中，创新能力在当今社会尤为重要，因此在进行教学的过程中，要对学生的能力培养足够的重视，提升学生的学习积极性和主动性，教师要有以往的教会学生知识到教学学生学习转变，创造机会培养学生的创新能力。在无机化学的教学中，存在很大一部分十分枯燥乏味的内容，在进行这些知识的教学时，教师可以有意识的创设悬念，给学生一种探求知识奥秘的神秘感，进而激发学生的兴趣和积极性。如在进行原电池的讲解时，可以引入一个十分有趣的故事：格林女士有两颗假牙，其中一个金的，象征财富，而另一颗是铜牙，主要是为了补上在一次车祸中被撞掉的牙。但是奇怪的事情发生，格林女士在装上痛呀以后，就经常出现头晕的问题，但是医院却检查不出任何的问题。使用故事引发学生的兴趣，并进行原因的思考，然后引出本节课的教学内容[3]。另外，教师在进行教学的过程中，还可以将本领域最新的研究成果引入课堂，向学生进行有关的介绍，并据此为学生布置一些问题，学生可以在课下根据自己的爱好进行资料的查询，探究有关的问题，这样不仅可以扩展学生的视野，而且还可以提升学生分析和解决问题的能力，提高学生的知识应用能力，而知识应用能力是学生进行创新的重要途径。
3将多媒体和传统教学方法相结合，提高教学质量
当前，科学技术的进步推动教学领域的变革，在教学中，现代化的教学工具已经成为一个重要的教学辅助手段，其中，多媒体技术在教学中的运用可以很好的改善教学效果，多媒体可以集文字、图表、动画、声音于一体，极大程度的刺激学生的感观系统，调动学生的学习积极性和兴趣。而且多媒体可以拓宽教学内容，增加教学容量，加快教学进度。举例来说，在进行晶体结构的讲解时，我们可以借助晶体结构的教具模型，降低学生的理解难度；在进行杂化轨道、原子轨道空间伸展方向等的讲解时，可以利用多媒体，使用更加直观简洁的方式，使学生可以更加轻松的理解。另外，还可以借助多媒体以及网络技术，建立无机化学教学网站，使学生可以随时随地的上网学习无机化学，在网络进行知识的学习、知识的检测以及知识的解疑等，进而调动学生的学习积极性和兴趣[4]。但是，需要注意的是，由于多媒体课件包含的内容比较多，而且速度相对比较快，一些学生可能跟不上教学进度，不但起不到优化教学效果的目的，而且可能使学生的学习兴趣降低。因此，在利用现代教育技术进行无机化学教学时，需要与传统的教学手段相结合，起到事半功倍的效果。
4加强自学指导，培养学生的自学能力
进入新世纪以后，科技的快速发展要求人们加快知识更新的速度。因此，在教学中一定要注意培养学生的自学能力，要使学生学会学习，掌握学习的方法和策略。无机化学的教学内容涉及面十分广，但是教学时间是有限的，教不胜教的问题是普遍的存在的。因此，指导学生自学是解决这个问题的重要途径，它不仅是进行无机化学教学的重要手段，而且还有利于培养学生的自学能力，对学生的终身学习都有着积极的影响。因此，教学生自学的方法，使学生亲自体验“发现”的乐趣，体会自己学习能力的飞跃。
5结语
综上所述，无机化学是高等职业院校相关专业的一门重要课程，应当引起重视。但是传统的教学方式十分枯燥乏味，不能够激发学生学习积极性和兴趣，应积极探索新的有效途径开展教学，提升教学质量和教学效率。本文主要为无机化学更加有效的开展教学提出了一些建议，以期给无机化学的教学带来启发。
参考文献：
[1]陈露.关于职业学校无机化学教学改革的几点思考[J].考试与评价,2014(03):102-103.
[2]裴必高.关于高职无机化学教学改革的几点思考[J].中外企业家,2013(12):236-237.
[3]李志辉.关于高职无机化学教学改革的几点思考[J].现代营销(学苑版),2013(03):144-145.
[4]许红柳.关于高职无机化学教学改革的几点思考[J].今日科苑,2009(14):250.
作者：田庄 于梅 单位：枣庄职业学院
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