高中化学实验绿色化探讨

高中化学实验绿色化探讨 本文关键词：化学实验，探讨，高中

高中化学实验绿色化探讨 本文简介：摘要：高中相比九年义务教育阶段，其知识难度有了大幅度提高，知识覆盖面也更广。而高中化学作为高中阶段一门以实验为基础的自然学科，主要通过学生亲手操作化学实验，通过观察实验现象达到获取知识，培养能力的效果。但在化学实验中，由于化学药品种类繁多，很多物品反应都会产生有害物质，进而污染环境，在地球环境日益污

高中化学实验绿色化探讨 本文内容：

摘要：高中相比九年义务教育阶段，其知识难度有了大幅度提高，知识覆盖面也更广。而高中化学作为高中阶段一门以实验为基础的自然学科，主要通过学生亲手操作化学实验，通过观察实验现象达到获取知识，培养能力的效果。但在化学实验中，由于化学药品种类繁多，很多物品反应都会产生有害物质，进而污染环境，在地球环境日益污染的今天，如何解决高中化学实验中的污染问题，实现绿色化实验，是我们今天所思考的方向。

关键词：高中；化学实验；绿色化

随着国家经济的不断增长，人民的生活水平也不断提高，环保意识也日益加强。高中化学实验课，伴随着教育制度和课程的不断改革，现在需同学们动手操作的实验将近百余例，涉及的化学药品有200~300种，这些药品中含有大量的强酸、强碱以及重金属元素。各种药品实验之后也会产生很多污染环境的毒害气体、酸碱混合物、重金属等物质，虽然实验用到药品剂量相对化工企业而言少很多，但实验课程日积月累的开展，累积排放的这些污染物就不容忽视了。如果不采取措施，势必影响我们赖以生存的自然环境，而实验合成物伴随着时间的推移，其二次化学的反应所造成的污染也将难以预料。在此我们应当不断摸索，让高中化学实验课绿色化，不仅让学生更好地掌握科学知识，也让我们生活的环境不受污染。

一、找到污染原因，使高中化学实验绿色化

一切问题的出现，都有其产生的原因，为了使高中化学实验绿色化，减少污染源产生，我们应该从以下几方面出发。1.高中化学实验课程中，随着教育改革，课程不断更新，想达到实验绿色化的目的。应该在设计书本课程时就引起重视，例如：将知识陈旧、导致大量污染的实验课能删减就删减掉；在无法删减的实验课程章节，添加化学实验污染严重性说明，提高学生环保意识，在实验时按规定取药剂，不增加额外的污染来源。2.高中化学实验课后，会产生大量的有污染的反应物，如果这些反应物处理不当，随处丢弃会对环境造成污染。例如，我们可以建立一个专门的处理这类物品的收容站，进行专业的处理，减少对环境污染。3.高中化学实验课中，大部分实验都是先由老师演示，再由同学们亲自操作完成。但是在同学们动手操作时，由于操作失误，例如用错化学药品、颠倒操作步骤、药品剂量不准，都会导致实验失败，产生大量污染源，因此需要在同学们操作前，再三嘱咐操作过程中的要点，使其实验顺利完成。

二、尝试创新实验方法，使高中化学实验绿色化

创新和改革高中化学实验课程，避免化学实验中产生的污染，达到实验绿色化目的。新的科学技术层出不穷，将现代化的科技运用到高中化学实验中，可以提高学生的学习兴趣，避免环境污染，达到高中化学实验绿色化目的。现在信息科学技术普及和应用已经在各学科普及，利用这些新的技术达到高中化学实验绿色化目的。例如：在化学实验中，引入计算机多媒体，教师在实验课堂通过多媒体演示实验操作，这样的演示模拟，使化学药品反应物达到零排放，也节省了化学药剂和实验器材的使用，同时减少了污染。更重要的是通过多媒体模拟实验，可以将实验课程中要求的许多不能做的操作演示出来；也能将实验操作环节颠倒变换，观察失败试验的产物，满足同学的好奇心，使其实验时按章操作，还能将实验过程中使用的化学药品剂量进行增加或修改，让学生了解不按规定剂量使用，会导致怎样的失败的实验产物，促使大家操作按要需取物。由此，通过现代科学技术的运用，使学生愉快地在高中化学实验课中学习，同时避免了污染物排放，达到绿色化实验的目的。高中化学课程中所有的化学实验，都是在实验室运用指定仪器和物品进行开展的，将实验课演示给同学们后，可以让同学按照实验理论，在家中动手操作。例如：人教版高中化学实验课《实验室制取蒸馏水》，老师使用仪器在课堂上操作演示，讲解获取蒸馏水的方法和注意事项，引导学生开拓思维，回家也按照此理论，使用日常生活的物品进行蒸馏水提取。在家中，只要拿只普通的热水壶，盛上半壶自来水，然后再将水烧开，在壶盖和壶内壁上结晶的小水珠，就是蒸馏水了，通过拿棉球将这些水珠吸收，然后再挤压至容器即可。通过这样的操作，不仅让学生将化学实验与日常生活紧密相连，更可通过减少使用化学仪器，达到实验绿色化的目的。

三、化学知识灵活运用，使高中化学实验绿色化

在高中化学实验过程中，将化学反应过程和产物的污染危害降到最低，这就要求化学老师有深厚的知识功底，对所有化学药品有深刻的了解，然后采用各种手法和方式将污染减少或消除，同时也不影响实验效果。例如：人教版高中化学实验课《强电解质和弱电解质》中，用到的酸碱盐分别是：盐酸（强酸HCl）、醋酸（弱酸CH3COOH）、氢氧化钠（强碱NaOH）、氨水（弱碱NH3•H2O）、氯化钠（盐NaCl），这其中的盐酸和氯化钠在通电后，会发生强烈电解反应，产生有毒的氨气，如果能够使用稀硫酸代替盐酸，用硫酸钠代替氯化钠，这样通电反应后避免了产生氨气的污染，达到绿色化实验的目的。综上所述，通过高中化学实验绿色化概念的普及及运用，减少了污染物质排放，同时为改善环境贡献一份爱心，也可以让学生从小养成环保的意识，有助于学生全面、健康地成长。

参考文献：

郑琳.高中化学教学中环境教育目标的制定与策略的实施［D］.华中师范大学，2007.

作者：唐家会 单位：重庆市永川北山中学校

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