篇一：2014年大学招生就业处总结
“三三举措”旺入口 畅出口 亮窗口
——招生就业处2014年工作总结
2014年，招生就业处紧紧围绕学校工作重点，全面践行?****?理念，努力把握新形势下招生工作新趋势和就业工作新常态，落实?三三举措?，提高生源质量，拓宽就业之路，提升工作效能，圆满完成年度工作任务。
一、三项措施旺入口，生源质量大幅提升
（一）抬高入口门槛，跻身省内一本招生
围绕博士人才培养项目，精心论证，积极争取，一次性实现8个普通文理专业**省本科第一批次招生，实现了生源质量的跨越式提升。省内一本线以上新生所占比例同比提高16%。
（二）严把入口标准，各类招考严密有序
严格执行教育部、**省高考招生录取各项制度，牢牢把握招生录取公开、公平、公正要求，做到招生信息?十公开?。健全音乐类、美术类、广播电视编导专业等特殊类型招考录取工作机制。在组织招考过程中，属保密事项范围的，严格保密，责任落实到位；属公开事项范围的，一律公开，接受各界监督。音乐类考试现场直播，录像备查；美术类、广播电视编导专业考试采取国家高考制卷、考务、网上评卷模式，周密部署，规范操作。
（三）构建多维格局，招生宣传实效显著
1.发挥网络媒体招生宣传优势。利用教育部?阳光高考平台?、全国招生咨询统一平台、胶东在线等网络媒体进行招生宣传；深化与中国教育网、中国教育和科研计算机网的合作，与其高考网页进行链接，发布我校招生信息。在网络上链接招生宣传片，利用有声媒体展示我校优势和办学特色。
2.提高平面媒体招生宣传实效。在**省教育考试院编印、省内考生人手1册的《2014年**省普通高校招生填报志愿指南》上刊登我校招生宣传彩页，使我校招生信息进入省内每名填报志愿的考生视野。突出优势，彰显特色，精心设计制作纸质宣传材料，向全国各地高中寄发《**大学报（2014年招生特刊）》、《**大学2014年报考指南》23000份。在《大众日报》等报纸上刊载展示我校办学优势的宣传文章，发布我校招生信息。
3.拓展现场咨询招生宣传渠道。采取?学院包地市?的招生宣传措施，参加全省各地高考招生咨询会13场，现场解答考生及家长的报考咨询；在重点高中新建生源基地28个，向中学师生宣讲我校；举办首届?校园开放周?活动，开门邀请各地考生来校咨询、考察；开通招生热线4部，解答考生及家长来电咨询。
2014年，我校省内一本录取中，文理科全部第一次填报
志愿录满。二本录取中，文史类最低分超出省二本线46分；理工类最低分超出省二本线62分，理工类分差创我校历年新高。省外招生和艺术类、体育类、校企合作办学专业、中外合作办学专业、专科专业均顺利完成年度招生计划。
我校2009-2014年**省本科二批文史类录取最低分与省分数线分差表
我校2009-2014年**省本科二批理工类录取最低分与省分数线分差表
二、三管齐下畅出口，就业服务提质增效
我校2014届毕业生年底正式就业率72.19%，比去年提高2.44%；总体就业率92.56%。
（一）推进就业创业教育
职业生涯规划和就业创业课纳入了全校各专业人才培养方案；积极推进职业生涯规划和就业创业课程建设，1项课题被教育部就业中心2014年度全国高校就业指导课程特色教材课题立项。大力加强就业创业师资教育培训，组织120余人次参加全国KAB、SIYB、YBC、DMC培训；举办《DMC创业指导师培训》、《职业生涯规划培训》2期职业指导能力培训班。组织开展?毕业生进企业?、?就业宣传月?、?就业素质拓展月?、?就业工作论坛?等活动，教育学生树立正确的就业理念，更新就业观念，降低就业期望，适应就业形势新常态；组织开展入职模拟大赛、?非你莫属?职场招聘大赛、面试礼仪大赛、创业营销大赛等就业创业素质能力拓展项目。承接市、区人社局SIYB创业培训，培训学生1909人。
（二）拓宽就业创业之路
1.搭建就业平台。建立覆盖全校所有专业的企业用人资源数据库，入库用人单位5000余家。春季，承办了省教育厅2014年师范类高校毕业生供需见面会、省人社厅2014年高校毕业生供需见面会、市人社局2014年高校毕业生供需见面会、区人社局?岗位进校园?招聘会，与市工商局、市
个体私营企业协会联合举办第六届?搭平台〃促就业?专场招聘会；秋季，举办了2014年综合类校园招聘会。全年举办各类企业校园宣讲会、企业巡回展与招聘活动130余场，组织2600余家用人单位来校招聘，发布招聘信息3万余条。
2.孵化创业梦想。加强校内外创业孵化基地建设，校内创业孵化基地获得市人社局40万元经费资助；继续与区人社局共建校外创业孵化基地。举办校园创业大赛，推荐14个项目参加市高新区大学生创业大赛，全部入驻市高新区电力电工孵化基地，完成企业注册；推荐9个项目参加市第四届大学生创新创业大赛、7个项目参加**省第二届大学生创新创业大赛。新增就业创业实习基地24个。精选我校毕业生创业案例28个，编写11万字的《**大学毕业生创业案例汇编》。在团中央、全国学联、KAB全国推广办公室组织的全国高校KAB创业俱乐部评选活动中，我校KAB创业俱乐部荣获?全国十佳KAB创业俱乐部?称号，成为**省唯一一所连续两届获此殊荣的高校。
（三）就业信息e路畅通
1.微信服务就业。建立**大学招生就业处微博微信公众服务平台，及时传递就业创业政策，发布招聘信息。学生只要用手机扫一扫?**大学招生就业处?微信二维码或者查找公众号，就能24小时享受就业信息服务。我校数字化移动就业信息服务平台建设走在全省高校前列，在全省首创的
篇二：加强八类特殊群体学生教育工作的实施方案及总结
加强八类特殊群体学生教育工作的实施方案
为落实安丘市教育局八类特殊群体学生教育工作的通知精神，促进每一名学生的健康成长，推动和谐校园建设，我校根据通知要求结合我校实际制定如下实施方案：
一、指导思想
随着经济社会的发展，新形势下出现了一些需要特别关注的特殊学生群体，如：家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等，他们在成长过程中存在的问题应当引起关注。
二、健全组织机构，加强此项工作的领导，建立关注特殊学生工作长效机制。
1.成立了由校长任组长，教导主任、级部主任班主任骨干教师为成员的领导小组，具体负责本项工作的组织和领导工作，统筹安排了分期组织，班主任教研组分析各级部各班级特殊关注学生的成长状况，及时调检工作开展情况。
2.成立特别关注八类学生教育教学教研组。定期研究特别关注学生的成长状况，针对不同的问题研究不同的解决办法和措施。
3.特别关注学生与老师结对，配以专门的成长导师，导师针对不同类别的学生研究被指导学生状况，做好培养工作。导师研究被指导学生状况，制定导师培养方案，报学校领导小组批准后组织实施。并及时关注学生成长变化，及时记录学生的成长足迹，引导他们的健康成长。每个导师结合工作实践，写出有价值的帮助学生成长问题的创新案例，并表彰和推行。特别优秀案例报上级组织的“创新燎原奖”、“金点子成功案例奖”的评选。
三、摸清底子，建立完善的特别关注群体学生的档案。
学期开始，学校领导小组统筹安排了关注八类学生工作，摸清各年级各班级八类特殊群体的状况，特别是七年级新生的状况。针对每一名学生的不同情况进行全面分析重点关注，分门别类的做好统计工作，各班级填好八类特别关注学生统计表，教导处汇总填好八类特别关注群体学生汇总表，并根据导师和学生情况研究安排导师，导师制定出工作计划。开展辅导工作中，要做好辅导记录，将上述所有材料建档存放。严格档案借阅制度，设定档案管理权限，保护个人隐私。
四、建章立制，确保八类需特别关注学生工作扎实有效开展。
学校领导下研究制定导师工作制度，导师评价细则，学生针对自己的成长情况，写出成长周记，向导师汇报成长情况，导师根据此情况做好下步的指导工作，要求教师善于发现学生的闪光点，多表扬激励，用科学的方法做好八类群体学生的培养工作。
学校对家庭困难学生，落实好两实一补政策，并通过捐款等形式，搞好贫困群体学生的救助工作，确保家庭困难学生不因经济困难而辍学。
学期结束，学校领导小组，对学生成长导师的工作情况单独计算工作量，纳入对教师的年度考核，对指导学生成长成绩突出的导师，在评优职称聘任等方面优先予以倾斜。并纳入教师绩效工资的发放中，切实调动导师工作的积极性，使我校八类需特别关注的学生教育工作开展的扎实有效。
加强八类特殊群体学生教育工作的实施方案
雹泉小学
2015.9
关于加强八类特殊群体学生教育工作的情况总结
为更好地关注八类特殊学生群体，构建和谐班级、和谐校园，我校根据学生的家庭、学习、性格等方面的特点，有针对性地开展工作，对家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等八类学生，学校给每个学生建立了成长档案，采取了以“导师制”为主体的教育管理模式，多措并举，关心爱护每一位学生，对学生的学习、生活、思想、心理、行为、习惯予以全方位关注，通过思想上引导，学业上辅导，心理上疏导，生活上指导，引领学生健康成长。根据上级的指示精神，现就我班实施上述八类需特别关注的学生的教育工作情况总结如下：
一、摸清底数，建立完善特别关注群体学生档案
通过家访、调查等多种渠道，全面掌握学校班级中学生八类特殊学生群体的状况，针对每一名学生的不同情况进行全面分析，重点关注。结合学校和学生实际，建立完善特别关注学生成长档案，并建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，注意保护学生个人隐私。将辖区内所有八类特别关注学生情况进行汇总上报。
二、实行学生成长导师制，为需特别关注学生配备成长导师
针对不同学生群体的情况，安排品德高尚、责任心强、学生信任的教师做特别关注学生的成长导师，通过开展“师生共成长”等活动，鼓励导师结合自己的优势，帮助被辅导的学生健康成长。学生成长导师及时关注学生的发展变化，及时记录学生的成长足迹，引导他们健康成长。
导师们采取深入班级、深入学生，通过积极家访、个人谈心、观察等方式，了解这些学生在生活、学习、思想、身体等方面存在的问题或困难，积极进行
针对性的帮助。在特殊学生群体班级内开展结对子活动，如学习特别困难的学生与学习特别优秀的学生结成对子，健康强壮的学生与随班就读的残疾学生结成对子，使他们共同成长，共同进步。
三、适时激励树自信
尺有所短，寸有所长。特殊群体学生也是一样，每个人都有自己独立的个性、人格特征及优点特长。导师们走进这些孩子中间，了解每个孩子的优点，激发他们身上的潜能，真正尊重每个孩子独立的人格，并在不同场合认可、赞扬他们身上的优点，以及对集体的作用，让他们感受“自己是集体的不可缺少的一分子”，从而养成积极向上的心理状态。
每个学生都是要求上进的，特殊生也不例外，对学习特别优秀的或者学习困难的学生来说，他们的进步更需要老师的引导和激励。如特别优秀的学生，他们在学习上有一定的优势，但在心理上也存在着这样那样的缺点，比如自负、情绪化、集体合作意识不强、对班级关心不够等等，因此他们更需要老师的引导和鼓励。导师可以有意识地帮助他们树立一颗平常心、增加适当的挫折教育、提出更高的学习目标以此来激励他们，增强他们自我完善、自我教育的能力。激励是一种动力,无论对哪类学生，不管是学习困难生，还是优秀生等，对他们每天的表现要及时地表扬，肯定他们那怕点滴的进步和闪光点，对不足之处，帮助他们进行分析，尽可能多表扬，少批评，做到有成绩不抹杀，有缺点不掩盖，爱之有度，严之有格，使这些学生能体验成功的喜悦，增强进步的决心和信心。
四、沟通思想争自强
特殊学生群体思想较为复杂，精神压力大，为全面掌握学生的有关信息，学校要求每位导师坚持每周至少一次与学生个别谈心，及时了解学生思想状况，
篇三：加强八类特殊群体学生教育工作的实施方案及总结[1]
皂户小学关于加强八类特殊群体学生教育工作的
实施方案
为落实潍坊、诸城市教育局八类特殊群体学生教育工作的通知精神，促进每一名学生的健康成长，推动和谐校园建设，我校根据通知要求结合我校实际制定如下实施方案：
一、指导思想
随着经济社会的发展，新形势下出现了一些需要特别关注的特殊学生群体，如：家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等，他们在成长过程中存在的问题应当引起关注。
二、健全组织机构，加强此项工作的领导，建立关注特殊学生工作长效机制。
1.成立了由校长任组长，级部主任、班主任、骨干教师为成员的领导小组，具体负责本项工作的组织和领导工作，统筹安排了分期组织，班主任教研组分析各级部各班级特殊关注学生的成长状况，及时调检工作开展情况。
2.成立特别关注八类学生教育教学教研组。定期研究特别关注学生的成长状况，针对不同的问题研究不同的解决办法和措施。
3.特别关注学生与老师结对，配以专门的成长导师，导师针对不同类别的学生研究被指导学生状况，做好培养工作。导师研究被指导学生状况，制定导师培养方案，报学校领导小组批准后组织实施。并及时关注学生成长变化，及时记录学生的成长足迹，引导他们的健康成长。每个导师结合工作实践，写出有价值的帮助学生成长问题的创新案例，并表彰和推行。
三、摸清底子，建立完善的特别关注群体学生的档案。
学期开始，学校领导小组统筹安排了关注八类学生工作，摸清各年级各班级八类特殊群体的状况，特别是一年级新生的状况。针对每一名学生的不同情况进行全面分析重点关注，分门别类的做好统计工作，各班级填好八类特别关注学生统计表，教导处汇总填好八类特别关注群体学生汇总表，并根据导师和学生情况研究安排导师，导师制定出工作计划。开展辅导工作中，要做好辅导记录，将上述所有材料建档存放。严格档案借阅制度，设定档案管理权限，保护个人隐私。
四、建章立制，确保八类需特别关注学生工作扎实有效开展。
学校领导下研究制定导师工作制度，导师评价细则，学生针对自己的成长情况，写出成长周记，向导师汇报成长情况，导师根据此情况做好下步的指导工作，要求教师善于发现学生的闪光点，多表扬激励，用科学的方法做好八类群体学生的培养工作。
学校对家庭困难学生，落实好两实一补政策，并通过捐款等形式，搞好贫困群体学生的救助工作，确保家庭困难学生不因经济困难而辍学。
学期结束，学校领导小组，对学生成长导师的工作情况单独计算工作量，纳入对教师的年度考核，对指导学生成长成绩突出的导师，在评优职称聘任等方面优先予以倾斜。并纳入教师绩效工资的发放中，切实调动导师工作的积极性，使我校八类需特别关注的学生教育工作开展的扎实有效。
关于加强八类特殊群体学生教育工作的情况总结
为更好地关注八类特殊学生群体，构建和谐班级、和谐校园，我校根据学生的家庭、学习、性格等方面的特点，有针对性地开展工作，对家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等八类学生，学校给每个学生建立了成长档案，采取了以“导师制”为主体的教育管理模式，多措并举，关心爱护每一位学生，对学生的学习、生活、思想、心理、行为、习惯予以全方位关注，通过思想上引导，学业上辅导，心理上疏导，生活上指导，引领学生健康成长。根据上级的指示精神，现就我班实施上述八类需特别关注的学生的教育工作情况总结如下：
一、摸清底数，建立完善特别关注群体学生档案
通过家访、调查等多种渠道，全面掌握学校班级中学生八类特殊学生群体的状况，针对每一名学生的不同情况进行全面分析，重点关注。结合学校和学生实际，建立完善特别关注学生成长档案，并建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，注意保护学生个人隐私。将辖区内所有八类特别关注学生情况进行汇总上报。
二、实行学生成长导师制，为需特别关注学生配备成长导师
针对不同学生群体的情况，安排品德高尚、责任心强、学生信任的教师做特别关注学生的成长导师，通过开展“师生共成长”等活动，鼓励导师结合自己的优势，帮助被辅导的学生健康成长。学生成长导师及时关注学生的发展变化，及时记录学生的成长足迹，引导他们健康成长。
导师们采取深入班级、深入学生，通过积极家访、个人谈心、观察等方式，了解这些学生在生活、学习、思想、身体等方面存在的问题或困难，积极进行
针对性的帮助。在特殊学生群体班级内开展结对子活动，如学习特别困难的学生与学习特别优秀的学生结成对子，健康强壮的学生与随班就读的残疾学生结成对子，使他们共同成长，共同进步。
三、适时激励树自信
尺有所短，寸有所长。特殊群体学生也是一样，每个人都有自己独立的个性、人格特征及优点特长。导师们走进这些孩子中间，了解每个孩子的优点，激发他们身上的潜能，真正尊重每个孩子独立的人格，并在不同场合认可、赞扬他们身上的优点，以及对集体的作用，让他们感受“自己是集体的不可缺少的一分子”，从而养成积极向上的心理状态。
每个学生都是要求上进的，特殊生也不例外，对学习特别优秀的或者学习困难的学生来说，他们的进步更需要老师的引导和激励。如特别优秀的学生，他们在学习上有一定的优势，但在心理上也存在着这样那样的缺点，比如自负、情绪化、集体合作意识不强、对班级关心不够等等，因此他们更需要老师的引导和鼓励。导师可以有意识地帮助他们树立一颗平常心、增加适当的挫折教育、提出更高的学习目标以此来激励他们，增强他们自我完善、自我教育的能力。激励是一种动力,无论对哪类学生，不管是学习困难生，还是优秀生等，对他们每天的表现要及时地表扬，肯定他们那怕点滴的进步和闪光点，对不足之处，帮助他们进行分析，尽可能多表扬，少批评，做到有成绩不抹杀，有缺点不掩盖，爱之有度，严之有格，使这些学生能体验成功的喜悦，增强进步的决心和信心。
四、沟通思想争自强
特殊学生群体思想较为复杂，精神压力大，为全面掌握学生的有关信息，学校要求每位导师坚持每周至少一次与学生个别谈心，及时了解学生思想状况，
从心理上疏导，精神上支持，帮助他们解决思想上的疙瘩，让他们快乐成长。如家庭条件特别优越和家庭贫困的学生，他们要么因为家庭条件太优越，要么太贫困，在心理上存在优越感或自卑感，在行为上也表现异常，因此，及时的家访或电话联系，加强与学生家长的沟通和交流，把孩子在学校的表现及时向家长或监护人汇报，让家长或监护人及时了解孩子在学校的动态，适时改变家庭教育的方法，导师或者班主任把最适合孩子的教育方式与家长共享，以形成学校与家庭教育的最佳合力。
五、师生融洽促和谐
在关注特殊学生群体工作中，学校要求教师做到“八心”：对学生有“童心”，对家庭条件优越的学生要“静心”，对尖子生要“细心”，对待优生须“恒心”，对贫困生献“爱心”，对单亲子女靠“热心”，对务工子女持“耐心”，对智障学生有“怜悯心”。针对单亲家庭子女和留守儿童两类特殊群体，学校特意为其选派了“教师家长”。同时，为了营造团结互助的良好氛围，积极引导学生自愿组成互助合作小组，让学生在学习生活中取长补短、共同提高。
一年来，通过以上措施，不但使那些隔代家长们逐渐转变了教育观念，而且使不同层次的家长都增长了家庭教育知识，开创了我学家庭教育的新局面，有力地支持了我校八类群体工作的顺利开展。当然，特殊群体学生的教育是一个社会综合问题，也是一项长期性工作，只要坚持不懈、不断总结、改进和横向交流，我们相信，这些学生也一定会全面、健康发展，逐步成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。
总之，我们在责怪现在的孩子越来越难管的同时，莫忘了思考怎样关注他们，怎样给他们提供适度的环境。无论为人父母还是为人师长，在忙碌的社会生活中，请给予这些孩子更多关怀更多关爱吧！让他们在健康快乐中自由成长！
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