篇一：管理育人经验材料
管理育人经验材料
黄台岗二小
管理育人经验材料
在全社会呼唤优质教育的今天，一位好校长就是一所好学校。作为一名好校长 ，首先应该从繁杂的行政管理工作中解脱出来，真正成为指引教师前进的“精神偶像”，成为一名有较强的教育管理者，即成为一名具有人情味的以人为本的学校领导，这样才能真正赢得广大教职工的拥戴，将学校改革引向深入。
一、做好一个服务者，关注教师生存的状态和环境
国家中小学心理健康教育课题组对辽宁省14个城市的2292名中小学教师进行了调查，发现有31.28%的教师存在心理障碍，2.94%的教师患有心理疾病。确实，教师属于高压力群体，他们不仅要面对来自个人家庭方面的问题，要面对升学率的压力，要应付繁重的教学任务，而且当前的末位淘汰，竞争上岗制度，又成了悬在教师头上的达摩克利斯之剑。有压力才有动力，但过犹不及，对一个塑造人的职业来说，如果动力不是来自热爱，而是来自压力，后果将不堪设想。要减轻教师肩上过重的压力，校长就应该把大家的困难当成自己的困难，悦纳教师，关心教师，为教师多办实事，多办好事。教师子女入学，教师职称评定，教师家中的种种困难，教师人际关系的矛盾等，都应成为校长关注的内容。
作为校长还要有一定的交际和公关能力，当教师需要帮助时，校长就要利用各种社会关系为教师解决困难。平时，校长要主动与教师接触、交流、沟通，用真诚的话语去抚慰他们的疲惫，用真挚的爱心
去化解他们的烦恼，想教师之所想，急教师之所急。“爱人者，人恒爱者”，这样，教师就会更加努力去工作，去拼搏，去克服工作和生活中的困难。
二、给教师提供均等机会，让每位教师体验成功
有的校长总把目光盯在几个骨干教师身上，外出学习参加各种赛事总非他们莫属，在其潜意识中总认为别的教师素质低，不能担此重任。长此以往，就挫伤了大部分教师的积极性。其实，教育的管理是一种以人为对象的管理，它的最高境界，绝不只是约束和规范，更不是居高临下的控制和干预，而是发现和肯定。教师最期待的奖励是校长搭建的展示平台，这才是其发展的持久动力。作为校长，要相信教师的潜能是可以被激发出来的，要用赏识的眼光对每一位教师充满成功的期待，让每个人都有展示自己风采的机会，从而有利于教师增强对自己所从事的工作的信心，有利于教师开拓进取，与时俱进。
三、营造交流氛围，分享集体的智慧和荣誉
学校集体永远需要一种合力，一种既温馨和谐又团结向上的氛围。当前，教育内部的竞争愈来愈激烈，为了在竞争中保有优势，有些学校的教师就像一个没有定好调的乐队，各吹各的号，各拉各的调，造成了资源的极大浪费，人与人的关系也变得微妙而紧张，教师在这样的环境中学习工作，心情抑郁，创造性必然大打折扣。在课程改革上正如火如荼开展之时，更要调动大家的积极性，作为校长要有意识地营造团结交流的氛围，对善于合作的教师要经常表扬并进行奖励，可设立“合作奖”，还可以让教师“带徒弟，结对子”，对卓有成效地给
予奖励。如果大家真正做到了资源共享，有问题一起探讨，有困难共同解决，有成绩一块分享，那么，谁还愿意掉队落伍呢？
四、树立放权思想，集中精力引领教师学习研究
有的校长，喜欢大包大揽，事无世细，样样亲自过问，充当了一个“管家婆”的角色，把许多宝贵的时间都耗费在繁琐的行政管理或应酬中去了。苏霍姆林斯基说过：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，业务上的领导，其次才是行政管理。”作为校长，要敢于放权，各人分管的工作要分管者大胆管理，不要剥夺他们的权利，要把更多的精力用在引领教师成长上。校长要把学习当成自己的内在需要，因为在信息时代，只有学习才能在竞争中寻找机遇，不断进步发展，一个见缝插针学习的校长，一个谈吐文雅博学的校长，一个学富五车独具慧眼的校长，即使不言不语，也有感召力。面对这样的校长，教师怎不能肃然起敬并仿而效之呢？
苏霍姆林斯基为了领导教师成长，并为教师准确定位就深入课堂了解每一位教师的讲课风格和个性，一年要听每位教师15节课，全年听课总量约500节。他认为，如果没有听够15节，对这个教师就毫无了解，如果一天没有听够两节课，等于一天没办事。而现实中，我们的校长总以学校事务太多为借口，很少坐在讲台下面，有的一个学期连10节课也难听满，这样的校长如何有发言权呢？如何手把手、面对面地去指导教师呢？
优秀的校长更应该是善于带头和组织大家搞科研的能手。在工作中校长要以研究者的目光看待教育规律，提出需要研究的问题。校长
应是科研的总设计师，应以身作则，为人师表，要有一定的科研成果，这样在教师中才会有较高威望，具有鼓动性和号召力。因此，每一位校长必须参加学校的教科研工作，参与或主持实验课题研究，成为教科研活动的倡导者、引领者。这有利于营造学校的教科研氛围，使研究成为教师的职业生活方式，以促进教师专业的发展。
作为一个校长，如果能让广大教师自觉地完善自我，积极地超越自我，愉快地发展自我，并立志奉献在本职，成就在岗位，那么，这个校长就是一个有博大人文情怀的校长，就是一个实现了人文管理的校长。愿这样的校长越来越多，这将是教师之幸，教育之幸，民族之幸。
篇二：环境育人经验材料
搞好环境育人
促进学校发展
---环境育人经验材料
黄台岗镇第二中心小学
搞好环境育人 促进发展提升
一、 基本情况
我校位于宛城区黄台岗镇北2公里，师18人，生300余人，几年来，由于上级领导的关心和支持，校领导和师生的共同努力，我校在环境育人，促进发展方面做出了一定的成绩。
二、 文化建设
我校在环境育人方面狠抓文化建设，狠抓学生在文化建设方面的收益，使文化建设在环境育人方面发挥了积极的作用，做出了很大的贡献。
（一）校训：求真务实，砺志进取
一个学期以来，从上到下，大兴求真务实之风，使多个行业的面貌发生了很大的变化，我校亦是如此，几年来，我校的师生在校训的激励下，从教学到纪律，从一线到后勤，从智力到育人，从环境到发展，都发生了很大的变化，几次综合评估都名列前茅。
（二）名人名言
一个伟人曾经说过：“名言是盐中之盐”，名人名言是精粹，是语言的精华，对人的鼓励作用不可低估，有多个例子能够证明名人名言对人成功的作用。我校个个班级都以此为动力，集名人名言，写心得，谈体会，激励斗志，努力学习，
学校的学习气氛空前，教风、学风、考风蔚然一片良好气氛。
（三）德育建设
五育并举，德育为先，这是我国的教育方针，亦是我校文化建设的宗旨，它是一所学校的办学体现，也是领导和广大教师遵循的原则，为谁培养人，培养什么样的人是我们办学的方向和宗旨，我校在此方面做出了一些成绩。①利用德育阵地教育师生，使他们继承先烈们的遗志，搞好自己的工作和学习；②写出心得体会，激励他们在思想深处树立远大理想；③利用班会教育学生，遵纪爱国，做人、学习，比学帮赶，形成浓郁的气氛，为班级争光。
三、校园“四化”
环境育人就是要为教学创造一个宜人的氛围，爽心悦目，让师生生活学习工作在一个清静、宜人充满惬意的环境中，在这方面，我们先从大处着手，绿化校门外，次之绿化校中心马路，使绿化面积达到上级要求的标准。
在净化方面，我们坚持一天两打扫，周周评先进，使我校的小天地里空气清新，氛围可人，深得领导的好评。
在未来的时间里，我们仍要以上级的要求为目标，做好环境育人工作，为师生创造一个良好的工作学习环境，使我校成为区级名校。
篇三：后勤育人经验材料
抓好后勤管理落实服务育人
-----服务育人经验材料
黄台岗二小
抓好后勤管理落实服务育人
-----服务育人经验材料
我校历届领导班子，在坚持德育、智育、环境育人的同时，也非常重视服务育人，尽力给学生创设安静、舒适、安全满意的服务体系，使我校一直处于先进行列，在各方面都取得了显著成绩，为高一级学校输送了大批人才。
一、成立服务育人领导机构，做好服务育人工作
我校为了搞好服务育人，首先成立服务育人领导机构，由总务主任持帅，下边设有图书管理员、教学用具保管员等，总务主任对校长负责，其它各方面负责对总务主任负责，形成了一个系统的服务育人网络，服务育人机构每月举行一次会议，总结上月服务育人情况，结合实际，提出下个月的服务育人目标要求，如约进行表扬，差的批评，甚至惩罚，各负其责。
二、制定严格的规章制度
我校在建立健全服务育人领导机构的同时，为确保服务育人落到实处，我校制定一系列有关服务育人的规章制度，如《图书管理制度》、《教学用具管理制度》等，制度一经制定，就要坚决落实，真正体现服务育人，不管什么人，违反制度都要受到惩罚。
三、加强后勤供应，做好服务育人
我校在后勤保障供应学生方面一直做得很好，坚持每个假期组织木工人员对桌椅进行维修，保证开学能让学生使用，对
电器方面及时安装维修，不影响学生学习，其他有关玻璃、门、窗的维修都非常及时，每期都能保证学生正常开学，高标准的服务于学生。
以上是我校在服务育人方面的一点做法，通过服务育人，我校学生素质全面发展，为国家培养了大批的有用人才，无论在升学率、巩固率上在全镇都居先进地位，多次受到上级奖励与社会赞誉。
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