篇一：2015教师资格考试学前班拼音说课稿：复韵母“ue”
复韵母“ue”教案
教学目标：学会复韵母ue，读准音，正确书写。
教学准备：书、黑板、卡片
教学重点：学会ue的发音和书写。
教学难点：学会ue和其他拼音的拼读方法。
教学过程：
一、复习导入
二、板书“ue”
三、学习“ue”的发音，看清它是由哪两个拼音组成的。
①发音时，由“ue”开始然后向后“e”滑动，口形由合到半开，中间气不断。
②师领读，月儿弯弯e、ue、ue。
四、拼读音节
方法：前音轻短后音相连猛一碰。
板书：X—Ue—xué X—Ue—xuē q—Ue—quē q—Ue—xuè
五、指导幼儿看书22页拼读音节。
1、带读
2、根据书上内容指导幼儿连线。
六.书写：Ue
七、反思：
本节课学的是复韵母Ue，通过引导让幼儿看图，借用“月”的读音学习“Ue”的发音，让幼儿有深刻的印象，为了面向全体幼儿，让大多数幼儿学会“Ue”和掌握它的拼读方法，我利用一些有关的字词来引导和帮助幼儿
例：下雪、喜鹊、学习、音乐、??.
整节课下来几乎达到预期的效果，大多幼儿都能准确地认读“Ue”。
学前班拼音课说课稿
各位老师：你们好!我上的是拼音拼读课，拼音这节课是幼儿教学活动中非常重要的一门课，它将为入幼儿园的汉字学习打下良好的基础，幼儿学完以后掌握得怎样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，至今熟练运用还是一个重要问题。因此我以一下几种方式来让幼儿熟练掌握拼音：
一. 是以游戏活动开始
因为这个游戏能够活跃课堂气氛，还能开发幼儿智力。
二. 出示自己制作卡片
进入复习阶段，利用拼音卡片让幼儿对前面所学拼音进行巩固练习。、
方法 ① 点读 齐读
② 读出它的四声练习
三. 学习复韵母：“üe”
发音时，由“ü”开始然后向“e”滑动，口型由合到半开，中间气不断。
这节课重点： 发音，口形，拼读。
难点： 能让每个幼儿读准和会书写。
过程： 板书“üe”，老师范读，然后领读，读时注意方法整个过程就是让幼儿反复读。集体、个别，老师随时引导，纠正幼儿的发音。
在幼儿以掌握拼音“üe”的读法基础上再板出它和其它拼音相拼老师范读再领读，拼读时请幼儿说出两音相拼的方法。
在大多幼儿掌握拼读方法后，让幼儿看P22页图，引导幼儿边读音节边根据内容连线。
篇二：2014天津教师资格考试学前班拼音说课稿复韵母“ue”
2014天津教师资格考试学前班拼音说课稿:复韵母“ue”
复韵母“ue”教案
教学目标：学会复韵母ue，读准音，正确书写。
教学准备：书、黑板、卡片
教学重点：学会ue的发音和书写。
教学难点：学会ue和其他拼音的拼读方法。
教学过程：
一、复习导入
二、板书“ue”
三、学习“ue”的发音，看清它是由哪两个拼音组成的。
①发音时，由“ue”开始然后向后“e”滑动，口形由合到半开，中间气不断。
②师领读，月儿弯弯e、ue、ue。
四、拼读音节
方法：前音轻短后音相连猛一碰。
板书：X—Ue—xué X—Ue—xuē q—Ue—quē q—Ue—xuè
五、指导幼儿看书22页拼读音节。
1、带读
2、根据书上内容指导幼儿连线。
六.书写：Ue
七、反思：
本节课学的是复韵母Ue，通过引导让幼儿看图，借用“月”的读音学习“Ue”的发音，让幼儿有深刻的印象，为了面向全体幼儿，让大多数幼儿学会“Ue”和掌握它的拼读方法，我利用一些有关的字词来引导和帮助幼儿
例：下雪、喜鹊、学习、音乐、??.
整节课下来几乎达到预期的效果，大多幼儿都能准确地认读“Ue”。
学前班拼音课说课稿
各位老师：你们好!我上的是拼音拼读课，拼音这节课是幼儿教学活动中非常重要的一门课，它将为入幼儿园的汉字学习打下良好的基础，幼儿学完以后掌握得怎样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，至今熟练运用还是一个重要问题。因此我以一下几种方式来让幼儿熟练掌握拼音：
一. 是以游戏活动开始
因为这个游戏能够活跃课堂气氛，还能开发幼儿智力。
二. 出示自己制作卡片
进入复习阶段，利用拼音卡片让幼儿对前面所学拼音进行巩固练习。、
方法 ① 点读 齐读
② 读出它的四声练习 三. 学习复韵母：“üe”
发音时，由“ü”开始然后向“e”滑动，口型由合到半开，中间气不断。
这节课重点： 发音，口形，拼读。
难点： 能让每个幼儿读准和会书写。
过程： 板书“üe”，老师范读，然后领读，读时注意方法
整个过程就是让幼儿反复读。集体、个别，老师随时引导，纠正幼儿的发音。
在幼儿以掌握拼音“üe”的读法基础上再板出它和其它拼音相拼老师范读再领读，拼读时请幼儿说出两音相拼的方法。
在大多幼儿掌握拼读方法后，让幼儿看P22页图，引导幼儿边读音节边根据内容连线。
篇三：汉语拼音11 ie ue er教案
汉语拼音11 ie ue er
教学目标： 1.学会复韵母ie üe 、特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。
2.学习声母与复韵母ie üe 组成的音节，能准确拼读。 3.学会整体认读音节ye yue。
4.认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。
教学重点: ie üe er 的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字 教学难点:er的发音
教具准备:课件
课时安排：2课时 教学过程
第一课时
教学目标：
1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节ye、yue。
教学过程：
一、复习导入 1．出示i和yi、ü和yu。 （1）让学生读一读。（2）说说它们分别代表的是什么？ 2．出示
（1）让学生读一读。 （2）说说ü上两点省略规则 3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。 今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！ 板书：12 ie üe er 二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声 1．学习ie、üe、er的音形 （1）出示3幅插图
问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？
（2）请同学说说自己的学习过程。
（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。
（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
2．学习er的四声
（1）板书：ēr ér ěr èr
（2）自己试着读一读。
（3）借助平时口语中的发音读准四声。
（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。
三、指导书写ie、üe、er
1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。
2．它们在书写时应占什么格？
3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4．展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
四、学习整体认读音节ye和yue
1．复习ie、üe的读音。
2．师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。
3．比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）
4．启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。
5．运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。
五、小结
六、 布置作业
板书设计：
第二课时
教学目标
1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。 教学过程：
一、复习上节课学习的内容。
二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。
1．出示：
2．对比两组音节，你发现了什么？
3．教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
4．引导学生自己练习拼读。
5．同桌同学互相读一读。
6．指名读，开火车读，达到熟练拼读。
三、看图拼读音节
1．出示P35页下面的图
指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？
2．出示音节
3．自己试着读一读。
4．同桌小伙伴互读。
5．指名读，如果读得不准，其他同学补充。
在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。
四、学读儿歌。
1．出示儿歌
2．读读本课学习的红色韵母ie、üe、er
3．选出你会拼读的音节读一读。
4．请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。
5．学生领读，其他同学随读儿歌。
6．自己试读。
7．同桌互读，相互纠正。
8．指名读，鼓励学生背下来。
五、读全文
1．自己试着读一读。
2．同桌同学，一人读一人听，相互正音。
3．齐读。
4．指名读。
六、小结
七、 布置作业
板书设计
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