篇一:最新语文版 初一语文七年级上册《卖油翁》教案
《卖油翁》教案
【知识目标】
1、了解有关欧阳修的文学常识。
2、继续学习和积累文言词语。
3、能根据注释理解文章大意,复述故事情节。
4、感受两个人物不同的思想性格。
【情感目标】
由人及己,让学生从中受到教育和启发并引导学生领悟文言的魅力。
【能力目标】
训练学生的口译能力,培养学生复述课文的能力。
【德育渗透】
体会课文中描写的人物的品质,虚心请教,不骄傲不自满。
【重点难点】
重点:①积累文言词汇,理解词义、句义。 ②学习本文刻画人物的方法。
难点:①两个人物的性格特点。②理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。
【课时安排】1课时
【互动设计】
1、通读课文,把握文章大意。
2、精读课文,体会故事中两个人物的性格特点。
3、理解课文揭示的道理,组织学生讨论。
4、学生自导自演,改编成课本剧,进行表演展示。
【教学方法】
教师引导和学生自主、合作、探究相结合。
【教学步骤】
一、导入设计:
师问:哪位同学能说出以“百”字开头,形容人箭法非常高明的成语?
生答:百发百中,百步穿杨。
师引:“射”是古人常说的“六艺”之一,也是古人非常推崇的一种技能。但在那时却有一个人不以为然,甚至不屑一顾,这个人是谁呢?(生:卖油翁)今天我们就学习《卖油翁》这篇课文,一同来看个究竟。
二、走近作者:
欧阳修(1007-1072), 北宋 政治家、文学家,字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士(即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人),谥号文忠,“唐宋八大家”(指:韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩)之一。 他是北宋文学革新运动的领导人物,为文以韩愈为宗,倡导写平实朴素的古文,创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格,为北宋文学的发展作出了卓越贡献。
他是一位有着多方面文学才能的作家,在散文、诗、词、史传方面自成一家,留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。
三、通读课文,了解课文大意:
1、师范读课文,正字音,正断句。
2、生自读课文,注意字音、断句及节奏。
3、分角色朗读(先小组中分读,然后请学生自由分角色朗读)。
4、评价朗读情况(学生自由发言评价,师指导,从普通话、语气、情感、神态等方面评价)。
5.谈谈自己对课文内容的理解。(学生自由发言)
四、疏通文意:
1、分组讨论,疏通课文大意。(要求有讨论,有记录)
2、教师巡视,帮助、指导学生疏通课文(即翻译)。
3、同桌检查翻译情况(互译)。
4、师检查翻译,请同学发言。
5、学生评价翻译,师订正。
五、让学生复述故事:(课本剧表演)
六、分析课文:
1、第一自然段介绍了什么?
论并归纳:介绍故事发生的地点、人物和背景。
地点:陈尧咨家的空场子上。
人物:陈尧咨和卖油翁。
背景:陈尧咨善射,“当世无双”因而“自矜”。
2、提问:卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的?
讨论并归纳:“睨之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。”(卖油翁看陈尧咨射箭,放下担子,斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭,只是微微地对此点头。)
▲小结:这一段简介人物,交代故事发生的地点和原因,这个原因就是陈尧咨对自己的箭术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距,有矛盾。
3、提问:卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?
讨论并归纳:卖油翁认为:“无他,但手熟尔。”(没有什么,只不过手熟罢了。)
4、提问:卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?
讨论并归纳:“以我酌油知之”(凭我酌油的经验知道这个道理。)
5、提问:卖油翁到底知道什么道理?
讨论并归纳:熟能生巧、精益求精的道理。
6.提问:陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化?其变化原因是什么?
讨论并归纳:
(1)当卖油翁对他射箭“但做颔之”时,陈尧咨问道:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说,显然是受了侮辱。因此,用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗?再用一个反问句,我的射箭本领不是很高强吗?
(2)当卖油翁又说:“无他,但手熟尔。”时,陈尧咨忿然曰:“尔安敢轻吾射!”卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏,已使对方出乎意料;而且还进一步加以贬议:“无他,但手熟尔。”一向狂傲的康肃公被贬到这一步,自然是要“忿然”的。
(3)最后看到卖油翁倒油表演,不得不心服口服,“笑而遣之”。
【明确】态度由反感、恼怒到佩服、认输。卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈尧咨反感,答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来,看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿,不由得佩服、认输了。其变化的原因,是他看了卖油翁酌油技术如此纯熟却并未“以此自矜”。
7.分析人物形象:故事中只有两个人物:陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》,行吗? (课文为何对陈尧咨的善射写得简略,而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细?)
明确:不行。事端是卖油翁引起的,他如果不“释担而立”,不露出轻视的表情,陈尧咨就不会发问;又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演,明显技高一筹,作者是详写;陈尧咨的射技,作者以“发矢十中八九”一笔带过,是略写。
再者,卖油翁身怀绝技,谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀,趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点:卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。
(明确:因为故事要说的道理是熟能生巧,并不是说陈尧咨的善射,所以只用“当世无双”“十中八九”,来描写他的箭术的精湛,而对卖油翁情况的记叙较详细,这样使叙事清楚,同时又重点突出。)
七、“探究”拓展:
1、通过文章的学习,我们知道了其中的道理。联系生活实际,说说对你有什么启示? 启示:本领不是天生就有的,它需要经过勤奋的劳动才能获得,我们现在精力充沛,只要肯下功夫,钻一门学问,经过长期的努力,一定会熟练掌握它的奥秘,应用自如的。
2、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处,这让你想起哪些相关的名言警句? ①三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。
②正视自己的长处,扬长避短
③正视自己的缺点,知错能改
④谦虚使人进步,骄傲使人落后
⑤自信是走向成功的第一步
⑥强中更有强中手,一山还比一山高
⑦人外有人,天外有天。取人之长,补己之短
⑧宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来
八、课文总结:
这个故事虽然短小,却蕴涵丰富的人生哲理;情节简单,但波澜起伏;文字浅显,却韵味无穷。让我们不得不为祖国的语言文字感到自豪。愿同学们在阅读浅易文言文的过程中,扩大对祖国古代社会的认识,感受传统文化的魅力。
九、布置作业:
据说陈尧咨把卖油翁打发之后,自己一个人在菜园子里踱来踱去,他在想些什么?他又会做些什么?请同学们在把握人物性格的基础上展开合理想象,写一篇小短文。
篇二:卖油翁教案
卖油翁
教学目标:
知识与能力:了解“之”在课文中的指代对象。掌握“咨、矜、睨、颔、忿”等5个字。 过程与方法:体会作者用词的准确和传神。
情感、态度与价值观:理解“熟能生巧”的道理。
教学重点:理解课文,懂得熟能生巧、精益求精的道理。
难点:理解词义、句义,体会作者用词的准确与传神。
教学方法:诵读法、合作探究式
教学准备:录音机和示范朗读磁带
教学时数: 一课时 课型:自读课
教学过程
一、导入新课
哪位同学能说出两个以“百”字开头,形容人箭法非常高明的成语? (“百发百中”,“百步穿杨”。) “射”是古人非常推崇的一种技能,是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然,我们来共同学习《卖油翁》这篇短文,看看这是为什么。(板书课题及作者)
二、检查预习
1、作者介绍
欧阳修(1007-1072),字永叔,自号醉翁,又号六一居士,北宋人他是当时公认的文坛领袖,是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名的文人,领导了北宋的诗文革新运动。
“唐宋八大家”:唐 韩愈、柳宗元 宋 欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。
2、检查生字预习
注音:尧咨(zī) 自矜 (jīn) 家圃(pǔ) 睨之(nì)颔之(hán) 忿然 (fèn) 酌油(zhuó)
3、 听录音,注意句读,注意句中停顿。
4、齐读课文
三、疏通文意,整体感知
1、学生提出预习中存在翻译方面的疑难问题,讨论交流,教师点拨。
2、注意积累以下重要字词:
以此:因此。 尝:曾经。 十中八九:十箭射中八九箭。 尔安敢:尔,你;安,怎么。 乃:于是。以钱覆其口:以,用。
3、复述课文
4、思考回答:记叙了怎样的一件事?写了哪几个人?告诉我们怎样的道理?
明确:记叙卖油翁自钱孔沥油。卖油翁和陈尧咨。熟能生巧。
四、课文研讨
1、默读课文,思考:陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程?陈尧咨这个人物有何特点? 明确:课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持,对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满,质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答,点出“无他,但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理,认为是“轻吾射”,“忿然”一词表现了陈
尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”,当场献技,在事实面前陈尧咨无话可说,只好尴尬地笑着让卖油翁走了。
善射;自矜(在讲到“当世无双”时可以用“举世无双”、“首屈一指”、“无与伦比”进行对比。)
2、哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?卖油翁的过人之处又有哪些?
明确:卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度。通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入,而钱不湿”的结果,突出其高超的酌油本领。
3、分角色朗读,注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。
五、拓展延伸:课外文言文阅读:宣王好射(10分)
齐宣王好射,说人之谓己能用强弓也。其尝所用不过三石。以示左右,左右皆试引之,中关而止,皆曰:“此不下九石,非王,其孰能用是?”宣王之情,所用不过三石。而终身以为用九石,岂不悲哉?(《吕氏春秋》)
【注释】①说:同“悦”。 ②三石(dàn):石,重量单位,一石为120斤。③关:同“弯”,指拉满弓。中关,指弓只拉了一半的弧度。④其:副词。
9.解释下列句中的加点字(4分)
① 齐宣王好射() ② 左右皆试引之() ..
③此不下九石() ④ 非王,其孰能用是() ..
10.补出下面句子省略的成分。(2分)
①以()示左右 ②()中关而止
11.翻译“而终身以为用九石,岂不悲哉?”:分)
12.从不同的角度看,本文可以告诉我们不同的道理,请说出其中之一。(2分)
答案:(一)宣王好射(10分)
9.① 喜欢 ② 拉 ③ 少于 ④ 代指弓
10.弓、左右
11.但他却一辈子都以为自己用的是九石的弓,难道不是很可悲的吗?
12.从齐宣王的角度看,说明人要有自知之明,不能一味听取别人的奉承之言;从手下的角度看,说话做事要实事求是,不要夸大其辞。
六、总结:课文运用传神的语言、神态描写刻画了两个人物形象,栩栩如生。叙述详略得当,重点突出。(或学生谈学习收获)
七、作业:1、课后三2、复习巩固课文翻译
板书
陈尧咨 卖油翁
(略)(详)
技艺: 善射 (十之八九) 善酌 (堪称绝技)
态度: 自矜 (浮躁自傲) 手熟 (从容沉静)
中心:熟能生巧
课后反思
③④①②
篇三:《卖油翁》教案
《卖油翁》
教学目标:
1、了解有关欧阳修的文学常识;熟读课文,识记、理解文言虚词。
2、培养借助工具书、注释理解课文的能力;学习本文通过讲故事阐明道理
的写法。
3、体会课文中描写的人物的品质,虚心请教,不骄傲不自满。
4、让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物
入手,体会揭示的道理。
教学重点:目标2.
教学难点:目标4.
教学方法:朗读、研讨。
课型:新授课。
课时数:2课时。
教学过程:
第一课时:
一、创设情境,导入新课:
我国有句俗话:“行行出状元”。常用来称赞各行各业中的能工巧匠。在过去
的几千年当中,这类能工巧匠多得无法统计,但由于他们处在社会的下层,为人
所轻,不仅事迹湮没无闻,连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一
例。
二、整体感知课文内容:
1、“翁”是指“老人”“老头”,题目告诉我们,本文是一篇以写人为主的文
章。
2、欧阳修(1007-1072),字永叔,自号醉翁,又号六一居士,北宋人他是
当时公认的文坛领袖,是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。主张用
平实朴素的语言来写文章,反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体“时文”,继唐朝韩
愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动,是北宋古文运动的领袖,成为唐宋
古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就 ,尤其是所作散文,说理畅达,
抒情委婉,对后世影响很大。其著作收在《欧阳文忠公文集》里。
“唐宋八大家”:唐-韩愈、柳宗元;宋-欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏
轼和苏辙。
3、《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》,这是欧阳修所著的别集,
共153卷,附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年 (1067年),
欧阳修再次遭人语言中伤,自请外任,这一卷是在出使毫州时作的。他在《归田
录》序里说:“归田录者,录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。
本文是作者采用笔记体写的一篇短小精悍的小说,它通过卖油翁和陈尧咨之
间的一段小故事,说明了一个深刻的哲理。欧阳修作文强调要有个人的独创性,
强调“道”重于“文”。(道:思想内容。文:形式、文采。)
4、学习生字:
尧咨(zī)自矜 (jīn)家圃(pǔ)睨之(nì) ....
颔之(hán) 忿然 (fèn)酌油(zhuó) 发矢(shǐ) ....
5、教师范读,领读,自由读课文。
6、古今异义词:
(1)、但手熟尔(但,只,不过。今常用义为转折连词。) .
(2)、尔安敢轻吾射(尔、吾,人称代词。尔,“你”的意思;吾,“我”的...
意思。现已无此义。安,疑问代词,“怎么”的意思,今常用于“安静”、“安全
“讲。)
(3)、久而不去(去,离开。今常用义为:往。) .
7、词类活用:
(1)、尔安敢轻吾射(“轻”,形容词作动词。看轻。) .
(2)、康肃笑而遣之(“遣”,使动用法,“使??走”,打发。) .
(3)、汝亦知射乎?(“射”,动词作名词,射术。) .
(4)、陈康肃公尧咨善射(善:形容词与动词“射”一起充当“尧咨”的谓.
语;擅长,善于。)
(5)、但微颔之(颔:本义是下巴,在此用于代词“之”的前面,作动词:.
点头。)
(6)、吾射不亦精乎?(射:动词“射”充当句子的主语,用作名词:射术,..
箭术。精:形容词“精”充当句中的谓语,用作动词:精通。)
三、默读课文,理清条理:
第一段:写陈尧咨因“善射”而“自矜”,及卖油翁对陈尧咨高超的射技不
屑一顾:“睨之”“但微颔之”。为后面两人的碰撞埋下伏笔。
第二段:写卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的高超技艺,说明熟能生巧
的道理。
四、教师小结:
本文通过陈尧咨与卖油翁之间的问答小故事,告诉人们“熟能生巧”的道理,
告诫人们“尺有所短,寸有所长”,即使有长处也没必要骄傲自满。
陈尧咨的确有他的过人之处,他的射技不是一般人所能练就的。只不过在肯
定他的本领的同时,我们也应认识到他的不足,切不可片面地评价一个人。
五、布置作业:研讨与练习一。
第二课时:
一、复习导入:
同学们,我们在本册第六单元中,已经感受了我国古代诗歌、散文深邃的内
涵和优美的韵味。今天,我们来学习《卖油翁》,这篇文章用淡淡的笔墨,揭示
了耐人寻味的道理,进一步加深这方面的体会。
二、分角色朗读课文,利用工具书,疏通文意。
三、学习课文第一段:
1、故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?为什么要先概括他的特点?
明确:善射;自矜(在讲到“当世无双”时可以用“举世无双”、“首屈一指”、
“无与伦比”进行对比)。暗示情节发展,然后写卖油翁对陈尧咨射技的态度。
2、卖油翁是怎么观射的?他观射时的神态说明了什么?
明确:“睨之,久而不去,微颔”。说明略表赞许的同时又感到美中不足。
3、小结:这一段简介人物,交代故事发生的地点和原因,这个原因就是陈
尧咨对自己的箭术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距,有矛盾。
四、学习课文第二段:
1、这段文字从冲突的发展过程来看,可以分成几个回合?
第一个回合:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”连续发问,咄咄逼人,表现
出强烈的自矜、自傲。而卖油翁沉着招架,淡淡回答:“无他,但手熟尔。”轻描
淡写却底气十足。
第二个回合:卖油翁轻描淡写的话更有损陈尧咨的自信自矜心理,于是引出
问与答的第二个回合。
陈尧咨忿然作色:“尔安敢轻吾射!”火冒三丈,出语狂敖。而卖油翁心平气
和,用自己数十年的练就的绝技来教育陈尧咨。从“我亦”二字中可以看出,卖
油翁并未因自己的绝技而自满自夸。
第三个回合:陈尧咨在事实面前服输了。由“忿”到“笑”,说明他对自己
的缺点已经有所认识。
2、小结:“卖油翁酌油”这个情节写得曲折有致,人物形象也非常鲜明,究
其原因,是因为作者抓住了人物最富有个性的神态、言行来描写。陈尧咨的轻狂
自傲,卖油翁的从容稳重跃然纸上了。
五、合作探究:
1、第一自然段介绍了什么?
明确:介绍故事发生的地点、人物和背景。地点:陈尧咨家的空场子上。人
物:陈尧咨和卖油翁。背景:陈尧咨善射,"当世无双"因而"自矜"。
2、提问:卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的?
明确:“俄之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。”卖油翁看陈尧咨
射箭,放下担子,斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭,只是微微地对此点头。
3、提问:卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?
明确:卖油翁认为:"无他,但手熟尔。"没有什么,只不过手熟罢了。
4、提问:卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?
明确:“以我酌油知之”凭我酌油的经验知道这个道理。
5、提问:卖油翁到底知道什么道理?
明确:熟能生巧的道理。
6、提问:陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化?
明确:(1)、当卖油翁对他射箭“但做颔之”时,陈尧咨问道:“汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?”卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说,而且是受了侮
辱。因此,用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗?再用一个反问句,我的射箭
本领不是很高强吗?(2)、当卖油翁又说:“无他,但手熟尔。”时,陈尧咨忿然
曰:“尔安敢轻吾射!”卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏,已使对方出乎意料;而
且还进一步加以贬议:“无他,但手熟尔。”一向狂傲的康肃公被贬到这一步,自
然是要“忿然”的。(3)、最后看到卖油翁倒油表演,不得不心服口服,“笑而遣
之”。
六、教师小结:
本文以次要人物陈尧咨开头和结尾,衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写
卖油翁的技艺,突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油,而对陈尧咨的
射技只是一笔略过。
这节课我们学习了《卖油翁》一文,懂得了“熟能生巧”的道理,还懂得了
做人的道理,做人要虚心,不能恃才自傲,不仅如此,同学们还不敢于怀疑前人
的文章,提出了不少有见解的问题。希望同学们在今后的学习生活中,本着这种
精神,去探索切合实际的学习、生活技巧,提高学习效率,提高工作、生活质量!
七、布置作业:研讨与练习二。
八、板书设计:
26、卖油翁
陈尧咨:善射(“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“尔”)——骄傲
不可一世;
卖油翁:酌油不湿钱口(“睨”“微颔”)——超然不自傲 。
————道理:熟能生巧,精益求精。