篇一：关于加强青少年素质教育的提案
关于加强青少年素质教育的提案
百年大计，教育为本。可见教育是事关民族兴旺的事业，但我国现时的教育却被扭曲为单一的应试教育，一切为拔“尖子”、选“精英”，这是误国误民。只抓分数，只抓升学率，考什么教什么，教什么学什么，导致孩子高分低能，不懂得如何“做人”。应试教育已经使我们的教育迷失了方向，失去了教育的本性和灵魂，它使我们的青少年戴上了思维的枷锁，只能对规定知识反复记忆和辨析，扼杀了他们对生活的热爱和创造冲动；它使我们的民族习惯于接爱和模仿，一个曾经最富有创造力的民族，今天必须重新学会创造。在时代不断发展，知识迅猛增长的今天，我们需要的是德、智、体全面发展的人才。应从提高青少年素质，培养学生的创造力、创造才能，培养学生的继续学习的能力、自学的能力等方向做不懈的努力，孩子们才能应对瞬息万变的局面和日益进步的社会。我们已经到了必须考虑以素质教育替代应试教育的时候，必须从现在开始研究和开发一种能够取代应试教育的新的教育体制。实施素质教育，是经济和社会发展的需要，也是教育自身改革的需要，为此我就如何提高青少年素质教育问题向市教育部门提出如下建议：
1、 减轻学生过重的课业负担是实现素质教育的突破口
减负是一项长期而又复杂的系统工程，任务十分艰巨。由于种种原因，学生负担过重的现象在一些年级（特别是中学毕业年级），一些学科（特别是语文、数学、外语等主要学科），一定时期（特别是复习考试阶段）仍不同程度地存在着。另外，一些家长不熟悉教育规律，一心望子成龙，盲目为孩子请家教，购买大量的学习辅导资料、习题集；社会上开办的一些提高班、补习班等都对减轻工作产生了不利影响。提高学生素质要改善办学条件、改革课程教材、优化师资队伍等工作。但是，当前要把减轻学生过重的课业负担作为实现素质教育的突破口。就是说，首先要抓减轻学生的课业负担的问题。要改革课程教材，编出一套质量较高的适应素质教育的教材和复习资料。从长远的发展方向看，要编制自然科学和社会科学的合科教材。
建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系是实施素质教育的核心，优化教学过程是实施素质教育的关键。 要严格执行课程计划、教学大纲，开齐课程，开足课时，学校不得随意增减课程和授课时数，不得随意挤占音、体、美、劳、活动等课程。不得搞突击教学，提前结束新课，不得占用节假日给学生集体补课或上新课。
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2、 改革考试制度是优化教育教学过程，使学生主动地、生动活泼地全面发展的突破口。 要让学生主动地、生动活泼地全面发展，要让老师能够优化他们的教育教学过程，老师就不能用考试的“指挥棒”把学生管得太死，束缚他们的思维。所以，在义务教育阶段应当坚决的地取消各种名目的统考、统测。小学升初中应创造条件，尽快地实现免试就近入学，中考应当大力地推广一些做法比较好的示范点的经验和作法。要运用有效的方法和手段，优化教学过程，充分发挥课堂主渠道作用。广大教师要树立面向全体学生，促进学生全面发展的观念，在新的教学观指导下，进行教学方法、学习指导方法和考试方法的改革，提高教学质量和效益。充分发挥学生的积极性、主动性，指导学生学会学习，使学生真正成为学习的主体。
构建立体评价结构，使学生成为学习的主体课堂中每位学生都可以参与评价，而且评价是有效的，因此，每位学生都要掌握各项评价标准，用以评价教师、评价学生。在评价别人的同时提高自己，唤起学生对集体学习关注的热情和主动评价的愿望，使学生真正成为学习的主体。
侧重能力项目的评价，提高学生的全面素质上课时师生不仅关注对知识准确性的评价，更要注重对各种能力以及学生态度等方面的评价。
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篇二：关于大力发展现代职业教育的提案
关于大力发展现代职业教育的提案
摘要：全国政协十二届二次会议提案第0894号
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案 由:关于大力发展现代职业教育的提案
审查意见：建议国务院交由教育部办理
提 案 人：王正荣
主 题 词：职业教育
提案形式：个人提案
内 容：
随着工业现代化、农业现代化、服务业现代化水平的不断提高，社会对专业技能人才的需求量越来越大。未来十几年间，推动经济发展的“人口数量红利”将转为“人口结构红利”。现代职业教育面向现代生产方式，培养知识性、技能型、高素质的劳动者，是经济结构战略性调整的关键支撑，也是社会和谐稳定的重要支柱，从某种意义上说，职业教育是经济发展转方式、调结构不可或缺的力量。更是教育改革，打破“学历崇拜、轻视技能”，大力培育社会主义建设的有用人才的重要途径。特别是在那些劳务大省或劳务输出大省，大力发展职业教育很有必要。
一、存在的问题
（一）职教学校招生难的情况突出。社会上重普教轻职教、重学历轻技能的现象比较突出，家长及学生对职业教育的认识存在较大偏差，制约了职业教育的健康发展。高校扩招和初中生源人数明显减少导致就读中职学校的人数减少，以至于部分地方出现买卖生源等不公平竞争和违规行为。
（二）中等职业教育的经费保障不足。生均公用经费机制尚未建立。同是高成本教育，本地区高职院校的生均经费六千元以上，部分院校甚至超过上万元，而多数中职学校还没有生均公用经费。教育费附加的30%用于发展职教的政策也没有有效落实。多数职业学校实习实训设备落后，难以高效开展专业建设、课程开发以及师资培训等改革创新工作。
（三）中职教师队伍建设滞后。“双师型”教师普遍缺乏且结构不合理，国家对职业教育师资的培养能力不足，“双师型”教师与国家60%比例的要求差距很大。在职教师再培训难，青年教师的专业技能和实践能力不强。人事管理制度不能适应发展需求，国家对中职学校选人用人的机制不灵活，学校招聘、录用、调动所急需的人员的人事权受到了限制。
（四）民办职业教育发展的空间受到了限制。国家对民办教育基础设施建设、师资培训等方面的投入与公办学校不对称，存在较大的差距。国家对中职学生免学费和资助政策没有做到一视同仁，公办学校学生三年学费全免，而民办学校的中职学生第三年不免学费，对民办学校的招生和长远发展造成严重的影响。
二、对策建议
（一）加强政府统筹，强化职业教育的地位。制定职业教育中长期发展规划，进一步完善支持职业教育发展的各项政策，加大财政的倾斜力度，积极鼓励民间资本兴办职业
教育。正确引导舆论导向，改变职业教育的尴尬局面。强化政策导向，摒弃职教歧视，与普通全日制教育同等对待，职教毕业生纳入国家行政事业单位考录范围。
（二）限制本科发展，拓展职教上升空间。在一定时期内不新批本科高等院校（包括在异地设立分校和专升本），不扩建高等院校。下决心遏制本科高等院校招生计划持续上升的趋势，逐年减少本科高等院校招生计划（包括研究生招生计划）。
（三）拓展工作视野，培养职教国际化人才。建立中职与高职相互衔接、院校与企业培养人才的方式，探索职业教育本科、硕士、博士培养模式，解决高层次专业技能人才培养质量问题。有条件的地方，加大与德国、美国、加拿大、澳大利亚、瑞士等职教发达国家的教育机构合作，互通办学理念，借鉴办学模式，加强师资培训，促进学生交流。
（四）依托产业布局，突出职教专业特色。根据地方产业布局，依托地方大专院校优势，着重发展有地方特色、适应地方发展的现代职业教育。
（五）加强师资队伍建设，提升教师队伍整体素质。尽快制定出台职业学校教师编制标准，进一步完善职业教育师资培养培训体系，加快培养“双师型”教师的步伐。建立中职学校灵活的选聘、招考、录用教师的制度，高素质、高技能教师在破格评职、晋级等方面给予政策支持。
（六）建立平等的政策和制度，促进公民办职业教育协调发展。国家在政策导向、经费投入、师资培训等方面让公民办职业学校享受同等的待遇，建立公民办学校互派教师、共享实训基地、共同开发课程、资源信息共享的长效机制，共同推动职业教育事业健康协调发展。
来源：中国政协网
篇三：6、家庭教育的提案(政协委员)2016
案由：积极构建科学的、和谐的家庭教育促进体系 合理开发家庭教育优质资源
理由：
随着我市经济社会健康良好和谐发展，教育事业也得到了稳步发展。以高考升学率为主要指标显示，我市的教育质量连续多年获得提升。与此同时，我们进一步审视整个基础教育各个学段的现状，发现教育资源在全市仍呈现明显的不均衡。这种不均衡除了地域上的不均衡以外，还有一个隐性的不均衡状态，那就是我们开展教育工作的着力点，仍然还只是放在了管学校、抓学校教育上，对于学生成长发展的重要领域——家庭教育缺乏必要的引领、指导，几乎是一种放任自流的状态。虽然不乏成功家庭教育的个案，桥西区、桥东区在推广家庭教育指导和帮助方面做了大量的努力，但是就邢台全市整体而言，家庭教育领域里的教育资源亟待整合开发。千万个家庭对子女的学业寄予了深厚的期望，但是过高的、不恰当的期望，不科学的教养方式，一方面给学生带来了巨大的压力，成为沉重的负担，一方面也令家长头疼不已：现在的孩子怎么这么难教养。
据沙河市教师进修学校《发挥家庭教育在学生成长中的作用》课题组早在2004年11月做过的一项关于家庭教育问卷调查显示，家长对子女关注度最高的是学习问题，占73%；而孩子在进入青春期时，有56%的父母难以和子女有效沟通；83%的家长不懂子女教育的科学方法，没有基本的教育心理常识；62%的家长认为教育子女非常需要培训、学习和咨询等帮助。
面对这种教育力量发展的不均衡，连带引发了很多教育问题。具体表现为：
1、家长和学校的矛盾。学校和家庭本应有共同的教育对象和教育目的，可是因为家庭教育的科学性严重滞后，导致家庭学校矛盾比较突出，学校在开展各项丰富多彩的活动时放不开手脚，只能以看好孩子，不出事为头等大事，家校之间沟通不畅，大部分学校一学期连一次家长会也不开了，家长学校形同虚设。这就制约了学校教育的正常发展。
2、家长教育形态落后。虽然我们的物质生活水平得到了迅速提高，开始由小康型向富裕型迈进，可是多数家庭的教养子女的方式仍停留在“老一辈人”的教养方式上，比如打骂孩子的几率出现在76%以上，侵犯孩子隐私的现象司空见惯。很大程度上讲，家庭教育需要一场革命，似不为过。
3、择校带来的家庭教育问题。由于学校教育资源的不均衡导致的逾演逾烈的择校风，除了给学校教育带来压力和造成教育资源的浪费，如：城区周边农村学校生源流失导致市办学校压力大，薄弱学校闲臵浪费。还表现为，家长盲目跟风择校，逃避家庭教育责任，由此导致寄宿生迅速增多，年龄低龄化带来一系列寄宿学生的心理健康安全问题。
4、外出务工、两地分居、单亲等带来的留守儿童、单亲儿童、隔代教育等家庭教育问题。特别在农村，随着外出务工人员的日渐增多，加上两地分居等单亲家庭增多带来的单亲教养、隔代教养情况增多，相应的产生了一系列家庭教育问题。2004年发生在开发区北俎村的溺水案，涉案的孩子大都是以上情况。据有关调查显示，25%的家庭存在因外出务工等原因导致的家庭教育重要角色缺位的问题。
教育问题是关系国运民生的重大问题。提高教育质量不应只用高考升学率这一个杠杆。要切实实施素质教育，提高教育质量的核心竞争力，必须重视家庭教育工作，合理开发家庭教育领域的资源，积极构建科学的家庭教育
促进体系。并由此间接的推动社会教育资源环境的良性发展。为建设和谐邢台、改善民生环境，打造宜居优秀城市奠定坚实的基础。
办法：
一、明确政府对家庭教育的领导职责，设立专门的、专业的指导机构 按照“小政府、大社会”的构想，教育这个社会的基本职能的三个领域，即学校教育、家庭教育、社会教育都应由政府教育职能部门提供行政服务。也就是说，教育部门除了管好学校教育这摊主业，还应担负起对家庭教育、社会教育的领导、管理、服务职责。建议设立邢台市家庭教育指导中心，选配即懂学校教育又擅长家庭教育的教育专业人士负责全市的家庭教育促进工作，该中心建议附设在邢台市教育局某职能科室之内。与妇联儿童部联手开展家长素质提高工程。做到家庭教育教育部门有人管，有行家管，管的了，管的好。
二、恢复并加强附设于各类学校的家长学校
各类学校应重视对家庭教育的专业引领，恢复并加强原有家长学校的组织机构，扎扎实实的开展培训咨询活动。每学期保证8个课时的父母培训课程；每学期保证期中、期末各召开一次家长会；家长会不要开成分数报告会、告状会、训诫会，要通报学校、班级工作，互通信息，交流家庭教育经验，举办家庭教育指导讲座，等等。
要求民办中小学、幼儿园建立家庭教育促进机构、开展活动，可以参照公办学校家长学校的做法来施行。
鼓励、支持社会民办培训机构开展家庭教育培训咨询活动。
三、对中小学班主任开展班主任如何指导家庭教育的专题培训。
班主任是学校与家庭联系的桥梁和纽带。可以由进修学校或者建议成立的家庭教育指导中心开展此项培训。这是促成家校合力的重要环节。为增强专题培训的长效性，建议为班主任免费配备家庭教育方面的书报杂志及光盘资料等等。
在教育干部（校长等）培训中增设家庭教育培训专题。
四、每年度举办表彰好父母、好家长活动，召开家庭教育工作经验交流会，并建议将每年10月10日定为“父母亲子活动日”。此期间结合开展前面父母效能培训和教师教育中的沟通效能训练培训两项活动，营造重视家庭教育的氛围，引起全社会关心支持家庭教育工作。
五、按照项目支持的办法提供资金保障。资金保障是推进家庭教育推进体系的粮草。一方面，学校可以按照每学期生均10元的额度划拨教育经费保障，另一方面，可以通过专题项目向社会招标专项教育干部，教师队伍，家长培训讲座的资源，对社会培训机构组织的家庭教育培训项目，课题研究项目等给予补贴，项目资金的审批发放机构由邢台市家庭教育指导中心负责。
综合以上五条建议，从政策支持、机构设立、理论引导、干部培训、社会关注、资金保障等方面积极构建科学的、和谐的家庭教育促进体系，合理开发家庭教育优质资源，迅速提高教育核心竞争力，为建设和谐、富裕、文明的新邢台谱写新华章。
附注：
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关键词：提案 家庭教育 科学教育 和谐教育
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