篇一：一年级语文上册 说说我的家人 1教案 长春版
说说我的家人
教学内容：
长春版语文一年级上册教材第六版块口语交际《说说我的家人》。
教学目标：
1.知识与技能：学习用普通话清楚地介绍自己的家庭，逐步养成讲普通话的习惯。学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。
2.过程与方法：鼓励学生运用课前收集、调查的信息，在创设的情境中学习口语交际，在情境中发展口语交际的能力，激发口语交际的兴趣。
3.情感态度价值观：体验与家人的亲密感情，感受家庭的温暖，享受家庭生活乐趣。培养学生的对家的责任心，对社会的责任感。
教学重点：激活每个孩子想说的思维，鼓励每个孩子都说。
教学难点：引导学生有条理的说话表达。
教学过程：
一、揭示课题。
1.看老师写一个字，板书“家”，小朋友们认识吗？谁能给它组个词。
2.再板书“人”，组成“家人”，读读这个词，看到这个词你想到了谁？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）
3.这些都是你最亲近的人，都是你的家人。那咱们这节课就来说说我们的家人。板书：说说我的家人。
二、说家人。
1.谁愿意第一个把你的家人介绍给大家。
2.评价：听了他的介绍，你都知道了什么？（有谁、姓名、工作等）学生总结，师板书。
3.谁还能介绍得具体，让大家了解得更多。（从家人的兴趣、爱好、与自己的关系等方面介绍）
4.评价：你觉得他介绍得怎么样？谁还愿意试试？
5.小结：刚才，几名小朋友很清楚地介绍了自己的家人，真了不起！
三、说照片。
1.说照片上的人。
老师知道小朋友们今天都带来了一张你最喜欢的照片，是吧？快举起来给大家看看吧！谁来说说
照片上的人？
2.说照片上的事。
师：还记得这张照片是什么时候，在哪儿照的吗？
生：简单回忆当天照相时的情景。
师：要是能把时间和地点也加上来说就谁还想说就更好了。
学生表达。
小结：多让人羡慕啊！真是一个幸福的家庭！
3.小组内交流照片。
四、悟亲情。
1.刚才，在同学们互相介绍的时候我发现，有许多小朋友的照片具有很特别的意义。 看，这是同学的一张生日照片，你还记得当时是怎么过的生日吗？
这个生日你一定过的很快乐，很难忘。
2.爸爸妈妈总是在心里牢牢地记住我们的生日，每一年都为我们庆祝生日。有谁知道爸爸妈妈的生日？
孩子们，有没有听过这样一句话：“儿的生日娘的苦日”。因为那一天是你们出生的日子，更是母亲一生中最痛苦、最刻骨铭心的日子，也是父亲最担心、最牵肠挂肚、最激动的日子。所以，以后在我们吃着生日蛋糕，听着生日的祝贺时，别忘了也送给爸爸、妈妈一个甜蜜的吻或一声亲切地问候。”
3.孩子们，你们今后想为父母做些什么呢？
你们也都是孝顺的好孩子，老师真为你们感到骄傲。
我们从长辈那里得到了爱，也要学着回报爱。让我们从今天开始在心里牢牢记住爸爸妈妈的生日吧！
五、总结延伸。
小朋友们，这节课就要结束了，我想通过这节课的学习，你一定更爱你的家人了，现在你最想为他们做些什么呢？（说句话、唱只歌、做家务、送小诗等）
篇二：最新长春版小学语文一年级上册表达说说我的家人优秀教案(精品)
《表达 说说我的家人》教案
教学目标
一、知识与技能
学习用普通话清楚地介绍自己的家庭，逐步养成讲普通话的习惯。
二、过程与方法
鼓励学生运用课前收集、调查的信息，在创设的情境中学习口语交际，在情境中发
展口语交际的能力，激发口语交际的兴趣。
三、情感态度和价值观
体验与家人的亲密感情，感受家庭的温暖，享受家庭生活乐趣。
教学重点
激活每个孩子想说的思维，鼓励每个孩子都说。
教学难点
引导学生有条理的说话表达。
教学方法
探究法、讲授法、讨论法。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
一课时。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．看老师写一个字，板书“家”，小朋友们认识吗？谁能给它组个词。
2．再板书“人”，组成“家人”，读读这个词，看到这个词你想到了谁？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）
3．这些都是你最亲近的人，都是你的家人。那咱们这节课就来说说我们的家人。板书：说说我的家人。
二、新课学习
说家人。
1．谁愿意第一个把你的家人介绍给大家。
2．评价：听了他的介绍，你都知道了什么？（有谁、姓名、工作等）学生总结，师板书。
3．谁还能介绍得具体，让大家了解得更多。（从家人的兴趣、爱好、与自己的关系等方面介绍）
4．评价：你觉得他介绍得怎么样？谁还愿意试试？
5．小结：刚才，几名小朋友很清楚地介绍了自己的家人，真了不起！ 说照片。
1．说照片上的人。
老师知道小朋友们今天都带来了一张你最喜欢的照片，是吧？快举起来给大家看看吧！谁来说说照片上的人？
2．说照片上的事。
篇三：最新长春版小学语文一年级上册《表达 说说我的家人》优秀教案(精品)
《表达 说说我的家人》教案
教学目标
知识与能力：学习用普通话清楚地介绍自己的家庭，逐步养成讲普通话的习惯。学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。
过程与方法：鼓励学生运用课前收集、调查的信息，在创设的情境中学习口语交际，在情境中发展口语交际的能力，激发口语交际的兴趣。
情感态度与价值观：体验与家人的亲密感情，感受家庭的温暖，享受家庭生活乐趣。培养学生的对家的责任心，对社会的责任感。
教学重点
激活每个孩子想说的思维，鼓励每个孩子都说。
教学难点
引导学生有条理的说话表达。
教学方法
创设情境，自由表达
课前准备
幻灯片，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排
一课时
教学过程
一、导课
（一）揭示课题。
1.看老师写一个字，板书“家”，小朋友们认识吗？谁能给它组个词。
2.再板书“人”，组成“家人”，读读这个词，看到这个词你想到了谁？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）
3.这些都是你最亲近的人，都是你的家人。那咱们这节课就来说说我们的家人。
板书：说说我的家人。
（二）播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授
（一）说家人
1.谁愿意第一个把你的家人介绍给大家。
2.评价：听了他的介绍，你都知道了什么？（有谁、姓名、工作等）学生总结，师板书。
3.谁还能介绍得具体，让大家了解得更多。（从家人的兴趣、爱好、与自己的关系等方面介绍）
4.评价：你觉得他介绍得怎么样？谁还愿意试试？
5.小结：刚才，几名小朋友很清楚地介绍了自己的家人，真了不起！
（二）说照片。
1.说照片上的人。
老师知道小朋友们今天都带来了一张你最喜欢的照片，是吧？快举起来给大家看看吧！谁来说说照片上的人？
2.说照片上的事。
师：还记得这张照片是什么时候，在哪儿照的吗？
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