篇一：我与《上海教育丛书》征文嘉定赛区获奖名单
我与《上海教育丛书》征文嘉定赛区获奖名单
优秀组织奖
南苑中学 清水路小学 新翔幼儿园
一等奖
书香伴我成长
——我与《上海教育丛书》的故事 外冈中学 校本教研模式应共性与个性并存读《有效教研——基础教育教研工作导论》后感 南苑中学 在学习中激发灵感
——我与《上海教育丛书》朱桥学校 让每个孩子都健康成长 ——我与《上海教育丛书》的故事 清水路小学 对话钱梦龙——那盏导航灯 ——读钱梦龙著《和青年教师谈语文教学》一书杂感 城中路小学 立足三尺讲台，不断践行探索
——读的《语文教学谈艺录》有感马陆小学 我与《园长的故事》
新翔幼儿园
还幼儿以游戏之自由 促幼儿在快乐中成长
——读《走进游戏 走近幼儿》一书有感新成幼儿园
二等奖
我愿做这样的“叛徒”
读《教学生活得像个“人”——我的大语文教学》有感震川中学 远航的印迹 ----《上海教育丛书》伴我成长金鹤中学 用中华经典“烹小鲜”
读——《治一校若烹小鲜》有感南苑中学 此中有“真”意
----读黄玉峰的《我的大语文教学》有感 怀少学校 一种可以企及的教育高度
----我与王雅琴的《我的语文修炼》绿地小学 汉字教学的艺术
——我和《语文教学谈艺录》之间的故事 同济黄渡小学 耐心，是教育的灵魂 ——我与《上海教育丛书》的故事 封浜小学 就这样遇见你
望新小学 潘 欢 樊 波黄 英黄 钏闵 磊曹丽娟 吴 婷 李彩萍 倪 清李 黎陈 强 陆晓明范燕瑞刘新春张海俊姚 红
绘本“悦”读，想象驰骋
——我与《愉快学习，有效课堂》宝翔幼儿园 朱晓珍 游戏中的孩子最真实
——读《走进游戏 走近幼儿》有感 新翔幼儿园 张儒洁 让理念照进实践
——谈小班角色游戏深入开展的几点尝试 叶城幼儿园 钟 茜 给孩子宣泄的机会
——我与《有效教学——金山区课堂教学实践写实》的故事 清河路幼儿园 张华君
三等奖
品味经典 用心践行有效教学 ——读《有效教学——金山区课堂教学实践写实》 中光高级中学 咀嚼出美味
——读《和青年教师谈语文教学》有感 震川中学 物理教学中培养学生科技创新思维的策略研究
——读《上海教育丛书》的几点思考 南苑中学 放飞梦想 演绎精彩
——我与《上海教育丛书》的故事外冈小学 “引路人”
望新小学 用心对待学生
——读《课堂，走向儿童——上海市实验小学开放教育再探》后感方泰小学 关注教育的细节
——读《满足儿童需要，成就幸福童年》有感 金鹤小学
我与《学校体育之心语》
南翔小学 老生常谈不谈 人云亦云不云
——从读《教学生活得像个“人”——我的大语文教学》谈起 紫荆小学 做敏锐的“智者”，把游戏还给幼儿
——读《走进游戏 走近幼儿》有感 新成幼儿园 师者，传道授业解惑也 ——记我与《走进游戏 走近幼儿》的故事 宝翔幼儿园 打造班级特色的走廊游戏环境 ——学习《走进游戏 走近幼儿》有感 叶城幼儿园 游戏的魅力
——《走进游戏 走近幼儿》伴我成长梅园艺术幼儿园 情真意切话游戏
——记我与《走进游戏 走近幼儿》的故事朱桥幼儿园 走进游戏 走近幼儿
昌吉路幼儿园 程 颖 刘志英李 英 胡昌周 朱晓兰 孙晓桦 周 莹 葛丽娟 陆 英 王舒艺 王晓羽 徐 艳 金彩芬 蔡英英 丁 蓓
篇二：上海市嘉定区教育系统学校教职工
附件一
嘉定区教育系统教职工代表大会实施办法
第一章 总 则
第一条 为加强基层民主政治建设，依法保障教职工参与学校民主管理和民主监督的权利，健全和完善现代学校制度，维护 教职工合法权益和学校整体利益，促进教职工和学校的和谐发展，根据《中华人民共和国工会法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《上海市职工代表大会条例》、《学校教职工代表大会规定》等法律、法规以及其他有关规定，制定本 办法。
第二条 本办法适用于区内公办幼儿园、中小学和中专、成职校、其他教育单位以及民办学校（以下统称学校）。 民办幼儿园、民办随迁子女小学参照本办法执行。
第三条 学校应当依法建立和实行教职工代表大会制度。 教职工人数在50人以上的学校实行教职工代表大会制度；教职工人数不足50人的学校，应当建立和实行由全体教职工参加的教职工大会制度。
教职工大会制度的性质、领导关系、组织制度、运行规则，与教职工代表大会制度相同。
第四条 学校教职工代表大会(以下简称教代会) 是学校实行民主管理的基本形式，是校务公开的基本载体，是教职工参与学校民主管理和民主监督的基本制度，是教职工行使民主管理权力的机构。
第五条 教代会在学校党组织的领导下开展工作。
教代会应当充分发扬民主，实行少数服从多数的原则。
第六条 教代会和教代会代表应当遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，正确处理国家、学校、集体和教职工的利益关系。
第七条 教代会尊重和支持校长依法行使管理学校的职权。学校应当尊重和支持教代会行使民主管理的权利，为教代会履行职责、开展活动提供必要的条件和保障。
第二章 职 权
第八条 教代会的职权是：
（一）审议学校章程草案的制定和修订情况报告，听取学校发展规划、教职工队伍建设、教育教学改革、校园建设以及其他重大改革和重大问题解决方案的报告，听取学校年度工作、财务工作以及其他专项工作报告，提出意见和建议；
（二）审议通过学校提出的与教职工利益相关的重大事项。审议通过后，由校长颁布实施；
（三）在上级党组织的领导下，民主评议正副校长、学校党组织正副书记。根据上级领导部门的部署，参与民主推荐学校领导干部人选的工作；
（四）审查上一届（次）教代会提案的办理情况，审查监督教代会通过的重要事项以及学校章程、规章制度和决策的落实情况，提出整改意见和建议；
（五）审议、监督或通过法律、法规和规章规定的以及学校与学校工会商定的其他事项。
教代会的意见和建议，以会议决议的方式做出。
第九条 学校应当建立健全沟通机制，全面听取教代会提出的意见和建议，并合理吸收采纳。
第三章 教代会代表
第十条 凡与学校签订聘任聘用合同、具有聘任聘用关系的
教职工，均可当选为教代会代表。
教代会代表应当具备良好的思想道德素质，认真履行岗位职责，热心社会活动和群众工作。
第十一条 选举教代会代表一般以年级组、教研组、部室（或工会小组）等为选举单位（或选区）。选举应当有选举单位全体教职工三分之二以上参加，采用无记名投票方式直接选举产生。候选人获得选举单位全体教职工半数以上赞成票方可当选。
代表候选人可采用自荐、他荐和组织推荐相结合的办法产生。
第十二条 教代会代表的组成既要有广泛的代表性，又要以教师为主体。其中教育教学第一线的教师代表人数应占代表总数的70%以上，应保证一定比例的青年教师和女教职工代表。
学校党政工主要负责人原则上应选为代表，其代表名额分配到相应的选举单位，直接参加选举。
教代会代表接受选举单位教职工的监督。选举单位的教职工有权按规定程序撤免本选举单位的教代会代表。
第十三条 教代会代表资格审查小组（委员会）对当选代表进行资格审查。主要审查是否符合代表条件，是否符合所分配的代表结构和比例，是否符合民主程序，审查通过后代表名单应当公布。
教代会代表组成若干代表组，组长由所在组的代表选举产生。
第十四条 教代会代表实行常任制，任期与本届教代会届期相同,到期改选，可以连选连任。
第十五条 教代会根据需要，可以邀请校内有关人员或离退休教职工，作为特邀或列席代表参加会议。特邀或列席代表在教
代会上不具有选举权、被选举权和表决权。特邀或列席代表的总数不超过正式代表的五分之一。
第十六条 教代会代表撤免的情形与补选：
（一）在任期内调离、退休、与学校解除或终止劳动关系的；
（二）因各种原因一年以上不能参加教代会活动的；
（三）严重失职失去选举单位教职工信任的；
（四）因违法犯罪受到刑事处罚或者违法违纪受到留校察看以上严重处罚处分的；
（五）本人提出辞去教职工代表的。
教代会代表因上述情形被撤免，造成代表缺额的，由原选举单位按民主程序补选代表并向下次教代会报告补选情况。
补选产生的教职工代表应当公布。
第十七条 教代会代表享有以下权利：
（一）在教代会上享有选举权、被选举权和表决权；
（二）在教代会上充分发表意见和建议；
（三）对涉及本单位发展和教职工权益的重要事项有知情权、建议权、参与权和监督权；
（四）按照规定的程序提出提案并对提案办理情况进行询问和监督；
（五）就学校工作向学校领导和学校有关机构反映教职工的意见和要求；
（六）因履职活动而占用工作时间，按照正常出勤享受应得的待遇；
（七）因依法履行职责受到压制、阻扰或者打击报复时，向有关部门提出申诉和控告。
第十八条 教代会代表应当履行以下义务：
（一）努力学习并认真执行党的路线方针政策、国家的法律法规、党和国家关于教育改革发展的方针政策，不断提高思想政治素质和参与民主管理的能力；
（二）积极参加教代会活动，认真宣传、贯彻教代会决议，完成教代会交给的任务；
（三）办事公正，为人正派，密切联系教职工群众，如实反映群众的意见和要求；
（四）及时向本部门教职工通报参加教代会活动和履行职责的情况，接受评议监督；
（五）自觉遵守学校的规章制度和职业道德，提高业务水平，做好本职工作；
（六）一届任期内应有1—2个关于学校管理与发展、教职工切身利益等方面的提案。
凡实行教职工大会制度的学校，倡导广大教职工就学校管理与发展、教师的专业成长以及维护教职工合法权益等方面的问题提出合理化的意见和建议。
第十九条 教代会代表的培训：
（一）培训的主要内容：教代会的职权、代表的权利与义务、国家的法律法规、方针政策，学校的规章制度、发展规划以及教代会知识等；
（二）培训的形式：集中培训与网上培训相结合，专题讲座与经验交流相结合，个案剖析与问题咨询相结合；
（三）培训的时间：每年度至少一次，每次不少于一小时。培训情况列入对组织者和参与者的考核范围。
第四章 组织制度
第二十条 教代会的代表名额根据下列规定确定：
篇三：2015年上海嘉定区教育系统教师招聘考试参考资料
2015年上海嘉定区教育系统教师招聘考试参考资料
2015上海嘉定区教育系统教师招聘409人考试公告、报名注意事项、职位表等最新资讯及免费备考资料请点击：http:///uKm0R
1.了解学校教育的产生。
2.了解前制度化教育、制度化教育、非制度化教育三种教育制度形态。
3.了解古代中国、印度、埃及、希腊、罗马等国家的教育形态。
4.了解教育学的产生和发展。
5.了解教育活动的基本要素。
6.了解教育学的学科特点和发展趋势。
7.掌握教育的概念及其本质属性。
8.掌握教育学的概念。
9.掌握古代学校教育的特征。
10.掌握现代教育的基本特征。
11.掌握教育学的价值以及教师如何学习教育学。
12.重点掌握教育的起源及各学说代表人物和基本观点。
13.重点掌握20世纪后世界教育的特征。
14.重点掌握孔子、苏格拉底、夸美纽斯、赫尔巴特、杜威等人的教育观点及其贡献。
真题讲解
一、单项选择题
1.首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是()。
A. 培根，夸美纽斯B. 夸美纽斯，赫尔巴特
C. 培根，康德D. 杜威，卢梭
【出题思路】 本题考查考生对教育学学科产生过程中有关学者的贡献的了解。
【参考答案】 C
【名师点睛】 英国学者培根于1623年在《论科学的价值和发展》一书中首次把“教育学”作为一门独立学科确立下来，并与其他学科并列;德国学者康德首次把“教育学”列为大学课程，作为一门学科进行讲授。
2.“礼、乐、射、御、书、数”是我国()的教育内容。
A. 现代社会B. 奴隶社会
C. 原始社会D. 封建社会
【出题思路】 本题考查考生对我国古代教育内容的掌握。
【参考答案】 B
【名师点睛】 西周以后，我国学校教育制度已经发展到比较完备的形式，形成了以礼乐为中心的文武兼备的“六艺教育”，即礼、乐、射、御、书、数。
(1)礼：包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育;(2)乐：包括音乐、诗歌、舞蹈教育;(3)射：射技教育;(4)御：以射箭、驾兵车为主的军事技术教育;(5)书：学字习书的书写教育;(6)数：简单数量计算教育。回答本题时，考生除要知道礼、乐、射、御、书、数是西周的教育内容外，还要知道西周属于奴隶社会。
3.认为动物界也存在教育活动的学者是()。
A. 孟禄B. 杜威
C. 利托尔诺D. 斯宾塞
【出题思路】 本题考查考生对教育起源各学说代表人物和基本观点的掌握。
【参考答案】 C
【名师点睛】 教育学史上关于教育起源的学说有：(1)神话起源说;(2)生物起源说;(3)心理起源说;(4)劳动起源说。生物起源说认为教育起源于动物的本能行为，代表人物是法国的利托尔诺以及英国的沛西·能;心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，代表人物是美国的孟禄;劳动起源说认为教育起源于劳动，代表人物是苏联的米丁斯基和凯洛夫。所以，认为动物界也存在教育活动的学说是生物起源说，代表人物是利托尔诺和沛西·能。
4.在中国乃至人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作是()。
A. 《论语》B. 《学记》
C. 《孟子》 D. 《大学》
【出题思路】 本题考查考生对古代教育著作的了解。
【参考答案】 B
【名师点睛】 我国的《学记》是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作，被称为“教育学的雏形”，它对我国古代教育经验和儒家教育思想进行了高度概括。另外，考生还要掌握两个知识点：(1)西方最早论述教育问题的著作是古罗马昆体良的《论演说家的教育》;(2)近代最早一部教育学著作是捷克教育学家夸美纽斯的《大教学论》。
5.提出“明了、联想、系统、方法”的教学四阶段论的是()。
A. 杜威B. 卢梭
C. 赫尔巴特D. 夸美纽斯
【出题思路】 本题考查考生对重要教育家的思想的了解。
【参考答案】 C
【名师点睛】 关于德国教育家赫尔巴特需要我们了解：(1)1806年出版了其代表作《普通教育学》;(2)认为教育学作为一门科学，是以伦理学和心理学为基础的;(3)提出了教育过程中的教师中心、教材中心、课堂中心;(4)以“统觉”思想为基础，提出“明了、联想、系统、方法”的教学四阶段论;(5)强调教学的教育性。
6.20世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育做出伟大贡献的教育家是()。
A. 蔡元培B. 陶行知
C. 杨贤江D. 徐特立
【出题思路】 本题考查考生对中国学者教育思想的了解。
【参考答案】 B
【名师点睛】 美国教育家杜威提出“教育即生活”、“学校即社会”、“在做中学”，
他重视儿童的生活经验。陶行知作为杜威的学生，把杜威的先进思想带回中国，结合中国的国情提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，为中国教育的发展注入了新的活力，对改造中国旧教育做出了伟大贡献。
7.在教育系统的诸种要素中，最基本的要素是()。
A. 学生与课程B. 学生与教师
C. 学生与教材D. 学生与教学
【出题思路】 本题考查考生对教育基本要素的了解。
【参考答案】 B
【名师点睛】 教育者、受教育者和教育影响是教育活动的三要素，其中教师和学生是教育活动中最基本的要素。
8.推动教育学发展的内在动力是()的发展。
A. 教育规律 B. 教育价值
C. 教育现状D. 教育问题
【出题思路】 本题考查考生对教育学概念的理解。
【参考答案】 D
【名师点睛】 教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。对教育现象和教育问题的研究不断推动教育学持续发展，进而揭示教育规律，更好地指导教育实践。教育现象是教育活动外在的、表面的特征，教育问题才是研究的核心，是教育活动内在的、本质的特征，因此教育学发展的内在动力就是不断发展教育问题、解决教育问题。比如“教师招聘考试非常热”是一种教育现象，而“为什么教师招聘考试这么热”就是教育问题，通过对教育问题的探讨才可以揭示出教育规律。A项“教育规律”是客观存在的，教育学的研究任务就是去揭示客观存在的教育规律;B项“教育价值”是教育学发展的结果，而不是原因;C项“教育现状”是教育活动外在的、表面的特征。
9.学校教育产生于()。
A. 原始社会B. 奴隶社会
C. 封建社会D. 资本主义社会
【出题思路】 本题考查考生对学校教育产生和发展的了解。
【参考答案】 B
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