篇一：七彩小屋管理制度
七彩小屋管理制度
一、七彩小屋是供农民工子女志愿服务行动的活动场所，活动中应保证活动场所的卫生、财产和学生安全，管理人员要热爱本职，努力管好七彩小屋。
二、定期制作最需要关注农民工子女的个人档案，在学习，生活上给予一定量的帮助。
三、一般活动设备、器材、各类书籍等应该入橱、上架，摆放整齐，保持清洁，做好防潮、防尘、保洁工作。
四、根据设备、器材的技术要求，要定期进行保养，更新，添置，维修，保证器材的正常使用。对损坏无法修复的贵重器材，管理人员应及时上报，经有关领导批准报废和更新。
五、对书籍采用借阅式管理方法。各类书籍借出和非管理人员使用时，必须经管理人员同意方可借出，并进行登记，如借出使用损坏或遗失，照价赔偿。
六、将七彩小屋开展到乡下的活动，每次应及时清点带出物资，如数带回。对于七彩小屋校内的活动，每次活动完毕，要认真整理器材，物品要摆放回原来的位置，切断电源，关好窗、锁好门等，如失职造成损失，按损失程度赔偿。
七、活动期间，学生不得在器材、桌子和墙壁上乱涂乱画，发现乱涂乱画或损坏，必须清理还原或照价赔偿或处罚。
八、注意环境卫生，保持室内的整洁、美观，器材的摆放要整齐。定期打扫室内卫生，不乱扔纸屑、果壳等杂物。保持整洁，不准在桌面上乱画，更不准用刀随意刻画，一经发现照价赔偿。
九、七彩小屋活动分为两大部分。
校内活动主要针对宁蒗一中在校农民工子女，每两周开展一次不少于两小时的活动。活动内容应包含但不限于名著阅读，电影赏析，课程答疑，互动交流。
校外活动主要针对宁蒗各乡镇小学留守农民工子女，每两周应开展一次不少于四小时的活动。活动内容应主要包含捐赠物资的发放，与小学生互动游戏、交流，家访等。
2012年11月10日
篇二：七彩小屋自查报告
2012年上半年xx县xx镇“七彩小屋” 自查情况报告 团县委：
根据团县委转发团中央《关于开展团中央支持“关爱行动”建设阵地专项督查工作的通
知》要求，xx镇团委高度重视，统筹安排，认真做好督查自检，现将工作开展自查情况汇报
如下：
一、加强组织建设，健全责任体系 年初xx场镇“七彩小屋”成立以来，镇团委在镇党委、政府的领导下，积极组织动员场
镇社区志愿者服务队、学校志愿教师服务队、社会志愿服务团体组织等志愿者服务队加入共
青团关爱农民工子女志愿服务行动组织体系。通过统一阵地标识、制定工作细则，镇团委与
xx中小学、双流县青少年社会工作协会签订了结对服务协议，并在xx场镇社区设立服务工
作咨询点，实现了对共青团关爱农民工子女志愿服务行动工作的组织化、制度化、规范化管
理。 为了使工作落到实处，镇团委成立了以镇党委副书记xxx为组长，xx中、小学校长为
副组长，镇团委书记xx、xx中学团委副书记、xx小学少先大队辅导员为成员的关爱“留守
学生”工作领导小组，并指派了专门负责衔接工作的志愿者，制订了具体的工作计划，建立
了专人负责、众人齐建的“留守学生”工作机制,真正地使“七彩小屋”成为了“留守学生”
课余学习和活动的主阵地。
二、深入学校调研，掌握实时现况
1、开展“留守学生”人数摸底工作上半年，镇团委对所属的xx中、小学留守学生进行了全面摸底，统计了各校学生总数、
留守学生数，及时整理数据并录入数据库。通过调研摸底获悉，xx中小学留守学生总数470
余人，占学生总数38%以上。
2、联合学校开展“留守学生”普查工作 xx中小学各班级班主任和基层青年志愿者在镇团委和校领导的统一部署下，对班级的
“留守学生”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查
登记，全面了解“留守学生”的生存状况和成长需求，建立“留守学生”档案。在深入调查
研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的帮扶措施，增强工作的针
对性和实效性。
3、建立“留守学生”档案和联系记录簿制度 镇团委联合中小学对所有留守学生进行
了认真的调查研究，摸清了他们的底数，建立了每个“留守学生”档案和联系记录簿和成长
档案，通过联系记录簿制度的建立，加强了团委与学校、学生家长及其他监护人的联系，共
同形成了以学生为中心的关爱网络。三、紧抓项目宣传，服务关爱行动
四、结合自身实际，推进关爱行动 xx镇地处偏远，为了行动顺利进行，结合我镇实际，关爱留守学生活动主要分为日常活
动和集中活动。每天下午2:00-7:00为日常活动时间，覆盖全镇留守学生。志愿者和志愿老
师们轮流在七彩小屋值班，辅导留守学生做功课、学弹电子琴，与他们聊天、谈心、做游戏，
帮助他们与父母进行视频对话等；2012年2月至6月，镇团委联合双流县青少年社会工作协
会志愿者老师每月对留守学生开展2期集中活动，共10期，每期集中活动做到有记录、有图
片、有简报存档。
五、整合资源，助力阵地建设截至目前，我镇共有xx场镇“七彩小屋”一个阵地，各类关爱活动主要在“七彩小屋”
内或镇综合文化站二楼开展。我镇“七彩小屋”于2012年初成立，2011年至今先后为“七
彩小屋”建设争取资金20000元，配备了配套硬件设施，涵盖了300余册图书，1台彩电，1
台电脑等，制定了相应管理制度。
六、存在的问题
“留守学生”作为当前的一个社会问题，镇团委联合学校、志愿团体开展也存在着一些
问题，在开展工作的过程中，三方的衔接和安排需求时间多，大大制约了“七彩小屋”工作
的进度和质量；同时，缺乏心理教育的志愿老师和相关人员也是制约“七彩小屋”的问题之
一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。 总之，我镇团委将不断完善“七彩小屋”的建设，继续实施“关爱留守学生温暖工程”，
站在对学生负责、对社会负责的政治高度，努力解决好“留守学生”问题，努力探索促使“留
守学生”健康发展的工作思路，使“留守学生”享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，
培养坚韧、独立、积极的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。篇二：七彩小
屋总结
七彩小屋总结
我校德育工作始终坚持以“三个代表”重要思想为指导，以落实科学发展观为方向，以
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为精神，认真
学习和贯彻党和国家的教育方针，开展各种形式的德育活动，根据不同年龄阶段学生的实际，
遵循由浅入深、循序渐进的原则，大力开展养成习惯教育、法制教育和心理健康教育，更新
教育观念，并结合学生的实际，灵活及时地开展了各种德育教育活动。我们用先进的教育理
念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新
德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让
学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世
界观、高尚的人生观正确的价值观，促进了学生和谐发展。现将我校德育教育的一些典型工
作
总结如下：
一、以德育活动为主体，注重体验感悟“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。3年来，我们以人本主义教育思想为指
导，根据青少年的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让
学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。在德育的实践与探索中，我校逐步形成了六大系列教育活动： 一是节日、纪念日主题教育活动。如：在母亲节、教师节组织学生手抄报比赛，六一儿
童节文艺汇报表演，9.18勿忘国耻、振兴中华鸣笛仪式，12.9学生运动感恩歌曲大赛等等。 二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动
中增强文明意识。在全校开展了“争做环保之星、礼仪之星、纪律之星和板报之星”的教育
活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从学习和生活的细节做起，
养成良好的行为习惯。
三是体育艺术教育活动。我们坚持每年12月份举办一届校园艺术节、运动会、科技节，
成立了各种学生社团，如seven dreams校广播站、校合唱团、校管弦乐队、校舞蹈队等等，
丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。四是科技教育活动。我们率先在七年级每周五下午第一节课开设了科技活动课。各班分
配了专业的辅导教师进行辅导。学生们5~10人为一组，每月两次成品展览。优秀作品保存到
校科技活动展览室。在全校范围内开展了校园科技创新比赛、航模比赛等活动，进一步培养
了学生的创新意识、科学精神和实践动手的能力。六是主题教育活动。我校根据教育局下达的德育文件资料，从我校学生的特点出发，制
定出每月符合我们学生客观实际的德育主题活动。
如：9月份我们学校的活动主题“弘扬民族精神”。我们利用周一集体朝会，进行爱国教
育的国旗下讲话。同时校广播站于每天中午12：30-12：50播出有关爱国主义的文章和诗集。
我们积极鼓励各年级各班开展好德育主题班会活动，如：辩论赛、手抄报、演讲、观看爱国
影片等形式，使学生们深刻感知中国民族精神的精髓。
二、插上快乐翅膀，放飞七彩梦想 我校是5.12震后重建学校，学校在各级领导的关怀下，硬件设施在乡镇学校中遥遥领先。
依托我校优质的硬件资源，在团中央号召关爱农民工子女的文件精神指导下，由峨眉山团市
委牵头，我校教师的积极配合，成立了“七彩小屋”，成为了孩子们快乐学习的天堂。
（一）设备配置
小超市，专门收集农民工子女日常的绘画、作文、小制作、小发明等作品，让社会上的
爱心人士通过购买孩子们的作品，从而在心理和经济上帮助这些孩子们。也让孩子们在劳动
中收获快乐和满足。我校也配备了教师对爱心小超市进行管理存档。七彩小医院：在七彩小
屋的一角，我们添置了一些日常所需医药品，如：消毒药水、创可贴、听诊器、体重秤及卫
生安全的宣传单等。每月由我们农民工子女的一员担任健康小护士。每个小护士上岗前，都
需经过我们符溪镇卫生院的医生指导方可上岗，为其他同学进行伤口的简单包扎等。
（二）参观示范
在团市委和我校志愿者教师的尽心工作下，我校七彩小屋获得上级主管部门的高度赞扬。
团中央领导更是提出广大地区学校应该向峨眉七中学习的期望。我校前后有260人左右前来
参观学习，都表示想要把我校出彩的地方带回他们的学校。在2012年7月25日当天，我校
安排本校4名优秀教师给孩子们上了4堂生动有趣的示范课。第一堂课“爸爸妈妈，我想你
们！”上课教师让孩子们在地图上找到父母外出打工的城市，并在小纸条上写出自己想对爸爸
妈妈说的心里话，贴在父母工作的城市地图上。很多孩子一下就能准确无误的找出父母工作
的所在地，可见他们心里是多么思念自己的父母。第二堂课是“趣味英语--心灵火车”。上课
教师通过有趣的图片展示，让孩子们用英语说出该单词，最后一句“father and mother, i love
you.”喊出了众多孩子的心声。第三堂课“击鼓传球”，让接到球的孩子表达最想感谢的人。
第四堂课“我运动、我快乐”志愿者老师带领孩子们在动感十足的音乐中，协调肢体，感受奥运。通过这四堂课，让孩子们懂得了即使父母没有
在他们的身边，他们依然受到了来自社会各界人士的关注。即使留守，他们依然并不孤独。
（三）规章制度
俗话说：无规矩不成方圆。为了便于七彩小屋的科学管理，我校制订了全面的管理制度。
如：七彩小屋管理人员职责、七彩小屋图书室规则、七彩小屋爱心超市细则、七彩小屋财产
管理条例等，各部门各司其职，全力配合。
（四）档案齐全
为了更进一步了解学校农民工子女的个人信息，我校志愿者教师精心策划，制作配套档
案，其中包括：电话通讯录、课程安排和计划总结、农民工子女成长档案、农民工子女成长
档案信息卡、关爱农民工子女活动记录、农民工子女家访记录和我的悄悄话等。
（1）电话通讯录：包括所有农名工子女的班级、姓名、性别、年龄、父/母名字、联系
电话和家庭住址，便于随时快捷方便了解孩子们近期情况和进行家访工作等。
（2）课程安排：每一节课的安排都是我校老师共同商量，开设最适合我们农民工子女的
课程，其中包括：感恩电影、心灵火车、悄悄话、手工制作、趣味英语等。孩子们在老师们
精心设置的课程中，快乐学习，健康成长。
（3）计划和总结：每学期伊始，我校都会认真安排具体的工作计划，细化到每堂课开设
的目的和意义。有了计划，七彩小屋的活动篇三：七彩小屋活动方案 大安镇中小学校“七彩小屋”活动方案
通化县大安镇中小学校 刘妍我校是一所农村学校，因此，有很多农民进城务工，还有一些孩子是孤儿，这些孩子的
内心都有爱的需求，但是我们还没有一个专门的活动空间提供给这样的一批孩子们。因此，
我校迫切需要在上级团委的帮助下成立七彩小屋，从而使得这些孩子们有一个更好的学习和
交流的空间，老师和同学们也将会给予他们更多的关爱。为了使七彩小屋能够发挥最大的作用和价值，现将我校七彩小屋的活动策划如下： 一、
建立留守儿童档案，包括所有农名工子女的班级、姓名、性别、年龄、父/母名字、联系电话
和家庭住址，家里的主要情况，便于随时快捷方便了解孩子们近期情况和进行家访工作。
二、向留守儿童介绍七彩小屋的援建目的，屋内的设施等，让孩子们知道自己虽然是留
守儿童，不在父母的身边，但是有国家的关怀，志愿者的关心，同学的帮助，自己生活的很
开心，很幸福。 三、充分利用七彩小屋所拥有的设备和资源开展最适合这些留守儿童的
丰富多彩的活动和课程。如：好书伴我成长、感恩电影、心灵相约、悄悄话、手工制作、趣
味英语、故事沙龙、作业辅导等，使孩子们在老师们精心设置的课程中，快乐学习，健康成
长。
1、好书伴我成长--我校的留守儿童住宿的比较多，因此，志愿者定期组织留守儿童利用
中午和下午放学后的时间在七彩小屋阅读课外书籍，开阔孩子们的视野，让他们在这里寻找
快乐，提升自己的 素质。
2、心灵相约--七彩小屋将定期对孩子们进行心理咨询与辅导。这些孩子们的父母不在身
边，他们孤独的内心需要爱的滋润和真诚的帮助。七彩小屋要坚持每周为一些孩子在这里解
开心结，让他们脸上始终洋溢着幸福的微笑。
3、作业辅导--有很多留守儿童因为父母不能随时看管，往往成绩不是很好，产生厌学心
理，因此，让这些留守儿童定期在七彩小屋写作业，学校老师、志愿者要对这些孩子们进行
作业辅导，帮助他们把学习兴趣点燃，学习成绩提高起来。
4、开展多彩的活动--为了丰富七彩课堂的内容，使孩子们能够得到艺术的熏陶，我们还
将利用现有的教师资源，提高其动手的能力，进行手工制作活动。如衍纸制作、盘画制作、
毛线粘贴画、刮画、瓦楞纸制作等等。
5、开展有趣的体育活动，如乒乓球、排球等体育活动，这样不仅锻炼了孩子的身体，更
拉近了孩子的距离，磨练孩子们的毅力。 6、故事沙龙----故事沙龙就是开展故事会，是让
这些孩子们将所读的书籍进行再现的一个过程，既能锻炼孩子们的口语表达能力，也是提升
个人素质，给孩子们提供交流平台的一个机会。 总之，我们将会努力通过“七彩小屋”所开展的各项活动，弥补孩子们心灵上的一些缺
失，让他们象正常家庭的孩子们一样心理健康、身体健康、人格健康，从而快乐的成长！篇
四：七彩小屋管理制度七彩小屋管理制度
一、七彩小屋是供农民工子女志愿服务行动的活动场所，活动中应保证活动场所的卫生、
财产和学生安全，管理人员要热爱本职，努力管好七彩小屋。
二、定期制作最需要关注农民工子女的个人档案，在学习，生活上给予一定量的帮助。
三、一般活动设备、器材、各类书籍等应该入橱、上架，摆放整齐，保持清洁，做好防
潮、防尘、保洁工作。
四、根据设备、器材的技术要求，要定期进行保养，更新，添置，维修，保证器材的正
常使用。对损坏无法修复的贵重器材，管理人员应及时上报，经有关领导批准报废和更新。
五、对书籍采用借阅式管理方法。各类书籍借出和非管理人员使用时，必须经管理人员
同意方可借出，并进行登记，如借出使用损坏或遗失，照价赔偿。
六、将七彩小屋开展到乡下的活动，每次应及时清点带出物资，如数带回。对于七彩小
屋校内的活动，每次活动完毕，要认真整理器材，物品要摆放回原来的位置，切断电源，关
好窗、锁好门等，如失职造成损失，按损失程度赔偿。
七、活动期间，学生不得在器材、桌子和墙壁上乱涂乱画，发现乱涂乱画或损坏，必须
清理还原或照价赔偿或处罚。
八、注意环境卫生，保持室内的整洁、美观，器材的摆放要整齐。定期打扫室内卫生，
不乱扔纸屑、果壳等杂物。保持整洁，不准在桌面上乱画，更不准用刀随意刻画，一经发现
照价赔偿。
九、七彩小屋活动分为两大部分。 校内活动主要针对宁蒗一中在校农民工子女，每两周开展一次不少于两小时的活动。活
动内容应包含但不限于名著阅读，电影赏析，课程答疑，互动交流。 校外活动主要针对宁蒗各乡镇小学留守农民工子女，每两周应开展一次不少于四小时的
活动。活动内容应主要包含捐赠物资的发放，与小学生互动游戏、交流，家访等。 2012年11月10日篇五：七彩小屋制度七彩小屋”设备管理制度
一、七彩小屋是供农民工子女志愿服务行动的活动场所,一般不准挪做它用，应保证活动
场所的卫生、财产和学生安全等，管理人员要热爱本职、努力管好七彩小屋。
二、一般活动设备、器材、各类书籍等应该入厨、上架，摆放整齐，保持清洁，做好防
潮、防尘、保洁工作。
三、根据设备、器材的技术要求、要定期进行保养和维修，保证器材的正常使用。对损
坏无法修复的器材，管理人员提出，经有关领导批准报废和更新。
四、各类设备、器材要有账目管理并及时进行登记，定期清查，做到账物相符。
五、各类器材、书籍借出和非管理人员使用时，必须经管理人员同意方可借出，并进行
登记，如借出使用损坏或遗失，照价赔偿。
六、每次活动完毕，要认真整理器材，物品要摆放回原来的位置，切断电源，关好窗、
锁好门等，如失职造成损失，按损失程度赔偿。
七、七彩小屋一切物品及资金为专项专用，任何组织和个人不得以任何名义挤占、截留、
挪用。
八、活动完毕，需将活动情况认真记录在《七彩小屋使用情况登记表》中。 “七彩小屋”学习辅导制度
一、指导老师全面掌握学生学习情况，针对性悉心辅导；
二、指导老师对学生进行查漏补缺，帮助学生提高学习成绩；
三、结合学生兴趣爱好给予相应培训指导，使学生在学校能学到一技之长，为今后的生
活道路奠定基础；
四、培养学生认真的学习态度，激发学生学习兴趣，培养良好学习习惯；
五、指导老师必须循循善诱，诲人不倦。 “七彩小屋”阅读制度
一、 爱护公物，讲究卫生，请勿大声喧哗，不夹带图书出室；
二、 请勿随意吐痰，不吃零食，不乱扔纸屑垃圾，保持室内整洁；
三、 读者每次只可以在书架上领取一本图书阅读，读完后放回原位后方可换另一本书籍
阅读；
四、 读者阅读图书时应仔细检查书内是否有圈点、勾划、缺页等情况，如发现应立即向
管理员报告，严禁圈点、勾划、撕图书等行为；
五、 读者离开阅览室前，应将图书整理好放回原处。
篇三：“七彩小屋”项目简介
附件1
“七彩小屋”项目简介
“七彩小屋”是团中央为推动“青春助力—共青团关爱农民工子女志愿服务行动”，重点打造并长期坚持的农民工子女课余学习和活动基地，旨在以“七彩课堂”为主题，立足农民工子女健康成长的实际需求，围绕学业辅导、亲情陪伴、感受城市、自护教育、爱心捐赠等内容开展志愿服务活动，切实为农民工子女提供持久关爱。每个小屋建设经费为2万元，其中硬件投入1.5万元，主要为孩子们配备电脑、电视、书籍及文体用品，运营维护费5000元。小屋建设和运行经费主要通过社会筹措，资金支持单位可以通过冠名、安排本单位员工结对开展志愿服务等形式，全程参与小屋的各项工作。小屋内为孩子们配备电脑、电视、书籍及各类文体用品等，可以让农民工子女在此与在外打工的父母视频通话，在青年志愿者的辅导下做功课、学弹电子琴，还可与心理辅导志愿者聊天、谈心、做游戏。“七彩小屋”是团员青年和青年志愿者为农民工子女提供经常性志愿服务的阵地，是农民工子女课余学习和活动的场所，也是整合社会资源进行志愿服务的规范化载体。
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