篇一:吃水不忘挖井人教案
吃水不忘挖井人教案
> 吃水不忘挖井人
瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候,就在那儿住过。
村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
《吃水不忘挖井人》教案
教学目标:
1.认识忘、挖等12个生字,会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
4.初步具有自主、合作、探究的意识。
教学重点:
1.识字,有感情地朗读课文是重点。
2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
课前准备:
1.生字卡片、词语卡片。
2.收集到的毛主席的图片资料及小故事。
3.课件,放大的课文插图。
4.多媒体课件、《太阳最红毛主席最亲》歌曲mp3。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入新课:
这节课的开始,我们先来听一首歌。(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)
交流:(1)都听到了什么?(2)你知道毛主席是什么人吗?(3)教师简介毛主席生平及主要贡献(4)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题,齐读课题).并认识“井、挖、忘”三个生字。质疑问难。
预设:谁挖井?谁吃水?水是怎样的?怎么挖井的?为什么不忘挖井人?
简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”
二、整体感知,尝试读文,
学生借助拼音自读课文,要求读准字音。指导学生学习生字。
1.借助汉语拼音带问题通读全文:在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,查字典??)
2.利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。
3.出示我会读中的生词,扮演小老师领读生字,开火车认读。并说说读、记这些字时应该注意什么。
挖:提手旁,右上边是穴宝盖,下面是“乙”。用手拿工具挖,所以是提手旁。挖井,挖洞,挖坑。
井:笔顺:二井,两横一竖撇一竖。井:人工挖成能取出水的深洞,洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井,水井,井水。
外:左右结构,左边半个多,右边熟字“卜”,可与“处”区别记忆。外和里是反义词。外边,外村,外单位。
主:利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席,主人。
席:半包围结构。广字头,里边上是“甘”下面是“巾”。
乡:三笔写成,撇折,撇折,撇。乡亲,乡村,家乡。立:独体字,笔顺:
刻:熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻:表示赶快,马上。
念:熟字“今”加心字底。想念,怀念,都是心里在想,所以用心字底。
指导朗读课文
1.调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,??)
2.分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读)
3.自由朗读全文,注意读准字音。
整体把握全文
朗读课文,回答以下问题:
(1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?
(2)课文讲的是一件什么事?(文章写的是谁干什么?)
三、想象、扩展
出示题目:
a、毛主席初到沙坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想?
b、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后,又会怎么想?
c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?
学生自由组合小组A、可以分角色(即:主席、士兵、乡亲)把题目表演出来;B、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。(教师必须参与各小组的表演中去,做一些必要的指导)
四、指导写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)
1.出示要写的字“井、面、乡”,读准字音,认清字形。
2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。哪一笔是最重要的?
3.范写,指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。
4.学生练写,组内评议,写得好的奖励一朵小红花。
五、课外作业:
课后搜集毛泽东的故事,讲给同学们听。
六、板书设计:
吃水不忘挖井人
时刻想念毛主席
第二课时
一、复习导入新课(复现生字词,加强巩固。)
上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快
1.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。
2.同桌同学互相照镜子。
回顾课文,复习文章的大体内容。
1、指名读课文,做到四个不:不漏字、不错字、不添字、不重复字。
2、说说课文写了什么?
二、精读课文,体验感情(读中感悟毛主席的伟大,读出崇敬之情。)
毛主席为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题,深入学习课文
1.教学第一段。
师:你们愿意我给大家提出一个问题吗?
学生将自己的问题提出来,教师积累。
课文写了谁在什么地方干什么事情?(贴毛主席像)谁用课文中的句子说一说。这一自然段有三个表示地点的词,你能找出来吗?说说它们之间的关系?
指一名学生读第一段。
2.教学第二段。
(1)以自己喜欢方的方式读第二自然段。
(2)从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。
a、体会“几公里以外”这个词说明什么?
b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水,会有什么感觉?
c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何?引导学生感受毛主席善良(勇敢,有爱心,伟大??)。
读出毛主席的伟大。
学生读句子。(指导学生有感情进行朗读,体会沙洲坝人民吃水的困难。)
3.教学第三段。
(1)(教师在水井图上用蓝色粉笔在水井里涂色)。这井水多么的清澈,多么的甘甜啊!喝着这井水,沙洲坝人民会怎样想,怎样做呢?指生读第三段。
自己在书上划出石碑上的话。提问:乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?
(2)大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句?朗读句子。
(3)学生间进行交流学习
(4)练习说话:用毛主席先干什么?再干什么?结果如何?连起来说一说。
(5)想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井,会想些什么?他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说?心情如何?
(6)可以看出毛主席对人民如何?感情朗读,读出对毛主席的敬佩之情。
(7).引导说话:如果你在场,你会怎么想,又会怎么说呢?
学生说话。
抓住句子:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。体会人们对毛主席的想念。
五、写字(指导写字方法和写字姿势)
篇二:22 吃水不忘挖井人教案
22 吃水不忘挖井人
【学习目标】
1.认识“忘、挖”等12个生字,会写“井”字。
2.了解课文内容,初步认识毛泽东。
3.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
4.初步受到饮水思源的教育。
【学习重点】
识字与朗读。
【学习难点】
朗读课文,感悟情感。
【教学准备】
学生:初步了解毛主席。
教师:教学课件。
【板书设计】
22 吃水不忘挖井人
毛主席 带领 挖井 → 爱人民
乡亲们 立碑 刻字 → 爱领袖
【教学过程】
一、看图识“井”,引题识字。
1.孩子们,请看大屏(灯片2),图上画的是什么,你认识吗?
2.对,图上画的是“井”(灯片3),谁来拼拼这个字?
3.观察这个“井”字(灯片4),和图画有什么相似的地方?知道这个字怎么写吗?书空。
4.观察生字卡片,试着写两个。
5.评议学生的书写,范写再写。
6.知道“井”有什么作用吗?能用“井”字说几个词吗?
7.如果我们要人工挖一口井,会遇到哪些困难呢?
9.知道了挖井这么困难,那么,我们吃水的人就更不应该忘记挖井的人了。请看老师板书今天的课题。(“忘、挖”红字+黄色拼音)
10.指名读课题。
11.卡片识字“忘、挖”:读准音,记住形,了解部首,组词。
12.齐读课题。
二、初读感知,了解毛主席,随机识字。
1.课文中的挖井人是谁?谁吃水不忘挖井人呢?(灯片5)请同学们带着这两个问题自由读课文,注意读准字音,再把圈出来的生字多拼读几遍,最后和同桌商量一下这两个问题。
2.回答问题1,板书“毛主席”(“席”字红色),卡片识字:字形、组词。大屏展示读词。
3.知道毛主席是谁吗?学生介绍。
4.看视频,加深了解:看来,孩子们对毛主席有着或多或少的了解。下边,我们通过一个短片,去进一步加深对他的了解。(灯片6视频)
5.毛主席领导中国人民进行革命斗争,解放了全中国。谁来读读这个句子?(灯片7)
6.卡片识字“导、革、命、解”:音、形、组词,随机理解“革命”的意思。
7.再读句子。
三、学习第二自然段,了解故事主要内容,随文识字。
1.毛主席是领导革命工作的,他为什么要挖井呢?自由读第二自然段,画出描写挖井原因的句子。
2.指名读句,大屏显示(灯片8)。
3.村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。“村子里”指的是那个村子?(灯片9)你是从文中那句话知道的?大屏显示(灯片10),齐读句子。
4.从这句话的什么地方看出沙洲坝的乡亲们吃水很困难?(灯片11、12)
5.看,这就是沙洲坝乡亲们到很远的地方去挑水的情景(灯片13),多难啊!来,
我们一起来读读这句话,注意读出挑水之难。(灯片14)
6.看到乡亲们吃水这么困难,毛主席会怎么想?
7.是的,毛主席是这么想,也是这么做的。谁来读读这个句子?(灯片15)
8.认识“战士”,了解意思,区别“士”与“土”。
9.再读句子,说说毛主席是怎么做的?板书“带领、挖井”。
10.毛主席作为革命的领导人,工作是十分繁忙的,于是他就利用工作之余的时间亲自参与挖井(灯片16),多么热爱自己的人民哪!(板书“爱人民”)这样的主席,是不是一个好主席呢?好,下边我们带着崇敬的心情来读读这个句子。(灯片17)
四、学习第三自然段,体会情感,初步受到“饮水思源”的教育。
1.下边我们来看第2个问题(灯片18),谁吃水不忘挖井人?板书“乡亲们”。
2.经过十几天的奋战,井挖好了,沙洲坝的人民终于喝上了清甜的井水。他们的心情怎样呢?会怎么说呢?
3.为了感谢毛主席,乡亲们怎么做的呢?大屏出示句子(灯片19),指名读。
4.卡片识字“刻、念”:读准音,记住形,了解部首,组词。
5.再读句子,乡亲们是怎么做的?板书“立碑、刻字”。
6.乡亲们是带着怎样的心情立这个碑,刻这个字的呢?(板书“爱领袖”)好,下边我们就带着这种无限崇敬的心情来读读这个句子吧!
7.那么,“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席” (灯片20)这句话是什么意思呢?它告诉了我们什么道理?(灯片21)(饮水思源,懂得感恩)
五、总结朗读全文。
六、巩固练习:开火车读生字。
篇三:苏教版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教案
9、吃水不忘挖井人
教材分析:
本课记叙了毛主席在沙洲坝时,看到乡亲们吃水非常困难,就带领战士为乡亲们挖了一口井。乡亲为纪念他,再井边立碑,刻字的故事。表现革命领袖毛主席关怀人民,并身体力行为人民排忧解难的作风。也表达了人民对主席的怀念及深深的爱戴。课文内容通俗易懂,有四个自然段,配有一幅插图。
教学目标:
1、学习“忘、挖、井”12个生字,会写“井、乡”等六个字。
2、能有感情地朗读课文,理解“吃水不忘挖井人”的意思。
3、通过学习课文,体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
教学重难点:理解“吃水不忘挖井人”的含义。
教法学法:启发、引导,自主、交流、合作探究
教学时间:二课时
教学过程:
第一课时
一、导入课文,提出问题
我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候,发生了很多感人的故事。
1、齐读。
2、你有什么问题呢?
二、初读感知,探究问题
1、用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂的地方打上“?”。
2、小组合作,组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
3、汇报:
①(出示卡片)派代表读,正音,说说记住字形的方法。
②指名读,给生字找找朋友。
4、说说这句话是怎么得来的?
5、品读感悟
(1)、指名读第一段,简介当时毛主席是在农村生活,指挥八路军作战的。
(2)、自由读第二段,想想这段主要讲了什么?
①汇报,师板书:挖井的原因
②出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
(3)、齐读第三段,理解最后一句话。
(4)、从这句话中你知道了什么?
6、指导书写
7、巩固字词
8、有感情地朗读课文
三、拓展延伸
1、收集更多的关于毛主席的故事
2、开展讲故事比赛
第二课时
-、提出问题
1、主持人:小朋友们,今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈,大家想看吗?希望你们能喜欢。
师:你喜欢他们的表演吗?那么,你都看懂或听懂什么了?
2、教师相机小结,学生认识生字
对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。人物简介:过渡:今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的,好吗?
3、板书课题、理解认字。
齐读课题
问:看到课题后,你们有话要说吗?(自由发展)
(设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生想出办法弄明白)
二、探究学习
1、认识生字“忘、挖、井。”
师:谁来当今天的小悟空,用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来,并用你喜欢的方式带领大家读一读吗?(指名)
2、学生自由读课文,争取把课文读正确、读通顺。
思考:
毛主席初到沙坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想?
乡亲们得到主席的关怀和帮助之后,又会怎么想?
你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。
3、再读课文,把你体会到的通过读表现出来。
三名同学读课文,教师相机范读学生们容易读错的字、词、句,起示范、正音的作用。
4、质疑再探
他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?
三、运用拓展
小朋友们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好,从多方面认识这位伟人,领略他的风采!
师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束。
板书设计:
毛主席住沙洲坝
吃水不忘挖井人 带领战士和乡亲们挖井 (饮水思源,想念毛主席) 乡亲们井旁立碑
教学反思: