篇一：幼儿园教育中家校合作存在的问题及对策
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幼儿园教育中家校合作存在的问题及对策 作者：周平
来源：《甘肃教育》2014年第03期
〔关键词〕 家校合作；重要性；问题；
方法
〔中图分类号〕 G616
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）
03—0023—01
《幼儿园教育指导纲要》（试行）中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”为此，幼儿园在抓好幼儿园教育及建设的同时，还必须促进家校合作，才能让教育取得事半功倍的效果。
一、家校合作的重要性
前苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视家庭与学校的合作，他说过：“最完备的社会教育是学校教育与家庭教育的结合。”学校教育与家庭教育是社会的两大教育系统，对人一生的发展起着相当重要的作用。
1. 形成教育合力。对孩子的教育单靠幼儿园的努力是不够的，还需要家庭和社会的帮助。家庭是孩子接触社会的第一场所，是其综合能力的培养基地。双方联合起来才能形成教育合力，促进孩子各方面的发展。
2. 丰富教育资源。在社会教育资源中，家长是最有价值的资源之一，他们分布于社会的各个阶层、各个行业，具有教师缺乏的专业知识和技能。通过家校合作，可弥补教师知识和能力方面的不足，对扩大孩子的视野极为有利。
3. 应对社会变化。信息社会提高了对人才教育的要求，增加了幼儿园及学校的困难。家校合作，可以给孩子提供一个大的好的教育环境，让孩子能够提前适应变化，满足家长不让孩子输在起跑线上的心愿。
二、家校合作存在的问题
篇二：顶呱呱幼儿园家校合作组建第一届家长委员会实施方案
顶呱呱幼儿园家校合作组建第一届家长委员会实施方案 为了加强规范、协调家长参与幼儿园管理和监督工作，促进家园沟
通、联动，我园决定组建第一届幼儿园家长委员会。
一、 指导思想
认真贯彻《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》、《关于进一步加强江西省中小学幼儿园家长委员会建设的通知》、《江西省中小学幼儿园家长委员会设置与管理办法（试行）》及上级教育主管部门相关文件精神。坚持“依法治园、民主管理”的原则，积极构建幼儿园、家庭、社会一体化的主体教育体系，增强家庭与幼儿园之间的有效沟通，形成教育合力，促进幼儿全面发展。
二、工作目标
以促进幼儿园和谐共建和幼儿全面发展为主要工作目标，进一步与家长增加信息交往，全方位沟通，并使家长更好地支持和参与幼儿园部分管理工作，不断提高幼儿园家长委员会工作的主动性、针对性和实效性，构建幼儿园、家庭、社会一体化的学校。
三、成立幼儿园家校联合行动委员会：
主 任：园长
副主任：副园长、家委会主任
成员：教师代表、职工代表、家长代表、社区代表
四、家校合作建设
1、试点学校工作指导小组
组 长：兰芳
分管组长：刘斌欧阳娟
项目联络人：张英
成员： 熊辛玲 温露霞 王苗苗 黄晶 罗彩梅
2、家长委员会与专业工作组织结构
1）园级家长委员会（会长1名、副会长2名、秘书长1名、委员12名）
2）年级家长委员会：（会长1名、副会长1名、委员4名）
3）班级家长委员会：（会长1名、委员4~6名）
4）专业工作组4个（园务管理组 、安全卫生保健组、咨询宣传组、社会实践组）
五、家长委员会委员资格要求
1、具有良好的个人修养，并热心于教育事业。
2、具备参与家长委员会工作的时间和精力。
3、遵循自愿原则。
六、具体实施
1、宣传启动阶段
①利用全校教职工大会，向全体教师介绍成立家长委员会的意义，以取得教师们的支持，并印发相关材料供全体教师学习。（9月22日）
②利用班级QQ群、校讯通发布各级教育行政部门下发的关于成立家长委员会的文件，向学生家长宣传相关的政策、法规。（9月23日）
③在宣传栏张贴幼儿园成立家长委员会的海报。在海报上介绍家长委员会的性质、职责、权利、义务等。并鼓励幼儿家长报名参选，给家长的一封信。（9月24日）
2、组建阶段（时间安排详见组建家长委员会具体流程） ①组建班级家长委员会
各班发致家长的一封信→回收意见反馈表→确定候选人→召开班级家长会→民主选举班级家长委员及会长→成立班级家委会。 ②组建园级家长委员会
每班选定3位以上家长代表→确定候选人→召开全校家长代表大会→民主选幼儿园家长委员会会长、副会长→委员，成立园家长委员会。 ③组建年级家委会
由年级中各班的班级家长委员会会长组成，并由本年级中的校级家长委员会委员担任年级家长委员会会长、副会长。
3、开展工作阶段
①设立家长委员会办公室，为家长委员会委员提供办公场所。
②召开各级家委会会议，研究家长委员会当前应开展的主要工作，并制定工作计划。
③在园长及委员会的指导下开各类专业工作组的工作，围绕六种类型：当好家长、互相交流、志愿服务、在家学习、参与决策、与社区作，是发挥家校合作的有力保障。
奉新县赤田顶呱呱幼儿园2014年9月
篇三：关于2014年家校合作机制创新实践项目
关于“家校合作体制机制创新实践项目”
申报工作的通知
各中小学校、幼儿园、早教中心：
为了进一步推进家校合作体制机制创新研究的开展，鼓励各学校参与家校合作体制机制创新实践，更好地发现和总结梳理家校合作创新的实践经验，特决定开展“家校合作体制机制创新实践项目”申报工作，各学校可根据学校实际情况设计申报。经专家评审通过后，立项为上海市“家校合作体制机制创新实践项目”，研究时间为一年，项目结束需提交结项报告。
《家校合作体制机制创新实践项目指南》为申报人提供参考，可直接从“指南”中选择，也可根据实际情况对“指南”中的项目进行修改。
项目申报办法：填写“家校合作体制机制创新实践项目”申报表，单位盖章后交所在区家庭教育教研员，由区审核后统一交上海市教科院家庭教育研究与指导中心。每区中小学、幼儿园各限报10项（浦东新区等项目区不受数量限制）。 申报截止日期2014年6月30日。
上海市教育委员会基教处
上海市教科院普通教育研究所（代章）“上海市基础教育家校合作体制机制创新研究”项目组
2014年5月22日
附：
家校合作体制机制创新实践项目指南
一、家长参与学校学生事务管理的实践与机制
学生上（放）学安全保护
学生用餐
校服选购与穿着
作业
二、家长参与学校课程建设的实施与机制课程开发
资源挖掘
课程管理
家长授课
社会实践（春、秋游；参观社会实践基地；游学等）
三、家长参与学校管理的实践与制度
家长督查制度，兼职校长制度等
家长参与学校发展规划制定、组建学校听证会等家长委员会建设实践创新
家长资源开发与利用的平台与制度建设实践
四、家长参与教育评价的实践与制度
家长参与学校师生评价的实践
家长参与学校满意度测评
五、日常家校沟通与服务家长项目
学校面向社会家庭的办学情况公示内容与制度校园内家长活动区域的设计与安排
学校官方微博在家校合作中的功能与运行探索
放学后看护机制完善中家校互动的作用的创新实践
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