督学责任区调研报告

篇一：关于义务教育均衡发展情况的督导调研报告

关于义务教育均衡发展情况的督导调研报告

通中教育督导责任区督学组

为了不断加强和改进义务教育工作，优化教育资源配置，全面实施素质教育，大力促进教育公平发展，依据《南通市县域推进义务教育均衡发展考核评估标准》，我们通中教育督导责任区在区政府教育督导室的指导下，对片内部分义务教育学校均衡发展情况进行了督导调研。现将此次调研的有关情况报告如下：

一、学校办学的基本情况

1、学校班级数、学生数统计

（略）

二、学校办学的现状分析

1、办学条件不均衡

按照《南通市县域义务教育均衡发展考核评估标准》的要求，学校生均占地面积、校舍面积、活动场地面积、校园绿化面积等指标均要符合省学校建设标准，从被调研的学校看，3所城区学校（金郊初中、金北学校、金沙小学）均未能达标且相差甚远，其他7所农村中小学情况较好。

教育现代化装备水平不高，城区学校生源爆满，致使用房紧张，功能室缺乏。农村学校投入相对不足。如杨港初中现有14个教学班，在校生742名，因未进行“六有”工程和“四配套”工程建设，目前学校校舍陈旧，功能室不全，理化实验室为八十年代的设备设施。

2、师资配备不均衡

从调研的情况看，教师学历普遍符合要求，4所小学教师具有专科及以上学历的比例高于70%，6所初中具有本科及以上学历的比例高于60%。但结构性矛盾仍然较突出，农村学校普遍缺英语、音乐、美术、地理等学科老师。部分学校还有代课教师，如东社中学目前尚有代课教师4人，杨港初中有代课教师6人。这些学校地处经济欠发达地区，很少有人愿意到此类学校工作。2009年东社中学在职教师进人计划3人，无1人报名，杨港初中进人计划4人，仅有1人报名。而城区3所学校教师无论是数量还是质量相对较好。

3、教育质量不均衡

由于前几年未能很好地执行义务教育阶段按施教区招生，导致城区3所学校生源爆满，班额普遍超过省规定的标准，特别是2所初中。除了生源上的差距外，再加上管理、师资、办学条件等方面的原因，造成学校与学校之间办学水平、教育质量存在较大的差距，导致部分家长不愿意将子女送到施教区内的农村学校就读，如：金南、金余的一些学生家长集体上访，不愿意将自己的子女送进附近学校就读。

三、推进义务教育均衡发展的建议与对策

义务教育不公平、尤其是不均衡发展并不完全是财政供给不足造成的，更大程度上是教育资源配置不合理，是社会主义初级阶段的国情和各地经济社会发展的差距及分级管理的宏观调控激励机制不配套所致。从目前来看，义务教育公平和均衡发展是我国基础教育发展的基本指导思想，是深化教育改革、全面推进素质教育的战略选择，

也是化解基础教育多重矛盾和问题的根本手段，努力推进义务教育均衡发展更是贯彻落实科学发展观的重要举措。

（一）进一步改善办学条件，为义务教育均衡发展提供物质保证就通中片而言，现有中小学校26所，学生数24607人，城区3所学校学生数为8430人。学校中，省示范初中2所，省实验小学2所。但由于历史的原因，城乡之间、校际之间办学条件还存在着差距，在一定程度上制约着区域教育的均衡发展。因此，要立足实际，不断加大投入，均衡教育资源配置，为义务教育均衡发展打好硬件基础。

1、强力推进布局调整，促进教育资源合理流动

要通过撤并学校、新建学校、校产置换和专项投入等多种渠道，促进教育资源的合理流动，确保农村教育成规模、上档次，为学校的全面发展奠定基础。

“十一五”期间，通中片规划定点学校为初中9所，小学12所，后调整为初中8所，小学10所。凡列入撤并的学校在“十一五”期间都基本没有投入，就目前而言，基本的办学条件都不具备。如杨港初中虽不是定点学校，但由于学校教学质量比较高，在当地有一定的知名度，故每年初一招生生源相对比较足。对于此类学校，建议政府要加大改造力度，改善办学条件，使其达到合格学校标准；或限制招生规模，逐步撤并。凡“十一五”规划调整的学校，要执行年度撤并计划予以撤并，使科学的规划得以落实。

2、营造公平竞争环境，促进城乡学校共同发展

均衡发展不是单纯的平均发展，也不是简单的以强补弱，要全面考虑各学校在地理位置、历史渊源、周边环境以及办学条件、师资队伍、管理水平等方面存在的客观差距，对处境困难或相对薄弱的学校要从政策上给予倾斜，使每一所中小学校都能按照一定的标准和新课程的要求，拥有大体均等的物质条件和师资队伍条件，在义务教育领域形成一个公平竞争的环境，从而达到优质资源更优，薄弱学校优质发展的目的。

3、加大学校创建力度，合理配置教育资源

区域教育现代化的推进与实施，为我们合理配置教育资源带来了契机。要有计划、有步骤、高标准配备各种教育设备，使每一所定点学校的教学仪器设备、图书资料、现代化信息装备在真正意义上达到现代化标准，坚决杜绝通过借人、借设备应付上级验收的行为。

（二）进一步优化师资队伍，为教育均衡发展提供人力支撑

教育大计，教师为本。在影响义务教育均衡发展的诸多因素中，最重要、最关键的制约因素是教师资源的不均衡。相对来说，城区学校骨干教师、名优教师、高级职称教师占比远远超过农村学校。由于城区各方面的条件优越于农村，在新教师的选拔中优秀人才首选城区学校，特别是前几年教师流动不设门槛，致使许多优秀师资涌向城区。因此，建设一支敬业奉献、为人师表、业务精湛、结构合理的农村教师队伍，是促进义务教育均衡发展的关键。

1、合理配备教师

一是在教师配备时要严格按师生比配置，并认真分析学科特点，配齐、配好任科教师。二是在新教师招录中，要优先考虑农村学校，分配到农村学校任教的教师，在原定三年不能调动的基础上可适当延长，以满足农村学校的需要。三是要进一步加强对到农村学校任教（支教）教师的考核管理，使城区学校的教师定期交流到农村薄弱学校支教工作真正落到实处。

2、激活激励机制

一是在奖励性绩效工资分配上，向农村学校教师倾斜，让农村教师在经济上得到实惠。二是在政治待遇等方面，要优先考虑农村教师。如评先评优、骨干教师评选等，要增加农村学校名额。三是改善农村学校食宿条件，努力为农村教师解决后顾之忧，鼓励教师扎根农村教育事业。

3、提高教师素质

一是抓好师德建设。各校要进一步加强师德教育，全面落实《中小学教师职业道德规范》，扎实开展师德实践活动，使“学为人师、行为示范”成为每一个教师的崇高追求。二是抓好业务能力培养。教师培训费用要真正落到实处，并通过多种途径加大教师在职培训力度，不断更新教师教育理念，促进教师专业成长。同时要改革培训模式，提高培训效益，尽快提高教师专业水平。三是抓好骨干教师培养。要通过完善“合格教师——骨干教师——学科带头人——名教师”梯队培养机制，努力发挥其典型带动作用，逐渐打造一支具备“精湛的专业知识、开阔的人文视野，深厚的教育理论底蕴”的名师队伍。

篇二：XX学区责任区督学督导工作汇报材料

XX学区责任区督学督导工作汇报材料

2015年5月18日

为进一步规范办学行为，加强学校管理工作，提高学校管理水平，提升学校教育教学质量，根据《XX县人民政府教育督导室关于建立督学责任区制度的通知》（X政教督?2012?1号）文件要求，在XX县人民政府教育督导室的直接领导和县教体局的正确指导下，结合本地实际，我学区督导工作主要从以下几个方面开展：

一、督导工作方式、原则、途径及基本内容

工作方式：平时抽查与集中督查相结合（平时抽查不定次数不定时间，集中督查每学期不少于3次）

工作原则：不打招呼、推门就进、不听汇报、不走过场 工作途径：一看、二查、三听、四座谈、五反馈、六总结 基本内容：从学校管理、校务公开、校园文化、体艺卫生、师德师风、教研教改、安全工作、惠民政策、学校党建、财务后勤、项目建设等方面进行认真、细致、全面的检查，同时提出整改意见和建议，切实解决学校发展中遇到的困难和存在的问题，确保学校各项工作领导到位、责任到位、落实到位。

二、加强专项督导检查，不断巩固深化督导机制

1、开展“我爱读书”、“阳光体育”、“校园文化”三项活动专项督导，努力构建和谐的育人环境

学区以校园文化阵地建设为突破口，以读书活动为平台，以健康的体魄为培养重点，进行校园“三项活动”专项督导。学区要求

各校制定具体的实施方案，将三项活动落实到位。各校要以校为本，坚持不懈抓校园绿化、美化、净化工作，充分利用校园橱窗板报，宣传国家大事，宣传学校、班级的新人新事，张贴展示学校校训、教风、学风、校风，布臵好教室及各类功能室，办好校园文化墙；学校橱窗、各班板报内容两周一换，遇有重大节日及事件时随时更新更换，扎实开展好校园文化活动；学校每学期至少集中开展2次校园文化建设自查工作。各校每个班级要坚持开展经典诵读活动，对学生的优秀习作、读书心得进行播报；每位教师要养成随时读书的好习惯，做好学生的榜样，师生要养成想读书、爱读书、会读书的好习惯，营造良好的读书氛围；班级要充分利用每天语文课前5分钟时间，开展“课前吟诵”活动；学校每学期至少集中开展2次“书香校园”、“书香班级”主题活动，每年举办1次“师生读书节”活动并开展2-4次歌唱经典、演绎经典、经典诵读展示等活动。学校要积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点，蓬勃开展“阳光体育活动”，提高学生身体健康素质，进一步推进校园体育文化建设；学校要优化课间操时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动地掌握健身的方法并自觉锻炼；学校每学期要集中开展2-4次“我运动、我健康、我快乐”主题实践活动，每年至少举行1次大型运动会。

2、对学校经费运行情况、学校安全工作进行专项督查，为学校各项工作提供有力的后台保证

每学期开学初学区对各校收费情况进行1次专项督查，要求各

校将收费标准及时永久性地公示，每学期期中、期末对各校收支情况进行审计，并对群众、教师反映强烈的学校帐务进行清查，确保了教学经费正常合理使用，杜绝了乱收费现象的发生。除此之外，学区会不定期地对各校财务工作进行业务指导，纠偏纠错，力保规范合理。

努力把学校建成学生最安全、家长最放心的地方，积极创建平安校园，始终是学区安全工作的出发点和落脚点。每学期，学区都高度重视并加大学校安全工作督导力度。一是学区、学校成立安全管理工作领导小组，不断修订完善《XX学区学校安全管理制度》。二是明确分工，靠实责任，分层签订安全责任书，开学初，学区与学校，学校与教师签订了《XX学区安全管理目标责任书》。三是开展学生安全教育专题活动，学区每月安排1次安全教育专题活动，学习宣传安全知识，开展安全教育活动，增强学生安全防范意识。四是实行学校安全周排查、月报告制度，学校安全工作领导小组每周对学校校舍、周边环境、学生到校、学校水电路等方面进行排查，发现问题及时处理，对不能及时处理的安全隐患及时上报。

三、明确督查重点内容，发挥督导职能作用

为了全面推进素质教育，认真构建高效课堂，进一步提高学校教育教学质量，学区把督导学校教研教改工作摆在重点位臵。

1、扎实开展教研教改活动。学区每学期集中举行2次中小学优质课活动和1次骨干教师评选活动。各学校经常利用教师会、教研活动等形式，组织教师进行教育改革前沿理论学习，丰富教师理论储备。为使高效课堂建设少走弯路，学区还多次组织高效课堂建

设推进观摩活动，让教师在练课中反思，在反思中成长，使课堂教学水平不断提高。

2、召开毕业班教学研讨会。为了扎实做好毕业班教学工作，提高毕业班教学质量，每年召开4-6次毕业班教师、教研组长参加的教学研讨会（中小学分开，各2-3次），共同探讨毕业班教学工作，关注毕业年级复习情况。要求教师对毕业班教学工作认真细致地分析，指出各学科教学中存在的问题，提出扎实抓好教学工作、提高毕业班教学质量的方法和举措。

3、召开班主任工作研讨会。为了深入探索班主任工作的新方法、新途径，充分发挥班主任在教育教学工作中的重要作用，每学期召开2-3次班主任工作研讨会，使全体班主任对班级管理工作有一些新认识，促进班主任科学管理班级的意识，为班主任专业化成长提供有效指导。

四、注重常规工作督查，加大教育督导频次 学区成员人人都是督导员，按照学区年初计划和安排，我们坚持每周有人到学校督查工作。任务是：听课，检查学校档案、教师教案、学生作业、听课记录、业务笔记，召开师生代表会以听取他们对学校的意见和建议。另外，重点关注学生学习兴趣、习惯等的培养。我们对学校工作督查不定期定时，做到了重业务、勤指导，强管理，保平安，促使学校各项工作进一步规范化。

五、坚持督导与帮扶相结合，加强督导工作的实践性。我们对各学校进行全面综合督导后，进行等级评价，对等级靠后、工作薄弱的学校开展入校帮扶活动，帮助学校分析现状，寻找落后原因，

帮助制定整改措施，针对不同校情，分类进行指导，学校管理和教学质量得到不断提高。

督导工作还需要深化的方面：

一、学区督导人员要强化学习，不断更新督导理念。学习是加厚基础知识，更新教育思想，转变管理理念，提高综合素质的前提和基础。更新教育督导理念的唯一途径就是强化学习，不断实践。每一位督导人员都要把学习、研究、实践作为履行职责、干好工作的基本要求和工作准则。要学习新课改理念和新课程标准，树立先进的教育思想和教育督导理念，力争使自己成为现代教育理念的引领导者和指导者。要学习先进的办学理念，做督导评估的“明白人”。要建立督导人员学习培训制度，定期不定期开展培训学习和专题研讨，尽快解决学区督导人员督导理念不新、专业知识老化的突出问题，着力提升督导队伍业务素质和督导能力。要研究教育、研究督导、研究学校、研究学生、研究教学，把工作的重心始终放在抓研究、抓指导上，积极探索科学、务实、高效、权威的督导评价模式，力争使自己成为专家型督学，争做知识型督导员，建设学习型督导小组。督导人员要经常深入学校，深入师生、深入课堂，坚持开展督导评估，用先进的管理理念指导教育教学工作，在督导实践中检验和引导教育管理工作不断向规范化、科学化、现代化方向迈进。

二、优化学区督查机制，促进学校科学发展。学区要进一步强化责任意识，加大对各校的教育督查力度。对薄弱学校的工作进行阶段性督查和指导，并进行追踪督查，跟进回访。同时要建立督查结果发布制度和督查整改制度，每学期发布教育督查通报，提出整

篇三：督学责任区工作计划

盛桥镇2015/2016学年度督学责任区工作计划

为了强化本镇教育督导工作，充分发挥责任区专兼职督学在学校中的检查、监督、指导作用，促进素质教育全面实施，推进我镇中小学校教育均衡发展，特制定本工作计划。

一、常规督导工作

1、检查责任区中小学校门口显著位置是否按规定悬挂好责任区督学公示牌。

2、开展随机听课工作，每位督学听课不少于10节。

3、重点督导10所义务教育均衡发展创建工作学校,督导前要下发督导通知书，督查时认真填写督导检查记录；对部分存在问题的学校及时下发督导整改通知书，并将整改落实情况反馈给中心学校校长和问题学校。

4、加强教育督导工作宣传，做好教育督导信息报送工作，总结交流工作经验，宣传盛桥教育均衡发展新篇章。

5、每月写一份督导报告，每学期写一篇责任区督导工作总结。

6、结合我镇实际，针对责任区内学校规范办学行为、学校教育教学常规工作管理、教师补课和有偿家教行为、学校功能室使用与管理、信息化教学设备使用情况、校园周边环境及安全等方面情况进行随机督导。

7、对群众反映、投诉的有关教育问题及时登记并协助学校核实情况，督促学校处理。

8、深入学习督学责任区挂牌督导创新县评估方案，推进督学责任区制度建设和中小学责任督学挂牌督导工作，对照标准，做好我镇责任督学挂牌督导创新县创建工作。

9、建立完善督学责任区各项工作开展的台账资料。

二、重点工作

按照县局要求，积极做好我镇义务教育均衡发展迎接国家认定工作，认真落实有关文件精神，督查学校规范办学行为、设施设备管理与使用、备查资料收集与整理、现场准备与工作汇报等，督促学校按照时间节点加快完成各项工作，为我镇顺利通过“全国义务教育发展基本均衡县”评估认定做好扎实的准备工作。

三、专项督导工作

1、组织开展春、秋季开学工作督查和对教育热点、难点问题的专项督查，按照教育部发布的义务教育92条规定，对我镇各中小学校规范办学行为、学校内部管理、教育教学质量等开展专项督导。

2、开展中小学校安全工作专项督导工作。

3、完成县局布置的专项督导工作。专项督导结束后认真撰写督导报告。

四、调研工作

认真思考教育工作新常态、新问题、新发展，选准课题，在深入调研的基础上，撰写调研报告，每学期上报不少于一

篇；深入研究督学责任区工作内容、发展思路、目标定位、方式方法等，提出合理有价值的建议；准确掌握中小学的办学现状、发展动态及存在的问题，定期或不定期向中心学校和各中小学校报告，提出建议并督促落实。

盛桥镇督学责任区

2015年8月19日

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