篇一：滴水试验
滴水实验
教学目标：
1、设计滴水实验方案，经历观察、操作、记录、整理、描述和分享的过程，探索一个没拧紧的水龙头1年约浪费多少水。
2、根据实验数据，借助生活经验，解决实际问题，发展学生的推理能力和解决问题的能力。
3、在合作探究、动手操作中体会数学好玩、有用。培养学生 的科学精神和实践能力。
教学重点：设计具体的滴水实验方案。
教学难点：根据得到的实验数据，借助生活经验，推算并描述一个没拧紧的水龙头1年浪费多少水。
教学过程：
一、复习导入：
1.用多媒体课件出示广告视频：地球上最后一滴水将人类的眼泪！
让学生说说对这则广告的理解。
2.教师：水是取之不尽，用之不竭的吗？为什么要节约用水呢？
二、探究新知：
1、提出活动任务。
（1）课件呈现任务。
（2）小组讨论方案设计：课堂上，较短时间内，设计什么实验，可以测出一定时间内滴水多少？1分钟怎么样：你们有什么实验方法？小组内议一议。
（3）小组讨论交流。
2、设计活动方案：
（1）各小组汇报讨论的方案。
各小组汇报后梳理实验方案，提出实验要求。
需要哪些数据？怎样测量出这些数据？实验得有实验名称、测量工具、实验人员、实验分工、实验方法和步骤。
强调测量工具和实验分工。听老师说实验工具，学生 一样一样地摆好：每组纸杯1个，用针扎好眼，稍微扎圆一点，大一点； 每组1个水槽，注意取水时保持桌面干净； 带有刻度的量杯或水杯； 计时器、计算机各1个； 实验报告单1份。实验分工：1人操作，1人计时，1人记录，1人计算。
（2）动手实验。
下发实验报告单，各小组按照实验方案进行实验，并填写实验报告。
教师巡视指导。提醒计时员看准时间，要求记录员准确记录相关数据，填写实验报告。
（3）交流反思。
全班交流并分享实验结果。请一次实验成功的小组谈谈是怎么做
的，应注意些什么； 更要请两次至三次实验才成功的小组交流分享。
反思：为什么得到的数据会不一样？（扎孔的大小不一样，测量工具比如水杯太大，水面够不着刻度等等。）
根据得到的实验数据，回答教材第89页“交流反思”提出的问题。
计算：1时、1天、1年会滴掉多少水？（用计算器）
（ ）×60×24×365=（）
计算出结果，一般会对学生有很大的触动，想不到小小一个水龙头，一年会浪费这么多的水啊！
展示资料：没有拧紧的水龙头如果每分钟滴掉3克水，一个小时会滴掉180克水，一天会滴掉4320克水，一个月会滴掉129600克，一年滴水1576800克。每个人除正常饮食外，每天应该饮水1400克才能维持人体需要，一年滴掉的水可供一个人大约饮用1126天，也就是三年左右。
三、巩固拓展（约3分钟）：
读一读，想一想。（第90页）我国是一个严重缺水的国家，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。生活中有许多浪费水的现象，也有很多节约水的好方法，说几个听听，并说说自己的感想。
四、课堂小结：
这节课，我们经历了设计方案、小组分工、得出数据、解决问题的过程。在这次活动中，你的表现怎样，对自己满意吗？请参照第90页“自我评价”栏，评价自己的表现吧。
教学反思：
课前我让学生搜集大量有关节约用水的信息资料和图片，学生对本课的主题有了大概的了解。教学时我充分尊重学生的主体地位，组织学生开展实践活动和讨论活动，学生能在小组内尝试设计滴水实验的方案的过程中，学生学会了交流，学会了合作，并收获了成功，体会到自己学习的是有价值的数学、生活中的数学。
篇二：新北师大_四年级数学_上册_《滴水实验》教学设计
北师大版 四年级数学 上册
滴水实验
教学目标：
1、设计滴水实验方案，经历观察、操作、记录、整理、描述和分享的过程，探索一个没拧紧的水龙头1年约浪费多少水。
2、根据实验数据，借助生活经验，解决实际问题，发展学生的推理能力和解决问题的能力。
3、在合作探究、动手操作中体会数学好玩、有用。培养学生 的科学精神和实践能力。 教学重点：设计具体的滴水实验方案。
教学难点：根据得到的实验数据，借助生活经验，推算并描述一个没拧紧的水龙头1年浪费多少水。
教学过程：
一、复习导入（约4分钟）
二、探究新知（约30分钟）
1、提出活动任务。
（1）课件呈现任务。
（2）小组讨论方案设计：课堂上，较短时间内，设计什么实验，可以测出一定时间内滴水多少？1分钟怎么样：你们有什么实验方法？小组内议一议。
（3）小组讨论交流。
2、设计活动方案。
（1）各小组汇报讨论的方案。
各小组汇报后梳理实验方案，提出实验要求。
需要哪些数据？怎样测量出这些数据？实验得有实验名称、测量工具、实验人员、实验分工、实验方法和步骤。
强调测量工具和实验分工。听老师说实验工具，学生 一样一样地摆好：每组纸杯1个，用针扎好眼，稍微扎圆一点，大一点； 每组1个水槽，注意取水时保持桌面干净； 带有刻度的量杯或水杯； 计时器、计算机各1个； 实验报告单1份。实验分工：1人操作，1人计时，1人记录，1人计算。
（2）动手实验。
下发实验报告单，各小组按照实验方案进行实验，并填写实验报告。
教师巡视指导。提醒计时员看准时间，要求记录员准确记录相关数据，填写实验报告。
（3）交流反思。
全班交流并分享实验结果。请一次实验成功的小组谈谈是怎么做的，应注意些什么； 更要请两次至三次实验才成功的小组交流分享。
反思：为什么得到的数据会不一样？（扎孔的大小不一样，测量工具比如水杯太大，水面够不着刻度等等。）
根据得到的实验数据，回答教材第89页“交流反思”提出的问题。
计算：1时、1天、1年会滴掉多少水？（用计算器）
（ ）×60×24×365=（）
计算出结果，一般会对学生有很大的触动，想不到小小一个水龙头，一年会浪费这么多的水啊！
展示资料：没有拧紧的水龙头如果每分钟滴掉3克水，一个小时会滴掉180克水，一天会滴掉4320克水，一个月会滴掉129600克，一年滴水1576800克。每个人除正常饮食外，每天应该饮水1400克才能维持人体需要，一年滴掉的水可供一个人大约饮用1126天，也就是三年左右。
三、巩固拓展（约3分钟）
读一读，想一想。（第90页）我国是一个严重缺水的国家，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。生活中有许多浪费水的现象，也有很多节约水的好方法，说几个听听，并说说自己的感想。
四、课堂小结
这节课，我们经历了设计方案、小组分工、得出数据、解决问题的过程。在这次活动中，你的表现怎样，对自己满意吗？请参照第90页“自我评价”栏，评价自己的表现吧。
篇三：节约用水-滴水试验
节约用水——滴水试验
实验内容：滴水状态下的水龙头一分钟滴水多少毫升？
实验工具：手表
实验过程： 、有刻度的瓶子
1. 将有刻度的瓶子放在水龙头下面，把水龙头拧到滴水的状态，同时用手表计时；
2. 一分钟后，滴入瓶子里的水的体积大约为10毫升。
结果分析：
问题1：一个滴水的水龙头一天流失多少水？
10×60×24÷1000=14.4（升/天）
问题2：一个滴水的水龙头一个月流失多少水？
14.4×30=432（升/月）
问题3：一个滴水的水龙头一年流失多少水？
14.4×365=5256（升/年）
通过这次实验活动，我深刻感受到：节约用水，减少浪费是每个公民应尽的责任和义务，对我们整个地球至关重要，世界上的淡水资源是有限的，自来水来之不易，有的取自几百千米深的地下，有的引自某条江河、某座水库，还要经过水厂的进化、沉淀、杀菌 …… 期间需要多少道工序，多少人的辛勤劳动啊！一个关不紧的水龙头，浪费是惊人的。因此，在日常生活中养成节约用水的好习惯是十分必要的。请大家都来惜水、爱水、节水吧。
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