篇一：《将垃圾送回家》教学反思
《将垃圾送回家》教学反思
在这次课中，首先通过欣赏课前两组学生拍摄的截然不同的图片，激发了学生学习兴趣，也引发了学生的思考，同时，将教学目标在上课伊始就呈现给了学生，学生能带着问题进行学习。
接着，让学生明白了如何进行垃圾分类，这是平时生活中我们做得很不够的地方，让孩子通过亲身体验，巩固了学到的知识，在实践中更加直观地体验了如何进行垃圾分类。孩子们也知道，为了我们的生活环境更美好，进行垃圾分类，势在必行。
然后，以老师自己进行的一次调查为例，告诉学生如何撰写调查报告，这是教学的重点，也是难点。之前的综合实践课中，我们已经做过多次调查，撰写过多次调查报告，可是，对于如何确定调查内容，仍然是每次的难点，因此，我在课堂中给了学生几条建议，供他们选择，当然，老师不能将学生的思维进行圈定，所以，我也允许孩子们进行另外的选择。相信孩子们在课后会有很多的惊喜带给我们。
最后，我做了一个小结，将本课的教学目的再一次进行强调，孩子们也明白了将垃圾进行分类的重要性，以及环境保护的重要性。
但是，课堂中因为时间关系，没有将撰写调查报告讲解得很透彻，这也是一点遗憾，不过，我相信，凭着平时对孩子们的引导，以及孩子们的努力，他们在课后撰写调查报告应该也没有很大问题。
篇二：我们身边的垃圾的教学反思
《我们身边的垃圾》的教学反思
王发梅
【教学反思】
“口语交际”是语文新课程的一个重要内容。正确的把握“口语交际”的目标和内容，灵活运用“口语交际”的教学方法，对全面提高语文素养、培养现代公民意义重大。《我们身边的垃圾》教学设计具有以下特点： １、结合生活中的实际问题才能真正锻炼口语交际能力：
新课程的一个重要理念“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜追求语文知识的系统和完整。”因此，教师让学生走出课堂，走进生活。在“小伙伴之间自由交谈”，学生自主学习的积极性背调动起来了，学生自我体验的过程体现出来了，这样学生在感受了垃圾无处不在的同时，口语交际能力会得到有效的锻炼，口语交际水平也就会自然提高了。以前的“听说”教学往往脱离实际的与静，培养出来的学生也往往是书呆子：在课堂上可能还大声说话，但一旦到了社会上酒会你嗫嗫嚅嚅，不敢开口，不能开口。新课程把“听说教学”改为“口语交际”，并认为“口语交际”的 “教学活动应在具体的情境中进行”，其原因就在于此。
２、教师充分发挥了学生学习的引导者、帮助者的作用：
如：只有仔细观察的小朋友才能知道垃圾是从哪里来的。引导学生到庭院里、街道上、商场里、游乐场里??让我们用眼睛看一看，用鼻子闻一闻，用手摸一摸等。这是实际上对学生提出了观察的任务，同时也交给了学生观察的方法，即“看看”“闻闻”“摸摸”等。教师的引导自然、不露痕迹。把你们的发现说给小伙伴听一听，这是在引导学生、帮助学生进入一种真实的交际情境。
３、情境的创设为学生提供了交际的环境：
教师设计的三个情境，体现了师生之间的平等对话，如：“如果??你会怎么样呢”，“能告诉老师吗”“说一说，好吗”等。这样，学生对老师的畏惧情感没有了，学生说话的兴趣和自信心也就有了。其次，体现了生生之间的互动对话，如：“小伙伴教交流交流”“小组互说”“小组互评”。相同的年龄、相似的经验和认识，让同学之间的交流和对话更为大胆、开放、自然。《语文课程标准》要求：“能较为完整的叙述小故事，能简要的讲述自己感兴趣的见闻”。无疑，小朋友在这样一种和谐、真实而轻松的情境中，达到了这一目标。
篇三：《给垃圾找家》教学设计
《给垃圾找家》教学设计
萍乡市桐木中心小学欧阳冬梅
教学目标：
1、懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。
2、初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。
3、能有创意地利用废旧物品，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。 重点、难点：
初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。为美化家园、保护环境尽自己的一份力。
教具准备：
多媒体课件，苹果皮、旧报纸、废电池等垃圾实物
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
1．小朋友们，地球妈妈听说我们二（ ）班的同学特别乖，让老师代她送了一首非常好听的歌。（课件播放歌曲后突然转变成地球哭泣的画面）咦？地球妈妈怎么了？听她说说吧。（课件播放录音：小朋友们，我本来很干净、很美丽，可是由于人类乱倒垃圾，我已经病得很重，心里难受极了。）
2．小朋友们，地球是我们唯一的生存家园，我们该怎样帮帮已经病重的地球妈妈呢？（指名说）大家都认为要保护我们的环境，才能美化我们的家园。（板）
二、学习新知，动手实践
（一）垃圾哪里来，哪里去
1．小朋友们，垃圾是我们生活中最常见的物体之一，你们都在哪些地方见到过垃圾呢？这些垃圾都是从哪儿来的呀？
2．同学们发现了吗？垃圾主要是谁制造的呢？
3．你们教室每天产生几篓垃圾呢？学校有多少个班？你们学校的班级一天
就产生了60篓垃圾。XX这么多学校，一天得产生多少垃圾呀？咱们这个教室怕都装不完呢！
（二）、垃圾的影响
1．这么多的垃圾都到哪儿去了呢？（课件出示：垃圾处理的各种方法）老师收集了一些农村和城市处理垃圾的方法，小朋友们小组内互相讨论一下，他们这样做对我们的生活有什么影响?
2．瞧，垃圾的处理不当既影响了我们的生活，又危害了人类的健康。怎样才能减轻污染呢？那么我们可以怎样做呢？
（三）、给垃圾找家
1．大家的主意棒极了。可是垃圾减少了也并不能从我们的生活中消失呀！老师有一个办法——给垃圾找家。
2．知道垃圾的家在哪儿吗？（垃圾桶）对极了，大家看（课件出示各种垃圾桶）这些垃圾桶虽然形状不同，但他们都是垃圾的家。而且不同的垃圾还有各自不同的家呢。
3．看看你们桌上的塑料袋，这里面有我们生活中的部分垃圾。这些垃圾大致可以分为三类：（课件出示三种垃圾桶）可回收垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾。这些垃圾桶的家中都住着哪些垃圾宝宝呢？（课件出示）请三位同学来读一读。（指名读）
4．垃圾和垃圾的家就在你们的桌上，现在以小组的形式进行，看看哪组的小朋友找得最准确。
5．交流反馈，指出错误。并且说说原因。
6．师小结。
（四）、废品大变身
1．（课件出示图片）瞧，这些饰物就是用废旧物品做成的。大家仔细看看，他们是用什么废旧材料做成的呢？
2．这些只是垃圾中不起眼的废旧物品，我相信我们的小朋友也能用自己的小脑袋让废品大变身。接下来小组讨论讨论，看看我们还可以利用什么做成新的物品。
3．同学们真聪明，一口气说了那么多，那就利用课外的时间把你的想法变
成一件件美丽的装饰品吧！
三、总结延伸
小朋友们真聪明，垃圾宝宝都回到了自己的家。给垃圾找家的好处可多了，可以保护环境，可以废品再利用，还可以让地球妈妈更美丽！希望大家在生活中能坚持这样做，今天回家就把你家里的垃圾分分类，找找家好吗？老师送一首歌给大家鼓劲（课件播放《我家门前有小河》）
附：板书设计
给垃圾找家
美化家园 保护环境
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有