篇一：我是绿色小卫士作文800字
今天，天气晴朗，我们五（1）班林老师让我们举行护绿活动。说完班里炸开了锅，大家都想早点吃完饭，举行活动。 终于吃完了饭，我和曾祥峰走到后花园一看，哈我们是最先到的，我带着一个口袋，和曾祥峰一起慢慢地捡垃圾。过了一会儿，一阵尖叫声传来了：快捡垃圾呀！我往旁边一看，不好！是张倩维带着一群女同学来捡垃圾了。我们争先恐后地向垃圾堆跑去，捡起了垃圾。我们也不甘示弱，带着一大帮男同学，两军发起了激烈的奋战，很像江湖上两大帮派在决斗似的！ 有一些垃圾，挂在树枝上。但那种树枝有刺，我去拿垃圾时，食指被划破了一个口子。当时我真的不想捡了，我放下了口袋，坐在了草坪上。但看到张倩维她们捡了那么多，我也想为男同学争光，所以又拿起了口袋，站起来，忍着疼痛把垃圾捡了起来，然后又迅速跑去抢地上的垃圾。 忽然，我看见二班有一个我以前的同学。看着他手里拿着零食，吃得津津有味，我的口水流了出来，真想过去要一点。真是口水直流三千尺呀！可是一想起要打扫卫生，口水立刻咽了下去，又开始忙活起来。 我把口袋放在一个树的下面，我在那里使劲的把杂草一棵一棵的往外拔，把根都拔出来了，放在口袋里。我走过来又走过去，到处看有没有垃圾。哎呀！我发现了一大堆垃圾，就像找到了宝贝一般，使劲地叫了起来。五个女同学，一下子跑过来，费了九牛二虎之力才把我推开。唉，垃圾被她们抢去了。我的口袋在一点一点地膨胀，都涨破了一个小口子。就在同学们忙得不可开交的时候，林老师走了过来，帮我们照了一张相片，也帮我单独照了一张。 我倒完垃圾后，又跑上楼打扫。我一看，啊！教室里光亮如新，走廊也非常干净。咦？这是什么东西？我走近一看，原来是一大堆垃圾。我跑到后面去拿了一把扫把，把那里扫干净了，有用拖把拖干净，并把垃圾倒了。 我想：地球妈妈在时时刻刻保护我们，我们也应该保护她。人们应该保护环境，共创美好的家园。我们要拉起手，
抵制白色垃圾。四川自贡富顺县富顺县华英小学五年级:何林雨
篇二：绿色小卫士
《绿色小卫士》第一课时教学设计(蒋逸丹)
《绿色小卫士》第一课时教学设计
教学目标：
1、 感知垃圾问题带来的危害。
2、 了解垃圾分类，使其变废为宝，促进学生转变浪费资源的生活方式。
3、 引导学生从身边做起，保护好生态环境。
教学重难点：
学会给垃圾分类，能够从身边做起，采取措施保护生态平衡。
课前准备：调查家里一天产生的垃圾量；搜集垃圾危害的资料。
教学过程：
活动二、垃圾审判会
１、同学们，这垃圾的危害可是不容忽视的，大家课前都搜集了很多关于垃圾危害的资料，现在我们来召开一个垃圾审判会，一起来对垃圾这个罪人进行一下审判吧！ ２、小组交流
３、集体交流，教师适时板书：污染河水、破坏环境、影响健康
４、看来，垃圾乱扔不仅影响环境，而且影响了我们人类的身体健康，真是太可怕了。 活动三、认识垃圾
１、过渡：那么这么多垃圾，该怎样处理才合适呢？有人说“垃圾是放错位置的资源”，你们看——（出示资料）
２、指名读资料，你想说什么？
３、原来垃圾中还藏着这么多丰富的资源，难怪书上说处理垃圾最好的办法就是——（生答）教师板书：回收、再利用
４、（出示可回收标志），这个标志你见过吗？在哪见过？
５、如果包装上印有这个标志，我们就知道那是可回收垃圾了。
活动四：垃圾分类回收
１、现在世界各国各城市都很重视垃圾的分类回收处理问题，中央电视台曾播放过这则公益广告（播放今天分一分，明天美十分的视频广告）
２、今天我们也来当一回绿色小卫士，帮这些垃圾分分类。
３、（出示垃圾名字）这些都是我们生活中常见的一些垃圾，下面我们小组合作帮它们找到家。
４、小组合作活动
５、汇报交流，教师适时补充资料。
６、小结：垃圾就应该这样分类投放，适宜回收、利用的垃圾放在可回收垃圾筒，含有有害物质的垃圾要特殊处理，其它的就放放在不可回收垃圾筒，把你学会的垃圾分类办法告诉给你的爸爸妈妈，教给你身边的每一个人，我们的城市一定会变得更加美丽，更加整洁！ 活动总结：
师：同学们，尽我一点力，美化大天地。绿色小卫士，快乐小天使，让我们从今天起，从身边的小事做起，行动起来，大家一起来环保。（欣赏FLASH歌曲<大家来环保>）
绿色小卫士
第二课时
教学目标：
了解一些生态环境问题的产生与发展；感知这些环境问题带来的危害；产生环境危机意识、树立环保意识；转变浪费资源、破坏环境的生活方式；学会从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。
教材简析：
本课的主题是树立环保意识，主动参与环保。
课文从垃圾问题入手，在调动学生对垃圾乱放的消极体验后，迅速通过拟人的方法将这中体验放大，让学生通过角色扮演进一步体会垃圾问题的严重性。接着通过设立小调查，引导学生分析垃圾问题的产生根源。“垃圾分解”实验是为了引导学生分析解决问题的方法并付诸实践。然后再通过小资料内容“垃圾是放错位臵的资源”将学生通过活动与体验得出的认识加以提升，而后通过呈现回收再利用的标志引导学生拓宽知识和视野。最后，引导学生积极参与拯救地球的活动，为自己生存的空间不受侵害出一份力。
当然，教材的设计是层层紧扣的，但教学时应根据学校、学生家庭、还有生活的环境具体而定，要利用身边的事例对学生进行教育。
难点：激发学生的生态道德情感、培养他们的生态道德意志。
重点：促使学生产生持续的环保行为。
课前准备：
对本地区的生态环境问题进行调查，如水污染、大气污染等。
搜集相关环境污染的图片。
搜集各类绿色产品标签。
设计环保宣传的卡片。
一：过渡导入
1、从上一节课的学习，我们已经知道，生活垃圾一般分为：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。我市目前的垃圾分类，一般是可回收垃圾和不可回收垃圾。 a、 既然这样，我们可以怎样来处臵我们学校的垃圾。课前，老师请大家调查了我们学校垃圾的种类，来汇报一下
b、实物投影（怎么处理？）
c、 大家调查得都很仔细，我想，现在我们心里肯定有些感想，谁来说说
2、小结
是呀，日常生活中难免会产生垃圾，如果不正确处理，这些垃圾就能造成污染，一旦受到污染，后果就不堪设想。
一：污染的包围圈
1、惨痛的教训（1955年，在日本富山市曾出现过一种怪病。患者周身剧烈疼痛，甚至连呼吸都要忍受巨大的痛苦。后来发现，这主要是由于人们长期食用被镉污染的大米造成的，其根源是用未经处理的工业污水灌溉稻田。）
a、读完以后，你有什么感觉？
b、这就是水污染，你还知道水污染造成的危害还有哪些？
（威胁鱼类生存、生活用水污染、化肥使用致癌……）
c、说一说
2、生活中来
a、你们家附近的水源存在污染吗？有哪些情况？
b、那，我们能为水污染做些什么？
c、交流发言
d、小结：
我国从2001起，生活污水超过工业废水，成为水污染的主要污染源。
3、你知道吗？
a、出示漫画：这是什么意思，你知道吗？
b、在我们身边，还存在哪些污染源？你知道他们的危害吗？
c、这些的的确确存在的，直接威胁我们生命的污染，得作出处理，对吧？用这样的办法处理行吗？
出示书上30页的图片：你认为他们会成交吗？
自由发表议论
4、 当经济效益和环境效益发生冲突时，任何一个人都不能因为贪图一时的利益，而破坏环境效益。因为环境是直接影响自然界各种生物生存的，包括人类。
二：破了的生命网
1、游戏：编织生命网（我们生活在这个地球上，和其他生物，非生物是否没有关系呢？
2、做游戏，谈体会
3、出示一段话
据世界粮农组织调查，全世界每小时约有3个物种离我们而去。
4、那，物种的减少会给人类带来什么影响呢？
讨论
食物来源减少
生存环境变差
生活质量下降
天灾增加
……
三：寻找根源
1、这样惊人的后果，简直不堪设想，同学们，你们想过没有，造成这一切的根源在哪里？
2、出示32页图片
3、对此你有什么感想？
4、学习小资料，说说感受。
四：小结
拯救地球大行动
一：环保我先行
要想使我们生存的环境更加美好，必须牢牢的编织我们的生命网，还大地一片绿色，还山河一片壮美。当好绿色卫士，我们就是绿色小卫士。课前，老师让大家准备了彩色卡纸。从上两节课来看，我们每个同学都对破坏生态环境的行为深恶痛绝，这样，我们一起来把心中最想说的话用最简介的语言写下来，以示告诫。 撰写环保提示语
选读
二：我们身边的绿色产品
1、师：没有污染，我们吃的穿的用的都是绿色产品。这个绿色产品可是我们健康的保证，来学习33页中间的一段话。
2、看来，每个人都要优先购买绿色产品，，你购买过吗？展示搜集的标签。
3、对照右边的三个标志，检验你所购买的产品是否就是绿色产品。
三：争做绿色环保小卫士
1、那，环保究竟难不难呢？
2、生发言后出示金楠的文章。
3、我们可以做什么？
拯救地球靠我们从每一件小事做起，下面的小事你做到了吗？你还能做到什么？ 四：总结
人人都是绿色环保小卫士，我们完全可以通过自己的自觉行动，使我们生活的环境更美好。
教学目标：
1、创设生活化情境，引导学生通过感知环境问题给水资源等带来的危害，产生环境危机意识、树立环保意识。
2、促成学生充分体验，转变浪费资源、破坏环境的生活方式；倡导学生从身边的小事做起，持久地采取适当措施保护生态环境。
篇三：四单元作文 我是绿色小卫士
主备教师： 张春英时间：2012年 3月 20日
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