篇一：贴鼻子作文教案设计
作文教案设计
场面描写------“贴鼻子”
[设计思路]：
理解场面描写要注意点面结合，留心观察身边的人和事，学会观察的方法。激发学生的写作热情，使学生能释放心灵，张扬个性，自觉进入写作的亢奋状态，进而有感而发地实现自由表达，写出颇具特色的文章来。
[教学目标]：
1、通过贴鼻子游戏活动的开展，引导学生学习用点面结合的方法描写场面。
2、通过贴鼻子游戏活动的开展，引导学生学会观察，留心身边的生活。
[教学重点]：
点面结合，进行描写场面。
[教学难点]：
1、点面结合，进行描写场面；
2、学会观察，留心身边生活。
[课前准备]：
1、搜集有关场面活动的好词佳句；
2、大头娃娃画像一个（可以简笔画于黑板上），橡皮泥鼻子一个。
[指导过程]：
一、激发兴趣，明确目标
师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的游戏，游戏的名称叫做“贴鼻子”。你们一定会想，我们有鼻子呀？又怎么去贴呢？别急，听老师慢慢道来。这个游戏的工具特简单，缺鼻子的头像一个，先把它贴在黑板上。玩法也很有趣，参赛者先把手帕蒙着眼睛，然后走上去为这个头像贴鼻子，谁贴得最准，谁就是胜利者。
（学生的兴趣马上被调动起来，一个个露出了兴奋的神色。） 这个游戏不仅好玩有趣，还能培养机智灵活的能力。运用你的智慧与计谋去贴鼻子，体验胜利者的兴奋与激动。用你的笔记录下自己的真实体验，让大家分享你游戏的快乐。
同学们要注意观察：当老师宣布贴鼻子游戏开始了，大家的情绪怎么样？老师贴在黑板上的头像是什么样的？老师是怎样宣布游戏规则的？第一个上场的是谁？他是怎么贴的？结果怎样？大家的表现如何？同学们陆续上来贴鼻子，他们都是怎么样贴的？当时教室里的场面怎样？
二、展开游戏，进行观察
老师将头像贴在黑板上，重申游戏规则。
师：我宣布游戏开始。谁先来？
（同学们积极参与，可多找几人进行游戏。教室里不时爆发出阵阵笑声；至此，学生的情绪已经非常饱满。）
三、留心生活，学生初步讲述
1、师：同学们玩得真开心啊。谁来说说， 刚才你看到了什么？听到了什么？（引导学生讲述过程、场面，感受气氛）
生1：刚才XX同学把鼻子贴到了头像的下巴上，同学们笑得前仰后合。
师：XX同学，你贴完后，揭开手帕第一个感觉是什么？
生2：（笑）真糟糕，我怎么把鼻子贴到脸颊上去了。
生3：我看见XX同学贴鼻子之前，还用手在头像上比画来着。 师：没错，你观察得很细致啊。
生4：……
生5：……
2、师：刚才大家观察得很仔细，现在大家可以在自己的词语百宝箱里有选择的使用描写活动的好词佳句，在四人小组里再说一说，相信同学们能讲得更精彩。
3、学生小组交流。
4、指名讲述，师生共同点评。
师：同学们讲得非常生动，要是能将比赛场面再现于习作中，将情景跃然纸上，岂不更美？
三、调动积累，指导习作
师：好的作文少不了好的开头。你认为什么样的开头能一下吸引住读者呢？大家可以讨论讨论，把你的想法跟同学交流交流。
（学生在小组内交流。）
生1：可以开门见山说：今天，我们玩了一个有趣的游戏。 生2：还可以心情开头：老师让我们贴鼻子，大家好奇极了，这个游戏怎么玩呢？
生3：……
（老师要充分肯定学生有创意的想法。）
师：好的开头是成功的一半。接下来要写重点段：游戏的过程了。刚才的场面很热闹，大家写作时不可能面面俱到，怎么办呢？老师给大家支个招，那就是抓住两三个典型人物精雕细刻地描写，支撑起整个活动的场景。
（大家若有所思。老师趁热打铁，让大家想想刚才谁的表现给你留下的印象最深刻：可以是参与者，也可以是观众。）
师：要写好他们的表现，少不了神情动作的描写。刚才XX同学在形容大家的神情动作时用了一个很好的词：“前仰后合”；同学们还有哪些描写神情动作的好词呢？
学生调动积累，教师进行整理，出示在黑板上：
参考词语：兴致勃勃 兴高采烈 心花怒放 哈哈大笑 毫不气馁 欣喜若狂 开怀大笑 情不自禁 不以为然 不慌不忙 大吃一惊 惊惶失措 眉飞色舞 不屑一顾 垂头丧气 前仰后合 机智灵活 争先恐后 小心翼翼 面红耳赤
参考句式：有的……有的……有的……
参考名言：失败是成功之母。
师：同学们详细刻画了游戏的场面，结尾也不能忽视，好的结尾应该给人留下深刻的印象。你觉得什么样的结尾好？
生讨论汇报，师总结：
1：抒情式---同学们可真开心啊，教室里已经成了欢乐的海洋。
2：意犹未尽式---游戏结束了，可大家还久久地沉浸在欢乐的气氛中。
3：点睛式---贴鼻子的游戏不仅有趣，还锻炼了同学们的灵活应变能力。
师：现在就缺一个醒目的文题了。你准备给你的文章起个什么名字？[
师总结学生发言，归纳：
《贴鼻子》《愉快的游戏》《“鼻子”带来了快乐》《奇妙的鼻子》《贴鼻子真新鲜》……
（充分发挥学生的创造性，彰显个性。）
[学生习作]
略
[佳作赏析]
选择优秀习作，引导学生根据习作要求进行点评。
美文共赏：
有趣的“贴鼻子”
“哈哈哈??”教室里已经被这欢笑声覆盖了，每一个成员身旁，都萦绕着欢乐的气息——原来呀，老师在教我们玩“贴鼻子”的游戏。 老师转过身，拿起粉笔，在黑板正中画了一个大头娃娃。嘿！这个大头娃娃还真漂亮，圆圆的胖脸上，两只笑眼半眯着，红红的小嘴向上翘着，好像在说：“谁能给我安上端正的鼻子？”大家看着大头娃娃都开心地笑起来。老师拿起橡皮泥做的鼻子说：“现在大家轮
篇二：《贴鼻子》游戏习作指导课
《贴鼻子》游戏习作教学设计
宏育小学 刘桂顺
教学目标：
1．感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2．游戏过程中仔细观察、体会，把所见、所想、所做写成一篇内容具体的习作。
教学过程：
一、激趣导入，快乐互动
1．师：快乐的游戏时间又到了，今天我们要玩的游戏叫“贴鼻子”。一听到要玩游戏，你们一定很高兴，说说你们心里的感受吧!
2．学生谈感受。
二、现场游戏，感受快乐
1．.出示图画，请同学们描绘图画内容。注意条理清楚。
2．宣布游戏规则：
用手帕蒙上眼睛，原地转三圈，再走到上台上把鼻子贴在图上正确的地方。
3.进行游戏：
学生依次接龙，等待或已经玩过游戏的同学可以动笔写一写几句自己的心里感受，也可以写一写其他同学的表现。
三、乐说游戏，畅谈感受
1．师：同学们，这个“贴鼻子”的游戏好玩吗？你能把这个
游戏的过程说给别人听，让他们也来分享我们的快乐吗？
2．说说游戏过程：
指导同学们把游戏过程说说注意引导学生抓住人物的动作、表情以及教室里热闹的气氛说具体。可以按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。也可以请贴的同学说说自己的心理变化。除了说贴鼻子的经过，还要注意整个场面，例如：如果鼻子贴歪了，同学们有什么反应？（如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼泪，眼睛眯成一条线……）
3．师：有一班孩子也玩了我们这个游戏，下面看看他们是怎样向我们介绍他们游戏的经过的。出示范文《一次快乐的游戏》。
四、指导起稿，快乐作文
1．指导拟题目：
“贴鼻子游戏”可以，还可以取个什么题目呢？（“快乐游戏”、“一次有趣的作文课”……）
2．指导写好开头：
可以开门见山，直接开头；可以用同学们的笑声、叫喊声开头；可以设置悬念开头，可以描写高潮部分开头……只要这个开头与文章内容密切相关，同时对读者有很强的吸引力，能牢牢地吸引读者往下读，就是好的开头。
3．指导写好中间部分：
谁是第一个贴鼻子的？他是怎样贴的？教室里的气氛怎么样？在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印象最深？他是怎
样贴鼻子的？
你贴了吗？说说你是怎么贴的？贴的过程中，心里有哪些想法。
4．指导写好结尾：
怎样结尾可以根据自己的文章来确定，只要能让读者读后觉得回味无穷，甚至想把你的文章再读一遍，或者产生强烈的自己也来玩一玩的冲动，这样的结尾都是好的结尾。
5．提供词汇：
争先恐后 晕头转向 左摇右摆 跌跌撞撞 小心翼翼毫不犹豫 哄堂大笑 鸦雀无声 前仰后合 面红耳赤哈哈大笑 笑逐颜开 不由自主 情不自禁 得意扬扬
6．生拟题表达，组织全文。
篇三：有趣的“贴鼻子”游戏作文
有趣的“贴鼻子”游戏作文 大庆石化十小四（1）班 朱室谕 我曾经与小伙伴们玩过许多好玩的游戏，但让我记忆最深刻的还是语文老师带我们共同玩的一个游戏——“趣味贴鼻子”。 老师在黑板上画了一个可爱的卡通大头娃娃，一张圆圆的脸蛋上面长着一双眯成“月牙”的眼睛，还有一个开心大笑的红嘴。咦？好像有什么地方不太对！啊，原来是卡通娃娃的脸上缺少了一个鼻子。这时，老师又拿出一个可爱的圆形鼻子粘贴，说：“今天，我们就用这个鼻子粘贴和黑板上的卡通娃娃做个游戏，游戏就是‘蒙眼贴鼻子’。主要是看谁的记忆力和感知能力强，如果谁贴的鼻子位置最正确、最美观，谁就是游戏的冠军。下面谁敢先来试一试？”同学们听了老师的话，都高兴得一蹦三尺高，争先恐后地举手。首先是小琦去玩这个游戏，老师用一根红丝带将她的眼睛蒙上，然后又让她左转三圈，右转三圈，接着又倒退了两步，这才让她凭着记忆和感觉走到黑板前去粘贴鼻子。她快步走上前，在黑板四周摸了几下，然后定在一点上，把鼻子贴在了上面。“哈哈哈??”底下的同学们已经笑得前仰后合了，小琦急忙把蒙在眼睛上的丝带解了下来，当她看到自己把鼻子贴在哪里时，也不由得哈哈大笑起来。原来，小琦把鼻子贴在了脸最边缘的位置上，差点就要把鼻子贴在脸的外面了。接着又有好多名同学去贴鼻子，结果有的把鼻子贴在了下巴上，有的贴在了眼睛上，有的贴在了额头上??逗得大家笑作一团了，就在这欢声笑语中，终于轮到我上场了。 我被蒙上眼睛，感觉就像一下子到了深夜一样，什么都看不见了，转完圈更是连方向都分不清了。但我凭着前面同学玩游戏环节中细心观察得到的经验，慢慢地走到黑板前。我摸了摸黑板上方，因为我事先观察到黑板上面正中央处有根图钉，于是我顺着方向又向下摸去，大概用手量了量与黑板下边的尺度，感觉到中央位置时，我听到了同学们的惊叫声，我猜应该是因为同学们看到我将鼻子贴到了正中央的位置了吧，于是我自信而大胆地将鼻子贴了上去。我慢慢地把丝带摘了下来，边摘边想：我贴的位置怎么样？是不是也歪了？能不能是冠军？无数的问题在我的脑海里回荡。我迫不及待地睁开了双眼去看黑板，“哇！”我自己都不由得叫了出来，原来我贴的鼻子只是向上稍稍偏了一点点，我胜利了，我贴的鼻子位置是最好的。最后老师宣布：“本次‘蒙眼贴鼻子’游戏，朱室谕获得了冠军！”同学们用热烈的掌声向我表示祝贺，我的心里别提多高兴了！ 这个有趣的“贴鼻子”游戏让我真的很难忘，真希望下次还有机会和老师、同学们再玩一次。
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