篇一：贴鼻子作文教案
《贴鼻子游戏》教学设计
陈小红
设计理念：
作文教学应贴近学生实际，引导学生从自己的生活写起，本文以“做做——说说——写写”的顺序设计了些次作文训练。
教学目的：通过贴鼻子游戏激发学生对写作的兴趣；同时培养学生认真、仔细观察的习惯；并能从小处着手，注意观察人的动作、语言、神态和揣摩人物的心理。
教学重、难点：
1、重点：分解游戏过程，归纳游戏的感受和体验。
2、难点：观察并写出人物的神态、动作、语言和心理。
教学准备：
1、画有熊猫头像的画和可粘贴的鼻子。
2、准备一条通道和一条毛巾。
教学过程：
一、 谈话导入，激发兴趣。
1、 孩子们，今天老师给大家带来了一位好朋友，想见见它吗？
（想）那老师就把它请出来。（贴熊猫画）师描述：多可爱的熊猫呀！可惜它的鼻子不见了，怎么办呢？那我们就来给它贴个鼻子吧。
2、 这节课我们就来做一个有趣的游戏—贴鼻子。（板书课题：贴
鼻子）
二、 介绍游戏规则。
交待游戏规则：参赛者首先把眼睛蒙上，然后在原地转三圈，再走到讲台上，把鼻子贴在图上正确的地方。谁贴的最准，谁就是胜利者。
三、 开心地玩，快乐地说。
1、（出示温馨提示）师：不过老师有个小小的建议，在做游戏时用你们智慧的双眼认真观察游戏的过程，（1）参加游戏的同学是怎样走上去的？又是怎么贴鼻子的？（2）他（她）将鼻子贴在了什么地方?(3)同学们的表情是怎样的？要用你手中的笔记下自己的真实体验，让大家分享你的游戏快乐。
（以上设计意图在于激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。同时明确要求有助于学生知晓学习内容，让学生积极参与到学习中来。
3、
4、 抽一个学生贴鼻子。其余学生观察。 指导学生说话。
（1）参加游戏的同学是怎样走上去的？又是怎么贴鼻子的？(可以用的好词：小心翼翼)
（2）他（她）将鼻子贴在了什么地方?
(3)同学们的表情是怎样的？用上“有的……有的……还有的……”
（这样由做到说，让学生清楚每一个步聚，学生说起来才会言之有序，言之有物。）
5、再抽一个学生贴鼻子。其余学生观察。
6、将游戏过程说给小组的同学听。
7、全班交流。
（这一环节是为了锻炼学生听说能力，让学生自由说，同座互评，是尽可能让更多学生参与听说活动，达到最佳效果。）
8、师小结：由于时间关系，游戏我们不能每一个都上台去做。有兴趣的同学，我们下来再做，好吗？
四、指导习作
（一）指导写题目
1、下面我们来写一写这个游戏。请同学们想一想，可以给这次作文加上什么题目？
2、抽学生说题目。
3、师出示几个题目供学生参考。（出示）
（二）指导写开头
1、师谈话：题目写好了，那怎么写开头呢？老师教给大家几种方法（出示）
（1）可以开门见山，直接开头
如：今天作文课上，老师带领我们做了一个有趣的游戏—贴鼻子，逗得大家哈哈大笑。
（2）以用同学们的笑声、叫喊声开头
如：“哈哈哈??”教室里满是欢乐的笑声；同学们在干什么呢？原来呀，大家正在玩贴鼻子的游戏。
（3）可以设置悬念开头
如：今天，老师要带我们玩“贴鼻子”的游戏。大家又好奇，又兴奋。贴鼻子？怎么玩呢？
（三）指导写中间部分
1、写上准备工作
2、写游戏过程。
（1）参加游戏的同学是怎样走上去的？又是怎么贴鼻子的？(可以用的好词：小心翼翼)
（2）他（她）将鼻子贴在了什么地方?
(3)同学们的表情是怎样的？用上“有的??有的??还有的??”。
（四）指导写结尾
师谈话：大家都知道，要写出一篇好的作文，结尾也是很关键的。那怎么写结尾呢？老师也教给大家几种方法。（出示）
（1）、可以直接结尾。
如：“叮铃铃??”，下课铃声响了，游戏在同学们的欢笑声中结束了，可大家还久久地沉浸在欢乐的气氛中。
（2）可以写游戏的感受。
如：“贴鼻子”游戏不仅有趣，还锻炼了同学们的灵活应变能力。我喜欢“贴鼻子”游戏！
五、 学生习作
1、 学生写作文，教师巡视指导。
2、 出示学生习作，集体评议、修改。
六、 作业
继续完成作文。 板书设计
游戏规则
贴鼻子
结尾 活动过程
篇二：小学作文《贴鼻子游戏》教学设计
[小学作文《贴鼻子游戏》教学设计]
教学目标：
1、通过组织学生游戏，指导学生按顺序记叙游戏过程：
2、在描写游戏动作时，注意刻画人物心理，小学作文《贴鼻子游戏》教学设计。
3、让学生在玩中观察，玩中体验，玩中思考，在玩中练习表达，在玩中创造。 教学过程：
一、谈话导入：
1、这节语文课，老师要领大家做个游戏，你们高兴吗？（师板画缺鼻子的小猪图）猜一猜我们要玩什么游戏？（贴鼻子）你是怎么猜到的？对我们就玩一玩贴鼻子游戏，小学三年级语文教案《小学作文《贴鼻子游戏》教学设计》（板书课题）
2、提出要求 明确目标
二、 师交代游戏规则：用手帕蒙上眼睛，原地转三圈，再走到上台上把鼻子贴在图上正确的地方。
三、 开始游戏：
1、 请一或两名同学上台贴鼻子，其他学生注意观察这个同学是怎么玩的。等贴鼻子人看清楚黑板上小猪鼻子位置后，老师用红领巾把其双眼蒙住，并在脑后系成结。 （指名说说这位同学贴的过程。）
2、分组竞赛 “贴鼻子”
交待要求：
（1）每一竖排为一组，每组推荐一名同学参赛。
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篇三：贴鼻子作文教案设计[1]
“贴鼻子”作文教案
马小；彭桂兰
[教学目标]：
1、通过贴鼻子游戏活动的开展，引导学生学习用点面结合的方法描写场面。
2、通过贴鼻子游戏活动的开展，引导学生学会观察，留心身边的生活。
[教学重点]：
点面结合，进行描写场面。
[教学难点]：
1、点面结合，进行描写场面；
2、学会观察，留心身边生活。
[课前准备]：
1、搜集有关场面活动的好词佳句；
2、大头娃娃画像一个（可以简笔画于黑板上），橡皮泥鼻子一个。
[指导过程]：
一、激发兴趣，明确目标
师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的游戏，游戏的名称叫做“贴鼻子”。你们一定会想，我们有鼻子呀？又怎么去贴呢？别急，听老师慢慢道来。这个游戏的工具特简单，缺鼻子的头像一个，先把它贴在黑板上。玩法也很有趣，参赛者先把手帕蒙着眼睛，然后走上去为这个头像贴鼻子，谁贴得最准，谁就是胜利者。
这个游戏不仅好玩有趣，还能培养机智灵活的能力。运用你的智慧与计谋去贴鼻子，体验胜利者的兴奋与激动。用你的笔记录下自己的真实体验，让大家分享你游戏的快乐。
同学们要注意观察：当老师宣布贴鼻子游戏开始了，大家的情绪怎么样？老师贴在黑板上的头像是什么样的？老师是怎样宣布游戏规则的？第一个上场的是谁？他是怎么贴的？结果怎样？大家的表现如何？同学们陆续上来贴鼻子，他们都是怎么样贴的？当时教室里的场面怎样？
二、展开游戏，进行观察
老师将头像贴在黑板上，重申游戏规则。
师：我宣布游戏开始。谁先来？
三、留心生活，学生初步讲述
1、师：同学们玩得真开心啊。谁来说说， 刚才你看到了什么？听到了什么？
生1：刚才XX同学把鼻子贴到了头像的下巴上，同学们笑得前仰后合。
师：XX同学，你贴完后，揭开手帕第一个感觉是什么？ 生2：（笑）真糟糕，我怎么把鼻子贴到脸颊上去了。
生3：我看见XX同学贴鼻子之前，还用手在头像上比画来着。 师：没错，你观察得很细致啊。
2、师：刚才大家观察得很仔细，现在大家可以在自己的词语百宝箱里有选择的使用描写活动的好词佳句，在2人小组里再说一说，
相信同学们能讲得更精彩。
3、学生小组交流。
[佳作赏析]
选择优秀习作，引导学生根据习作要求进行点评。
[总结]
今天，大家留心生活，细心观察，因此，才写出了如此生动的场面，正所谓“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
2015/10/11
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