篇一：亲近自然
亲近自然，感受春天
159311210 李静怡
阳春四月，春意盎然，微风凌凌，花香四溢。2016年3月27日重庆工程学院工造12班开展了“亲近自然，感受春天”的踏春活动。同学们与大自然亲密接触，共同感受春天的气息。
校园坐落在盆地之中，依山傍水，依稀可见山间的葱葱郁郁。在这百花齐放、群芳斗艳的季节里，12班同学们在活动中体验快乐，在实践中得到成长，零距离感受大自然的美，感悟生态与美。
在感受到大自然的美好的同时，也锻炼了学生的身体，磨炼了学生的意志，为学生今后的学习生活和健康成长增添了一笔绚丽的色彩!
篇二：亲近大自然
亲近大自然
我们生存在地球上，白云要亲近一下天空，小鸟要亲近一下森林，小鱼要亲近一下河水。今天，我要亲近一下大自然。
已经五点钟了，夕阳西落，太阳光芒四射，把周围的天空都给照亮了。我、妈妈和小弟弟一起领着小狗皮皮一块去小区散步。突然，皮皮停下了脚步，用鼻子使劲在草地上嗅来嗅去，我低下头仔细一瞧，原来是小草淘气地从土地中探出了脑袋来，小皮皮抬着小脚在柔软的草地上欢快地飞奔起来。在不远处，有一棵棵精神抖数的桃花树 ，一朵朵桃花千姿百态：有的像小娃娃，露出灿烂的笑容；有的羞答答的，一时半会儿都不肯张开；有的害怕极了，只敢张开一两片花瓣。我靠得更近了，桃花正散发出一阵阵淡淡的清香 ，我已经陶醉其中了。弟弟随手摘下一朵小花 ，放在手里把玩 。这一幕正好被我看见了，我走上前严肃地批评道：“金金，你不可以随便摘花，你看这朵花留在树上多么漂亮呀，每一个经过这里的人都可以欣赏它，如果大家都来摘花的话，那么，我们还能欣赏到这么美丽的风景吗？”弟弟听了，似懂非懂地说：“好的。”
我们继续往前走，一条清澈见底的小河映入眼帘，能看见水底一块块圆圆的石头，还有一条条小鱼在欢快地游动着。河水叮咚叮咚，声音十分美妙，似乎在跟我们打招呼呢。
“妈妈，大自然真美好，”我情不自禁地跟妈妈说。“是呀，大自然确实很美好，但是要维持这份美好，就需要我们人类时刻去爱护它，亲近它，大自然就会亲近我们，回馈我们更多更美好的东西。”
篇三：亲近自然,快乐学习
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亲近自然，快乐学习
作者：郭晓红
来源：《读写算》2013年第07期
奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。要培养一个优秀的孩子，应该首先培养他对美好事物的感受能力、领悟生命的喜悦与热情的能力，只有懂得情学会爱自己、爱他人乃至爱环境的人才有热情去认识世界、改造世界。
一、探究认识大自然
大自然中的植物色彩鲜艳，姿态万千，孕育了无穷无尽的奥秘。教师应给幼儿提供更多的机会接触大自然。如在主题活动《去采集》中，教师和幼儿事先讨论商议采集那些东西，作好采集的准备、制定好分组行动方案，然后带着孩子们兴致勃勃地来到大自然。孩子们有的采集树叶，有的采摘花朵，有的扑捉蝴蝶制作标本，有的采集种子。将"教师想教的"转化为"幼儿想学的"，是引发幼儿主动探究和学习的重要一步。
二、启发观察大自然
大自然是一个丰富多彩的物质世界，它千姿百态无穷的变化，吸引着富有好奇心的孩子。如果我们能有意识地引导孩子学会观察，就会打开他们向自然求索知识的心扉。例如，春天里，带孩子到户外去观察生机勃勃的景色，让他们去发现"现在和冬天有什么不同？"、"找找春天在哪里"。在培养孩子的观察力和分析能力时，要引导他们从整体到局部有顺序地进行观察。
三、大自然激发幼儿创造
"儿童的智慧在他的手指尖上"。所有的孩子都喜欢玩泥巴，一堆土和上水，揉一揉、捏一捏，就会有很多的花样。几个小朋友，蹲在地上，脸上、手上泥水斑斑，做小人、搭房子、做手枪，到天黑了才回家。创作的时候，孩子们真是奇思妙想、童趣盎然，创作了房子、城堡、动物等作品，整个过程不仅训练了孩子的动手能力，还培养了孩子的耐心、毅力及创造力。通过活动，使幼儿感受创造的价值，激发他们乐于探索、乐于创造的动力。
四、大自然帮助幼儿验证
在自然环境中，我们可以发现、验证很多自然科学的问题。如：孩子秋天的早晨在草地上走，发现鞋湿了，就会奇怪：为什么草地上有水？这时我就会给他们解释霜的形成的原理，他接受起来就快。在大自然环境中，只有让孩子们感觉到有新发现，是自己得到结果和找到答案的，才能体验到发现的乐趣、成功的快乐。
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