篇一：新派作文学习心得
2014年12月1日至2日，我有幸和本校其他两名
语文教师，到钦州市参加了 “2014年作文教学流派展
示会”活动。
本次现场会为期两天，内容丰富多彩。有专家的专
题报告、新派作文现场课展示、名师点评、交流、研讨
等。让我印象较深和收获较大的是新派作文现场课展示
和袁刚老师《怎样做一个成功的作文老师》的讲座。“新派作文”是通过将“情感、思维、语言三位一体”
紧密联系，教授孩子们用情感去发现、体味、运用语言，使学生愿写、会写、有东西可写、写得好，从而在实现
快速作文的同时也能快乐作文。这一次新派作文课堂主要围绕热、冷、味、神四个方面来组织，强调思维的拓展。通过学生喜闻乐见
的素材来切入，新派作文展示课，授课分小学、初中两个
学段，其中包含2节“1+1”课堂。授课老师个个独具
特色，魅力十足，他们以扎实的文学功底，高超的教学
技能，通过新派作文的教学模式，利用画爆破图的形式，借助易记有趣的符号，很好地发散了学生的思维，从而
使学生对作文兴趣盎然，畅所欲言，笔如泉涌。课堂展
示过程活泼高效，比如童真自然的《我憋不住了》，想象丰富的《童话创作》，欢乐有趣的《一个 的人》等，都积极的地调动了学生的积极性，以建立思维发散图的方式，多角度地引导学生学会去表达，调动学生生活经验去充实作文的内容。每一节课都深深地吸引着学生，使学生乐在其中，醉于其情，言表其兴，不时赢得听课老师的阵阵笑声和掌声。其中最让我印象深刻的是一位男老师的一个怎么样的人。教师以反串人物的形象走进课堂，瞬间就吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣。接着老师以“你们为什么会笑，老师怎么了？”这样的疑惑引导学生发现老师的特点，自由发言。学生通过自己的观察再加上老师的配合表演，在轻松愉悦的氛围中说出教师的特点，接着教师加以点拨，在人物的动作、语言、神态上表现得淋漓尽致，学生精彩的发言此起彼伏，比如说一些闭月羞花，花容月貌，倾国倾城等好词好句不断出现，甚至古代的头牌花魁都出现了，课堂氛围非常活跃，学生不断拓展思维，大胆想象。最后教师总结学生的发言，画思维发散图，梳理学生在发言时展
示的表达，帮助学生理清思路，指导现场作文。最后现场点评。整堂课衔接自然，风趣幽默,学生参与度极高。
刚老师的讲座，他讲到作为一名成功的作文教师要具备四点，一是具备“四种心理”，二是具备“四种素养”，三是教师要具备“四情”，四是教师应具备四种能耐。其中让我觉得最生动的是第一点作为一名成功的作文教师要拥有“四种心理”。
第一教师要有明星心理。要具备“焦点意识”，努力成为学生注目的焦点，心中的偶像和榜样。鼓励学生追名师，少追明星。德高为师，行为示范。必须让学生眼中有人，心中有你。凭什么孩子从来没有见过周杰伦、蔡依林，却如此痴迷他们？为什么我们天天在学生眼前，他们却对你视而不见？！他们认为你不值得他们尊敬与爱戴。所以在学生面前一定要有一技之长，让学生对你感兴趣，同时还有树立威信。一个有魅力的语文老师，就算你虐他千百遍，他们也待你如初恋的。
第二教师要有“老板”心理。要剔除“你为别人打工的错误思想。要明白“人人都在为你打工”的道理。
要敢于放手“让学生为你打工”！这样才能调动学生的积极性。
第三教师要有恋人心理，善于走心。笨学生也认识1000个汉字。就算不识，不会写，说也是可以的。他把习作归纳为情—发散—发现—发挥的过程。上课过程中要注意四点，一要隐藏好教学目标，不要让他们有完成任务的意识去学习写作。二要投其所好。他们最爱什么、最感兴趣什么、至少最不反感什么，从这些方面入手。三要挑起他们的好奇心、求知欲、争强好胜心理。四要舍得表扬，夸张地表扬，独特地表扬，甚至无中生有。字、词、句，抄袭的也可以表扬，说不定他们会从你的表扬话语里寻找素材。
第四教师要有“点子大王”的心理。凡事要多想“点子”。办法总比困难多，只要思维不滑坡。尤其他提到有三点：课前想点子，课上会点拨、课后会点评。以上就是我外出学习的一些收获，对我启发很大。 两天的学习，让我沐春风，似饮琼浆，不仅感受到了新派作文教学的独特魅力，而且解开了作文教学中的一个个症结，对作文教学有了更深的感悟与认识。我说的都
是一些理论上的东西，一些比较实用的，比较接地气的让张老师和唐老师与大家分享。谢谢！
篇二：新派作文 听课心得
听课心得
语文组 颜超芝
一直以来都听说过新派作文，也看了一些新派作文的成果，但是并没有身临其境的去感受其别样的风采。在学校领导的大力支持下，本周星期三终于有幸能够现场去学习老师们各具风采的作文课堂。三位老师各有其优点，但总的来说，他们的作文课语言风趣幽默，运用他们神奇的语言魅力将孩子们带入他们设定的情境中，加入独特的游戏环节，让孩子在玩中学，并用图文并茂的方式，启发学生的思维，让学生主动去思考，主动写作文，并学有所长。
四年级是孩子们学习写作的关键时期。对于作文课，本人也进行了一些新的尝试，但都收效甚微。这一次的学习，给我打开了一扇新的窗户，让我看到不一样的风景，体会到不一样的作文课。之前的作文课，因为担心孩子们没有好的素材，没有好词好句，所以在作文课上总是以谈话的方式进入文本，然后在显示出我们的作文主题，再进行一些发散思维，罗列一些素材和好词好句，让学生加深印象，再进行创作。然而发现学生的作文相似度很高，没有很多自己的想法，还有一部分对于作文没有兴趣的学生而言，作文简直是胡乱的写，完成任务一般。
本次学习的新派作文先分析学生觉得写作很难是因为两个原因，一个是思路没有打开，一个是文章不美。我们要首先激发学生的写作兴趣，加强学生的学习主动性，变“要我写”为“我要写”。强调“情动辞发”，鼓励学生写真话、实话、心里话。同时强调生活是作文的
源泉，作文教学要贴近学生的生活实际、学习实际，倡导在实践中发现，在活动中感悟的作文理念，摒弃脱离生活实际的闭门造车式的作文教学，使学生写作时有话可说。除了这些，作文应该还添加一些写作技巧。新派作文最擅长运用的就是“图文符号”法。将一些比喻句、拟人句、夸张句等等修辞手法用一定的符号显示。学生既能在短时间内记住这些符号，又能在写作文时充分运用这些修辞手法。“新派作文”是通过将“情感、思维、语言三位一体”紧密联系，教授孩子们用情感去发现、体味、运用语言，使学生愿写、会写、有东西可写、写得好，从而在实现快速作文的同时也能快乐作文。
因此，在以后的作文教学中，首先要改变自己的教学方式，改变自己的教学观念，改变自己的教学思维，才能对学生的教学起到引导的作用。最后再次感谢这次的学习机会，让我能够提高自己，完善自己，充实自己的机会。
篇三：学习新派作文的心得体会
学习新派作文的心得体会
田州中心小学教师：马菁璘
2014年12月，我参加了县里举行的新派作文培训，感觉很幸运，毕竟这
是一次难得的学习机会。那两天，我每天都早早地来布洛陀广场听课，因为课非常的精彩，生怕自己漏了哪一节课。这次听课，我学到了很多，见过的听过的，没见过的没听过的统统包含在内。给我印象最深的就是袁刚老师深厚的文化底蕴。他知识渊博，在课堂上举重若轻，游刃有余，学生如沐春风，怡然自得。这都是袁刚老师自身的文化底蕴深厚，文化视野开阔，文化境界高远。一个老师，文化功底如何，看他上一节课就可知道了。
第二个印象最深的就是李老师，他把自己作为教学的工具，创设有趣的情
境，激发学习的兴趣，让习作课笑声不断，快乐无限。李老师举手投足，声音媚眼，都生动形象地将人物特点——“娘”，呈现在孩子们眼前！他让学生明白一个有特点的人，除了性格特点外，还可以从爱好、习惯、兴趣等方面来写。这就是我此次学习中的又一大收获。
总之，通过这次学习，给我感触最深的就是：作文教学，可以这么快乐！作文教学，可以这么煽情！我感觉“学到的越多，不知道的就越多”。这就不得
不要求我自己要在工作中学习，在学习中工作，把所学的用到工作中。
最后再次感谢这次的学习机会，因为我需要这样的机会，需要这样一个提高自己，完善自己，充实自己的机会。
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