篇一：苦趣
苦趣
王君宇
那天，阳光明媚的刚好，你的微笑灿烂的刚好。氤氲的光晕在树荫下密密地投下影子，绵绵的清风拂面划下时间流逝的痕迹。也许你不知道，对我来说，有你相伴，再苦都是乐。
——题记
从不期许与你相遇，却恍然惊觉与你相伴6年。闭上眼，你在的每一幕、我所写的每一句都浮现眼前。那些每每想起你嘴角扬起的幅度都是你带给我的快乐，哪怕短暂分别，它们从未离开。
上你的课说实在很苦：大容量、大密度、快速度，让许多刚刚进入你班的同学苦不堪言。在你的课上三心二意要受惩罚，一心一意老师你认为是书呆子，一心几用才是会学习的人，但阳光总在风雨后??
第一次来到你的课堂，打动我的是你激情澎湃的授课方式。可是接着快节奏的课堂让我实在吃不消：“快快快，三分钟150字，五分钟300字”，欲哭无泪的心情充斥着我的心。看着别的小朋友笔走如飞，沉重的自卑与无助感压着我喘不过气，远远望着你，叹口气终是缓缓下笔。最初你带给我的：苦，需要勇敢面对。
第一次发下批改的作文，不知是无意还是鼓励，你表扬
我的字很棒。像是突然踩在了云端，原来我认为“痛苦、难以做到”的“快节奏课堂”也被划上了可以很喜爱、带来光荣和小自信的名片。你告诉我：才来敢写就很棒，速度是慢慢练出来的??一个三四年级的孩子，因为你的一句不经意的鼓励，对语文突然燃起了一种喜爱。你带给我的：苦，需要信心与坚持下去的勇气。
而后一次次地练习，你告诉我作文需要厚积薄发，“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟”，学习需要苦中作乐，付出定会有回报：幼时“咿咿呀呀”的那些晦涩难懂的诗词背后，也可以是有心可觅的文化或是凄凄难表的心情；黑板上“大漠孤烟直，长河落日圆”、“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的“三分钟记忆背诵”，让我在脑细胞受损中，爱上了祖国文化的或是气势磅礴或是音韵相宜；每次课前五分钟的时事新闻锻炼，让我在抓耳饶腮，不知如何下笔的苦涩之后，拥有了时事政治下所隐藏的敏锐性与居安思危的意识。你从不避开现实，你明确地告诉我们：生在这时段的学生，学习就是苦事，只有把这苦学转化成乐学，你才会真正体会到它的“苦趣”！
有你在的日子，亦苦亦甜。两次游学和与父母旅行相比，不能说轻松，但在锻炼我独立生活能力的同时，让我真正做到了“下笔如有神”。有苦才有乐，有乐才有趣。从畏惧地不敢下笔，到敢于下笔却无话可说，到能够应对各种题材冷
静思考，你带给我的，是苦后得到乐趣的最高境界。
重又相逢，一复如初。阳光明媚的刚好，你的微笑灿烂的刚好。氤氲的光晕在树荫下密密地投下影子，绵绵的清风拂面划下时间流逝的痕迹。何为苦趣，又为何苦趣？其实啊，你知不知道，对我来说，有你相伴，再苦都是趣。
篇二：苦趣 蒋珺
苦趣
蒋珺
人生的趣味从何而来，从苦中寻趣亦或从乐中寻趣，追根到底无非是你有没有一颗总是阳光的心，善于发现乐趣。
小时候，被选入市排球队，起初，只是觉得好玩，觉得一个球能在自己手里玩出花样很有意思，但自训练之后，我有了更多想法，每天放学后总要到体育馆进行集训，高强度的训练一直到晚上六点才能回家，完成一天沉重的学业还要训练，回家以后就累瘫了。我有点后悔，觉得每次训练都像上刑场一样。
苦！可以说很苦！
但既然选择了，就没有回头的机会，再苦、再累都要坚持，小学时，觉得打排球是身体上的劳累，但上了初中，我懂得了更多。
上了初一，在学业之余，我还是要抽时间打排球，每天热得出一身汗，但是，渐渐我发现和我一起训练的队友给了我不一样的感受，和她们在一起训练，虽有身体上的劳累，更多的是和她们一起团结协作、互帮互助，共同进步的乐趣，场内是很好的队友，场外也是无话不说的好朋友，我开始憧憬和她们一起打球，欢乐地度过这一场场看似酷刑的训练。
她们总是给我很多动力，当我想放弃时，看到她们在球场上的那种自信、团结，念头就立刻打消了，比赛时每个
队友都是我坚强的后盾，无论我打好了还是打偏了，她们都给予鼓劲。
虽然过程很艰辛，但我深刻地体会到了团结的乐趣和真挚的友谊，现在想想，苦中寻趣，不正是一种享受人生，品味人生的最好方式吗？
篇三：苦趣
苦趣
姚晨涵
他，是一位无可否认的豪杰，他，经历人生的的大起大落，然而他居安思危，居危享安，在起起落落中安享苦趣，他就是苏轼。
他始终坚持着自己的信念，无论他人的眼光如何看待，在困苦中寻找生活的乐趣。因为太有才华，屡屡遭人算计，他自请出京，希望离开政治斗争的旋涡，看似受苦，获准后，任杭州通判，治理西湖水患，留下了至今让人闲庭信步的苏堤；三年后，又到密州，“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”的千古佳句……这期间苏轼苦中作乐，乐在苦中。
乌台诗案，莫须有的罪名又把他发往湖州，在湖州他本以为可安安心心的度晚年，可是命运总是造化弄人，他被发配去儋州，要知道发配天涯海角可是仅比满门抄斩罪轻一等的处罚，苏轼并没有就此虚度光阴，他将儋州看作是自己的第二故乡，由此有了一句“我本儋耳氏，寄生西蜀州”。苏轼一如平常的过着自己的日子，他丝毫没有觉得这是一种折磨，他反而在享受，在欣赏，在感悟。“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。
这里偏远，没有教育，苏轼就在这里办学堂，介学风，使这片荒芜之地有了新的生机，更是有人不远万里来到儋州，仅仅只是想要进入这所苏轼所办的学堂。就这样儋州开始有了属于自己的文化，儋州人开始有了不一样的生活。从前，儋州从未有人进士及第，可是苏轼刚北归不久，姜唐佐就举乡贡。
想想当时苏轼的情况，被发配儋州的那一年，他已经62岁，一叶孤舟将他送往了那个偏远之地，他孤身一人在一个陌生的环境中苦苦生存，他或许会迷茫，又或许会抱怨，可是他是苏轼，他不是一个简简单单的无名小卒，他是北宋大名鼎鼎的诗人。他明白他不能就此放弃，他用自己的才华带领整个儋州走向了一个新的辉煌。苦过了，趣自然也就来了。而这趣，不仅仅是苏轼一人，更是整个儋州。
苏轼的人生是不易的，好日子还没来得及享受，就已戛然而
止，可是他，就是在夹缝中生存，用自己的旷达找到属于自己的快乐，属于自己的乐趣。苦中作乐，何尝不是乐的最高境界？
苏轼的人生是苦的，可是再苦，也一定会有趣味的存在。苏轼被评为豪放派词人不正是因为他找到了苦中的乐吗？“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这个风流人物不正是谱写这首词的苏轼吗？
每个人的一生中自然有苦，但只有能在苦中找到乐趣，找到属于自己的快乐，甚至是属于所有人的快乐，那这份苦，也就值了。
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