篇一：小学四年级作文评语
小学四年级作文评语
发布时间:2013-04-08 来源:评语网
A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……
端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……
B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……
内容
A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……
B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多(或者举其他差生名字)，你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风……
语句
A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……
B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……层次
A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……
B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上……
详略
A、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了……
B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……
题目
A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号(省略号、问号、感叹号、破折号)，与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目……
B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……
标点
A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确……
B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀……标点可不好吃碍…标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……一句话意思说完了应该打句号……省略号占两格，不能打在一个格子里……
鼓励的话语
这篇写的超过上一篇，继续加油碍…内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员……多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表……丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色……都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗……
每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的……世上无难事，只怕有心人……现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果……你不想成为作文明星吗?练出一双“贼眼”吧……上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗?……
不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现……老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少……把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助……
灵感从来不喜欢拜访懒汉……勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的……
篇二：小学四年级作文
一堆文具引发的讨论
开学到现在，老师讲台上的盒子里又堆放着一堆被同学们丢弃，无家可归的文具：各式各样的笔、大大小小的橡皮，还有直尺、胶带??真是五花八门，应有尽有。看到同学们如此不爱惜文具，陆老师在班上开展了一个讨论会，要求大家就“怎样对
待文具”这一话题展开
讨论，发表自己的看法。
讨论会开始了，同学们各抒己见。有的列举了浪费学习用品的种种不良行为，有的阐述了文具无家可归的主要原因，有的讲述了爱惜学习用品的重要性??
XXX第一个举手发言：“唉，我看现在不少同学有丢三落四的毛病。有好几次我打扫教室时，发现我们班同学落下的东西，或在课桌里没带回去，
或滚
落在地上，无人认领。这种丢三落四的毛病一定得改啊！”
“是的，是的。”XXX听了连连点头，说，“关键现在生活条件好了，学习用品丢了有的父母就会帮着立刻重新买。来得太容易了同学们就一点也不懂得珍惜。我就曾经看见XXX同学将橡皮切成小块当武器，也看见XX同学常常随手撕本子，折飞机玩。还有一次，一位同学竟然将一支还能用的自动铅笔
扔了，因为他又看中了一种新款式，他说只要是文具，他妈准会给他买??”
班长XXX站起来发表意见了：“虽然有的文具不是很值钱，但每一样文具里都包含着父母对我们的爱，我们应该珍惜。因为爸爸妈妈的每一分钱都是他们苦苦劳动挣来的，我们没有资格这样铺张浪费。”
“是啊！要是爸妈知道他们的孩子这样对待自己的文具一定会很伤心的。喜欢乱丢乱扔文具的同学呀，你可记得那块橡皮曾经为你消灭了多少错别字？你可记得那支钢笔曾帮助你写下了多少工整的字？你可记得那把直尺为你画出了多少笔直的线，你怎么就忍心将它们抛弃，让它们成为弃儿呢？”“小诗人”XX晃动着脑袋，像演讲似的说。????
老师意味深长地总结道：“同学们，你们都说得很好，请善待自己的文具，珍惜父母的爱吧。”
【简评】在学校里，不爱惜文具的现象比较普遍，甚至形成了一种风气，影响了同学们的价值观，因此值得关注。小作者由老师展示讲台上的一堆物品切入，引出大家对此发表看法，并通过部分同学有代表性的发言，分析了造成这种现象的原因，最后以老师之口发出了“善待文具”的呼吁，可谓结构完整，主题积极，观点鲜明，颇能引人思考。
篇三：四年级作文
秋天的雨
天空又飘起了纷纷扬扬的微雨，那秋雨如凄如
诉，化成丝丝缕缕柔曼的纱，给人一片湿漉漉的朦胧。我没有撑伞，背着书包独自漫步于回家的路上。带着一丝凉意的风轻轻地梳理着我的秀发，温柔的雨丝从天而降，飘落在我的衣襟。我听不到蝉鸣，也听不到鸟的啁啾，叶子也不再嫩绿清新，一切都显得淡然宁静，秋真的近了。
我闭上眼睛感受雨的飘逸，那每一缕雨丝，都
蕴含着回忆。想起塞内维尔的《秋的私语》，那浪漫的旋律，悠扬的琴声，使我从此爱上了钢琴，走上了学琴之路，也爱上了那秋雨的含蓄。
儿时的我，就爱看秋雨。坐在窗边，望着被雨
迷蒙的一切，在天真无瑕的童年，思想如漫天雨丝，无边无际。那久违的雨天，夹杂着泥土的芬芳，在心目中伴着童话的色彩,伴着心情的好坏，成为心里最美好的东西。
我还喜欢淋雨，与其说是淋雨，其实更多是享
受雨。那秋雨，洋洋洒洒，飘落在衣襟，飘落在掌心，给人以清凉。远处的一切，仿佛是一张呈现在眼前的画卷，朦朦胧胧。童年时经常和同伴在雨中玩耍，穿着粉红色的小雨鞋，相互追逐嬉戏，飞快地旋转着显得多余的伞，将水洒向伙伴。一切都是那样无忧无虑，浪漫可爱，既没有悲叹，也没有惆
怅，尽情享受着秋雨的恩赐，那稚嫩的童趣至今令人难以忘怀。
每个人的人生经历不同，秋雨，不同的人有不
同的感受。秋雨，是那样祥和、成熟——它既不像春雨那样妩媚讨巧，也不像夏雨那样猛烈暴躁，更不像冬雪那样凛冽刺骨。
秋天的雨，是那样的美，虽然它和春雨一样绵
绵不断，但是由于秋天的底色是金黄的，它就更深沉更成熟了。
秋雨，冲洗了尘埃，却冲不走内心深处的回忆。
夏天炎热无比，秋姑娘悄悄
地带着雨水来到了人间，便唤走了夏姑娘带来的热气。
秋姑娘带着雨水来到果园，
嗒哒！嗒哒！那雨水就像断了线
的珠子，一颗一颗地落在果园里，细细的，声音悄悄的，真是蒙蒙
细雨。连果树都跳起了舞蹈，把苹果变红了，象一个个红色的小灯笼，橘子变熟了，像一个个皮球……
秋姑娘带着雨水来到田野，
嗒哒！嗒哒！这轻轻的声音还是吵醒熟睡的高粱、大豆、稻子。它们看了看雨水，高兴地欢呼起来。这雨水轻轻的，细细的，落在了它们的身上，高粱变红了，象火把，大豆变大了，象要爆裂裂似的，稻子变成熟了呢。
秋姑娘又带着雨水来到了花
园，菊花仙子迎着阵阵秋雨怒放，争芳斗艳。桂花树便开着雪白的小花。
秋姑娘又带着雨水来到了森
林，嗒哒嗒哒哒！正如秋雨绵绵，松鼠看见秋姑娘带着秋雨来了，就忙着找松果去了，黄鹂看见秋姑娘带着秋雨来了，就忙着衔树枝做窝，秋姑娘来到了小河边，雨下了起来，小河出现了一道道波浪，青蛙看见了秋姑娘，便去准备冬眠前的事情了。
秋雨绵绵，蒙蒙细雨，让秋
雨变出一把钥匙开启秋天大门
吧！
秋天的雨，像一把钥匙，把秋天的大门打
开了。
秋天的雨，是五彩缤纷的颜料。它把银杏
树染黄了，黄黄的叶子，扇呀扇，扇来了秋天的凉爽；它把红色给了枫树，红红的枫叶，飘呀飘，就像一只只翩翩起舞的蝴蝶；它把金色给了稻田，一阵风拂过，金色的稻田就像金色
的大海，那些稻子一浪接着一浪，一浪推一浪，十分壮观。
秋天的雨是酸甜可口的佐料。苹果酸酸的，
甜甜的，小朋友们吃了脸上露出一个个笑窝。
秋天的雨，是一个小喇叭，它告诉大家冬
天快来了。小松鼠忙得摘松果；青蛙把自己的家收拾得干干净净，准备睡一个冬天；杨树柳树的叶子不愿意离开妈妈，掉落在妈妈脚下。
秋天的雨，是一首欢乐的歌，一首送给小
朋友的歌。
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