篇一：感恩书籍
感恩书籍
莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。书籍是全人类的营养品。”
我说：“书，让我感受到思绪的自由与辽阔；书，让我触摸到血肉丰满的灵魂；书，让我领悟人生的真谛。感恩书籍，充实了的生活，丰富了我的生命。”
在书的世界里，我可以穿越时空的界限，聆听曹操“对酒当歌，人生几何”的深沉感慨，倾听岳飞在抗金途中歌咏“三十功名尘与土，八百里路云和月”；领略“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的壮观，欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”的景象。我还可以和李白“举杯邀明月”，和白居易倾听“大珠小珠落玉盘”的琵琶曲，和李商隐“共剪西窗住烛”，和苏轼“把酒问青天”。
在书的世界里，我感受过“天生我才必有用，千金散尽还复来”的豁达，体验过“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的悲叹，忘情过“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的直着，羡慕过“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”的永恒，了解过“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”的凄凉。也曾为陆游“错错错，莫莫莫”和唐婉“难难难，瞒瞒瞒”的爱情悲剧深感惋惜。伴着双调三弦四书五经六艺七律八股，时代渐渐离我越来越近。于是犀利的鲁迅、浪漫的徐志摩向我走来，再一看，来自印度的泰戈尔也来了。
“轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，我仿佛是康河柔波里的一棵水草，望着诗人远去的背影，感受着诗人那份伤感与洒脱。徐志摩的生命是短暂的，“在转瞬间消失了踪影”，但他的光芒将永远“投影在诗坛”，他的诗所散发的魅力永不消逝。
犀利的鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，日月挑灯夜战，坚持用他犀利的笔锋抨击社会的黑暗，照亮人们前行的道路。他的小说《祝福》就揭示了封建礼教对妇女的强烈摧残，在他的笔下，封建礼教思想的丑陋、弊端赤裸裸地在人们的面前。
印度诗人泰戈尔“用生命把爱的灯点上”，他说：“知识是自由的；话是从真理深处说出的；不懈的努力向着\”完美\“深臂。”他也曾祈求上苍“赐给我力量，使我的爱在服务中得到果实。赐给我力量，使我永远不抛弃穷人，也永不向淫威屈膝。”他的心灵是阔大的：宇宙万物在他心中，民族、人类的命运在他心中，最贫最失所的人们在他心中。在他的短章里，充满了博大的爱，给我以心灵的顿悟。
除此以外，冰心为我递来了一盏《小橘灯》，沈从文向我讲述了《边城》那段美丽而忧伤的故事，还有雨果、托尔斯泰、普希金、莫泊桑??
我望着书架上逐渐增多的书籍，一丝感激之情缓缓沁入心田。书陶冶了我的情操，荡涤了我的心灵，给予我无穷的勇气和力量，赐予我深挚的热爱和追求。我想大声地说：“感恩书籍，感恩将一生倾注于笔端的人们。
篇二：有关感谢的作文
有关感谢的作文
有关感谢的作文（一）
我最想感谢的就是我们班的>班主任，敬爱的朱老师。因为是老师教会了我们知识，教会了我们做人的道理，让我们在人生的道路上获益良多。老师还时常教导我们做人要有礼貌，要有涵养。我们都深刻的记在心里，在学校里，同学们无论在哪里见到任何的一位老师，都很有礼貌地向老师问好，帮老师拿作业本，令我们班受到了全校师生的好评，我们的心里感到了无比的高兴。
我们班上有几个非常调皮的同学，上课的时候爱和老师捣蛋，不听课，还有欠作业，于是老师您想出了一个绝妙的方法：把同学们分成几个小组，只要每一个小组一个星期内有一位同学欠作业，就会令到全组同学得不到老师的奖励，老师的奖励通常是同学们最爱的零食。于是同学们自觉地帮那几位调皮的同学，还有个别同学鄙视那几位同学，那几位同学羞愧不已，于是渐渐地不再拖欠作业，而且变得爱学习，成绩也提高了，最后全组同学收到老师的表扬和奖励，同学们的心里美滋滋的。老师，感谢您。几年前，我们这些孩子连字都还不认识，经过老师您巨大的辛苦的努力，到现在，我已经学会了几千个字，学会了怎样写作文，还可以把很多首优美的古诗背诵下来，学会了很多知识。现在我们已经从一棵幼小的树苗长成了一棵大树，这些都离不开老师的关心、爱护和帮助。老师，感谢您。
这就是我敬爱的朱老师 ，这就是一个无私奉献自己的的老师，感谢您，老师！有关感谢的作文（二）
以前写作时，总喜欢用华丽的词句去修饰文章，结果老师批评说文章因此而失去了本质，显得太空洞了。于是乎，我吸取了昔日的教训，从此也就写得一篇又一篇的平淡的文章。今天，我仍要用平淡的字眼给予我的妈妈最不华丽的感谢。
用我的大脑去搜索妈妈，总是会有一幅画面出现在我眼前，那就是妈妈织毛衣的样子。的确，我所见过的妈妈的娱乐，甚至是工作，也只有织毛衣。织毛衣很辛苦，很麻烦，不值钱。但就是这样一笔小钱，让妈妈每有闲暇时间就拿起了毛线。总是默默地坐在沙发上的妈妈，渐渐的像是衰老了好几岁。也许，父母的白发有多少，他们的操劳也就有多深。我想起了好多好多妈妈对我们好的场景。
家里有糯米，妈妈特地酿了酒糟，只因弟弟无心说了句想吃酒糟；我睡觉经常失眠，自己不爱看相关的书籍，倒是妈妈把报纸上的保健方法看了一遍又一遍；我中考的成绩不大理想，爸爸气极了，妈妈却也没什么，反而安慰了几句，像是对我说，又想是对自己说。但我知道妈妈的心里一定很难过。虽然这一切看起来似乎都很平常，父母的付出似乎都是理所应当的，可是，我们是否又应理所应当地给予他们一些谅解呢？我看见，好多的孩子仍不满足爸爸妈妈的惟命是从，大吵大闹的对爸爸妈妈表示“抗议”，看着心灵“长不大”的孩子，无奈的爸爸妈妈只能服从孩子的可能的不合理的要求。孩子呢，却也毫无感激之意，感动之情。
我总想，如果我们推己及人，设想自己已是父母了，是否也会让孩子如此任性呢？是否也能体会到日夜为我们操劳的父母的辛劳呢？
有关感谢的作文（三）
小鱼跃出水面，那是对大海的感谢；小鸟展开翅膀，那是对天空的感谢；花儿绽放笑脸，那是对大地的感谢。
我要感谢我的父母，是他们给予我生命。从我出生的第一天起，你们日日陪伴我，
精心照顾我。当我感到饥饿的时候，是他们捧给我香喷喷的米饭；当我生病时，他们放下手头的一切，把我送到医院陪我挂点滴；我痊愈了，可他们早已累得双眼通红；当我成功时，他们笑得比我还灿烂；当我失败时，他们鼓励我让我勇往直前。
我要感谢老师，因为教给我许多知识，当我第一天跨进校门，老师便张开双臂迎接我，一个个拼音教会我，一个个数字教会我。当我取得好成绩时，老师鼓励我再攀高峰；当我犯错误时，老师耐心地给我讲道理；当我受伤时，老师心疼地把我送到医务室，知道医生妈妈告诉我无大碍，老师才放下那忐忑的心。
我还要感谢我的小伙伴，是他们带给我欢笑，我们每天一起玩耍，一起成长。当我骄傲时，他们叫我静下心来，要虚心进取；当我被难题难倒时，他们不厌其烦的帮我讲解；当我得到老师表扬时，他们替我高兴不吝赞美；当我被老师批评时，他们逗我、哄我开心。
在我的人生中，还有许多值得我感谢的人，学会感谢，让我们的生活更加美好，学会感谢，我们的生命将五彩斑斓??
篇三：“感谢一次作文”
薄尊娥
接手六年级以后，我在所教两个班进行“快乐作文”试验。
这天的作文课的要求是以“感谢”为话题写一篇作文，文体不限，题目自拟。十分钟的话题讨论、思路点拨过后，学生们很快进入写作状态，教室里安静了下来。
学生写作的同时，我在其间巡视，并随手记录优劣两类习作，做到心中有数，以便讲评时能有的放矢。而当我走近他时，却发现他正在专心致志地抄作文书！感觉异常，他猛地抬起头，惶恐地看着我，手足无措。
又是他！在我印象中，在写作方面，他是班里的“丑小鸭”，平时的作文简直是“天书”：字乱，内容也不知所云。诚恳地谈过，严肃地训过，手把手地教过，也和家长交流过，就是不见起色，我都打算放弃了。可是，以前他的作文尽管写得不好，也还都是自己写，现在竟发展到抄袭了。
我越想越生气。“你怎么这么不听话！太让我失望了！居然会弄虚作假了，今天不要写作文了，写检查！”这几句话已经到了嘴边，我却硬是伸伸脖子咽了回去。因为我想起了“快乐作文”的宗旨：让每一位学生保持对作文的积极性，让每一位学生享受作文。于是，我深吸了口气，尽量温和地问：“为什么抄作文书？”“想写得好一些??”我心头一热，又放缓了语气说：“你的想法很好！说明你很有上进心。但这好作文是你自己写的吗？用心想想，这样做对吗？”说到这儿，我心里一动，突来灵感：“你能不能用这件事做素材，以‘感谢’为话题写一篇作文？来，试一试！”轻轻摸摸他的头，我就转身去看其他学生的作文了。
第二课时，评改作文。这次作文学生们发挥得相当好，内容丰富多彩：感谢自然造化，感谢社会家庭，感谢对手，感谢贫穷、失败、困难??形式上有日记、话剧、小标题式??课堂上同学们赏析好作文，修改“问题作文”，频频举手发言：有表扬，有建议，有补充，有争鸣??快要下课时，我突然想起了一直沉默的他。于是走到他身边，轻声问他想不想读一读？他的脸红了，咬着嘴唇沉默了一会儿，终于点了点头。
“感谢一次作文——”尽管声音很小，但他的作文题目还是一下子就吸引了大家的注意。 “??我多么希望写出一篇好作文呀！听老师在班里朗诵自己的作文，该是多么高兴，可我就是不会写作文，怎么办呢？我想到了抄??”此时，教室里很静，静得让人感到压抑。 “??我这样做对吗？这样下去，我什么时候才能写出好作文呢？仔细想想，我简直就是小偷，在偷别人的劳动果实；我还是骗子，骗老师和同学。我很难过——”他的声音哽咽起来。
“??一边想一边写，今天我感觉有说不完的话，这就是老师说的（作文）要写真情实感吗？可平时写作文，我——真的没啥可写！”
“??感谢这次作文，它让我明白了许多：什么是对的，什么是假（错）的。” “感谢这次作文，它让我明白作文并不难写。”
“感谢这次作文，它告诉我做人比作文更重要！”
情不自禁地，我和学生一起鼓起掌来。
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