篇一：五年级品社实践活动方案
五年级品社实践活动方案
高殿中心小学 袁增桂
指导思想：
以《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以爱国主义教育为核心，落实“生命教育、民族精神”两个纲要，结合《品德与社会》相关课文，开展社会实践活动，丰富教育资源，拓宽教育时空，引导学生认识社会、参与社会、适应社会，培养其逐步成为具有爱心、责任心、良好的行为规范和个性品质的社会主义合格公民。 活动目标：
1、通过实践活动培养学生的动手实践能力，培养团结、合作、友爱、分享的班级氛围。
2、丰富学生课外生活，培养社会实践能力。
活动内容：
1、走进春天---美丽的万石植物园
2、我会做----修椅子实践活动、厨艺大比拼----包饺子比赛
3、与五三班拔河比赛
4.走进社区学雷锋活动
具体活动安排：
1. 3月6日，走进社区学雷锋活动
2. 3月18日，走进春天---美丽的万石植物园
3. 4月4日，与五三班拔河比赛
4. 4月19日，我会做----修椅子实践活动
5.4月25日，厨艺大比拼----包饺子比赛
活动准备：
1、每个学生要求穿校服，佩戴好红领巾。
2、数码相机做好过程性资料。
3.根据老师每项活动的要求做好具体的准备。
注意事项：
1、学生明穿校服、系红领巾、仪表整洁。
2、对队员做好安全教育工作，要求有组织、有纪律地活动。
3、队员活动时做到文明、守纪。不能大声喧哗、不能随意说笑、打闹。
篇二：五年级语文组实践活动方案
五年级语文组实践活动方案
一、指导思想
以学生发展为基础，积极开展各项语文实践活动，通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力，以及能初步掌握对实践活动内容的研究、探索、实验的方法，把在语文学科活动中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加知识，拓展视野，提高学生综合素质。
二、活动主题及方案:
主题一 语言的艺术（课本）
活动目的：
1、通过学生亲身探究与实践，让他们感受自主学习的乐趣。
2、通过调查研究、讨论问题与社会接触，培养学生与人沟通的能力。
3、培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。
4、通过实践活动，培养学生团结协作，动手动脑能力和收集处理材料的能力。
5、感受语言表达的艺术和魅力。
活动过程：
活动准备：提前布置学生关注、收集人们的语言（说话）有什么特点及综合实践学习的有关内容。
1、根据综合实践学习的有关要求可分为五组：
1) 收集熟语：歇后语、谚语、成语。
2) 收集幽默故事、古今笑话。
3) 收集语言的趣味：猜谜语、对联、绕口令、歌唱、诗歌。
4) 收集提示语和广告词。
5) 收集相声、评书、课本剧（文章精彩对白）
2、分组定计划，自选内容
1）分组
全班同学按自己感兴趣的活动内容自由组合，每组并选出组长一名。
2）小组选题并制定活动计划
组自由讨论：选定题目。调查活动如何进行。
3） 各小组汇报材料收集方法
a、访问别人。
b、上网、读书看报、借资料、图书馆。
c、到社区、校园收集等。
3、 开展调查活动时间（四月初）
第一周利用各种途径收集材料。
第二周材料整理（调查访问资料，图片，摘抄，剪贴等） 第三周汇报活动成果。
汇报形式：1、由每组组长上台汇报活动成果。
2、可表演，可展示，可自创作品等。
主题二与经典同行（校本）
活动目的：
1、通过本次活动启迪学生智慧，开拓学生视野，点燃他们为实现理想而拼搏的信念。让浓郁的书香能够充盈每一个班级，每一个班级。进一步营造浓厚的读书氛围，引导学生多读书、读好书，激发读书兴趣，培养阅读习惯，提高阅读能力，充分享受阅读的快乐，构建智慧人生。
2、通过实践活动，让学生学会读书，从而爱上读书。
活动过程：
1、师生共读分享心灵交流的快乐。
积极开展师生共同阅读活动。精读1—2本教育教学专著或文学
作品，撰写读书心得。鼓励学生们拓宽知识面，大力提倡进行个性化的阅读。努力让阅读成为全校师生乃至每个学生家庭的一种良好的生活方式，共享儿童的文学生活。
2、举行“我最喜欢的一本书”推荐活动。
要求每人认真阅读一本好书或美文，不断提升自我阅读品味；要求用简短的语句推荐自己看过的一本书或美文的精髓。
3、鼓励学生结合读书笔记自建读书成长册。
学生在老师、家长的帮助下，建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。
4、亲子共阅一首卷。倡导“亲子读书活动”。
（1）向家长发起亲子读书的倡议，希望孩子的父母每天坚持和学生一起阅读30分钟，做到互相监督。每周日有一小时的读书时间，家长和孩子共同阅读，营造家庭读书氛围。
（2）建立家庭小书库,亲子共读一本书。
5、读书活动中，各班还要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉等。
主题三 “ 故事大王”比赛（活动）
活动目的：
激发学生课外阅读的兴趣，提高学生的口语表达与演讲能力，
提升学生的综合素养，进一步活跃校园文化生活，为学生创设才艺展示的平台。
活动过程：
1、本次活动分为两个阶段
第一阶段——初赛，各班按要求在本班内开展比赛，由各班自行组织实施。
第二阶段——决赛，各班经过班级选拔后，每班各筛选出3名优秀选手，推荐参加年级的决赛。
2、比赛要求:
1）故事内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取、健康向上的精神风貌。
2）故事取材要符合学生年龄特征和心理特点，可以是中外童话故事、民间故事、启智故事等内容，可以尝试有创意的表演形式。
3）参赛选手限定在2-4分钟内脱稿独立完成（不足2分钟或超时扣1-2分），普通话标准、表达流畅、表情丰富、服装大方、得体，也可适当布置道具、配置音乐等。
4）比赛通过抽签决定选手出场顺序。
5）语文老师在赛前要精心为学生选稿，并对学生给予指导。各选手要尽量选择不同的故事内容，尽量避免雷同，提倡自主创新。
篇三：五年级综合实践活动方案
综合实践活动教师指导方案 活动主题：
实施学校：清镇市暗流镇下坝小学
实施年级：五年级
实施时间：
指导教师：郑明友 2015年3月-6月
《关于家养动物的调查研究》
《关于家养动物的调查研究》指导方案
一、活动背景
（一）主题的提出
动物与人类生息相关，是生命之链必不可少的重要组成部分，是同学们最喜欢亲近、交流的知心朋友。通过实践活动，让学生在自主、合作中主动地去探寻身边的动物，从而让孩子学会关注身边的事，探究事物的价值，还可以使学生在自主合作研究的过程中培养起实践能力、团队合作精神和人际交往能力。让学生在实践中体验创新、享受快乐，家能为学生提供安全、便捷的探索阵地。为本次综合实践活动课的有效实施提供了基本保障，使学生们可以从自己身边的生活中找到活动主题和活动场所。因此我们确定了本次综合实践活动的大主题《关于家养动物的调查研究》。
（二）指导思想
本次活动主题体现了以学生为中心、以情境为中心、以活动为中心的教学原则，力求在综合实践的实施过程中,不仅发挥教师的主导作用，还充分尊重学生在活动中的主体地位，发挥学生的自主性和能动性，激励学生自尊、自爱、自信、自立、自强，使他们成为活动课的主角和全面发展的主人。
（三）学情分析：
五年级学生接触综合实践这门课程也有一定时间，对综合实践的理解较深，所以上这门课程还是比较容易的，为了让他们更快的投入到这门课程之中，我与他们选择了我们共同喜爱的大课题《关于家养动物的调查研究》，再由学生从大主题范围内自主选择确立感兴趣的小主题。
（四）活动的指导方法
综合实践活动课程是在教师的指导下，学生自主进行的综合性实践活动。在整个活动过程中，我主要采用“观察法”、“调查法”、 “自主探究法”、“多渠道参与法”、“合作学习法”等方法对学生进行有性地适度地引导和指导。
二、活动目标
根据《综合实践活动课程指导纲要》提出的综合实践活动的总目标和本主题的特点以及五年级学生的特点，我从知识和技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度确定了本活动的具体目标。
知识与技能:
通过实践活动使学生对“关于家养动物的调查研究”有更进一步的了解、认识, 提高学生主动发现问题并独立解决问题的能力和人际交往的能力。
过程与方法:
1、利用各种途径了解家养动物，培养学生有目的地搜集、整理资料的能力。
2、通过调查、小组合作、探究交流等活动，逐步提高学生搜集、整理、处理和分析信息的能力，促进学生的协作探究精神和学习交流能力。
3、通过实施本活动，学生亲自开展调查、观察等活动，体验课题探究的过程与方法。
情感态度与价值观：
通过实践活动有效培养了学生对家养动物的认识和了解。通过实践活动，培养学生合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
三、活动方案的设计
整个活动设计主要分三个阶段，即“准备阶段”、“实施阶段”、“总结阶段”。
1、活动准备阶段：成立活动组，确定组长及活动主题，落实任务，掌握有关概念。查阅有关文献资料，并根据相关的资料设计小组活动方案。
2、活动实施阶段：进行观察、问卷调查、采访，访问长辈。
3、活动总结阶段：小组整理、补充资料，修改、定稿并进行成果展示，然后对本次活动进行总结。
具体安排是：
四、实施阶段
第一阶段——活动准备阶段
本阶段主要运用的课型：（主题生成课、分解子课题课、分组分工课、方案设计课）。主题生成课中，教师通过学生情景再现“家养动物” 激发学生兴趣，同时生成本班级的活动主题，进而再通过学生的自主学习、讨论和验证选题，从而得出本小组的活动主题。学生在本过程中掌握了选题的原则和要点。
(一）选题的准备
1、引导学生在生活中发现问题；
2、引导学生通过网络及图书馆等多种途径收集资料、分析问题；
3、根据已获得的资料，指导学生交流讨论、提出感兴趣的问题；
4、最后归纳、整理，确定活动主题。
（二）确定主题并分组
当活动主题确定以后，根据学生的兴趣和意愿，成立研究小组。
（三）设计方案
在制定活动方案时，我们力求具体细致，活动时间的安排、组织形式、分工合作、活动内容等都一一细化，并正式开始活动。
（四）方法指导
指导学生使用搜集资料、观察记录、调查采访、拍照记录等方法。在指导过程中，注意发现学生的亮点并及时向其他同学推广。
*附教学设计
第二阶段——活动实施阶段
本阶段主要运用的课型有方法指导课、问题研讨课和中期交流课（包括资料整理）。方法指导课中，通过教师和学生共同学习，共同成长，及学案的应用，使学生掌握资料查询法、问卷调查法、采访法和观察记录法，并把它应用到实践活动中去。资料整理课中，帮助学生整理自己的资料，主要以文件夹分类建立为
主，培养学生良好的整理、处理信息资料的习惯。问题研讨课，主要是与学生讨论和协商在实践活动中可能出现的问题及应对策略，中期交流课，即在本活动开展的中期，师生之间交流讨论在研究中所遇到的疑难问题，通过师生的交流和老师的指导，达到解决学生的疑惑，鼓励学生继续研究的目的。
课外活动主要是让学生走出课堂，搜集、调查、积累、整理信息资料，开展探究活动。各小组根据各自选题采取最适合的方法进行研究，定期向教师汇报研究进度，同时教师应及时给予评价和指导。本阶段主要经历以下环节:
1、商讨拟订调查计划或方案：确定调查对象、目的、方式、时间、地点。各组讨论，根据小组研究对象，制定详细的计划表,教师将检查各组完成情况并做好记录。目的是督促学生严格按照计划表实施，顺利完成该活动。
2、按照计划，分组展开调查活动，初步搜集整理信息资料，作好活动记录。各小组同学根据组员的特长分工实施，并且制定阶段性评价表和教师活动评价表，目地是组员之间互相监督，教师对小组进行监督。
3、活动过程交流。目的：展示资料搜集情况，交流调查活动心得体会，借鉴别人的经验或教训。交流过程中，指导教师密切关注交流情况，并及时指导，以帮助学生及时解决问题。
4、再次开展调查或资料查找活动，补充完善资料。
5、在教师指导下学习资料整理方法，形成较系统的、能够支持自己观点的资料。 同时根据学生存在的普遍问题和个别问题进行专题讲座，帮助学生顺利开展活动。
*附教学设计
第三阶段——活动总结阶段
本阶段运用的课型主要有成果设计课、成果展示课和总结反思课。各小组活动结束后，汇总各自的调查研究过程、结果和体会，并以多种形式总结实践成果。成果制作与展示是综合实践活动的重要内容，学生在成果设计形式多样化，培养学生的自我动手能力和创新精神。
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