篇一：命题作文的审题立意
命题作文的审题立意
一、全命题作文
1. 添词造境法。
有一些命题作文的题目内容非常宽泛，显得不知如何谈起。对于这样的题目，我们可以通过添词营造具体语境的方法来确定立意范围。例如《尝试》：可以在词语前面添加一定的内容：危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试??也可以在词语后面添加一定的内容：尝试投稿、尝试游泳、尝试自立??再如《北京的符号》：可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如“留住北京的符号”“创新北京的符号”“设计北京的符号”“什么可以称为北京的符号”等；也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如“北京的符号是什么”“北京的符号有什么特点”等。
2. 虚实互转法。
有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。 如《我想握住你的手》：命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。实指时，“你”就必须是—个具体的、身边的事物或人物，如“同桌”“父亲”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。虚指时， “你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。再如《肩膀》：“肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。实指时，我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。如果“肩膀”虚指，则要理清它虚的内涵。比如：①依靠；②承担责任(“身肩重任”“铁肩担道义，妙手著文章” )；③团结协作(“并肩作战” )；④基础(英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”)。
3. 解读寓意，由表探里。
有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。例如《提篮春光看妈妈》“春光”，显然是指成绩、喜悦、爱意等、“妈妈”可以是指生身母亲，也可以是指我们的祖国，还可以是指待如妈妈般的人，比如老师等等。另外，“提篮春光看妈妈”语言极其优美，这就暗示考生以此为题所写的文章，其语言风格应该和标题一致。最后需要指出的是，这几种方法更多的情况下是需要综合运用的。
4. 析结构，寻重心。
有些作文题目，我们能通过对其结构的分析，明确写作的“重心”。
(1)偏正式结构。在这种结构中，中心词往往就是写作的“重心”，而前面的修饰语则体现了题目的限制和要求。如“心灵的选择”，“重心”是“选择”，我们必须围绕“选择”展开，但“心灵”作为修饰语，将“选择”限定在“心灵”的范围内，超出这个范围则是跑题。
(2)主谓式结构。主谓式短语的命题，主语主要是明确写作对象或范围，审题重点应放在谓语部分，我们应以谓语部分作为确立中心的依据。如：[2011?安徽卷]“时间在流逝”，关键词语分别是“时间”“流逝”，它们之间是一种客观的呈现状态，考生应以“时间”为轴心，叙写珍惜时间的意义与价值，或表达对生命、成长的思考与感悟等。
(3)动宾式结构。如果是动宾短语，题眼一般是前面的动词。如[2011?江苏卷]“拒绝平庸”，有的考生自始至终只是谈了“平庸”，结果把“拒绝”给忘了，这样都是偏离题旨。
(4)并列式结构。如果是并列短语，关键是找出并列词语之间的相互关系。如[2010?北京卷]的“仰望星空与脚踏实地”，重点在于阐述梦想与行动的关系，绝不能只“仰望星空”，也不能只“脚踏实地”，而要两者兼具，不可偏颇。或一方为主，兼顾另一方。
(5)句子式命题。作文命题是一个完整的句子。对于这类题目。审题时要抓住主谓部分的中心句式来立意。如[2011?山东卷]作文题为“这世界需要你”。主语是“这世界”，宾语为“你”，而题眼应在“需要”上。考生将“这世界”与“你”的关系搞清楚后，“需要”的内涵也就能够通过阐述而自然显现了。
5. 以问领想法。
“以问领想法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“以问领想法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。
如下面这个题目：《现代汉语词典》对“自然”的释义有：(1)自然界。(2)自由发展；不经人力干预。 (3)不勉强；不局促；不呆板。??请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。
对于这个题目，可以运用“以问领想法”，例如：“自然”指什么？“自然”不仅指大自然，还有“自由发展”“不勉强”“不局促”“不呆板”等义，如果从这个角度立意，可以从个人成长的角度来说，我们要按照自己的个性来发展，成长中不能勉强自己，要顺其自然。我们还可接着自问自答：怎样才能真正做到“在自然中生活”？在自然中生活，必须不雕饰，不矫揉，不虚伪，不做作；在自然中生活，必须始终保持一颗闲适淡泊的自然的心。我们为什么要“在自然中生活”呢？因为我们离不开自然，我们要关心自然，回归自然，享受自然，自然不仅是我们的生存环境，也是我们的精神依托。这样立意就明显了。
6. 化意为象法。
有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，这时，我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话，就很难找到突破口。只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。此法称为“化意为象法”。
如题目：“意气” 一词，《现代汉语词典》列有三个义项：(1)意志和气概，如意气风发；
(2)志趣和性格，如意气相投；(3)由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事。请联系你自己的感受和认识，以“谈意气”为题写一篇不少于800字的议论文。
“意气”是一个抽象的概念，虽然题目中的提示已经给出了三个义项，但考生依然较难把握其立意。是肯定还是否定“意气”呢？我们可采用“化意为象法”进行审题立意，将“意气”这个抽象的概念转化成许多具体可感的形象或事物或事例等。例如：为朋友两肋插刀是意气，勇斗歹徒是意气；苏武牧羊是意气，张骞出使西域是意气，项羽乌江自刎是意气；谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是意气，李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是意气，毛泽东的“书生意气，挥斥方遒，指点江山、激扬文字，粪土当年万户侯”是意气，等。如此，我们下笔就有方向，同时，也便于行
文。“化意为象法”其实是一种联想发散思维法。
7．一分为二法。
“一分为二法”是辩证法的一种，唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分析研究问题，既要看到它的这一个方面，又要看到它的另一个方面；既要看到正面，又要看到反面。只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。这就是“一分为二法”。如下面这个题目：有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、欢乐、烦恼、平庸??这中间的每一个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的文章。
对“好奇心”这个题目，我们要运用一分为二的观点来进行分析：既要看到“好奇心”的正面，又要看到“好奇心”的反面。例如：是好奇心，让牛顿发现了万有引力定律；是好奇心，让爱迪生不懈探索点亮世界的灯芯；是好奇心，让“嫦娥一号”遨游太空；等。这是“好奇心”的正面推动人类文明的进步。另一方面，是好奇心，让鲁迅笔下的那些“竭力伸长脖子”的看客丧失人格，甚至丧失了民族意识；是好奇心，让哥伦布打开了欧洲通往美洲的航路，人类的杀戮从此更疯狂等。这是“好奇心”的反面：让人平庸，甚至酿成人类悲剧。综合立意：好奇心是把双刃剑，它在推动人类世界或个人进步的同时，也给人类世界或个人蒙上一层阴影，我们要学会使用这把双刃剑，趋利避害。针对命题作文题，我们还要注意几个基本点：(1)要善于咬文嚼字推敲词义，仔细分析题目本身的含义，不仅要了解题目的本义、字面义，还要进一步理解某些词语的引申义、比喻义、象征义、双关义、特指义等。(2)命题作文对现实的针对性较强，因此，我们审题立意要联系联想自己的人生经历和社会生活(包括社会热点等)。 (3)命题作文一般各种文体(除诗歌外)都可写，但一定要选择适合自己的最佳文体。我们运用以上方法对命题作文审题立意时，可几种方法综合灵活运用，不可孤立地去硬套，当然，命题作文审题立意的方法还远不止这六种，有待广大同仁进一步探讨，随着高考命题作文题的不断变化和出新，作为一线的语文教师，我们应该积极主动采取应对之策，才能与“时”俱进。
二、半命题作文
相对于命题作文，半命题作文的题目并不完整，所以需要我们将残缺的题目补充完整。实际上，补充题目的过程就是文章立意的过程。而在补充文题前，就应该揣摩命题者的命题意图，以便有目的性地补充文题。补充文题，主要是补足情境。即将写作构织的背景资料补充完整，以便于引发抒情或议论。
如[2009?湖北卷]：请以《站在________的门口》为题写作文。
要求：①请先将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文；②立意自定；③文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表议论展开想象；④不少于800字。
立意分析 半命题作文的关键在于补充文题。文题中的“站”是一种状态，“在门口”预示着某一个对象或某一种事物触动着自己的心灵，它引发自己作出深沉的思考，表达自己内心的波澜、精神的向往和人生的愿望。因此文题所展示的是一种思想的过程。 “门口”所蕴含的意义是多元的。它可以实写，叙写自己亲身经历的事情，抒发真实的情感。如“家的门口”“学校的门口”“教室的门口”“寝室的门口”“考场的门口”等，一提到“家”“学校”“教室”“寝室”“考场”这些字眼，考生就会想起很多触动心灵的往事，情感的闸门会訇然打开。例如，有一位女生在高考第一场考试进场之前，她看着送考的父亲，拥抱了自己的父亲，亲了父亲一口，说：“爸，为了我，您辛苦了这么多年！您放心吧，我一定会考好的！”女儿坚定
地向考场走去。父亲看着女儿的背影，泪，止不住簌簌地流了下来。这不就是“站在考
场的门口”一个感人的片断吗？它可以半实半虚，如《站在十八岁的门口》，既可以写出自己真实的认识，又可以写出自己美好的憧憬，十八岁是人生重大的转折，站在十八岁的门口，令人浮想联翩。它也可以虚写，如《站在大学的门口》《站在未来的门口》，可以表达自己对社会、对历史、对人生的宏阔认识与深沉思索，从而表现自己的思想能力。
再如：阅读下面的文字，按照要求作文。
中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。韩愈就说过：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”随着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。
请结合你的心得和体验，在“________而知之”中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。
要求：①不能以“学而知之”为题；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
天津卷作文题属于带材料与导语的半命题作文。形式上有创新，既保留了传统命题作文的构架，又呈现出适度的自主性与开放性。先引用古语“学而知之”并进一步解释，指出古人所言的“学”，一般是指“从师学习”；接着提示考生，时代发展到了今天，“获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元”，这样就给考生立意提供了一个思考的背景：古人在“知之”途径的选择上，与今天的考生比较起来是单一的，“时代的发展”给他们提供了“日趋多元”的途径，他们不必只靠“从师”也能“解惑”“知之”。 “途径”是审题立意的关键词，横线上所填的字应该体现获取知识、掌握技能或懂得道理的“途径”。这是一道“好写”的作文题，考生要思考的是，如何把“好写”的作文“写好”？
立意分析 可在以下几方面着力：
(1)要有选择题目的比较意识。无论是从思维过程切入的题目“省而知之”“疑而知之”，还是从生活体验出发的“趣而知之”“苦而知之”，从知行关系着眼可谈的“游而知之”“践而知之”，如果考生从理性思辨的角度去分析阐发，则会发现“省”“疑”“趣”“苦”“游”“践”这些“知之”的途径，无论古今，只要是为求真“知”，都是求知者必经的过程，必需的求知途径。比较而言，“网而知之”的求知
方式恰恰是科技迅猛发展、海量信息汹涌而至的当今社会，考生们所面临的与古人截然不同的求“知”新途径，如果考生能由此切入，并能结合自身的心得和体验来写，这样的文章一定会既有个人体悟，又有时代气息。
(2)要有把一般性的“大道理”转换成具体的“小见解”的能力。试题虽然把“随着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元”这样的立意范围告知考生，但它毕竟有些大而空，人们不易认识和把握，这样就需要考生给它转化为特殊的、具体的“小见解”，如以“网而知之”为题，可确立一个“是网络让我真正具有了地球村意识”的观点，这样才表明考生真正了解了试题的考查目的。
(3)确定分析阐释的重心。填空完毕后要注意审题的二次“转换”，比如填“疑”，要思考的是“疑而知之”，要思考这四个字的关系，而不是只思考“疑”，尤其要着重思考“疑”和“知”两者的关系。另外，不管横线上填什么字，绝大多数题目所揭示的实际上是“人所共知”的道理，比如“思而知之”“读而知之”。若写成议论文，是否还有必要在“为什么”上花大量笔墨？应该把哪些内容作为行文的重心？标准只有一个，就是人们在这个问题认识上的盲点、困惑点及难
点。写“思而知之”，重点在“思”什么及如何“思”以致“知”；写“读而知之”，重点在“读”什么及由“读”而“知”。
写作策略
写作半命题作文的关键就在于如何把握好“一半命题”的权力与空间，把半命题变为容易自己发挥的命题，这就是半命题作文的补题技巧。下面就此问题谈四点策略。
1. 切合题意，明确补题范围
琢磨半命题作文的题目要把握两个方面：一是补题的内容。一般半命题作文的补题以名词、形容词和动词居多，考生应当根据题意明确补题的范围，否则容易偏题甚至离题。二是文体的要求。有一些半命题确定了文体，比如《小议》，显然是议论文，但更多的题目则是不同的补题有不同的文体，因此，考生要在文体定向的前提下选择补题内容。
2. 拓展思维，筛选补题对象
许多考生由于没有掌握一定的思维方法，所以往往难于开掘出更大的补题空间，因而也就无法补好题目。一般来讲，可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而筛选好补题对象。
比如《生活因________更精彩》这个题目，从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨、电视等；从学校考虑，可选择语文、学习、《红楼梦》、考试等；从社会考虑，可选择爱心、宽容、选择、网络等；从自然考虑，可选择登山、探险、亲近自然等；从自身考虑，可选择思考、信心、忍耐等。
3. 力求新颖，发挥补题创意
对任何一种作文题型来说，创新都显得相当重要。在半命题作文考试中，要使自己的补题富有新意，一要善于拓展思维，让思考的触角伸向不同的层面。二是要把握好题目的引申含义，学会从深处补题。
比如：《________的滋味》这一文题，填上“牛排”“辣椒”“喝茶”，就滋味写滋味，则缺乏新意。如能把握好题目的引申含义，扣紧“滋味”进行深处开掘，那么《登山的滋味》《下雪的滋味》《采访的滋味》，则有了一定的新意。再进一步拓展思维，选择《作弊的滋味》《说谎的滋味》《出走的滋味》，则题目就更为新颖了。求新是好的，但不能为求新而求新，否则容易适得其反，弄巧成拙，令人生厌。
4. 寻求展示，争取补题有利
俗话说“题好一半文”，好的题目能够使考生得心应手，下笔如有神助，因此，在补题时，考生要尽量选择一个有利于自己发挥和展示的内容。
有利于自己发挥和展示的内容表现在两方面：一是自己熟悉的内容。不熟悉的内容，考生难于把握，很难写成功。二是与自己的知识储存紧密相连。巧妇难为无米之炊，丰富的知识储存为我们的写作提供了方便和自由。
篇二：半命题作文审题
半命题作文的审题
【题型特点】
半命题作文就是指命题者只提供一个不完整的作文题，由考生将题目缺略的部分自行补充完整后再进行写作的一种作文形式。半命题作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充。这种题型的最大特点是：考生立意、选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当加以限制，既可使评分更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。因而越来越受到命题者的青睐。
其结构形式有如下几种：
1.补前半题：如《 ____________，太棒了！》；2.补后半题：如《善待 。》；
3.补中间部分：如《和 在一起》；4.补首尾部分：如《《 是 》。
【题目回放】
人生路上风景好。一路与老师同行，在老师的教诲下我们受益匪浅，茁壮成长；一路与朋友同行，在朋友的影响下我们取长补短，携手并进;一路与书籍同行，在书籍的滋养中我们获取真知，提升品位；一路与拼搏同行，在拼搏的历程中我们砥砺意志，实现梦想??
请以"一路与________同行"为题写一篇文章。
【审题步骤】
上面的作文题目是一道十分典型的半命题作文考题，题面包括题目、提示性导语和要求三个部分。对于这样的作文题目，我们在审题时要分三步进行：
第一步 审导语
半命题作文的导语或阐释，或举例，或提示，往往有着激发写作情思、界定选材范围的作用。我们细心研读上面的导语，可以梳理出如下的一些重要的信息：提示语有四个分句组成，内容上是从老师、朋友、书籍、精神四个角度提示了我们，帮我们打开了思路，但我们不能被提示语所限制，最好不要用提示语来写作，而是应该展开联想，从不同的角度打开思路，拓宽写作素材。例如我们可以联想到：人（亲情、友情、师生情）、事、物、景，兴趣爱好，精神、品质（信仰、拼搏、坚强、宽容）等等，思路打开了，可写作的材料就很多了。我们可以选择一个新颖的材料作为写作的素材。
第二步 审题目
把握已有的那一半题目所透露出来的信息：认真推敲“一路”这个词语，它可以实写路上发生的事情，也可以指人生之路，写作时要注意点明。“同行”是指彼此双方共同完成，而不是写一方。
仔细揣摩自己所填内容和已定部分的搭配，如果是后面的两种形式，还要注意自己所填内容的前后搭配问题。我们在填题时要考虑到前后所填内容的搭配问题。
第三步 审要求
作文的要求常常包括体裁、篇幅及表达等方面限制，我们也要仔细阅读，才能写出符合考场要求的作文来。
在经过以上三个步骤的严格审题后，我们就可以胸有成竹地去补全作文题目了。
【易错点再现】
1、 1、拟题俗套，重复雷同。这种现象在半命题作文中十分突出，写出的作文“撞车机率”也相当高。比如这个作文很多学生易写《一路与老师同行》《一路与友谊同行》《一路与拼搏同行》《一路与月亮同行》但是这样命题不仅太直白，而且老师看得太多，就会出现审美疲劳。当然，也有少数同学命题甚佳，能够找一个很小又吸引眼球的角度，例如：
《一路与马头琴同行》《一路与越剧同行》《一路与蔷薇同行》《一路与林黛玉同行》《一路与老街同行》
比如“——的味道”这一半命题作文，大多学生会首先想用“爱”来补充，如《爱的味道》、《父爱的味道》、《母爱的味道》，如通过一碗姜汤来怀念爷爷，命题为《一碗姜汤的味道》；还有同学以妈妈每天早上把稀饭为自己盛好凉好为素材，将题目命为《一碗凉稀饭的味道》那就很新颖。所以，半命题作文，我们首先应该将题目补充得新颖独特，俗话说“题好文一半”，命了一个新颖的作文题目，作文就成功了一半。
2、 2、拟题过大，难以下笔。《一路与大自然同行》《一路与爱同行》《一路与青春
同行》
这类范围过大的拟题比比皆是。显然，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，更不易写出自己的真情实感。这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题比比皆是，只能泛泛而谈，要写深写透很难，且不说内容的创新。
3、脱离文题，我行我素。半命题作文在将题目补充完整后，就相当于一篇命题作文了，因此文章的内容就应围绕题目来表现，但有些同学却抛开题目，任意为文。如有位同学拟题为《一路与老师同行》，这是一个缺少新意的文题，这位同学在文章里却歌颂老师的伟大崇高，显然与文题相距甚远，造成失分 。“贴标签”的作文出现的比较多。例如《一路与拼搏同行》写的是妈妈教他学游泳，明显的不合题意。
【如何审好半命题作文】
一、寻找关键词。关键词是试题中的重点，文章该写什么，甚至该怎么写，都可以从这个词中看出。如2009年福建卷《这也是一种 》，题目中的“这”显然是关键词，它是指示代词，指代比较近的事和物。比较近，就暗示你所写的要突出真实、真切之感，最好是写你自己的感受。把“这”字替换一下，就可以明了写作的内容——如失败、挫折、平凡、缺憾等。另一个关键词是“也”，“也”表示同样。写的内容表象和实质有差异，但经过写作者个体独特的理解、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字，要求文中有作者认识的转变，你可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“也”字的点题。再如作文题《我终于 》，有的考生对“终于”两字视而不见，所写作文只有“终于”产生的结果而没有写“终于”之前的经过情况，这样，就偏离了题意。我们在拿到题目后，先要分析已有文字部分所表达的意思。
二、化大为小
就是选择一个比较小的切入口.从一个具体的角度切人题目.从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目. 像《走近 》这样的题目，学生经常会把题目拟得过大，难以写出情真意切的佳作来。如果把题目补为《走近科学》、《走近自然》、《走近名著》，对于这样大的题目，文章容易写得空泛、笼统，难以写出真情实感。所以，在补题的时候尽量把题目具体化，贴近自己的生活实际。例如补为《走近扬州剪纸》、《走近大观园》、《走近东关街》等，这就具体得多，就能用真实的生活细节来写活名著、生活等对自己的深刻影响，生动形象地展现自己的体验与观感。
三．力求新颖
由于半命题作文有限制的一面，考生中最常见的毛病便是补题雷同。写的作文“撞题几率”也相当高。比如，半命题作文《难忘的 》，极易雷同的补题是《难忘的一天》、《难忘的一件事》等，由于平时习作中多出现类似的命题，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“一件事”是“难忘的”； 例如：《难忘的》，可填上“一条红丝带”，写《当我面对 的时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功 的时候》的作文便
会成批出现，要“面对”的似乎不是“挫 折”就是“成功”。试想，思维闭塞，缺乏创新，都是按照同样的思路去补题，怎能不出 现补题雷同的现象呢？填题，要力求创意新颖
补好了文题，也就成了命题作文了，那我们就要按照命题作文的要求，对已经补好的文题进行审题，审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言来表达文章的主题。
新题演练
请以“我生活在 之中 ”为题，写一篇600字左右的记叙文，要求思想健康，内容充实，在记叙中兼有适当的议论或抒情。
写作导航：
半命题作文补题，应大胆舍去试题提示语中的词语，舍去大家耳熟能详的词语，打破思维定势，全方位、多角度地发散思维，文章方能独树一帜，内容新颖鲜活。同时，要避俗求新，就应大胆选择带有自我色彩的素材，一般说这类素材大多带有个人“版权”，所以容易写新颖。其次，要学会比较鉴别，灵活取舍。如“我生活在之中”，填“家庭”“学校”“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡，而且“学校”“社会”范围太大，不易入题；填“集体”“亲人”“友谊”——词语平常，容易雷同；填“麻将声”“追星族”——选材新颖，切中时弊，发人警醒；填“题海”“夹缝”“梦魇”——选词新奇，比喻形象，容易出彩。如此比较一下，高下立判。新颖的题目、新鲜的内容和新巧的构思，极易为考场作文赢得高分。 写作小技巧
1、有一点小生活 2、有一点小感情
3、有一点小发现 4、有一点小哲理
5、有点小描写 6、有一点小化用
7、有一点小技巧 8、有一点小才气
篇三：第一单元写作 审题和立意 教学设计
第一单元写作 审题和立意 教学设计
教学目的：
1、让学生学会如何根据所给的文题审题。
2、了解立意的三种方法。
3、提高对人生的品味与思考能力。
教学重点难点：
1、体会隐含在文题字面后的含义。
2、怎样才使学生把握材料所透视出来的
意思，以便确立较为深刻的主题。
教学准备：写作素材，多媒体课件
课时安排：2课时
第一课时
一、导入：审题立意的重要性
我们学过《香菱学诗》，其中，黛玉教她：写文章最关键的是立意。审题立意是作文的一项基本功。学生在作文中只有正确理解了题意，并按照题目的要求去构思，才有可能写出符合题意的作文来。审题正确，是写作成功的先决条件。审题不准，就会“偏题”“跑题”。
文题的分类：命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文。
二、什么是审题、立意？
所谓审题，就是了解题目的意义、范围和要求。审题的过程就是确定文章的体裁、题材、中心和写法的过程。
所谓立意，就是确定文章的主题（中心思想、中心论点）, “意”就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。
立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否
新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。
审题与立意密不可分，审题是立意的前提和基础，立意是审题的拓展和细化。
三、各类文体的审题要领：
（1）命题作文。例：《长大的感觉》。
（2）半命题作文。半命题作文是指只给一半题目，另一半由学生自行确定，
如《其实很简单》等，要领是先补充完整题目，然后作文。这类作文比命题作文的限制要少，题材也就相应地宽得多，其审题立意的要领同命题作文相同。
（3）材料作文。审题立意必须依据所给材料进行。材料作文审题立意的基本方法是中心升华法。运用这种方法审题立意时，不论所给的材料是记叙性的、议论性的、说明性的，还是寓言、漫画等，均应先读懂材料，然后在正确概括材料中心的基础上，再根据材料的中心提炼、升华。如《画蛋》的材料中心是：达·芬奇成长是因为他在名师教导下打下坚实基础和坚持不懈勤学苦练的结果，为此，就可依据这个中心提炼升华出名师出高徒、天才出于勤奋、勤奋出成果等的立意。以新材料为主，扣住原材料。
（4）话题作文。内容在话题范围内就行，对立意没有限制。跟材料作文相比，话题作文的审题难度较小。
四、审题要审定什么？
（一）审定体裁。体裁不同，写法各异。审题的第一步要审定这个题目应为哪种体裁。如果把记叙文写成议论文，或者把议论文写成记叙文，写得再好，也只是“下笔千言、离题万里”，终究不及格。那么，如何从题目中考虑并审定文章的体裁呢？一般来说，题目中有“谈”、“评”、“论”、“议”、“……的看法”、“……的启示”、“从……说起”这一类字眼的，都应写成议论文；题目中有“忆”“记”等字眼的，大多是记叙文；有“颂”、“赞”、“唱”等字眼的，应写成抒情散文。但是，有的题目没有明显的标志。如《立志成才》、《小事不小》、《课间十分钟》、《上学路上》等。像这类题目，我们一是依据要求的内容去判定体裁，二是试着加“标志”。例如《立志与成才》、《小事不小》之类题目可加“谈”“说”；《课间十分钟》、《上学路上》之类题目可加“记”“忆”，这类标志加上以后，题目的文体特征就显示出来了。如果我们经常有意识地对学生加强这方面的练习辅导，学生作文时，就不会因体裁不明而“跑题”。
（二）审定范围。在确定文章体裁的同时，要审定要求的写作范围。有时题目对时间、空间、写人、记事，数量、景物，或说明，或抒情等都有明确的范围，弄错或弄不准，都会使作文失分。因此，要反复推敲，确切掌握。例如《暑假生活二三事》，这个题目明确规定了时间：暑假；内容：记事；数量：二三事。至
于空间这个题目没有规定，只要是发生暑假生活中的事情，不论在学校、家庭或社会，都可以写。又如《我在新学期里》，这个题目要求从“新学期里”选材，写出自己的亲身经历或进步。还如《当我走进考场的时候》这个题目，时间范围很小，只能写“走进考场”这段时间的所见、所闻、所思、所感。如果从领到准考证时写起到发通知书时止，显然超过了题目所要求的时间范围。
（三）审定中心。有的题目中心鲜明突出。如《谈勤奋学习》，很明显，“勤奋学习”就是中心，而中心的中心，乃“勤奋”二字，这也是题目关键所在。如果动笔前对“勤奋”二字审得好，领会得深，那么，就可以从横的方面紧扣题目中心，点出勤奋就是持之以恒，锲而不舍，而决不是“三天打鱼，两天晒网”，“勤奋”就是要刻苦，顽强，遇到困难不畏缩，碰到疑难不放过，遭到挫折不灰心。也可以从纵的方面紧扣题目中心，点出勤奋来自对祖国的热爱，对未来的责任感和迫切感等等。防止对“勤奋”这一关键词一笔带过，而大谈学习的重要性和必要性。
（四）审定人称。文章采用第几人称，应因题目而定。一般记事写人的文章可以用第一人称（“我”、“我们”），也可以用第三人称（“他”、“他们”）。议论文多用第一人称（“我”），有时为表达这种观点不是个人或文章代表集体，则用“我们”。诗歌、散文，则一般用第一人称。总之，文章用什么样的人称是很讲究的。在一篇文章里，人称必须统一，这样才能避免混乱。
（五）审定寓意。
有些题目，不能仅仅从字面上去理解。要理解题目的关键词语，领会其言外之意。比如《路》、《蜡烛》、《青松》、《那一刻，我长大了》、《寻找》、《赠人玫瑰，手留余香》等等。像这类题目，往往包含着引申、比喻或象征意义。如果审题时考虑到题目的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维选材。
比如《路》这个题目，它可以是走的路，也可以是攀登科学高峰的路。可以从一条具体的崎岖小路，拓宽为拖拉机路，再发展为公路、铁路，以此反映家乡在改革中的变化。也可以从无路到有路，暗示勇于开拓、勇于实践的重要，阐明只要指导思想正确，方法对头，有决心，有毅力，事就能办好，路就能走通。
五、立意的要求
正确：让读者受到教育、启发和鼓舞。
明确：只有一个主题，中心突出。
深刻：有思想深度，能充分揭示事物的本质与规律。
新颖：新的观念、新的见解、新的思考角度，给人新的启迪、新的联想。
六、立意的常用方法：以小见大法、深入挖掘法、角度新颖法
如何提高立意水平？
丰富生活阅历、拓宽知识面；培养敏锐的洞察力；关注社会热点；勤于思考。
七、话题作文的审题方法
1、话题作文的题型组成构件一般包括“导语”“话题”“要求”三个部分。审题时要对这三个部分仔细阅读，明确试题的要求。例如导语中的提示、对字数、文体、写作方法的要求等。（举例说明）
材料作文的题型组成构件包括 “材料”、“提示语”和“要求”。
2、以“良师”为话题进行立意练习。
兴趣也是最好的老师。
落红不是无情物，化作春泥更护花”。落花有情，献身大地，它教我做人应该无私奉献。落花是我的良师。
磨难是一位良师。
母亲是良师——教给的道理使我终生受益。
时间是伴随终生的良师——时刻让我们认识到生命的可贵。
自然界里的花花草草是良师——让我们学会热爱生活。
3、话题作文注意要点：
（1）不要把话题当文题：一定要自己重新拟一个恰当生动的题目。
（2）不要以为“文体不限”就是“不要文体”：一定要选定一种文体，然后按这一文体的要求写作。
（3）不要摘录导语：这是不会写作文的表现。
（4）不要泛泛而谈：就是不要在文中讲大话、假话、空话、套话，使文章没有明确的中心。
（5）不要游离话题：要在文中点示话题，扣住话题。
八、写作实践：
从 “写作实践”第二、三题中任选一题，写一篇作文。
第二课时
如何做到切合题意？
1、切合题意包含两层意思：
①作文要符合命题的意图，符合题目要求。（要做到此点，关键在于审题。） ②文章内容和题目要切合。（要做到此点，关键在于点题。）
2、点题是什么？
点题：是指用概括明了的语言在文章的显要位置出现、照应文章题目，或 点明文章的中心思想。显要的位置只要是指：题目、开篇和结尾。 这样能使阅卷老师在最短的时间内轻松迅速地明了你的作文意图。
3、点题方法：
妙招一: 以题点题
第一个“题”指的是话题,第二个“题”指的是题目。也就是说在话题作文中， 我们必须紧紧围绕话题来拟定我们的题目。
我们可以采用“前缀法”或“后缀法”来拟定话题的题目。
例如：以“热爱”为话题的作文，我们可以拟题为“我的热爱”、“热爱深沉的 土地”“张开热爱的翅膀”
妙招二: 开篇点题
人生需要掌声。许多人时常慨叹：知音难求。何为知音，知音难道不是人生中的鼓掌声吗？——《人生需要掌声》
我要把掌声送给你---我的爸爸。——《我把掌声送给你》
开篇点题：也就是我们通常所说的开门见山。是指在文章的开头部分就直奔主题，点明主旨。
点题妙招三：文中点题
只是在开头与结尾点题是不够的，还要不时地文中点题，以加强题旨的色彩。 文中点题方法一：围绕题目拟出一组小标题，穿插在文章之中。
例如：2012年中考作文《我把掌声送给你》中一位同学围绕主题,拟了两个小标题“我把掌声送给你---最美的司机”“我把掌声送给你---亲爱的妈妈”，文章紧扣主题，条理清晰。
文中点题方法二：围绕题目拟定中心句放在段首或段尾，穿插在文章中间。
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