随着民工的大量移徙，留守学生的数量日趋加增，在农村的中小学，学生的心理健康方面出现了诸多问题，这让在外地务工的家长无法安心做工，让老师无法专心引导学生学习知识技能，让学生不能潜心致力于完成学业，让爷爷奶奶，外公外婆痛心。
案例一：有学生小明，曾一夜之间将学校好几十名学生的教科书等一并盗走，卖与收废旧物品的。事后，老师问其原由时，他的答案让人瞠目结舌，“我想让大家从繁重的课业中解脱出来，轻松一下，没了教本，不就什么事都没有了。”从该生的认识看来，他简单地妄想书是罪魁祸首，让他们失去了欢乐。有这种认识的学生他会学得下去，学得好?不可能。
案例二：随着计算机的普及，网络的广泛利用，不少学生对网络游戏情有独钟，白天逃学进网吧，晚睡后翻墙出校门入网吧的，在各类学校都有发生，老师屡屡抓到他们，反复教育，有的是屡抓屡犯，有的愈演愈烈，根本不把老师的教诲放在心上。学生本该以学为主，可他们却抱定网络会给他们带来想要的一切。心存幻想，异想天开。他们哪有心思去学好课业。
案例三：在召开留守学生主题班会时一位初三女生在给妈妈的一封信里这样写道:“妈妈，你知不知道，自从你和爸爸、妹妹走后，我一个人在家里有多么寂寞，有多么伤心，从你们走后，我几乎从来没有笑过，天天我一个人在家里哭，回想着以前咱们在一起的快乐时光……”。
案例四：小峰是一年级的学生，刚刚入学，我就发现他特别爱说话，连上课时也随便打断老师讲课，大声说话。每一个任课的老师去上课都觉得头疼。因为小峰无论上什么课，他都喜欢插嘴，甚至在课室里跑来跑去。对于老师的批评，他变本加厉，说得更欢。因为他喜欢引起同学们注意。每当同学们笑他的时候，他就更显得意洋洋，好像自己取得胜利一样开心。课后，老师找他谈话，问他为什么要那样做?他说他喜欢那样，爱说什么就说什么，爱怎么做就怎么做。他觉得很开心。老师经常找他讲道理。在老师的面前他点头保证会改，但一到上课的时候，他又把课堂纪律抛在一边，旁若无人那样照说无误。
心理健康问题是留守学生最容易出现的问题，留守学生的心理健康问题表现为隐性，也是不容易发觉和影响深远的问题。主要表现如下：有部分学生心态扭曲，与家长关系疏远，与老师关系敌对，与同学间的攀比，嫉妒……诸多学生个体所表现的反常言行，引起老师们的特别关注，心理健康教育的开展，势在必行。
农村中小学德育工作者要认识心理健康教育的重要作用，研究探索以心理健康教育促进德育工作的方法途径，开创德育工作新局面，培养社会和时代需要的人才 根据“面向全体、尊重学生、因材施教、分层指导、相互渗透、协调发展”的原则，进一步加强中小学心理健康教育工作。
1、尊重学生的主体地位
在心理健康教育中，应创设各种教育情景，让学生做学习的主人，让学生自己去分析问题、解决问题，从而形成分辨真善美与假丑恶的能力。可是在当前心理健康教育中，学生的活动仍很少。这就要求教师转变传统教学方式，多采用小组讨论、情景再现、案例分析、学生自省、行为训练等方式，采用一种开放的、多向交流的教育模式。
2、充分发挥教师的指导作用
首先，良好的师生关系是心理健康教育成败的关键。心理健康教育是心灵的沟通、理念的认同。只有建立一种平等民主的师生关系，创造一个充满真诚、温暖、理解和信任的气氛，这能使学生心悦诚服地执行师生共同确定的教学计划，达到促使学生心理健康的目的。其次，将心理健康教育融入学校生活。如对违纪学生的处罚方式，如何对待别人的愤怒与冒犯，如何对待竞争等，使学生在日常生活中接受教育，形成乐观、向上的风气。
3、利用课外进行心理健康辅导
开展心理咨询和心理辅导。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。目前农村中小学心理健康存在问题倾向的群体中，留守孩占其中的绝大多数，要加大对留守孩关爱及他们心理健康与教育关注，提高全社会公民主人翁意识，正确认识心理咨询和心理治疗，使心理学真正早日进入人们的生活，以实现现代和谐社会发展目标。
4.发挥家庭教育在农村中小学心理健康中的作用。紧密地与家长联系形成教育合力。学生家长是学校整体工程的重要组成部分之一，在学生的心理健康教育中起举足轻重的作用。对学生心理健康教育应该摒弃传统教育的单一渠道做法，变学校“孤军奋战”为学校、家庭、社会的“大合唱”，也即 “三结合”教育，有一位家长说过这样的一段话：“明明我有条件让孩子吃山珍海味，偏给他粗茶淡饭，明明我有条件每天给孩子20块零用钱，却只给他2块;明知道让孩子扫地他扫不好，事后我还得再来一次，还是不嫌麻烦，可是我偏让他去扫;明知道孩子洗衣服不干净，家里又有洗衣机，我还是让他去洗衣服。”其实这个道理很简单，许多家长都明白，可惜的是，太多家长缺乏这种毅力，没能把它落到实处。我们的家长应该成为孩子独立意识的拥护者和保护者，家长们应该给孩子一个自我锻炼的环境，让孩子们在这一环境中培养克服困难的勇气和意志。只有这样，我们的孩子才能真正健康地成长。
5、充分利用班、团队活动以及课外活动开展心理健康教育。如举办心理健康知识讲座、编辑心理健康教育小报、开办板报专栏、征集校园广播稿、组织多种形式的竞赛活动等，让中小学生们在活动中潜移默化地受影响，努力营造优良的心理健康教育校园环境，同时为学生营造一个开阔、整洁、优美的校园，发挥积极的心理暗示作用，帮助学生调整好自己的心情。
总之，农村中小学要针对新形势下青少年成长的特点，实施心理健康教育，帮助学生提高心理素质、健全人格、增强承受挫折、适应环境的能力，培养学生具有良好的道德、健康的心理和高尚的情操。对学生实施心理健康教育是党和国家的要求，是时代的要求，是现代教育的要求，更是学生全面和谐发展的需要，每一位任课教师都有着不可推卸的责任。
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