篇一：幼儿礼仪教育心得体会
幼儿礼仪教育心得体会
幼儿礼仪教育心得体会一：幼儿礼仪教育体会
今天下午，孩子所在的幼儿园——呈贡二幼邀请大班的孩子家长参加了一次有意义的家长培训，我有幸参加并聆听了中央教科所礼仪教育专家余航老师为家长们做的以《如何开启孩子幸福的一生》为题的讲座，听后很有感触。
余老师的讲座以中华传统礼仪教育为主线，强调了以“习惯培养”为主的礼仪教育对于孩子的一生发展有着深远影响，通过具体事例，阐述只有让孩子从小学会“自律”与“尊重”，才能真正开启孩子幸福的一生。
礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。对一个人来讲，礼仪是道德水平、文化修养、交际能力的外在表现；对一个社会来讲，礼仪是文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。我国自古就有“不学礼，无以立”的说法，书香门第以“诗礼传家”为荣，平民大众也把“知书达礼”视为有学识、有教养的标准，要求女子们努力做到。一个素质高、有教养的人，必定有良好的文明修养，这样的人，会被人尊重，受人欢迎，从心理学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。而当孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯，他就会被别人接纳，受大家欢迎，就会有很多的朋友，而这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。心里学家约翰戈特曼的研究也显示，那些懂得礼节、礼貌的孩子，其身心会更加健康，而且会关心他人、更富有同情心，朋友更多，学习成绩也更好。由此可见，孩子进行礼仪教育也是提高学习成绩的一种途径。
如今随着社会的发展，我们在不断强调对孩子进行智力开发和特长培养的同时，也丢掉了一些传统的美德，忽略了对孩子进行礼仪、规则的教育与训练。我也是搞教育工作的，自己非常清楚当前我们的教育由于受到应试教育的影响以及社会大环境的冲击，对知识技能的训练力度高于习惯培养，甚至忽视社会公德教育！对于“德育”的缺失与无力，我也对我们的教育方式感到万分担忧，过度的智力开发真的能营造和谐社会吗？答案显然是否定的。我一直秉持着“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不断践行“习惯培养高于一切”的教育方式，因此，对于余老师的观点我非常赞同。
学前期幼儿，他们的可塑性极强，能够敏锐地接受外界的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为规则的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。在幼儿时期，
孩子喜欢模仿成人的行为，这时开始进行礼仪启蒙教育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响，尤其是对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要的影响。而且幼儿期幼儿的可塑性大，容易养成各种习惯，成人如注意从小培养幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益，如果在这个时期忽视了对幼儿礼仪教育，长大要改就困难了。俗话说：“少成若天性，习惯成自然。”因此要让幼儿成为一个讲文明、懂礼貌的人，使幼儿拥有一个健全的人格和自信的人生，早期的引导和教育尤为重要。
孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和模仿，所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起，家庭是孩子的礼仪教育的主阵地。“孩子的心灵就像是一张白纸”孩子这一张“白纸”画的好还是坏，父母在日常生活当中，起了相当重要的地位。俗话说，“冰冻三尺非一日之寒”，孩子的礼仪教养、良好的行为习惯也不能临时突击，而是需要日常生活中长期地培养与引导。家长要严格要求自己，尊重老人，每天早晨起来向老人请安问好，孩子自然会敬重爷爷奶奶，对爷爷奶奶有礼貌。父母平日在家中，无论自己是否喜爱看书，也最好把书捧在手上，养成孩子爱看书的习惯。孝敬老人，不说粗语，做到以身作则如此种种，持之以恒，像余老师说的：从知道到做到，从做到到做好，从做好到持久做好，相信一定能让礼仪教育开启孩子幸福的一生！
再次感谢二幼的老师为我们提供良好的学习机会！
>幼儿礼仪教育心得体会二：幼儿礼仪教育心得体会>>（674字）
文明礼仪要从小培养，形成一种自然而然的良好习惯。家庭的熏陶和老师的引导在它的形成过程中都很重要。
我家的两个孩子今年近四岁了，在二幼健康快乐的学习、生活也已经快一年了，成长得非常好，这与二幼的老师们辛勤的教育和耐心的培养是分不开的！特别是二幼的礼仪教育方面对孩子的心灵成长非常重要，我感觉一年来，孩子的变化很大，各方面都有进步！
首先是生活方面。例如，注意个人卫生，学会正确的洗手、洗脸方法；会正确使用“请”、“你好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语；送他们入园时能主动跟老师和同学打招呼，主动晨检；见到长辈也会主动问好；
其次是学习活动方面。逐渐学会倾听，不随便打断别人说话；能够静下心来做一些简单的读书认字活动；动手制作自己喜欢的手工作品；遇到自己不懂的问题，会向父母及长辈请教。
父母是孩子的第一任教师。父母教孩子学礼仪、懂礼貌，是责无旁贷的。从最简单的站立、坐姿、走路、说话教起，我们会告诉孩子什么是好的行为，什么是不好的行为，经常提醒他该怎样做，不该怎样做。用爱心塑造他言行举止的每个细小方面，在一点一滴的积累中，使孩子慢慢地领会自己的社会角色，逐步建立良好的行为和道德情感。幼儿的礼仪教育不是一朝一夕就能完成的，要使小朋友从小养成好的礼仪习惯，就要从平时的一点一滴抓起，从小朋友的一言一行抓起，贵在坚持。
以上是我们家长对幼儿礼仪教育的一些粗浅体会和认识，和其他小朋友的家长一样，我们也希望自己的孩子能够成为一名懂礼仪、讲礼仪、受大家欢迎的好孩子，所以就让我们共同努力，支持好幼儿园老师的工作，共同为小朋友们创造一个健康文明的成长环境。
>幼儿礼仪教育心得体会三：幼儿礼仪教育心得体会>>（3839字）
礼仪是人们生活交往的准则，是一个国家的风俗习惯和民族习惯的总结，是民族文化的重要标志之一。中国素有“文明古国，礼仪之邦“之称，中国人民热情奔放，文明礼貌，中华民族历史悠久，崇尚礼仪。作为中华民族的子孙，我们为之骄傲；作为教师，要教育幼儿继承民族文化中的有益部分，发展其中不成熟部分，抛弃其中有害部分，弘扬祖国礼仪传统。“少成若天性，习惯成自然”，文明礼仪及其习惯的养成对幼儿的终生发展有着十分重要的意义。所以我们设计了此次主题活动，并为幼儿创设条件，吸引幼儿积极主动参与到各个活动中，帮助幼儿学习基本的礼貌用语和交往方法，鼓励幼儿大胆表现自己，敢说、爱说、多说、会说，主动与人交往，从小养成良好的礼仪习惯，让孩子能成为未来世界的生力军、二十一世纪的建设者打好基础，为幼儿终生发展打好基础。下面结合教学实践，谈谈对幼儿进行礼仪教育的体会。礼仪教育是幼儿园思想品德教育的重要内容，也是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯的需要。那么，幼儿园应如何开展礼仪教育，以奠定幼儿良好的礼仪规范呢？
一、在环境中熏陶：环境对幼儿的文明语言的形成，礼貌行为的发展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。校园环境的优化，首先要搞好教室环境的布置。我们把孩子从家带来的有关主题活动的图片经老师整理、装饰，张贴在教室主墙上，提醒幼儿一言一行
要符合礼仪规范；让幼儿在环境中自觉遵守秩序，学习礼仪之道；在教室的图书角放入了礼仪方面的书籍，使幼儿在欣赏故事的同时，进行故事表演，受到模范人物典范的感染。《文学活动--鸟儿怎样变成好朋友》就是我们设计的一个活动，通过这一活动，使幼儿在趣味盎然的故事表演与讨论中，懂得了要尊重别人、相互谦让、和睦相处的道理，表演故事将整个活动推向了高-潮。并且多举办一些主题活动，让礼仪渗透在主题活动中，结合幼儿礼仪养成情况，以礼仪为主题的教育活动能引导幼儿在特定情景下就特定的礼仪内容进行交往和体验，如，特色礼仪主题活动《我大一岁了》，目标是让幼儿遵守日常的礼仪规范，增强自律意识，知道同伴间友好相处。学习合作分享等交往方法。依据该主题目标，我们安排了《走楼梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《别说我小》等相关的礼仪教育内容，让幼儿随着主体活动的深入开展，学会一些简单的交往技巧。愿意与同伴友好相处、合作分享等。在日常生活中，将礼仪渗透进来，入园、进餐、睡眠、游戏等一日环节中，包含着大量的礼仪教育契机。我们针对每个环节从幼儿、老师、家长入手制订了礼仪目标，确立了指导策略。如“来园时的问候礼仪教育”，主要指导策略有三：
(1)重点在具体场景中对幼儿进行个别指导，让每个幼儿愿说、想说、主动说礼貌语。
(2)在教室门口贴上了问候标记，让家长和幼儿一起学习问候语。
(3)教师多途径地指导幼儿学习礼貌用语，如：请有良好礼仪的幼儿做榜样进行示范，在幼儿之间开展与“问候”有关的游戏。
二、在教学中渗透：教育学认为：德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律，德育与智育血肉相连，相互促进。因此，对幼儿进行礼仪教育，应渗透在一日活动的各环节中，应结合学科教学进行。教师在活动中以引导幼儿从谈话活动入手，通过一系列活动让幼儿明白礼仪的常识并在活动中身体力行，成为一个讲礼仪的小大人。例如在幼儿园的语言教学活动中，语言活动具有有语有文，有义有图，有情有景等特点。在语言活动教学中，渗透礼仪教育，幼儿容易理解，乐于接受，愿意模仿，教育效果明显。教学时，可以先让幼儿观察图画，理解图画；再让幼儿用语言表达图意；然后可以分角色让幼儿进行表演。使幼儿在看图会意、看图说话、仿图的表演的过程中，提高说话能力；同时，也使幼儿在看、思、言、行的过程中，受到文明礼貌的教育。
三、在游戏中锤炼：游戏是幼儿基本的活动，也是最喜欢的活动。是对幼儿进行教育的有力手段，在游戏中，幼儿的积极性、主动性、参与性能得到充分的发挥，对于难以理
解的社会道德观念，仅仅对他们进行口头教育往往不近人意，收效不大。针对幼儿好动的天性，我们在活动中设计幼儿容易参与，趣味性浓的游戏，让幼儿在游戏活动中受到启发和教育，使幼儿在看中仿，在动中学。例我们设计了音乐游戏《好朋友》，在本次活动中，孩子们你争我赶的尽情的表现自己，在活动中感受到了帮助他人的乐趣。在学习歌曲的同时，深化了幼儿对同伴的情感，培养了幼儿关心、帮助、尊重别人的情感。让礼仪之花在孩子们的交往中悄悄美丽地绽放了。我们还设计了体育游戏《太空人找朋友》，在游戏中，孩子们都对太空人表现出了空前的热情，和太空人有礼貌的交往，邀请太空人和自己做游戏，请太空人到教室做客，在游戏中发展了孩子的平衡能力，提高了幼儿判断、机智、活泼的性格，并提升了孩子的礼仪交往能力。通过各种游戏，使幼儿懂得了深刻的道理，这样的活动多开展几次，既能调动幼儿学习的积极性，又收到较好的教育效果。
四、在协作中矫正：我们都知道现在的独生子女大多在众星捧月似的家庭环境中成长。常常表现为言行不一，爱发脾气，以大欺小，想得到的东西一定要得到，抢其他小朋友的东西，因而良好的行为形成不是一朝一夕的事，良好的习惯要在不断的重复和习作中形成。他们需要社会的关心，需要家长的监督，教师的指导，同伴的帮助。他们学习某一礼仪规范。需要经过多次的“反馈--矫正“，才能收到一定效果。在实际教学中，我们一方面注意收集各方反馈信息，对幼儿进行教育；另一方面要求幼儿之间互帮互助，协同教育工作，让幼儿参与到教育中来。最好的方法，我每天以小朋友推选的方式请幼儿来做值日生、小组长、班长等。幼儿们为了能做到小干部，无形间对自己的言行举止加以控制和调整。小干部们分工明确，在互相帮助中体会到帮助别人的快乐；在互相监督中使良好的行为进一步得到巩固和形成。每天离园前，以民-主评议的方法，让幼儿对小干部们进行民-主评议，使每个幼儿在评议过程中，认识是非、对错、美丑。
五、在实践中巩固：礼仪教育的过程是一个认识的过程，也是一个实践的过程。幼儿理解能力差，抽象的理论和空洞的说教对他们来说，教育效果并不十分明显。因此，在说理的同时，可以布置适当的任务让他们去做，或者创设一定的情境让幼儿练习，使他们在实践中体会乐趣，加深印象。如要求幼儿每天主动与老师、同伴相互问好、问早，每天离园与老师、同伴道再见；教师也可以经常到幼儿家去家访，检验一下幼儿的待客礼仪，如何招待客人。组织幼儿到超市购物；组织幼儿到小班帮弟弟妹妹做事；组织幼儿到社区捡垃圾；组织幼儿排礼仪小品，观看礼仪小品等等。因此我们设计了《社会实践活动--走进社区》、《亲子互动活动--做客》，让幼儿走进社区、做客活动使很多幼儿在尝试着与熟悉的、陌生的人交往，在活动中增强了自信，并体会到了礼仪带给自己愉悦的心情，在这次活动中每个孩子的交往能力在原有基础上都有了不同程度的发展和提高。《社会交往活动--逛超市》，让幼儿参与超市购物活动，使幼儿通过交流，不仅让孩子们在超市工作人员的介绍下认识各种商品，还学会了进行商品交易的一些简单方法，并在活动中进一步增强了礼仪意识。在实践中孩子们会主动礼貌地问好，礼貌地再见，交往能力得到锻炼，自信心和语言表达能力得到提高，形成了良好的礼仪行为。
篇二：幼儿礼仪教育心得
幼儿礼仪教育心得
文明礼仪要从小培养，形成一种自然而然的习惯。家庭的熏陶和老师的引导在它形成的过程中都尤为重要。
糖糖现在4岁了，在金瑛幼儿园里快乐的学习生活也已经1年多时间了，成长得非常好，这与幼儿园里老师辛勤的教育和耐心的培养是分不开的！特别是幼儿园礼仪教育方面对孩子的心灵成长非常重要，我感觉这一年多时间来，孩子的变化很大，各方面都有了进步！
首先是生活方面，例如，注意个人卫生，学会正确的洗手，洗脸方法;会正确使用“请”“你好”“谢谢”“对不起”“再见”等礼貌用语，送他们入园时主动跟老师和同学打招呼，主动晨检，见到长辈会主动问好。记得糖糖刚入园的时候，他就是一个小霸王，谁都不理睬，每次早上让他跟老师打招呼，他都不理睬，现在，他早上会很有礼貌的跟老师用好听的声音问早安；以前他从来不配合晨检，现在他会主动晨检。这些，都跟平时老师对于他这方面的教育是密切相关的，有了老师们的教育，才有他的进步。
其次是学习活动方面，逐渐学会倾听，不随便打断别人说话；能静下心来做一些简单的读书认字活动；动手制作自己喜欢的手工作品，遇到不懂得问题，会想父母长辈请教。现在，糖糖会用商量的口吻去寻求父母的意见，最大的进步是学会了等待。
父母是孩子的第一任老师，父母教孩子学礼仪懂礼貌，是责无旁贷地，但是现在孩子在幼儿园的时间，跟老师接触的时间，往往大于跟父母在一起的时间，从最简单的站立，坐姿，走路，说话教起，老师会告诉孩子什么是好的行为，什么是不好的行为，经常提醒让该怎么做，不该怎样做，用爱心塑造他的言行举止的每个 细小方面，在一点一滴的积累中，使孩子慢慢地领会自己的社会角色，逐步建立良好的行为和道德情感，幼儿的礼仪教育不是一朝一夕就能完成的，要使小朋友从小养成好的礼仪习惯，就要从平时的一点一滴抓起，从小朋友的一言一行抓起，贵在坚持。对于上学的孩子来说，家长说百遍，不如老师说一遍，这个对于幼儿园的孩子也是一样的。
以上是我对于幼儿礼仪教育的一些粗浅的体会和认识，和其他小朋友的家长一样，我们也希望自己的孩子能够成为一名懂礼仪，讲礼仪，受大家欢迎的好孩子，所以，就让我们共同努力，支持好幼儿园老师的工作，共同为小朋友们创造一个健康文明的成长环境。
篇三：幼儿园礼仪工作总结
文明礼仪小使者小结
大二班 贾妮 开学初，我们根据园内文明礼仪教育的安排，也根据我班幼儿年龄特点，做好礼仪教育，
现将对幼儿开展的礼仪教育做以下总结：
一、在教学中渗透礼仪教育，丰富幼儿情感认知。 我们在幼儿活动中注重礼仪教育渗透，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。如：
在组织活动《上学途中》时，我们首先让幼儿观察图片，说说小熊做了哪些事情，然后再请
幼儿说说“为什么做”、“他为什么很高兴”，通过讨论、争辩，使幼儿懂得了在生活中要善于
帮助别人，关心别人，这也是一件很快乐的事。丰富了幼儿对乐于助人的认知。然后通过欣
赏歌曲，使幼儿懂得了在别需要帮助的时候，要及时帮助，就会得到大家的表扬。认真上好
每周一节礼仪教育，从不同方面对幼儿进行教育引导，帮助他们克服不良习惯。可见，有计
划的安排教学活动，并在活动中渗透礼仪教育，可以使幼儿学到一点知识，懂得一点道理，
养成良好的礼仪行为。
二、在实践活动强化礼仪形成，规范幼儿礼仪行为。礼仪教育具有十分鲜明的操作性和实践性。如果把礼仪规范只是当作一般知识来传授，
“光说不练”，是行不通的，我班利用各种机会为幼儿提供锻炼机会，如马老师组织的活动《排
队日》，要求幼儿干什么事情要有秩序感，让孩子们知道排队日，不是光排队日那一天要遵守，
而是时时刻刻遵守。我们让每个幼儿都去参与，让他们按照 规定来做，表现好的在及时进行表扬。经过实际的训练，幼儿礼仪教育收到较好的成效。
幼儿在实践中体会到礼仪行为的意义，从而内化礼仪品质，学会做人，学会生活。
三、重视家园互动教育，养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯。 家庭教育是幼儿最为
重要的教育，也是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可，发挥着各自的不可替代的作
用。本学期班级教师高度重视和家庭的联系，认真与家长交流，及时填写文明礼仪小使者，
和家访记录，召开家长会，通过交流，内外结合，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。由
于与家长保持经常性的联系，我们比较全面的了解了幼儿在家庭中的活动与表现，同时向家
长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，使家长了解、掌握幼儿园行为习惯的具体内容，不同
阶段的不同要求，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行品德教育，使在
幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展，培养幼儿形成良好的行为习惯。 通过这个活动，使很多幼儿改掉了很多不良习惯，在他们的不断成长中，我们可喜地发
现，礼仪行为不仅慢慢地成为孩子们的内部需要，而且对改变家长的行为也有积极的影响。二零一四年四月十五日篇二：幼儿园大班礼仪教育总结 大六班工作总结
——班级礼仪培养教育点滴心得2012—2013学年度第一学期本学期，大六班在幼儿园的统一安排指导下，认真履行工作职责，关心爱护幼儿，及时
和家长沟通，促幼儿身心健康发展。开学第一个月，幼儿园将文明礼仪作为全园教育内容，
我们班认真贯彻精神，组织幼儿重温文明礼仪教育，并一直坚持做下去。因为幼儿开学一段
时间做什么事情不知道排队，伙伴之间说脏话，吃饭时饭菜满桌飞，不知道爱惜粮食，饭后
乱跑乱叫，上课不认真听老师讲课。后来经过了解，原来这些小朋友在放暑假期间，由于爸
爸、妈妈上班或在家很少，一直由爷爷、奶奶照顾。由于娇惯，所以，很多孩子都养成了不
好的习惯。因此，在开学期间我班根据幼儿年龄特点，做好礼仪教育，现将对幼儿开展的礼
仪教育做以下总结：
1、在教学中渗透礼仪教育，丰富幼儿情感认知。我们在幼儿活动中注重礼仪教育渗透，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。如：
在组织语言活动《上学途中》时，我首先让幼儿观察图片，说说小熊做了哪些事情，然后再
请幼儿说说“为什么做”、“他为什么很高兴”，通过讨论、争辩，使幼儿懂得了在生活中要善
于帮助别人，关心别人，这也是一件很快乐的事。丰富了幼儿对乐于助人的认知。然后通过
欣赏歌曲，使幼儿懂得了在别需要帮助的时候，要及时帮助，就会得到大家的表扬。认真上
好每周一节礼仪教育，从不同方面对幼儿进行教育引导，帮助他们克服不良习惯。可见，有
计划的安排教学活动，并在活动中渗透礼仪教育，可以使幼儿学到一点知识，懂得一点道
理，养成良好的礼仪行为。
2、在实践活动强化礼仪形成，规范幼儿礼仪行为。 礼仪教育具有十分鲜明的操作性和实践性。如果把礼仪规范只是当作一般知识来传授，
“光说不练”，是行不通的，我班利用各种机会为幼儿提供锻炼机会，如升国旗礼仪教育，要
求幼儿双脚后跟并拢，脚尖适当分开，双手五指并拢自然下垂，抬头挺胸，两眼望着国旗，
这是对国旗的尊重，也是爱祖国的体现。在大门口做礼仪接待时，我们让每个幼儿都去参与，
让他们按照幼儿园通过一规定来做，表现好的在班上表扬，孩子们很有礼貌的欢迎入园小朋
友。经过实际的训练，幼儿礼仪教育收到较好的成效。幼儿在实践中体会到礼仪行为的意义，
从而内化礼仪品质，学会做人，学会生活。因此，可以布置适当的任务让他们去做，或者创
设一定的情境让幼儿练习，使他们在实践中体会乐趣，加深印象。如班内游戏活动“泡泡超
市”，幼儿通过参加活动学会了招待客人的礼仪，区角活动“语言区”，幼儿通过扮演不同的
角色，在轻松、愉快的氛围中练习使用礼貌用语，并学会了不同场合、不同角色的礼仪行为。
3、重视家园互动教育，养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯。 家庭教育是幼儿最为重
要的教育，也是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可，发挥着各自的不可替代的作用。
本学期班级教师高度重视和家庭的联系，认真与家长交流，家访幼儿家长50余次，召开家长
会10余次，通过交流，内外结合，共同参与到孩子的文明 礼仪教育中来。由于与家长保持经常性的联系，我们比较全面的了解了幼儿在家庭中的
活动与表现，同时向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，使家长了解、掌握幼儿园行为
习惯的具体内容，不同阶段的不同要求，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼
儿进行品德教育，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展，培养幼儿形成良好的
行为习惯。
4、幼儿礼仪教育取得的成效由于我们选择了贴近幼儿生活的教育内容，做到“低——起点低”、“浅——内容浅”、“细
——措施细”、“活——方法活”，把礼仪教育融入幼儿的日常生活中，使幼儿的礼仪行为有了
明显的进步。
（1）、基本礼仪：能做到仪容仪表端正，养成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣等
良好的个人卫生习惯，幼儿每天离园时脸面干净，衣服整齐，头发梳理的整齐，手上无污渍，
得到家长的好评；
（2）、交往礼仪：与人交往时有礼貌，举止大方得体，坐立行走符合要求，初步学会了
站在他人的角度考虑问题，学会了商量，懂得谦让，还学会了交往、用餐中的一些礼节要求；
（3）、幼儿园礼仪：会主动向老师、同伴问好、道别；知道饭前便后要洗手；活动中懂
得等待、谦让；学会了倾听、不随便打断别人的谈话；
（4）、公共场所礼仪：能维持环境卫生，不乱丢垃圾，做到物归原处。 一学期的规范要求，使很多幼儿改掉了很多不良习惯，在他们的不断成长中，我们可喜
地发现，礼仪行为不仅慢慢地成为孩子们的内部需要，而且对改变家长的行为也有积极的影
响，我们期待着孩子们的文明礼仪习惯在幼儿园开花，在家庭成长，在社会结果。 2013.1.16.篇三：幼儿园礼仪总结
重庆渝中区巴蜀幼儿园总结——-抓礼仪教育，创文明园风 我们中华民族素有礼仪之邦的美称，她五千年悠久的
历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德！06年我们重庆渝中区巴
蜀幼儿园导入北京6+1礼仪品格课程，同时我们被授予重庆市首批文明礼仪示范园的光荣称
号，08年我们申报了中央教育科学研究所十一五科研重点课题“礼仪品格教育促进儿童养成
教育的实践与研究”，通过三年的组织学习研究实践，我们幼儿园被评为重庆市一级一类幼儿
园，同时获得市“园风示范园”，我们一贯引导孩子学习规范，学会做人，教育孩子在家做个
好孩子，在园做个好学生，在社会上做个好少年。今年我们又申报了中国教育学会十二五科
研重点课题《优质特色学前教育模式的理论与实践研究》——“礼仪品格教育促进儿童养成
教育”的子课题，本学期我园开展的学做文明礼貌小卫士系列活动就是前几年开展的让文明
礼仪的旗帜飘起来系列活动和学规范，学做人系列活动的延续和发展；深入开展文明礼貌教
育活动，从而达到以人为本，提高教师、孩子、家长道德水平和文明程度，育人兴园的目的。
一、学习规范，让规范深入人心。 要让孩子具有良好的文明行为，就必须首先学习幼儿日常行为规范，只有让规范深入人
心，才可能实施规范。为此我们就规范向老师、孩子、家长进行了广泛的宣传，深入的学习。
1、是在开学典礼上，利用开学动员和大幅标语对学规范，学做人这一教育中心进行宣传，营
造教育气氛。 2、是每周升旗仪式利用国旗下讲演时间，有计划地进行学习规范的系列讲演，
让老师孩子学习礼仪常规和待人接物的原则，使规范深入人心。 3、是各班级根据幼儿园的
周教育重点和孩子的实际，每周分重点、分专题对孩子进行规范的学习教育，使学规范更细
致，更深入。
二、从常规训练入手，使文明具体化。对孩子进行系统的规范学习后，要让孩子真正掌握规范的内容，运用规范待人接物，我
们还对孩子的行为进行了严格训练。
1、全园性集合排队，进场秩序的训练。
2、做操动作规范，整齐化一的训练。
3、站、立、行的军事化的训练。
4、每天入园时问好姿态的训练。
5、队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练。
三、用义务清扫的具体行动，创造文明的环境。 为了让孩子深刻地体会到优美环境的好处，园里号召各班成立义务清扫小小突击队，对
园的清洁卫生天天坚持清扫，让孩子人人参与义务清扫，人人分享劳动成果，人人从劳动中
受到教育，人人都不忍破坏自己亲手创造的干净环境，人人都不允许别人践踏自己的劳动成
果。使维护环境卫生，成为自己的事。 同时，园里德育处还实行了教室卫生、过道卫生、公
地卫生各班责任包干的办法。各班负责清扫、维护、保洁。除礼仪小标兵监督岗每天两次检
查外，德育处还每周不定期突击检查，发现问题取消本周卫生流动红旗。
四、争当文明小卫士，形成良好的文明竞争风气。 在整个学做文明礼貌小卫士活动中，争当文明小卫士 一直贯穿始终。 文明小卫士的争
当，必须是通过自荐、班级核实两个程序。也就是只要自己认为自己符合一个文明小卫士的
标准就可自己到老师处自己推荐自己当文明小卫士，不需老师推荐，即可当上文明小卫士，
然后担任礼仪小标兵监督岗执法工作。 自荐，其实是给每个孩子改正缺点，努力上进的一个机会，让孩子明白只要自己努力，
也能当上文明小卫士。 在争的过程中，使孩子自然而然地规范自己的言行，自觉做到文明守
纪，主动养成文明习惯。不管这个孩子最后当没当上文明小卫士，在争创的过程中，他或多
或少受到了教育，规范了自己的言行；而当上了文明小卫士，参加了礼仪小标兵监督岗大执
法工作后，除了用良好的文明言行为大家作出示范外，还要纠正园内不文明行为。这样既强
化了文明小卫士们的文明言行，又监督、纠正、制止了不文明行为，在幼儿园形成人人争当
文明小卫士。
五、学做文明礼貌小卫士全园性主题观摩比赛，规范了孩子的言行，展示了班级的文明
风彩。
5月低，我园的学做文明礼貌小卫士主题观摩比赛隆重举行。比赛分四个评审组同时进
行，历时2天。全园12个班个个独立参赛，共评出一等奖2名，二等奖4名，是我园近几年
来主题会活动质量较高，效果较好，规模较大的一次比赛。 此次比赛活动，有以下几个方面
的特点：
1、老师全员行动，孩子、家长整体参与，积极、热情。这次比赛，全园不仅每个班
参加，而且每个班的每个孩子都积极参与，活动面达95%以上。阵容强、声势大。 各班老师
高度重 视，积极行动，认真对待，从会前的活动开展、思想教育、会的材料收集整理、会的结
构设计、内容、串词的创编、孩子的训练等等，花费不少时间，付出了艰辛的劳动。 此次比
赛虽然没有设立老师、家长的奖项，但家长们密切配合，积极参与。不管是出主意，想办法，
还是做道具，搞训练，家长们主动、热情、有求必应。
2、内容来源于孩子一日常规，真实具体，有教育实效性。本次活动前有三个月的学
做文明礼貌小卫士系列活动作准备，有一个思想教育、认识、实践、转变、提高的过程和一
个月的活动总结、素材提炼过程，使内容来源于孩子活生生的生活现实，具体生动。有的班
级全方位反映了本班级历年来的文明礼仪教育活动，有的局部反映本班级某一方面的文明礼
仪活动或特色性的文明礼仪活动；有的是文明礼仪知识的宣传和学习，文明常规的训练和实
践；有的则是对具有良好行为的人和事进行宣传与颂扬等等。有教育实效性，使活动上了一
个新的台阶。
3、活动中锻炼了孩子的自主性，规范了孩子的言行，培养了孩子的能力。 由于活动内容大都取材于孩子的生活，孩子大都能将自己的生活用小品、诗歌、三句半、
歌曲、舞蹈等形式创编出来，充分培养了孩子的自主性；在说、唱、表演中，又充分训练了
孩子的能力。由于活动的训练，还更进一步地规范了孩子言谈、举止文明程度，使孩子的言
谈、举止、表演做到落落大方，自然得体，又能做到文明、规范。
4、众多的班级还体现了可贵的创新精神。所有的参赛班级，不仅做到了主题鲜明，有教育实效性，体现文明向上的班风外，还着
力在活动的构思精巧，形式多样有创意等方面下功夫，追求较高的艺术性。 整个主题观摩比赛，既是班级赛场，又是孩子文明行为的练兵场和班级文明风气的展示
台；是全学期学做文明礼貌小卫士活动的小结，也是向市教委交上的一份创园风示范园的答
卷；它既反映本学期我园的学创活动情况，又反映了我园学生的文明风彩。 我们巴蜀幼儿园
的办园宗旨是培养合格加特长的人才。合格即教会学生做人；特长是要培养孩子在求真知的
同时学创造。我们坚信，经过我们的努力，一代高素质的跨世纪人才将在巴蜀摇篮里诞生。
篇四：礼仪教育工作总结 礼仪教育工作总结
礼仪教育的基础在于“孩子”。幼儿礼仪教育是孩子人生之初的“必修课”。在幼儿园中
加强文明礼仪教育，不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端
的工作，更是提高全民族素质，构建和谐社会的需要。俗话说：“三岁看小，七岁看老。”我
们抓住幼儿养成教育的关键期，培养幼儿良好的礼貌行为习惯，让幼儿具有良好的文明礼貌
行为，会正确的使用礼貌用语，并在这基础上知道关心、尊重别人，使幼儿终身受益。
一、活动目标
培养幼儿乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好，全面提高幼儿的文明礼仪素养，为幼
儿良好品格的形成奠定坚实的基础；教育幼儿学会共处、学会做人、说文明话、办文明事、
做文明人，做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪，社会活动讲文明”；通过主题宣传和教
育实践活动，使幼儿成为文明礼仪行动的“小天使”，形成“人人有礼貌、个个懂礼节、处处
讲礼仪”
二、具体措施
在学期初，我班制订了文明教育计划，有目的、有计划、有步骤的进行文明礼仪行为常
规教育，并通过多种渠道、多个层次、生动活泼的方式来训练，在一日活动中渗透和通过专
门的教育活动，帮助幼儿理解《幼儿文明礼仪行为规范》内容，掌握文明用语、礼仪示范动作，使每一位幼儿
都认识行为规范，文明礼仪的内容和教育意义，养成自觉地、比较牢固的良好行为习惯。
（一）打造良好的礼仪环境。环境就像一面镜子，它既可以折射出幼儿园的教育理念，也可以促进孩子的发展。幼儿
在良好的环境中将受到有益的熏陶和感染。
1、良好的礼仪教育物质环境。在教室外墙饰的设计上，我们制作了许多图文并茂的图片，
让孩子们在自由活动或来园离园的时间里，感受礼仪的熏陶。利用提示牌，不断规范着幼儿
礼仪言行。
2、创造良好的精神环境。紧密配合幼儿园制定的教师礼仪行为规范，从我做起，做孩子
们的礼仪榜样；引导家长提高礼仪教育的认识，以积极的态度参与到幼儿的良好习惯培养活
动中。
（二）注重礼仪教学活动的有序开展。在本学期，我班每周开展两节礼仪课教学活动。课堂上，我们几位老师灵活运用多种教
学方法，带领幼儿：讨论辨析、诵读礼仪儿歌，进行有趣的情景练习??形式多样，充满童趣
的礼仪教学使抽象的礼仪道德观念在幼儿头脑中形象化、具体化，从而使幼儿养成良好的礼
仪行为成为必然。
（三）寓规范训练于幼儿日常生活管理之中。在常规教育工作中，坚持把培养幼儿文明礼仪行为习惯和行为标准放在首要位置，关注
指导幼儿的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。以平时仪表、言语为切入点，通过强
化训练，把《幼儿文明礼仪行为规范》文明礼仪教育落实到幼儿的日常学习和生活中去，让
他们从中受到影响，得到锻炼，养成习惯，从而提高。
（四）寓规范训练于各领域教学之中 在各领域教育教学活动中，教师要有目的、有计划地利用教材切合实际地把《规范》细
则渗透到教学中去。并根据文明礼仪教育的需要，创编文明礼仪教育的教材，使幼儿在开无
意识的学习中强化记忆，受到教育。
（五）开展文明礼仪教育主题活动，争当“文明礼仪小天使” 根据每月主题每周有计划地组织一节专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使幼儿
在丰富多彩的活动中，可以全身心地投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，
使幼儿的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化，乐当“文明小天使”。
（六）加强家园的联系，增强文明礼仪教育的有效度。 加强与家长的沟通和联系，让家长了解幼儿园的做法，家园统一思想，步调一致，同步
教育，增强文明礼仪教育的有效度。通过一学期的努力，我班被评为文明班，许多孩子被评为“文明 小天使”、“好儿童”等等。幼儿形成良好的礼仪习惯不是短期行为，它需要一个循序渐
进的过程。切实抓好礼仪教育，开展行之有效的教研活动，引导幼儿形成礼仪习惯，是我们
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