篇一：儿童文明礼仪漫画
这张漫画很讽
刺的刻画出一类伪文明的人，漫画中的青年手里拿着“文明乘车”，可是呢，看见一位老
人却是无动于衷。现实中这样的情况经常在公交车上见到，不知道那位青年真的能安心的坐
下去吗？文明不是放在嘴上说说就可以的，需要我们的实际行动。 公共的环境卫生需要我们大家共同来维护。 现在的社会越来越方便，网络越来越广泛地与我们的生活息息相关。不过经常碰到一种
情况就是，一部分人总是在网络上发布一些很不文明的东西。不知道为什么有的人会喜欢用
一些脏话来凸显自己呢？难道这是所谓的个性？？...... 一个社会是否文明需要我们一起努力。。。 篇二：漫画文明
——倪永韬（甲） 江泓（乙）甲：我们两个一上台，大家就能从我们身上看出四个字。 （伸三个手指） 乙：哪四个字？
甲：文明和礼仪。
乙：对，我们两个都非常讲文明，懂礼貌。 甲：对，我们两个可不是那种酒肉朋友，我们在交往的过程中要注意克己、慎重、积极
主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一、以诚待人，不逢场作戏、言行不一（乙用手指点甲，
捂嘴大笑）干什么你，我这说得好好的，起哄是不是！ 乙：你别生气，我看你连蹦带跳的，抓耳挠腮的。 甲：你懂什么，这叫形体语言。 乙：还形体语言，别逗了！有种你来个行为艺术。 甲：
看来你不明白，这形体语言在人际交往过程中非常重要。乙：是吗，就你这样，别人不被吓跑才怪咧。甲：你可别小看这个，我只不过是体积大了点，形体语言看起来比较别扭而已。其实，
它可以做得很柔美的唷（翘兰花指）打个比方吧。乙：说来听听。
甲：比如我们两个好朋友好久不见了，在路上碰到了，打招呼：“呦~，这不是***吗？有
日子不见了（动作：握手）你这是去哪呀？乙：啊！我去参加《文明风礼仪大赛》甲：是吗？那有时间再聊吧，再见！（作一步三回头，不舍状）乙：see-ya ！
甲：多好！注意到这里面的动作了吗？乙：什么动作？
甲：我在说话的时候眼睛含情脉脉地注视着你，同时伸出右手，友好的与你打招呼，握
手，这就是简单的形体语言。乙：就这个！
甲：我要是说话的时候不看着你，伸右手不和你握，就显得不礼貌了。 乙：我看没什么不可以的。甲：不信咱再试试！
乙：来呀。
甲：呦，这不是***吗？好久不见了哈。（声音粗重，似江湖黑老大）怎么比我还胖？！
（敲对方胸脯）乙：我们俩谁胖呀？（挺胸） 甲：你这是去哪呀？（边说边做出逗狗的动作） 乙：逗狗呀！ 甲：怎么样，不好看吧？！
乙：是差点儿！哎，这么一说，你学问可大了吧，不愧男*号。甲：（整理整理服装）一般吧，（晃头）一般一般，世界第三。 乙：你瞧，还来劲啦！哎，我说第三，在下有一事不明，不知当讲否？ 甲：有何事不明，旦讲不防，我是知无不言，言无不尽啊！乙：我的问题是怎样才能培养好的文明礼仪？甲：这问题简单，培养好的文明礼仪主要有四项基本原则。乙：都哪四项基本原则，您给说说！ 甲：一是敬人原则；二是自律原则；三是适度原则；四是真诚原则。 乙：说得真好。
甲：明白了？ 甲：我白忙活了！
乙：最好您能举个example，这样我能更清楚一些。 甲：这好办，首先说说这敬人的原则吧，敬是尊敬的敬，人是一撇一捺的人。（最好双脚
叉开，做人字状） 乙：这不是废话吗？！ 甲：就是要想得到别人的尊敬，你必须先尊敬别人，比如咱俩一上台，观众掌声欢迎，
咱俩鞠躬还礼。这是互相尊敬。乙：干吗非得这样呀！要是调一个怎么样？ 甲：怎么调：
乙：咱俩一上台，让观众给咱俩鞠躬，咱们鼓掌，这不也是互相尊敬吗？还能调节气氛。甲：得，你说让台下好几十观众整齐的站起来面无表情的向咱俩鞠躬，完了再面无表情
的坐下去，丢人不你？
乙：哎，你等等，我怎么觉得是在向遗体告别呀？！甲：所以我说不行不是，既要互相尊敬，又要不违反客观规律！ 乙：看来你是真有学问！ 甲：一般一般，世界第三！ 乙：他又来劲了，那什么是自律的原则那？ 甲：自律就是严格要求自己。曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎！与朋友交而不
信乎？传不习乎？” 乙：这都什么乱七八糟的，这都21世纪了，你还说那侏罗纪的话！ 甲：嘿，这可是圣人的话，意思是要我们每天都应当严格要求自己，每天都应当自律，
孔子曰：每日当自律，每日不自律，就会犯法律，犯了法律加刑律，到时强行让你来自律，
也不知是自律好过不自律，还是自律强过不自律。乙：r＆b啊，这孔子真欢型，谢娜是他生的吧。 甲：去去，这是圣人啊，比美国那港口上立着的那女的伟大多了。乙：哎，那什么是真诚的原则呢？ 甲：真诚，那更好理解了。！乙：那您给我说说什么是适度？甲：适度？
乙：啊
甲：就是什么事情都要有个度，这个度不难把握，不到这个度显者不热情，过了这个度
就烦人了。 乙：不到这个度，显着不热情，过了这个度，不就显着更热情了吗？有什么不
好的吗？
甲：那咱们俩表演一下乙：好啊
甲：在座的朋友们，今天我个大家表演，说得不好请大家原谅 乙：哎，您谦虚了 甲：一会儿呀，我还要唱一首歌，五音不全，请您多包含
乙：您太客气了
甲：我这模样不好，倒您胃口了，您别往心里去 乙：（小声说，真有自知之明）行了，您就快点吧甲：我要是有忘词的地方，您多担待 乙：我说你还有完没完了？！甲：我客气起来没完，请多关照，您给我点掌声，我给您鞠躬了，我要开始说了请您注
意了，我说得不好请多关照！
乙:你还有完没完了! 别以为上次你演了段相声，就老牛了。 甲：我这不是要让你加深印象嚒。 乙：我可被你满口的文言文给弄穿越了啊。 甲：（突然，做惊奇状）乙：怎么了？
甲：看，你眉骨上咋青了一块？乙：我说呐，我还以为你一直在瞪我呢，害得我以为自己背错词了。 甲：还有你的腿，怎么瘸了？”乙：嗨，这事啊（摸头，做痛心状）往事不堪回首呀，我这几天特倒霉。我的伤是昨天
被香蕉皮滑倒，摔的。
甲：哟，怎么会突然有香蕉皮？难不成猴子从杂技团里逃走了？ 乙：你可别骂人。
甲：我没说什么呀。
乙：我可告诉你，（小声）那，那，皮，是我自己扔的！甲：啊？？你呀，你这叫自食其果！ 乙：唉！后悔莫及呀！
甲：你这脑袋不会也是香蕉皮惹的祸吧？我说头发咋变黄了，还以为你学非主流呐。 乙：哦，这不是，我可是乖宝宝，这是我爱学习的结果，懂不。 甲：啊？不会吧？瞧这孩子脑袋被撞得系统混乱，得赶快维修维修了。 乙：别不信，我这个人在学习上是分秒必争，连乘车我都在写作业呢。 甲：这样可不行！伤眼睛，还危险（做特技动作）。 乙：要不怎么说我昨天倒霉哪。以前从来就没出过事，昨天我正写着作业，眼看数学作
业就要做完了，我心里那个乐呀。（那个美呀，那个乐呀??） 甲：别光乐呀，小心点儿！乙：是啊，说时迟那时快。突然，公交车来了个急刹车。我的脑袋一下子就撞在了铁杆
上。 甲：啊！你不会把铁杆给撞坏了吧，我今天来的时候扶的杆子就凹下去了一块（比划）。乙：去你的！我是铁头呀？我只感觉头呀，嗡嗡的响：血呀，流的哗啦哗啦的。甲：太夸张了！要那样，你的小命早没了。常言道，拿鸡蛋碰石头，你可倒好，拿脑袋
撞铁杆。 乙：就别拿我开涮了。你说，我怎么这么倒霉呢？ 甲：就你这毛病，倒霉是迟早的。你呀，是得好好反省反省了。 乙：是呀。一个香蕉皮摔坏了我的腿，摔醒了我的心。我对上天祈求，如果再给我一次
重新选择的机会，我一定要说：我会洗心革面，痛改前非，重新做人！甲：别说空话，说点实际的。乙：我把香蕉皮扔到谁也踩不到的地方。 甲：我知道是哪了，你的肚子里。 乙：去你的！是垃圾桶里。 甲：那就对了。甲：这不，创文明城，我去参加 文明风礼仪大赛呢。 乙：是选美不？
甲：这还用说~（甲两眼放光）你光看我这丰满体态，就知道不是了。乙：那我就不去凑热闹了。你还是快去吧，不耽搁你了啊。甲：也好，回见啊（转身回头告别，被香蕉皮跘）哪个不要脸的~~？！ 乙：（做天真无知呆呆状）咦？那貌似是偶昨天扔香蕉皮的地方吧。。 end 甲乙鞠躬。篇三：小学生文明礼仪教育总结 “小学生文明礼仪教育的途径与方法”结题总结
南谯区汪郢中心小学中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。对小学
生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。近段时间以来,我校认真贯彻执行南谯区教育局相
关精神,扎实开展小学生文明礼仪教育,使我校学生的养成更好的文明礼貌习惯, 引导学生从
文明礼貌开始，从礼节规范入手，从实际出发，从我做起，从现在做起，切实提升讲文明、
讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。
一、打好基础、形成氛围开题初期，我校首先对学生进行文明礼仪教育，针对学校的实际，举办一次关于礼仪教
育的专题讲座动员会，打好基础、形成氛围。对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪
常规，使每个学生心中有数。然后重视第一次文明礼仪训练。先在五年级开展文明礼仪教育
观摩主题班会，然后各班精心部署，以生动活泼的形式召开特色主题班会，向同学们讲授文
明、礼仪的含义，讲授名人礼仪小故事，组织同学们学习《校园文明礼仪实用手册》、《小学
生日常行为规范》等。对学生进行礼仪教育，使学生知道怎样去做，让学生形成正确的动作
定势，逐渐养成良好的习惯。
二、充实内容、扎实开展
1、我校结合新学期开学教育、三月份全国“学雷锋月”、“三·八妇女节”、3.21日“世
界儿歌日”等活动，将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、
行为规范教育以及学校的其它教育教学活动紧密结合。
2、开展各种教育活动。学期初各班出一期文明礼仪教育专题黑板报、各班召开一次主题
班会、让每位学生做一件讲文明讲礼貌的实事。通过开展丰富多彩的课内外教育活动，学断
提高学生的思想道德水平。
3、大力开展“星级教育”——“礼仪之星在行动”活动。a、在家庭做孝顺父母、关心
亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；b、在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵
纪守法的“小标兵”；c、在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；
d、在公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；e、在独处时，做
胸怀开阔、心理健康、勤奋自主、勇于创新的“小主人”。通过宣传、教育、活动的方式，促
进学生良好行为习惯的养成。
4、充分挖掘学校与课堂的教育主导作用，把文明礼仪教育融入到学“守则”、“规范”教
育活动之中。通过主题班队会、升旗仪式、故事会等形式组织学生学习领会《中小学生守则》、
《小学生日常行为规范》，并在宣传教育过程中引导广大学生共同来制定文明礼仪常规，让学
生在体验中接受教育，逐步形成崇尚礼 仪、争做文明学生的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为广大师生的自觉行动。具体活动总结如下：
（1）、文明礼仪教育标语创作、大赛。第二周全体学生参与。以“建设文明校园，向不文明行为宣战”为主题，创作文明礼仪
教育标语。标语、简洁精练、独具匠心、寓意深刻。学校评出班级组织奖四年级，并择优制
作横幅及标语在校园内张贴、悬挂。
（2）、结合“学生成长导师制”文明礼仪手抄报、作文大赛。 以“向不文明行为宣战”为主题。4——6年级同学在导师帮助下个人或小组制作一份手
抄报，写一篇作文。评出一等奖5名：张康越《文明小使者》李成都《文明礼仪》俞可涵《文
明礼仪伴我行》李小龙《小学生如何讲理重义》及班级六年级。
（3）、结合“学生成长导师制”我校首届“文明礼仪漫画”展 结合本学期“文明礼仪规范养成月”德育主题，我校举行了首届“建设文明校园，向不
文明行为宣战”漫画比赛。4——6年级所有同学都参与了此次比赛，在导师帮助下大家通过
生活的观察寻找到了校园一些文明和不文明的行为，并通过形象的漫画将他们表现出来。最
后共展出作品夏雨《杜绝滥发乱砍》沈墨圆《不要踩》等，评选出一、二、三等奖作品8件。本次活动让我们用手画出身边的不雅行为，如乱扔纸屑、踩草坪行为等等，使同学们从
身边的小事做起，从自我做起，严格约束自己的行为。以此增强学生学习氛围，展现学生的
良好风貌以及丰富校园文化建设。
（4）、第三周开展“学雷锋讲文明礼仪、传统美德教育故事“我为妈妈做家务”感恩活
动。教育学生在实践中体会劳动的含义及雷锋精神的真正意义，通过“布置家务体验”活动，
让学生加深对父母养育之恩的感受，使学生知道感恩回报在自己成长过程中负出辛勤劳动与
关爱的人，为创建和谐校园贡献自己的力量。
（5）、第四周全体学生开展“文明礼仪知识竞赛”活动 第四周开展“大手牵小手，文明一起走”活动。每班选派3-5名自愿者，到驻地幼儿园
宣传文明礼仪知识。
（6）、第五周开展“知礼重仪，传递文明”的活动 a、围绕“重礼仪、守秩序”、“告别不文明行为”、“孝亲敬老”、“尊敬师长”、 “关爱生
命、文明出行”等主题，学生任选一个主题，撰写《给爸爸妈妈的一封信》，向父母、亲人宣
传、倡导文明礼仪知识。家长会前交到班主任处，家长会时分发给家长，把文明礼仪教育延
续到家庭、社区和社会。 b、第五周开展“文明礼仪践行”社区服务活动。学生走出校园、走进家庭、走入社区，
组成小组在社区宣传文明礼仪知识、发现身边的礼仪故事、践行文明礼仪行为。做文明的宣
传者、实践者、示范者。学校将评出“文明礼仪践行标兵”。
（7）、第六周抵制灰色童谣·纯净儿童心灵，传唱绿色童谣的活动。通过主题队会，让
学生了解“世界儿歌日”的由来，通过欣赏歌曲、集体传唱的形式，教育我们学生抵制灰色
童谣，选择健康向上的歌曲传唱。本次活动通过让学生唱优秀歌曲、写书法作品，绘图，办手抄报、文艺表演等活动，有
机渗透对学生进行文明礼仪教育。最后评选出校级“文明礼仪之星”司信洁、赵转、王茹等；“学习习惯之星”李成都、胡
月等；“卫生习惯之星”沈墨圆、苗雨等；“安全习惯之星”俞可涵、孙华艳等。文明班级五
年级、二年级、和四年级。
三、方法多样、做活工作
根据儿童心理，做活学生文明礼仪的养成教育训练工作。
1、榜样示范法
榜样的力量是无穷的。小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，学生也希
望自己能成为别人学习的榜样。根据他们爱表扬，具有向上心理这一心理特点，在进行文明
礼仪养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他
同学起带头和示范作用。2﹑制约训练法
制约训练法是指用行为规范﹑常规等手段去约束学生，使其按正确的要求去做，逐步养
篇二：文明礼仪主题画
文明礼仪伴主题班会6篇
1、文明礼仪伴我行——告别陋习
2、《文明礼仪在校园》主题队会活动方案
3、《文明礼仪伴我行》主题班会教案
4、“文明礼仪模特队”主题班会
5、“文明礼仪伴我行”主题班会
6、“文明礼仪伴我成长”主题班会详案
1、 文明礼仪伴我行——告别陋习
一、活动目的：
通过本次班会活动，使学生认识到文明礼仪就在我们身边，体会文明礼仪对一个人、一
个集体、一个国家的重要性。在日常生活中要注意文明礼仪，培养学生从现在做起，从自我
做起，从—点一滴做起，从每时每刻做起，努力提高自己的文明、礼仪修养，做一个新世纪
讲文明的中学生，并且为学校的和谐建设作出自己应有的一份贡献。
二、活动内容：
班会内容分为三大块———“寻找礼仪、学习礼仪、实践礼仪”
三、活动形式： 小品、讲故事、知识竞答、朗诵、讨论交流、图片展示、歌曲、集体签
名等。
四、活动准备：
1、召集班委讨论、决定班会程序，构思班会主题、内容，确定主持人。
2、根据班会内容确定班会骨干同学。
3、同学们收集家庭，学校，社会等各方面的文明礼仪知识。
4、准备知识问答的题目，集体签名的条幅。
5、制作《文明礼仪公约》、《礼仪进行时》、《“小手牵大手，文明一起走”倡议书》等。
6、排练小品《校园不文明现象》，配乐诗朗诵《清洁天使》、大合唱《爱的奉献》等节目。
7、教室环境的布置：墙上贴一些文明礼仪的宣传画，出一期文明礼仪伴我行的黑板报，
黑板上书写班会主题“文明礼仪伴我行”。
8、设计主题班会课件。
五、活动过程：
主持人a：尊敬的老师，亲爱的同学，下午好！欢迎参加“初三（3）班”《文明礼仪伴
我行》主题班会。华夏大地，礼仪之邦，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的
文明礼仪，这是我们的财富和骄傲。因此，我们要学习一些礼仪，它有助于提升个人素质。
内强素质外塑形象，如果我们时时、处处都能以礼待人，那么就会使我们显得很有修养。古
人有这样的话： “修身齐家治国平天下。”把修身放在首位。教养体现细节，细节展示形象。
时至今日，我们在衡量一个人的气质、德行的时候，仍以那些细节作为考核的重要参数。今
天，距2008年8月8日还有500多天，听着奥运会日渐临近的脚步声，我们自然无法让自己
做个静止的旁观者。让我们共同参与——文明人从点滴做起。 主持人a、b：《文明礼仪伴我行》主题班会现在开始
（一）寻找礼仪
主持人a：校园是我们每一名学生生活的时间最久的地方，朝夕相处的老师、同学，朝
夕相处的教室、黑板。下面有请沈栋、严子懿、王韧三位同学表演一个小品：《校园不文明现
象》
学生表演：踩草坪、为了抢篮球场而打架、乱丢乱扔等不文明现象，通过观看小品，引
发同学讨论：
⑴有什么坏处、害处？
⑵怎样纠正，如果是你本人有这些行为，你怎么办？⑶校园内还有哪些不文明现象？我们该做到什么？ 主持人b：社会上有一些不文明的现象，在我们初中生身上是本不应该发生的。可有些
同学仍然有这些不文明的行为，有时还做出了特别不利于自己又损害学校名誉的事情，看，
他们在干些什么??
主持人b：以上是发生在校园里的不良行为，现在，让我们把镜头推进到教室里，看看
我们教室里有哪些不文明现象，这些同学都在干些什么??季晓杰、钱玲妍等表演《教室内的不文明现象》 现象：抄作业、破坏公物、讲绰号、在同学校服上写字，与老师发生冲突等。 通过学生
观看表演，引发讨论：
⑴上课时发生这样的现象有什么坏处？⑵怎样纠正，你怎么做？
⑶课间你应注意自己的哪些行为习惯？（边让学生回答，边点评。）主持人a：刚才同学们的发言非常好。在教室里，我们上课应该专心听讲，认真做好笔
记，尊敬老师，尊重同学，课后要认真完成作业，认真复习，不要疯打、玩，注意安全。总
之，我们要明白到学校来的两个目的：学会做人，学习科学文化知识。主持人b：好了，虽然我们身边还存在一些不文明现象，但是校园里仍然处处朝气蓬勃，
同学们努力学习，奋发向上，瞧，有一群小诗人来了?? 吴明洁、杨敏慧等诗朗诵《文明之花长久开》主持人a：同学们，国家倡导构建和谐社会，那么我们通过这次班会课也倡导全校同学
构建和谐校园。希望我们大家携起手来，养成文明习惯，建设和谐校园，让文明之风、和谐
之风吹遍初三（3）班，吹遍“沙实中”，吹遍全社会！
（二）学习礼仪
主持人a：下面我们先对礼仪作一个简单的介绍：礼仪是人类为维系社会，正常生活而
要求人们共同遵守的最起码的道德规范。它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成的。
并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说， 礼仪从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看，有个人
礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。其基本的礼仪
原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自
觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不
能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚
意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。 下面有请严子懿同学介绍一下关于文明礼仪的常识??主持人b：下面是提问的环节，我们会设一些问题给大家，各组抽到哪道题就答哪题。 第1题：学校的客人指哪些？（到我校来的领导、老师等，学生的家长等都算客人， 也
不管地位高低.）
第2题：文明礼貌用语都有哪些？（见面说：“早上好”“您好！”道歉说：“对不起！”“请
原谅！”致谢说：“谢谢！”“给您添麻烦了！”??） 第3题:请说出文明三四五的含义？ 第4题：文明行为都有哪些？（爱护环境，你丢我捡；遵守秩序，你挤我让；竺人谦让，
你好我学??）
第5题：待人接物要遵守哪几个原则？答案：尊重他人，听他人说，替他人想，帮他人
做；热情待人；真诚做人，不说假话，诚恳待人。主持人a：接下来是抢答题，看谁答得又快又好，答对一道题，可获得一件小礼篇二：
文明礼仪主题班会6篇文明礼仪伴主题班会6篇
1、文明礼仪伴我行——告别陋习
2、《文明礼仪在校园》主题队会活动方案
3、《文明礼仪伴我行》主题班会教案
4、“文明礼仪模特队”主题班会
5、“文明礼仪伴我行”主题班会
6、“文明礼仪伴我成长”主题班会详案
1、 文明礼仪伴我行——告别陋习
一、活动目的：
通过本次班会活动，使学生认识到文明礼仪就在我们身边，体会文明礼仪对一个人、一
个集体、一个国家的重要性。在日常生活中要注意文明礼仪，培养学生从现在做起，从自我
做起，从—点一滴做起，从每时每刻做起，努力提高自己的文明、礼仪修养，做一个新世纪
讲文明的中学生，并且为学校的和谐建设作出自己应有的一份贡献。
二、活动内容：
班会内容分为三大块———“寻找礼仪、学习礼仪、实践礼仪”
三、活动形式： 小品、讲故事、知识竞答、朗诵、讨论交流、图片展示、歌曲、集体签
名等。
四、活动准备：
1、召集班委讨论、决定班会程序，构思班会主题、内容，确定主持人。
2、根据班会内容确定班会骨干同学。
3、同学们收集家庭，学校，社会等各方面的文明礼仪知识。
4、准备知识问答的题目，集体签名的条幅。
5、制作《文明礼仪公约》、《礼仪进行时》、《“小手牵大手，文明一起走”倡议书》等。
6、排练小品《校园不文明现象》，配乐诗朗诵《清洁天使》、大合唱《爱的奉献》等节目。
7、教室环境的布置：墙上贴一些文明礼仪的宣传画，出一期文明礼仪伴我行的黑板报，
黑板上书写班会主题“文明礼仪伴我行”。
8、设计主题班会课件。
五、活动过程：
主持人a：尊敬的老师，亲爱的同学，下午好！欢迎参加“初三（3）班”《文明礼仪伴
我行》主题班会。华夏大地，礼仪之邦，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的
文明礼仪，这是我们的财富和骄傲。因此，我们要学习一些礼仪，它有助于提升个人素质。
内强素质外塑形象，如果我们时时、处处都能以礼待人，那么就会使我们显得很有修养。古
人有这样的话： “修身齐家治国平天下。”把修身放在首位。教养体现细节，细节展示形象。
时至今日，我们在衡量一个人的气质、德行的时候，仍以那些细节作为考核的重要参数。今
天，距2008年8月8日还有500多天，听着奥运会日渐临近的脚步声，我们自然无法让自己
做个静止的旁观者。让我们共同参与——文明人从点滴做起。 主持人a、b：《文明礼仪伴我行》主题班会现在开始
（一）寻找礼仪
主持人a：校园是我们每一名学生生活的时间最久的地方，朝夕相处的老师、同学，朝
夕相处的教室、黑板。下面有请沈栋、严子懿、王韧三位同学表演一个小品：《校园不文明现
象》
学生表演：踩草坪、为了抢篮球场而打架、乱丢乱扔等不文明现象，通过观看小品，引
发同学讨论：
⑴有什么坏处、害处？
⑵怎样纠正，如果是你本人有这些行为，你怎么办？⑶校园内还有哪些不文明现象？我们该做到什么？ 主持人b：社会上有一些不文明的现象，在我们初中生身上是本不应该发生的。可有些
同学仍然有这些不文明的行为，有时还做出了特别不利于自己又损害学校名誉的事情，看，
他们在干些什么??
主持人b：以上是发生在校园里的不良行为，现在，让我们把镜头推进到教室里，看看
我们教室里有哪些不文明现象，这些同学都在干些什么??季晓杰、钱玲妍等表演《教室内的不文明现象》 现象：抄作业、破坏公物、讲绰号、在同学校服上写字，与老师发生冲突等。 通过学生
观看表演，引发讨论：
⑴上课时发生这样的现象有什么坏处？⑵怎样纠正，你怎么做？
⑶课间你应注意自己的哪些行为习惯？（边让学生回答，边点评。）主持人a：刚才同学们的发言非常好。在教室里，我们上课应该专心听讲，认真做好笔
记，尊敬老师，尊重同学，课后要认真完成作业，认真复习，不要疯打、玩，注意安全。总
之，我们要明白到学校来的两个目的：学会做人，学习科学文化知识。主持人b：好了，虽然我们身边还存在一些不文明现象，但是校园里仍然处处朝气蓬勃，
同学们努力学习，奋发向上，瞧，有一群小诗人来了?? 吴明洁、杨敏慧等诗朗诵《文明之花长久开》主持人a：同学们，国家倡导构建和谐社会，那么我们通过这次班会课也倡导全校同学
构建和谐校园。希望我们大家携起手来，养成文明习惯，建设和谐校园，让文明之风、和谐
之风吹遍初三（3）班，吹遍“沙实中”，吹遍全社会！
（二）学习礼仪
主持人a：下面我们先对礼仪作一个简单的介绍：礼仪是人类为维系社会，正常生活而
要求人们共同遵守的最起码的道德规范。它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成的。
并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说， 礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现。对一个社会来说，礼
仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。 礼仪从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看，有个人
礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。其基本的礼仪
原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自
觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不
能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚
意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。 下面有请严子懿同学介绍一下关于文明礼仪的常识??主持人b：下面是提问的环节，我们会设一些问题给大家，各组抽到哪道题就答哪题。 第1题：学校的客人指哪些？（到我校来的领导、老师等，学生的家长等都算客人， 也
不管地位高低.）
第2题：文明礼貌用语都有哪些？（见面说：“早上好”“您好！”道歉说：“对不起！”“请
原谅！”致谢说：“谢谢！”“给您添麻烦了！”??） 第3题:请说出文明三四五的含义？ 第4题：文明行为都有哪些？（爱护环境，你丢我捡；遵守秩序，你挤我让；竺人谦让，
你好我学??）
第5题：待人接物要遵守哪几个原则？答案：尊重他人，听他人说，替他人想，帮他人
做；热情待人；真诚做人，不说假话，诚恳待人。主持人a：接下来是抢答题，看谁答得又快又好，答对一道题，可获得一件小礼篇三：
举办“文明礼仪在我心中”主题绘画展 赣榆县实验幼儿园举办“文明礼仪在我心中”主题绘画展 在这草熏风暖，万物萌动的阳春三月，为营造“学文明、讲文明、用文明”的浓厚氛围，
进一步加强幼儿思想道德教育，努力提升幼儿的文明素质，3月1日实验幼儿园举办了“文
明礼仪在我心中”主题绘画展，孩子们用手中的笔描画出了身边的文明、心中的文明。举办
这次绘画活动给孩子们提供了一个展示绘画才能的舞台，更重要的是通过这样的活动，让文
明礼仪知识更加普及到每个孩子的日常行为当中，让实幼处处充满和谐，处处体现文明。 （赵
玉艳狄守花） 篇四：文明礼仪主题会
1．合：敬爱的老师们，亲爱的同学们，大家好！（行礼） 傅张：乘着和煦的文明之风。胡闫：伴着明媚的礼仪之光。合：让我们踏着童年的步伐，携手走进文明和谐的卫小吧！傅：自古以来中国就是文明礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统！作为新一代的
新少年，我们更不能忘记传统，就让文明之花开遍校园，让文明的种子撒进每个人的心中吧！张：三6中队《拥抱文明》升旗仪式现在开始。
2．傅：有人说，文明礼仪是一片绿叶，生长在深山老林里！ 张：有人说，文明礼仪是
一首歌谣，回荡在蓝天白云里！ 闫：有人说，文明礼仪是一个美梦，徜佯在熟睡梦乡里！ 胡：
有人说，文明礼仪是天边彩虹，可望而不可即日！合：文明到底在哪里？我们呼唤你，我们追寻你? 胡：现在，我们的主题班会进入第一章《追寻文明》。 2 ⑴傅：张曦，你作为纪律委员，不知道你注意没有，本学期从《爱我卫小，文明礼仪
伴行》活动开展以来，我们班的同学明显文明多了！ 张：是吗？那怎么还有这么多不文明行
为啊！
傅：夸张了吧,我怎么没看到啊!张：我夸张吗？那就看彭羽等带来的真实小品《校园一景》，让小品来告诉你吧！ 2 ⑵ 傅：不讲文明真可怕，伤害自己又伤他。校园奔跑易撞人，满口脏话道德差。垃圾
食品不健康，随手乱跑校园脏。文明礼仪大家讲，真当文明好榜样。
张：看了这个小品，知道了我们身边还存在这么多不文明的行为啊！现在，你相信了吧？傅：是啊，不守文明的人，首先遭秧的是自己。但是，这个···这个···我还是不太相
信！除非我亲眼看到，眼见为实嘛！张：你想眼见为实吗？那就请申兰和程晨对同学们作一个现实采访，用事实来告诉你吧！
请看《文明礼仪采访记》吧！2 ⑶傅：唉，不听不知道，一听还真吓一跳。看来，在我们身边真的还不许许多多不文
明行为啊！
喂，张曦，你还在找什么啊？张：我在找文明啊，你说文明到底在哪儿呢？傅：文明在哪里？让我来告诉你，文明就在你身边，在你的生活里，在勤奋学习里。请
欣赏歌曲《文明在哪里》后你就知道了。
3．胡：文明就是花圃里的花，给人以磬香。 闫：文明就是森林里的树，给人以荫凉。
篇三：文明礼仪的插画
《文明礼仪》读后感
中华民族自古以来就是一个讲究品德教育、个人修养的民族。一个甜蜜的微笑、一句真
心的“谢谢”、一次慰藉人心的宽容，融会成文明美德赞颂曲上一个个拨动人心的音符。千百
年的文明之风传承至今，让中国以“礼仪大国，礼仪之邦”的美誉而著称于世，而讲“礼”
重“仪”是我们民族世代传承的优良传统。古人言“礼者，人道之极也。”一个人的气质，自
信，涵养往往从他的言行举止以及姿态中就能表现出来。自从我读了《文明礼仪》这本书后，我对于礼仪这个名词有了一个更新的认识。礼仪是
人们在社会交往中约定俗成，律己敬人的行为规范，是人类不断走向文明，走向进步的结果。
如今文明礼仪已经成为衡量一个国家、民族政治，经济，文化是否发达的重要标志；也是一
个团体，一个人道德水平，综合素质的反映。 在翻开这本书并仔细地阅读之后，不时的被里
面的一些小插画所吸引，文中用一个个简单而生动的插画图阐释出了除了平常生活中的日常
用语，态度举止，爱护绿化公物的社会礼仪以及一些识礼而又不失礼的举止，还包括了方方
面面的内容，例如公共场所，购物场所，参加婚礼葬礼，赴宴与进餐时各种公开场合应注意
的一些文明礼仪及举止，这些生活中的微小细节，却处处体现着文明礼仪规范。 作为21世纪的学生，我们要明礼，即懂得礼仪。因为这是一个国家和民族为了维系社会
生产方式和社会生活而约定的最 基本的行为规范，是一个国家和民族道德风貌和社会进步的反映。每个人是否具有良好
的礼仪风范，对个人而言是一种外在的美，表现为一个人是否具有高雅的气质；对一个民族
而言，他是构成整个民族风貌的不可缺少的组成部分。 文明礼仪，既要靠自觉，也要靠规矩。完善的社会管理，是形成全社会讲文明，懂礼貌
的保证。无论是领导还是群众，无论是大人还是小孩，都应遵守规矩。从自己做起，从每件
小事做起，让文明的气息弥漫社区，让文明的观念驻扎心底，让文明礼仪之花在社会各个角
落盛开！篇二：插画设计教案-高芸芸 巢 湖 学 院 2011至2012 学年第 一 学期 插图设计课程 教 案
课程编码：044114006总学时／周学时：56 / 14开课时间： 2011 年 9 月 12 日
第 3 周第 6 周 授课年级、专业、班级：_2010级动画专业 使用教材：盛荣．《插图设计》．安徽美术出版社．2009年3月 系别/教研室：艺术系
/ 动画教研室 授课教师：____王永虎______
一、课程教学目的和要求通过本课程的学习，使学生了解插图设计的原理,技巧及实际应用的,主要要是在广告设
计、包装设计、书籍封面及内页插画、网页设计等实际运用领域中当中如何运用插图的功能
很好的达到设计的目的和功能，以适应以后广告设计工作的需要。本课程主要讲解插图设计
的理论知识、分阶段、针对性的进行教学，教学过程中要结合对插图设计的一些基本元素或
构图原则，实际案例的操作等进行练习来达到本课程的教学目的，要使学生能从理论到实践，
逐渐认识、掌握插图设计知识和技法，并逐渐熟练运用插图到广告设计等领域中去。要求学
生对这部分内容能够深入理解并熟练把握，同时能准确地应用。
二、课程教学重点和难点教学重点主要内容包括插图概述、插图的类别、插图的形式、插图的表现手法、插图的
创作方法、插图的绘制工具及表现效果、插图作品欣赏七大部分。
难点着重于优秀插图的创意诞生过程和创作时的修改过程，强调画面的故事感。
三、教学方法
采在课程教学的方法上，授课教师应该理论联系实际，通过大量的插图实例讲解，幻灯
片展示以及多媒体教学手段向学生展示与讲解，使学生能直观的对插图的设计理论在势力中
更好的理解，采用专门设计的案例，学生操作为主，精讲多练，注重培养学生的自主学习能
力。
四、课时安排
总课时：56课时
第一章插图的概念及历史 理论课：2节实验课：2节
第二章 现代插图设计的功能与价值 理论课：2节 实验课：4节
第三章 插图设计的类别与形式 理论课：5节 实验课：13节
第四章：插图设计的美学特征 理论课：4节 实验课：10节
第五章：插图设计的表现 理论课：4节 实验课：10节
五、考核方式
采取考试与平时成绩综合评定的方法。考试成绩占60%，由教研室集体评定，平时成绩由任课教师评定，占40%。
六、参考教材
教材：盛荣．《插图设计》．安徽美术出版社．2009年3月 主要参考书：王芙亭．《插图设计》．湖南大学出版社．2011年3月塘鼎华．《插图设计》．武汉理工大学出版社．2009年2月第1版 将啸楠．《插图设计》．中
国电影出版社．2010年6月第1版
第一章插图的概念及历史
一、教学要求
了解插图的历史演变的几个阶段，掌握不同阶段的不同特征，以及插图的新概念和新价
值，把握插图发展的最新动态。
二、教学内容
第一节 插图的定义
插图作为一种艺术形式，已普遍用于现代设计领域的各个方面，从广告设计、商品包装
到书籍装祯、宣传样本、展示设计等。都可以看到其动人的身影，感受到它独特的魅力。它
已成为现代物资文明生活不可缺少的一道亮丽的风景线。、 何谓“插图”？我国《辞海》的解释是：“又名‘插图’，指插附在书刑中的图画。有的
印在正文中间，有的用插页方式，对正文内容作形象地说明以加强作品的感染力。”各类书刑
的插图，如文学、科学、儿童读物等，因内容不同而形式各异。现在一般所说的插图，主要
指文学作品的艺术插图。画家根据作品的思想内容进行创作，因此文学插图又有独立的艺术
价值。中国过去的“出相”、“绣像”、“全图”等家属插图的一种。 上述的定义明显地是针对文字、书籍的需要而来的，是一种狭义的定义。 在英汉大辞典
中“ｉｌｌｕｓｔｒａｔｉｏｎ”一词，有说明、例证、实力、解说、图解、插画等含义，
是以具体话的形象把意念和感情视觉化，比较明确的表达了插图更为宽泛的内涵，已成为表
达某中意义、说明某中事物、叙述某种过程、描写某种意境的有效手段和艺术形式。人们一般对“插画”和“插图”两个词汇，往往未加区别或混淆使用，但实质上其内涵
却是不同的，插图是应文字需要而徒手描绘的图画，主要扮演在文章中表现内容、烘托气氛
及装饰版面和说明的角色。而“插图”的内涵却 宽泛得多，其中包括插图。简言之，是否可以说，只要是与文字同时出现，穿插在印刷
媒体上的图形形态，均可称为插图。
由于信息时代的来临，现代社会物资文明和精神文明的极大发展，现代插图的含义已从
过去狭义的书籍插画的概念（只限于画和图）变为广义的设计插图、摄影图片、图表以及抽
象的图形符号，均被统称为插图。现代平面设计中的插图，是指文字以外的土的部分，无论是绘画的插画或是摄影的照片，
绘制的图表及版画作品，统称为插画，插图是广义的ｉｌｌｕｓｔｒａｔｉｏｎ插画的狭义
的图画。
今天，设计领域的插图含义，已从过去的插图地位转变为广义的插图领域。尤其在现代
商业设计中，插图已是平面设计、广告设计的重要视觉要素。是被设计所带动的产物，作为
一种有形的图画，是为了达成某种特定目标而设计的图形。 插图设计的文字的具象化，是以“图象”来意味文字的内容，它的视觉化，形象化能极
大地提升文字的魅力、张力和感性，一幅成功的设计插图，应该能将设计师抽象的思考予以
“具体化”的表现，把某些无法用文字表现出来的视觉特性，透过图象造型的技巧形象四表
现出现，它应该是一种文字意念的“再创造” 插图设计作为现代设计的一种重要的视觉传达手段，以其直观的形象性、真实的生活感
和美的感染力，在现代设计中占有特定的地位，已广泛应用于现代设计的各种领域，涉及到
文化活动、社会公共事业、商业活动、影视文化等方面，成为人们喜闻乐见的媒体形式。
第二节 插图的历史演变插图在中国有着悠久的历史，创于唐、盛于宋、元，到了明代，插图的数量十分惊人。
如《西厢记》，就有不同刻本的插图十种以上。插图取材范围很宽，广泛涉及文学读物、科技
读物、儿童读物等各种内容，但属于艺术范围的插图，主要是文学作品插图，这是画家在忠
于文学作品思想内容的基础上的再创造，具有独立的艺术价值，成为造型艺术的一个重要品
种。
插画艺术的发展，有着悠久的历史。对你我看似平凡简单的插画，却是有很大的内涵。
从世界最古老的插画洞窟壁画到日本江户时代的民间版画浮世绘，无一不演示着插画的发展。
插画最先是在十九世纪初随着报刊、图书的变迁发展起来的。而它真正的黄金时代则是本世纪五六十年代首先从美国开始的，当时
刚从美术作品中分离出来的插图明显带有绘画色彩，而从事插图的作者也多半是职业画家，
以后又受到抽象表现主义画派的影响，从具象转变为抽象。直到70年代，插画又重新回到了
写实风格。
中国最早的插画是以版画形式出现的，是随佛教文化的传入，为宣传教义而在经书中用
“变相”图解经文。目前史料记载我国最早的版画作品，唐肃宗时刊行的《陀罗尼经咒图》。
刊记确切年代的则是唐懿宗咸通九年(868年)的《金刚般若经》中的扉页画。到了宋、金、
元时期书籍插画有了长足的进步。应用范围扩大到医药书、历史地理书、考古图录书、日用
百科书等书籍中，并出现了彩色套印插画。明清时期，可以说古代插画艺术大发展时期，全
国各地都有刻书行业。不同的地域形成了不同的风格。插画的形式大体有以下几种：卷首附
图、文中插图、上图下文或下图上文、内封面或扉页画和牌记等。 我国古代插画的历史演变，可以看作是版画的发展历史。同时，也是民间年画史。只不
过民间年画更早地独立成为一种商品，它是商业插画的前身。 欧洲的插画历史与我国相似，
最早也是运用于宗教读物之中。后来，插画被广泛运用于自然科学书籍、文法书籍和经典作
家文集等出版物之中。 社会发展到今天，插画被广泛地用于社会的各个领域。插画艺术不
仅扩展了我们的视野，丰富了我们的头脑，给我们以无限的想象空间，更开阔了我们的心智。
随着艺术的日益商品化和新的绘画材料及工具的出现，插画艺术进入商业化时代。插画在商
品经济时代，对经济的发展起到巨大的推动作用。插画的概念已远远超出了传统规定的范畴。
纵观当今插画界画家们不再局限于某一风格，他们常打破以往单一使用一种材料的方式，为
达到预想效果，广泛地运用各种手段，使插画艺术的发展获得了更为广阔的空间和无限的可
能。在中国，插画虽然发展的较晚，但追其溯源，方远流长．插画经过解放后黑板报、版画、
宣传画格式的发展，以及20世纪80年代后对国际流行风格的借鉴，90年代中后期随着电脑
技术的普及，更多使用电脑进行插画设计的新锐作者涌现?? 插画从诞生的母体——书籍以外，找到了巨大的生存空间。丰富的载体随着技术的进步、
社会的需要而不断涌现。篇三：诡异华丽风格--日本插画设计师aya kato [72p] 诡异华丽风格--日本插画设计师aya kato [72p] 被誉为东方比亚兹莱的这位出生82年的日本插画设计师加腾彩（aya kato）, 以其独特
的诡异华丽古典的画风文明于国际画坛。 她大学时期自学绘画创作和图案设计,2004年毕业参加工作,2005年就跻身于日本的插
画家行列。
她的创作风格以迥异的手法,加以日本服饰,漫画,时尚的元素,以童话故事,佛教传说,日
本古老传说为主题,
以其恣意纵横的想象力,呈现出华丽,梦 幻,迷惑众生的,诡异的迷人画面。 他的美除了
色彩和形式上的外更是是画面人物气质与感觉的结合,比亚兹莱英国在世上只活了26年的天才插画家,她擅长的是运用精心雕琢的线条,强烈
对比的黑白色块与怪异的梦魇的画面创作影响着现代艺术创作。2 回复：【美术,插画,艺术设
计】诡异华丽风格--日本插画设计师aya ka被誉为东方比亚兹莱的这位出生82年的日本插画设计师加腾彩（aya kato），以其独特
的诡异华丽古典的画风文明于国际画坛。她大学时期自学绘画创作和图案设计，2004年毕业
参加工作，2005年就跻身于日本的插画家行列。她的创作风格以迥异的手法，加以日本服饰，
漫画，时尚的元素，以童话故事，佛教传说，日本古老传说为主题，以其恣意纵横的想象力，
呈现出华丽，梦幻，迷惑众生的，诡异的迷人画面。他的美除了色彩和形式上的 外更是是画
面人物气质与感觉的结合，我惊叹她的那份奔放笔触，那细致画风，那无人能敌的超然形象
表现力。看后仿佛置身于梦幻的，唯美的仙境一般。 比亚兹莱英国在世上只活了26年的天才插画家，她擅长的是运用精心雕琢的线条，强烈
对比的黑白色块与怪异的梦魇的画面创作影响着现代艺术创作。作者：silverdoe
?3 回复：【美术,插画,艺术设计】诡异华丽风格--日本插画设计师aya ka . ?4 回复：【美术,插画,艺术设计】诡异华丽风格--日本插画设计师aya ka . ?5 回复：【美术,插画,艺术设计】诡异华丽风格--日本插画设计师aya ka . ?6 回复：【美术,插画,艺术设计】诡异华丽风格--日本插画设计师aya ka .篇四：文明
礼仪行为读后感2《文明礼仪》读后感
中华民族自古以来就是一个讲究品德教育、个人修养的民族。一个甜蜜的微笑、一句真
心的“谢谢”、一次慰藉人心的宽容，融会成文明美德赞颂曲上一个个拨动人心的音符。千百
年的文明之风传承至今，让中国以“礼仪大国，礼仪之邦”的美誉而著称于世，而讲“礼”
重“仪”是我们民族世代传承的优良传统。古人言“礼者，人道之极也。”一个人的气质，自
信，涵养往往从他的言行举止以及姿态中就能表现出来。自从我读了《文明礼仪》这本书后，我对于礼仪这个名词有了一个更新的认识。礼仪是
人们在社会交往中约定俗成，律己敬人的行为规范，是人类不断走向文明，走向进步的结果。
如今文明礼仪已经成为衡量一个国家、民族政治，经济，文化是否发达的重要标志；也是一
个团体，一个人道德水平，综合素质的反映。 在翻开这本书并仔细地阅读之后，不时的被里
面的一些小插画所吸引，文中用一个个简单而生动的插画图阐释出了除了平常生活中的日常
用语，态度举止，爱护绿化公物的社会礼仪以及一些识礼而又不失礼的举止，还包括了方方
面面的内容，例如公共场所，购物场所，参加婚礼葬礼，赴宴与进餐时各种公开场合应注意
的一些文明礼仪及举止，这些生活中的微小细节，却处处体现着文明礼仪规范。 作为新世纪的公民，我们要明礼，即懂得礼仪。因为这是一个国家和民族为了维系社会
生产方式和社会生活而约定的最基 本的行为规范，是一个国家和民族道德风貌和社会进步的反映。每个人是否具有良好的
礼仪风范，对个人而言是一种外在的美，表现为一个人是否具有高雅的气质；对一个民族而
言，他是构成整个民族风貌的不可缺少的组成部分。 文明礼仪，既要靠自觉，也要靠规矩。完善的社会管理，是形成全社会讲文明，懂礼貌
的保证。无论是领导还是群众，无论是大人还是小孩，都应遵守规矩。从自己做起，从每件
小事做起，让文明的气息弥漫社区，让文明的观念驻扎心底，让文明礼仪之花在社会各个角
落盛开！篇五：“独秀艺职”作品展策划书2013-4-9 职业技术师范学院第四届“飞扬职师”科技文化节 活动之“独秀艺职”作品展策划
书
一、活动背景：
2003年9月，我校就以?全球化语境中的文明冲突与哲学对话?文化盛会在桂林召开为契
机，邀请与会的名家登坛开讲。这一讲坛被命名为?独秀大讲坛?，成为我校第一个冠名?独秀?
的文化品牌；2004年，以?独秀?命名的大学生思想政治教育专题网站?独秀网?开通；2010
年，我校与广西文联共同举办了独秀作家群研讨会；2011年，我校正式启动实施?本科教学
独秀行动计划?。
系列?独秀?文化活动的推出，让?独秀?成为我校最具影响力的文化品牌。从2008年起，
各学院围绕?独秀?这一主题开展的?一院一节一特色?校园文化活动，诸如?独秀嘉人?女生节、?
青峰独秀?青年教师绘画作品展、?独秀文旅?文化活动节等活动陆续推出，形成了立体交响精
彩纷呈的?独秀?文化品牌集群，推动了校园文化建设。 职业技术师范学院紧跟学校的文化发展步伐，积极创建了学院的文化品牌——?飞扬职师?
科技文化节，至今已成功举办过三届。职业技术师范学院艺术类专业规模不断壮大，为了给
艺术类专业学生打造一个更好、更具代表性的表现平台，本次?飞扬职师?科技文化节将艺术
类作品展命名为? ‘独秀艺职’’作品展 ? 。 ?独秀?响应学校文化品牌，?艺职?突出?艺术
职师? 、?文艺职师?、?创意职师?的职师学院文化氛围， ?独秀艺职? 也象征着职业技术师
范学院艺术类学生追求?独秀一枝?勇攀艺术高峰的不懈追求。
二、活动目的：
作为第四届?飞扬职师?科技文化节的子活动，本次?独秀艺职?作品展已荟萃了大量优秀
的书法作品、绘画作品、模型作品，并首次展映视频作品，本次艺术类作品展的质量较之以
往同类型展演有所提高。
举办本次?独秀艺职?作品展有三点期望： 一是通过本次作品展邀请了媒体合作单位将职师学院艺术类品牌打响； 二是通过本次作
品展能让职师学院各年级艺术类专业学生从中获益； 三是通过本次作品展尝试新的作品展出
表现形式，为学院以后举办类似展出积累经验。
三、活动主题： 独秀艺职作品展 四、活动对象： 广西师范大学全体师生
五、主办单位：广西师范大学职业技术师范学院
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