篇一：2013-2014双语教学工作总结
夏镇亚力古孜铁热克小学2013—2014学年
第二学期双语教学工作总结
“双语”授课教学以来，在坚持“双语”教学实验工作上，我校继续探索“双语”教学的发展道路、继续以提高全校师生的“双语”水平，提高双语教师业务水平为目标，在课堂教学中进行探索，开展“双语”教学实验工作。“双语”教学工作有了一定的发展和进步，但总体教学水平还比较低，“双语”教学发展缓慢，制约了民族教育教学质量的提高。为了全面贯彻落实上级有关“双语”教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的“双语”教学工作领导小组。 我校为非寄宿制小学，目前本校有14个教学班， 其中汉语文和数学课用汉语授课的班级有9个班 ，普通班有5个班。
一、双语活动的开展方面
.为加强我校班级之间，学生之间的思想交流、情感交流，培养和激发广大学生的汉语学习兴趣，我校在每周二举行第二课堂教学活动， 教学活动中让学生选择与汉语有关的节目。在每周五下午开展少先队班队会，在班队会上主要以双语为主展开活动，通过这些活动，让学生在活动中展现自己的才华，不仅提高了学生对汉语学习的兴趣，激发学生对汉语表达的欲望。
二、 双语教学方面:
执教双语的教师相互之间听课、同时坚持听汉族教师的语文和数学课，教学处结合学校的组内公开课进行了双语课程的观摩或评比。
每周五下午第五节课后，双语教师教研组一起开展了说课活动，这样不仅加强了民族团结，而且还为双语教学奠定了良好的基础。
三、双语教学面临一些困难 双语教师在教学过程中还是面临许多困难。
1 .我校双语教师紧缺，学前教育开展的不理想，大部分教师课堂教学中大都沿用母语。
2 .我校大多是农村生源，父母文化水平较低，没有汉语基础，致使孩子在家庭中缺少语言环境，更无法对孩子的作业进行指导。
3 .除课堂教学外，其余时间都用维语交流，导致大部分学生能听懂，但是语言表达困难，因此写作能力较差。
4 .由于课外资料少，因此高段的课外拓展部分无法顺利进行。
5、在教学设施方面，特别是网络教育资源方面比较欠缺，给教育教学带来了不便。
在以后的双语教学工作中，我校会继续努力探索“双语”教学的发展道路、继续以提高全校师生的“双语”水平，提高双语教师业务水平为目标，使双语教学得到更好的进步和发展。
夏镇亚力古孜铁热克小学
2013—2014学年
第二学期双语教学工作总结
夏镇亚力古孜铁热克小学 2014年7月30日
篇二：双语工作总结
克孜勒希力克乡牧业寄宿制学校2014-2015学年
第二学期双语工作总结
我校进行双语教学以来，积极开展双语校本教研，促进双语教师队伍建设。在全体老师的共同努力下，各方面都取得了一定的成绩，双语教育工作迈出了稳健的一步。现将我校的双语教育实验总结如下：
一、领导重视。
成立了以校长为组长的双语教学领导小组，明确任务，领导经常听课和检查双语授课情况，提出和改进实施当中出现的问题。 以课堂教学为渠道，探索双语教学方法。
教师具备良好的语言表达能力，一方面可以使教育教学任务顺利完成，另一方面也影响着学生的语言能力，考虑到语言的规范性，我们配备了素质较高，年轻汉族老师来上汉语课。让学生在课堂上能够接触纯正的汉语，形成地道的汉语能力。积极改进课堂教学方法，改进教学手段，课堂内容尽可能多给学生阅读和语言表达的机会，充分发挥他们的积极性和主动性，课堂内要求学生尽可能用汉语完整地回答老师提出的问题，使学生的汉语表达能力和阅读理解能力都尽快得到提高。
二、任职条件。
“双语”教师（包括汉语教师）已取得相应的教师资格；具备《教师法》规定的学历，考试课程教师所任课程与所学专业一致或相近；母语为汉语（含民考汉）的教师普通话水平达到二级乙等，母语非汉语的小学教师汉语水平达到HSK五级或MHK三级乙等。
三、积极创设双语校园氛围。
双语氛围体现在学校的方方面面，校园双语环境的营造将对双语教学起到积极的影响。为了让学生沉浸在浓厚的双语氛围中，将环境布置落实到位。
四、丰富开展多彩的双语活动。
根据各年级学生特点，我们组织开展了一系列多彩活动：汉语朗诵比赛和合唱比赛（汉语歌）、教师的公开课、集体备课等活动。通过开展这些活动，在学校创设浓厚的双语氛围，激发学生的双语学习热情。
五、进一步更新和强化提高教师的双语教学理念和双语教学能力，完善教学模式。
为了满足双语教学的需要，我们狠抓了师资培训，普遍进行普通话培训，虽然是民族学校，但我校教师普通话全部合格。现在我校教师的汉语水平也有较大的提高，平时说话，写文章都能接受汉语，除了少数教师外都能用汉语写工作计划、工作总结、论文、教学案例、心得体会等。
虽然本学期我们重视抓好双语教学工作，但是教学质量和成绩不是那么好，我们还要不断探索，不断努力，提高双语教学的质量的教学，在双语实验的道路上争取更大的进步，走出具有我们学校特色的双语之路。
克孜勒希力克乡牧业寄宿制学校
2015年6月30日
篇三：开展双语 工作情况汇报材料
依其艾日克乡克孜勒努尔小学开展双语 工
作情况汇报材料
依其艾日克乡克孜勒努尔小学
2015年5月
依其艾日克乡克孜勒努尔小学开展双语 工
作情况汇报材料
“新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理基本要求”,全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持“双语”教育为先的思想，全面贯彻落实中央召开中央新疆工作座谈会精神，为了培养推进新疆跨越式发展的合格人才，我校为进一步加强双语教学工作，建立和完善了双语教学评价体系，提高我校的双语教学水平，现将双语教学情况汇报如下:
学校基本情况：
依其艾日克乡克孜勒努尔小学创办于1936年，秉承“团结友爱、勤奋创新”的办学理念，目前我校有37名教职工，双语教师有28名，汉族老师有11名，具有HSK,MHK证书的有19名，中级教师有9名，初级职称的有20名。已参加过双语培训的人有5名，属于我们辖区的有4个村，不过现在滨湖小区，及其他乡在我校上学的人比较多，所以目前全校有19个教学班，其中模式一班双语班4个，（233名学生）模式二班有15个双语班（782名学生）小学模式一和模式二双语班学生共有1015名。
（一） 三支队伍建设情况。
1）学校有强大的领导班子以及明确的分工和职责，制定了各种计划和方案，双语教学工作已变成我们学校的重要工作之一。保证双
语工作的正常进行。学校领导班子成员不仅担任着主课和认真备课而且定期听课及反馈，全面发挥自己的作用，各方面起到模范带头作用，教职工和学生对双语教学工作认识明确 。
2）为了深入贯彻2014年8月份，地委，行署下发的《关于进一步加强双语教育工作，提高教育教学质量，积极推进素质教育的决定》，(阿地党发{2014}32号文件精神，2014年教师专业理论考试不及格的教师们都在年度考核中被评为不合格及对他们进行了调整工作。
完成已分配的工作及为了达到目的，教师常规管理制度及考核制度两项制度方面有了改变。我们也有效利用教师绩效工资，看他们工作成就及完成任务情况对他们实施了发奖励，教师年度考核的时候每次都是认真落实及全面实施年度考核制度打分情况来打分，在考核中一直保持公开，公正、公平测评等方式进行了考核。
教师不在岗或者无故离开工作岗位，不参加工作而拿工资的（吃空饷）的情况已完全没了，从此教师们的工作态度有了一定的改变。
实施了对教师每学期一次进行德育方面的测评，以上这两方面的测评已经纳入到了教师年度考核的重要依据。
3）校级教研组人员充分发挥自己的作用，在教学方面存在的问题上积极探索，多次组织有关教学的讨论会，按每个教学组进行了听课，评课，集体课等方面跟他们一起参加了活动，加强对校级教研组人员的培养，积极配合县教研室人员各项工作。
（二）狠抓师生政治思想工作，加强师德师风教育。
1) 为了把握师生政治情况，每季度全部教职工认真填写了“四
知四清四掌握”这个表格，按时汇总建立了档案及所有教职工自己负责自己的家庭成员及亲戚，按时把握自己家庭人员基本情况，从此在这个工作当中也没出现任何可疑情况。把师生分为放心，不放心，一般，重点等四种，对不放心及重点家庭进行了谈话，对他们进行教育，目前为止他们的情况也有所好转，认真做好维护民族团结，预防防止非法宗教活动进入学校等方面的工作，无论是在校外或者在校园内没出现过参加宗教活动的情况。在师生当中全面落实德育工作，把德育工作放在前位，形成了人人爱德育，人人注重德育的好局面。全部师生在行为，穿着方面特别注意，严格要求自己，德育方面营造了好的局面。全面开展去极端化工作，以各种宣传活动及开展演讲比赛，知识技能比赛，主题会议等工作，还在大宣教教育方面组织了集体学习，测试，集中组织全体教师政治学习及认真做笔记，全面防止了宗教极端思想进入学校。
2)依法治校，认真做好全面落实法治工作，对教师进行有关法治内容的测试，对学生们进行法治教育，邀请学校法治副校长到学校对师生进行演讲，因此提高了师生的法治观念。
3)学校开展阳光体育活动，每天第二节课下课之后和第七节课下课之后，学校广播室30分钟左右给学生播放《小苹果》、我《是多浪人》、《太阳出来》第七节课后每周两次进行体育活动和文艺活动等小朋友们喜欢的歌曲组织并营造了学生在阳光下在操场上进行玩耍的好机会。
4)在素质教育方面，全面实施新课程标准，以新课程的标准来备
课的，在课堂上让学生积极发挥作用,并全面推进以学生为主导的教学模式，给学生传达新的知识方式也有了改进。
5）学校狠抓学生巩固率，有两名学生已回到学校，通过查清家庭文化档案摸底表，辍学的11名学习已回到学校继续念书，目前学校的到效率已达到100%。
（三）双语教育情况
1）自2005年来我校招收开设双语班以来，我校以党的教育方针为指导，规范义务教育阶段双语教学工作，坚持实施双语教学的义务阶段改善办学条件，提高办学水平，在双语教学方面树立全面发展的育人观念。建立自我发展和自我改善的机制，使双语教学管理更加科学化。从一年级试行模式一双语班，至今从模式一教学方式改变到模式二双语班，目前模式二双语班的学生已上到五年级，积极开展面向社会的双语教学宣传活动，家长对学校双语教学工作认可，2014年9月按家长的强烈要求下，招生的学生分成5个班，其中三个班是模式二进行教学。（进行双语教学已占100%）。
2）提高学校领导班子的双语能力，为了创造学习汉语的环境，按照地区，县教育局的安排，在汉族教师里面选出好的教师，在四所小学分别让他们担任党支部书记及副校长。通过这么做以便让民族教师学好汉语的好环境。
（四）教学常规管理情况
学校为了全面实施2014年八月根据阿克苏地区行政办下发的文件精神《关于进一步加强双语教育工作，提高教育教学质量，积
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