浅谈中学生常见的几种心理问题

浅谈中学生常见的几种心理问题

　　在教师对学生进行传道、授业、解惑的过程中，往往最让老师束手无策的不是如何教会学生多少知识，而是如何让学生以一种健康、快乐、积极的态度去面对生活、面对学习。对于班主任而言，能够及时洞察学生的心理变化更是对日常工作的学生工作起着莫大的辅助促进作用。

　　在我任班主任的这几年中，经常遇到的学生心理问题有以下几种：叛逆心理、孤独心理、敏感心理、迷恋网络、迷惘、嫉妒、厌学等等。今天我重点说的是前三种常见的心理问题。

　　中学生的叛逆是最让人担心的，大部分比较叛逆的学生都来自单亲家庭或是生活状态、教育方式不太健康的家庭。他们为了吸引别人的注意或是为了表达自己对某些事物的不满用一种很极端的方式放任自己，或是伤害他人。这类学生会否定你的一切指令。并且往往都比较倔强。对于这一类学生的处理方法，我觉得根据学生的特征可以分两种。第一种就是能够感化他。毕竟学生不是机器，他们有血有肉。有感情。用老师的爱心、耐心“兵不血刃”的让“浪子回头”当然是最佳的方法。可是，有时候，这种方法并不见效。相反学生还会认为老师软弱可欺。对于此类学生就应该“恩威并施”。

　　六年前我就碰到过一个这样的典型例子。这个学生不但脾气又臭又倔，嘴巴还特硬。后来我还了解到在家时父母都是把他吊到梁上打。这样的后果不是让他变得更乖巧，而是更加叛逆。在学校三天一大架，两天一小架。打的是不亦乐乎。平时还好，一旦出了事，更是油盐不进，软硬不吃。又一次打架事件后，任我好言相劝，利害分析，他还是一味的包庇他人，拒不认错。于是这次我决定采取强硬措施。我们一直僵持到晚上将近12点。当时，我是铁了心的要他认错，指出其他的同伙。其实还有谁，我心里一清二楚。但是这次我必须端正了他的态度，不然以后此类的事情还会没完没了。最终他还是熬了过，心里生怯，什么都招了。毕竟是孩子吧。此后我又不间断的不着痕迹的给他讲一些道理，还在班级工作中点拔、重用他。经过几个月的观察，谈心，这位学生从一名叛逆倔强的问题孩子成为了我的得力助手。

　　学生还有一个比较典型的心理问题就是孤独感。这个时期的孩子有很多的想法，秘密。少数学生抑郁寡言心烦意乱，脑力迟钝，学习感到吃力，学习成绩也一直在中下游徘徊，对未来感到茫然而无信心，忧心忡忡，不想与人说话。经过调查了解，我们发现，产生这种心理状态都是由各种主、客观因素引起的。其中以家庭变故和教育不当两种情况最为典型，对此，我们必须进行心理矫正。教师要主动找这些学生谈心，通过主题班会、集体活动等方式，有意调动其参与，并告诉他， 产生此种环境并非自身的错误引起的，而是家庭和教师错误对待的结果，教育其勇于面对挫折，战胜消极情绪，克服自卑心理，以投入正常的学习生活中去。

　　我就碰到过一个这样很孤傲的学生。他给人的感觉很冷，对什么都很漠然，干什么都是独来独往。要让这类学生走出自己的世界去接纳一个新的集体不是一朝一夕的事。开始时我想尽了各种各样的办法让学生接近他，引导他，都无功而返。一个偶然的机会让我发现其实看起来孤僻，又有些傲然的学生，他们的内心更需要温暖，更需要别人的认可，更渴望融入这个集体，只是他们没有自信，也不知道用何种方式去接纳其他的一切。于是我用一种最最简单的方法，让这个两年来都冰冷的没有开化过的学生也有了温情。在一次班会课上，我表扬了他的发言稿。我记得当时他很吃惊的猛然抬头望着我，从这一个很小举动，我看到了让他融入这个大家庭的希望。之后的几天，我又不动声色的表扬了一次的他的作业(只是表扬他作业认真、工整，而不是其他)。又过了几天，经过我的认真观察，又及时表扬了他一次，就这样，让所有老师大跌眼镜的事情发生了。他见到老师时问好的语气竟然有了温度，语调有了波动，面容有了笑意。在班级文化建设中，一向从不参与的他竟主动帮忙贴标语，还找我讨论有关班级文化建设的一些问题。他的变化之大真的连我都始料未来及。

　　还有一类学生，比较敏感。对他们说也不是，不说也不是。分寸有时候很难把握。有时候可能会因为老师的一句话酿成不可收拾的后果。在们还不知道怎么回事的时候，对方的内心可能已经翻江倒海了。

　　在上一届毕业的学生中，我也碰到了一个这样的学生。他的父母离异。自己爷爷一起生活。从七年级开始我就已经注意他。在他生日的当天我还送他了生日礼物，并且让他和妈妈通话。他一直都很感激。平时我和他谈心也不会去涉及一些让他不痛快的东西。但是不管他怎么懂事，我还是可以感觉得到他内心对一些话语的排斥。在临近毕业的时候，有一天，他找到我，对我说：“老师，我心里等难受，堵的慌，我想请一天的假，出去透透气。”首先这个假肯定是不能请的，尤其是在他现在情绪这么不稳定的情况下。但是我又不能一下子驳回他的要求。问了他一些问题，了解到他只是想一个人静静。想了想，我就这样告诉他“XX，你现在的心情我非常理解，我也很想让你一个人出去透透气，但是你知道，这样的假从你们的安全着想不是能请的，更何况是你现在的这种情况。你看这样行不行，我在班里最后排给你安排一张桌，你先那里坐。现在我们大部分的课都是复习课，老师很少讲。我对上课老师说，让他们不要管你，你什么时候一个人呆够了，告诉我一声，再回到你的座位，好吗?”他欣然的接受了我的建议。大概有三节课之后，他找到我说：“老师，谢谢你，我没事了。”当时我也没太在意，觉得可能就是小孩子心情不好，静了几节课也就没事了。但是几天后，我很偶然的在他的桌上看到了他的日记，才知道他当时想死的心都有，只是从来没有表现出来过。那时，我才有点儿后怕。幸亏当时我没有武断的拒绝他，不然真不知道会有什么后果。从这件事更时时提醒我，对学生一定要有耐心，还要包容他们，了解他们，关爱他们。

　　中学生的心理千变万化，但是只要我们能本着一颗爱他们的心，设身处地的多为孩子们着想，再运用一些心理方面的知识，我们就能看着孩子们健康快乐的成长。还有什么比看着自己亲手培育的果实茁壮成长更幸福的呢!

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