篇一：和爸爸妈妈交朋友
《和爸爸妈妈交朋友》说课
尊敬的各位评委老师：
您们好！今天，我说课是山东鲁美版品德与社会三年级上册第9课的题目《和爸爸妈妈交朋友》。
一、说教材
本节课内容设置的依据是第三单元课标“使学生知道在自己的生活与成长道理上，爸爸妈妈既是自己的第一任老师，也可以成为自己最亲密的朋友，要想和爸爸妈妈交朋友，就要从相互理解开始，引导学生学会与爸爸妈妈交流沟通。”在此基础上深化学生在家庭中要懂得讲道德，学会与家庭成员平等相处，为家庭生活增添欢乐。
二、说教法、学法
1、教法：三年级学生不善于与父母交流、沟通，在生活中容易与父母为一些事情产生矛盾，有的学生自认为是家里的“小皇帝”，只想得到大人的关爱，不会去关心、体谅父母、长辈。为了更好地完成教学目标，突出重点、突破难点，我以学生的社会生活为主线，引导学生通过与自己生活密切相关的事，丰富和发展学生与人沟通的知识、情感、经验、能力。根据三年级学生注意力不能持久的特点我采用了情境体验法、实践感悟法。
2、学法：学生通过自己的亲身体验、自主实践感受到良好的沟通方式能够更好的解决问题，初步形成良好的沟通方式。
三、说教学目标
（一）认知性目标：懂得家庭成员之间要平等相待，互相关心，互相理解，让家庭生活增添快乐。
（二）技能性目标：掌握一些有效地和父母的沟通方式、方法，通过这些方法的运用达到良好的沟通效果，能够和谐地解决生活中发生事情。
（三）体验性目标：重温和父母一起成长的日子，感恩父母的养育之恩。
四、说教学重、难点
教学重点：懂得家庭成员之间要平等相待，互相关心，互相理解，让家庭生活增添快乐。
教学难点：掌握一些有效地和父母的沟通方式、方法，通过这些方法的运用达到良好的沟通效果，能够和谐地解决生活中发生事情。
五、说教具准备
为了使课堂更直观、生动，我采用了白板这一辅助教学手段，以此激发学生兴趣，拉进师生之间的距离，更好地开展教学活动。
六、说教学过程
（一）激趣导入，揭示课题。
品德课标中明确指出“小学生的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的偏爱”，所以在上课的第一环节中，运用学生已有的资源——全家福照片让学生们一起感受家庭的幸福,分享和父母一起快乐的往事，来激发起学生的学习兴趣。
(本环节在潜移默化中让学生快乐地感受父母的养育之恩，实现了重温和父母一起成长的日子的教学目的。）
（二）联系生活，探究问题
三年级学生对如何建立良好、有效的沟通方式、方法还在摸索之中，为了引导学生建立自己良好的沟通方式，我设计了观看《我爱我爱家》中的刘星和爸爸交流的视频影段环节，并提出“认真看一看，刘星是如何和爸爸说自己遇到的困难呢？”他们俩是怎样交流的？让学生来谈一谈，（板书：谈心）。“在生
活中你有过这样相同的经历吗？和大家分享一下？”教师随机提问。学生分享自己在生活和父母的沟通方式，懂得家庭成员之间要平等相待，互相关心，互相理解，让家庭生活增添快乐。
（目的在于引导学生通过欣赏并结合自己的生活经验来感悟，谈出内心的体会，感受与父母交友的快乐。同时也突出了本课的重点。）
（三）表演体验，深化认识
三年级学生对单一的学习模式没有持久性，所以要采用多种多样的教学方法同时为了突破教学难点，我采用用生动形象的语言，形象化的直观教学。
为此，我设计了以下三个环节。
1．现场调查
师：同学们，你们是在什么情况下与爸爸妈妈交流的呢？是怎样交流的？谁能举一个自己的例子，给大家讲一讲。
（此环节让学生分享自己成功的沟通案例，通过分享学习提升自己原有的沟通方式）
2．讨论（出示四幅书上的图片）
A 昨天晚上爸爸错怪了我，今天……
B 妈妈下班后愁眉苦脸,我……
C 国庆节快到了,我想对父母说……
D 爸爸想让我学小提琴,但我想学……
小组讨论谈一谈自己的感受、解决问题的方式、方法，通过四幅图的讨论总结出与父母沟通的有效方法。
板书：平等相待、相互关心、相互理解
（在学生案例分享的基础上，为了深化学生的认知，设计了讨论环节。通
过讨论总结出行之有效的沟通方法，培养了学生积极动口、动脑、整理经验的能力，从而成功的突破了本课的难点“掌握一些有效地和父母的沟通方式、方法”。）
3．情景模拟和角色扮演
为充分展示学生的乐于自我展现的特点，设计了演一演环节，让学生在演的过程中，运用刚刚学习到的沟通好方法，这也是当堂教学的检测环节，看看哪些学生掌握了方法，哪些学生能够灵活运用并创新出好方法。
出示四种情境：
? A 家里的花瓶打碎了，但是爸爸偏说是我打碎的，可是我没有打碎花瓶。 ? B 我每天回家不仅要写完学校布置的作业，还要写完爸爸妈妈布置的作业，真累啊！
? C 我想学书法，可是爸爸妈妈不同意。
? D 每天自己一个人在家，多希望爸爸妈妈多陪陪我啊。
要求:请同学们根据自己生活中发生过的事情，任选一个内容，在小组内演一演，让其他小伙伴来评价沟通方式是否正确合理，小组内选出表演最好的一组进行全班展示。
谁来谈一谈，你认为哪一组交流沟通的好，好在哪里？突破教学难点“通过这些方法的运用达到良好的沟通效果，能够和谐地解决生活中发生事情。”
这一环节，教师重在鼓励学生联系自己的生活实际，大胆地真实地表演，说出自己的真心话，同时教师及时表扬学生中的闪光点。这样做更好地落实了课标中“能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体活动”的目标要求。（板书：商量）
（四）拓展延伸，融入生活
在最后这个环节中我设计了“爱心留言”。
（此环节的设计在于引导学生把想对父母说的话写在纸上给父母看，并养成和父母经常交流的习惯；同时也让父母看到孩子丰富的内心情感世界，为家长与孩子之间建立起一架沟通的桥梁。）
（五）课下延伸
让孩子把写的话带回家中，让父母留言。（板书：留言）。
（学习在于实践，让学生敢于把自己的想法告诉父母，学会在生活中运用学习到的沟通方式）
八、说板书设计
板书是学生有效学习的必要途径，学生通过板书，能够清楚地领会教学内容的思路和结构，掌握教学内容的重点和难点，板书的这七个词语是学生能够理解和运用的词语，也是能够让学生更清晰地看到、铭记和爸爸妈妈交流的方式、方法，以此更好地落实本课的教学目标。
9．和爸爸妈妈交朋友
经常交流
平等相待、相互关心、相互理解
谈心商量留言
篇二：我和爸爸妈妈
《我和爸爸妈妈》 朱方芳
【教学内容】山美版一年级下册第2～4页内容
【教学目标】
1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2、了解爸爸妈妈的工作、爱好、习惯，对爸爸妈妈产生敬爱之情。
3、为自己的家人感到骄傲，懂得爸爸妈妈很爱自己。
4、爱自己的家里人。
【教学重难点】正确介绍自己家人的情况；为自己的家人感到骄傲，懂得爸爸妈妈很爱自己；学会爱自己的爸爸妈妈。
【教具准备】
一张家庭出游照，主题图片
【教学过程】
一、导入
师谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。
（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。）
【设计目的】及时引起学生的兴趣，调动学生的学习热情。
二、学习新课
（一）教师投影出示小明和爸爸妈妈去春游的照片。
1、师介绍：春天来了，小明和爸爸妈妈出去春游了。你看他们开心吗？你们和爸爸妈妈一起出去玩过吗？
（学生自由发言，回忆和家人出去玩的情景。）
2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼??工作之余，
爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑??小明上小学一年级，他学习非常好，喜欢读课外书??爸爸妈妈很孝敬老人??
3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，小明在读书等）
4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？
板书：工作爱好习惯
【设计意图】 学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。
（二）介绍自己的爸爸妈妈
1、谈话：你们愿不愿意把你的爸爸妈妈介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己的爸爸妈妈的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。
2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的爸爸妈妈情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。）
3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。
（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。）
【设计意图】 主要考察学生对自己爸爸妈妈的了解多少，让学生懂得去关心自己的爸爸妈妈，同时让学生交流介绍，锻炼学生的语言表达能力。
（三）爸爸妈妈爱我
师谈话：你能说说爸爸妈妈为了你们都做过什么呢？
（学生自由讨论：为我撑伞；陪我看书·······）
师小结：爸爸妈妈是很爱我们的，为我们做了很多，付出了很多，所以我们一定要敬爱我们的爸爸妈妈。
（四）我爱爸爸妈妈
师谈话：你看爸爸妈妈这么关心你们，你们可以为爸爸妈妈做什么呢？我们找几个同学上来表演一下。
（挑几个同学演示自己能为父母做的事情）
（五）我对爸爸妈妈说
学生相互说说想对父母说的话
【设计意图】 通过“爸爸妈妈爱我”、“我爱爸爸妈妈”和“我对爸爸妈妈说”几个环节，让学生懂得父母对他们的关心爱护，对父母产生敬爱之情。
三、总结：通过今天的学习，你有什么想法？想不想为父母献上爱心啊？ 那你能完成下面几项任务吗？
教学反思：
这一课的题目为我和爸爸妈妈。一个题目就能引起大家的思考。介绍我的爸爸妈妈对于小朋友来是很高兴的一件事。孩子们都想让别人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情况展示给大家。所以，课堂教学气氛很活跃。但对一年级同学来说有条理的讲述有一定的难度，所以老师的讲述起着非常关键的引导作用。另外，老师对学生语言表述的指导也很重要。上好这节课，不仅能达到品德与生活方面的训练，也能对学生进行思维和语言表达能力的培养。
篇三：关于高中生感恩父母调查报告
关于高中生感恩父母的调查研究报告
学院：物理与电子工程学院 专业：物理学（师范）
学号：2007******* 姓名：xxx
实习学校：重庆大江中学 指导教师：XXX
调查时间： 2010年11月1日 至 2010年11月10日
调查地点： 大江中学
调查对象： 大江中学高中学生
调查方法： 问卷调查 个案调查
调 查 人：xxx xx xxx
调查分工： xxx负责高一学生的问卷调查和个案调查，xx负责高二学生的问卷调查和
个案调查，xxx负责数据汇总，三人一起分析数据。
前言
当今中学生，大多数是独生子女，父母不仅为他们创造了优越的生活条件，更给
予了他们全部的爱。这使得有些独生子女对“被爱”逐渐冷淡与麻木。进而导致他们的道德意识弱化，并引发了诸多的家庭和社会问题，而大江中学十月份的主题是“感恩” ，全校除毕业年级外都开展了以“感恩”为主题的主题班会，并请了著名心理学家李佩在大江中学操场做了“感恩励志报告会”，可见学校非常重视对学生的感恩教育。所以为了了解感恩教育后学生对感恩父母的态度，能否将对父母的感恩之情付诸于实际行动，我于2010年11月1日至2010年11月10日，对大江中学的高中生进行了感恩父母的调查。
如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应
该学会 “感恩父母 ”，这对于现在的孩子来说尤其重要。因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们只知有自己，不知爱别人。所以，要让他们学会 “感恩父母 ”，其实就是让他们学会懂得感恩父母，从而感恩他人。对他人的帮助时时怀有感恩之心， 感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。
主体
一、调查过程
调查问卷共十个题，以选择题的形式呈现（后附调查问卷），问卷包括两方面的内
容，一方面是孩子对父母的了解程度（1至4题和9题），另一方面是孩子对父母的态度（5至8题和10题）。将调查问卷分发到各班，共400份，让学生根据自己的第一反应做出选择，问卷填完后马上收回。之后随机找学生谈话，进行个案调查，调查的内容主要包括你觉得应该如何感恩父母、学生想要对父母说的话等方面，每次4至6人，共40人，并做好记录。最后对搜集的问卷进行数据汇总，算出百分比，并分析结果及原因。对个案调查的记录进行统计，选出典型分析。最后总结问卷调查和个案调查的结果，得出最终的结论。
二、调查数据分析
（一） 孩子对父母的了解程度
在这方面我设计了5个问题，调查数据显示，有11.3%的学生不知道父母的上下班
时间但又觉得应该知道，还有1.6%的学生不知道并且觉得无所谓。关于父母的健康状况有82.3%的同学都知道，只有17.7%的学生不知道但觉得应该知道，没有人觉得无所谓。对于父母的生日有50%的学生知道，29%的学生知道但会忘记，21%的学生不知道。
可见，有一半的学生还是比较了解父母，并且觉得应该去了解，但居然还有学生认
为了不了解无所谓的，所以学生对父母的了解还是欠缺的，学生与父母应加强沟通交流，学生应主动向父母谈谈自己的烦恼与压力，并关心父母的情绪，同时父母应多关心孩子，而不是教育，让孩子有机会了解你。学生与父母之间有着爱的支持和亲情的包容，父母与子女之间会和睦相处，和谐相容。
（二） 孩子对父母的态度
在这方面我设计了5个题目，调查数据显示，几乎孩子都对父母发过脾气，50%是
很少发脾气，43.5%的学生在父母不按自己意愿做时会发脾气，有6.5%的同学是经常发脾气。当面对家里的家务活时，只有19.4%的学生常主动帮忙，79.0%的学生是空闲时才帮，还有1.6%的学生选择父母给钱才帮，没有人选择从不管家务。对于问题“你在父母生日时表达过祝福吗？”有38.7%的同学表示每年都会表达祝福，51.6%的同学选择有时会，还有9.7%的同学从来都不会表达祝福。
在孩子对父母的态度上，是严重有问题的，多数学生会对父母发脾气，不帮父母做
家务或做家务讲条件，在生日时也只是偶尔会表达祝福等等，这一系列问题都说明孩子
对父母的态度值得纠正。其原因主要是现在的孩子都是家庭的中心，他们只知有自己，
不知爱别人，比较叛逆，并且自控能力还不行，发脾气后有的又觉得很后悔，知道自己
错了，但顾面子还不承认错误。要解决这一问题恐怕不是一时半会或一句话就行的，这
需要家庭、学校和社会共同努力，加强对中学生的感恩教育。
三、个案调查分析
个案调查主要以问答和自由发言的形式，主要涉及如何感恩父母、父母做过的让孩
子感到的事、学生想要对父母说的话等方面，通过记录发现的主要有以下几点：1、子
女不了解父母苦衷，对父母来说，子女就是他们的唯一，就是他们的全部。父母无时无
刻都在奉献着，而学生却不懂表达自己的情感，更有甚者，对父母总是抱怨提出这啊，
那呀一些无理的要求，索求无度，但父母毫无怨言。每一位父母都是伟大的，无私的，
他们用心呵护着自己的儿女，愿意为儿女付出一切，无论生活多么艰辛，工作多么辛苦，
他们都能克服。2、有些父母对教育儿女的方式欠妥当，如对他们打、骂，习以为常。
父母为了生计，忽略了对子女的教育，以为给学校教育就可以了。更有些父母对自己的
子女处与放弃状态，任其自生自灭。以上种种情况，既有父母的原因，也有社会的原因，
如留守儿童等等。这需要社会的关注和各位父母的共同努力。学生反逆是为了独立的反
抗，这是学生发展中正常而必要的行为。学生表露出反抗行为正是进行指导教育的好机
会，父母应该认真分析其反抗的性质及原因。如果是对自己家长式作风的反抗或不合理
的教导方法的反抗等，父母应该予以肯定和保护，不应该一听到他们有意见就不问青红
皂白、一概视为缺点加以否定；应该在承认自己错误的同时，指出他们反抗的消极面，
引导他们与父母交心谈心。这样不仅不会降低父母在少年心目中的威信，而且还会取得
他们的尊重和信任。对待他们错误的、不接受正确教育指导的反抗，父母不要操之过急，
正确的态度应该是从爱护、体谅、长善救失的愿望出发，同他们共同研究改正错误的办
法。这样做，即使是十分执拗的少年子女，也会体会到父母的一片爱、真情，消除对抗
情绪，接受批评教育。
当问到应如何感恩父母时，学生的回答还是很让人欣慰的，主要有以下几点：
1、 了解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦吗？爸爸妈妈最喜欢吃的
食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？你爸爸妈妈的生日是哪一天）
2、 尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发
脾气
3、 生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求
4、 父母做力所能及的家务，减轻父母负担。
5、 有心事主动和父母说，经常与父母聊天（多和父母沟通）
6、 碰到一些比较重大的事情，要和父母商量 ,征求和认真考虑父母的意见 .。
7、 外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母（未成年人保护法）
8、 努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母
操心
9、 父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出（实话实说）
四、调查结论总结
1、很多学生在思想上都有“感恩”的意识，只是还不能在实际行动上体现出来
总体来说，大江中学这一个月的感恩教育还是有一定的效果的，很多学生在思想上
都有“感恩”的意识，只是还不能在实际行动上体现出来。“ 感恩 ”之心是一种美好
的感情，没有一颗感恩父母的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，
更不会主动地帮助别人。让孩子知道感谢爱自己、帮助自己的人，是教育中重要的一个
内容。
2、学校应继续加强感恩教育
学校应继续加强感恩教育，让学生知道，对于他们来说，好好学习是他们能给他们
的唯一的回报，优异的成绩是能给他们的最好的精神慰藉，看到自己的孩子学有所成，
父母才会感到他们的付出值得，他们的辛苦没有白废。在生活上从感恩父母做起，从而
学会感恩他人，感恩社会。对他人的帮助时时怀有感激之心， 感恩教育让孩子知道每
个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。当孩子们感谢他人的善行时，
第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知
道爱别人、帮助别人。
通过了对大江中学高中学生的调查，我可以了解到由于素质教育的推进，很多老师
和领导阶层都认识到了学生与父母关系的重要性。学生的家庭教育直接影响学生的健康
成长，而学生与父母的关系则是重中之重。学校要像抓教学质量一样关注学生家庭状况
及家庭关系，要高度重视学生的感恩教育。
附录：
1、 你知道父母每天早上几点上班？晚上几点下班吗？
A、知道B、不知道，但觉得应该知道 C、不知道，我觉得无所谓
2、父母下班回家后，还要为你做些什么？
A、知道B、不知道，但觉得应该知道 C、不知道，我觉得无所谓
3、你知道父母的健康状况吗？
A、知道B、不知道，但觉得应该知道 C、不知道，我觉得无所谓
4、你知道父母的最大的烦恼是什么吗？
A、知道B、不知道，但觉得应该知道 C、不知道，我觉得无所谓
5、你怎样看待父母为孩子成长付出的辛劳？
A、父母照顾孩子是理所当然的 B、我不想他们那样的，少点罗嗦还好 C、等我长大了要回报他们
6、你对父母发过脾气吗？
A、很少发脾气B、父母不按自己意愿做时会发脾气C、经常发脾气
7、你会厌烦父母的说教吗？
A、父母的说教大多数是对的 B、不喜欢父母说教 C、无所谓
8、面对家里的家务活，你是怎样对待的？
A、常主动帮忙 B、空闲时才帮C、父母给钱才帮 D、我从不管家务
9、你知道父母的生日是哪一天吗？
A、知道B、知道，但是经常会忘记 C、不知道，但觉得应该知道 D、不知道，我觉得无所谓
10、你在父母生日时表达过祝福吗？
A、每年都会 B、有时会 C、偶尔会 D、从来都不会
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