篇一：写新闻报道的作文
篇一：新闻报道写作
新闻报道写作
一、含义
所谓新闻报道，就是对最近发生的事实的报道。新闻的本源是讲究用事实说话，新闻是对客观事实进行报道和传播而形成的信息，反映在新闻信息中的内容必须对事实具有真实传达。但是，客观事实本身不是新闻，被报道出来的新闻是在报道者对客观事实进行主观反映之后形成的观念性的信息，是记者把自己对客观事实的主观传达出来而产生的信息。 特点：新闻报道的特点是用事实说话。
二、分类
1.按照新闻事实发生的地域和范围来分，有国际新闻和国内新闻。
2.按照新闻的性质来分，有政治新闻、经济新闻、科教新闻、军事新闻、社会新闻、文艺新闻、体育新闻和会议新闻等。
3.按照新闻的特点来分，有事件性新闻与非事件性新闻，单一性新闻与复杂性新闻，动态性新闻与静态性新闻，本体新闻与反应新闻。
4.按照新闻的题材来分，有典型报道、综合报道、述评性报道、批评性报道。
5.按照新闻传播的手段来分，有口头新闻、文字新闻、广播新闻和电视新闻。
三、特点
新闻报道必须坚持的基本要求包括：真实性、思想性、时间性和用事实说话。真实性指新闻报道必须反映事物的原貌。
坚持新闻真实性必须做到：
（一）要具有真实性
1.新闻五要素必须明确无误。即新闻的时间、地点、人物、事情经过和事情发生的原因必须具体、确凿、不能含糊不清。
2.新闻事实发生的环境和条件、过程和细节、人物的语言和动作（包括心里活动和思想活动）都不能进行“合力想象”式的报道，更不能搞“创作”式的报道。
3.新闻中引用的数字、引语、用典，以及其他背景材料都必须有根有据。
4.新闻中对事实的解释和说明，必须符合事物的本来面目，不能夸大，扭曲或变形。
（二）时间性
新闻报道的时间性指的及时性、时效性、时宜性。
1.新闻报道必须迅速及时。
2.报道新闻要在真实、确凿和不泄密的基础上求快。
3.要注意掌握新闻报道的时宜性。四、基本方法
1.概括事实。任何新闻报道都离不开对客观事实的概括，这不仅因为要用语言传达客观事件的
总体情况和来龙去脉，还因为新闻一般要求精炼、简明。对新闻事实的概括要立足全局，抓住特征，正确反映整体。
2.精选事例。在报道中，结合对事实的概括报道，选择一定的具体事例，既能提示新闻报道的
主体，又能使报道生动感人，这些事例不应随便选，而应具有典型性、具有鲜明个性、能够说明问题、能够给人留下深刻印象。
3.再现场景。再现场景就是将新闻事实的现场情况逼真地描写出来，产生使人如临其境、如闻
其声、如见其人的效果，从而增强报道的说服力和感染力。
4.对比衬托。在新闻报道中使用对比性材料能够更明确地表达记者要说的话，比如揭示新闻
事
实的意义，突出新闻事实的变动程序等。
五、如何写好新闻报道
（一）新闻语言的特点：
要素有四项：具体实在、简明精炼、通俗易懂、生动形象。在报道新闻事实时少用概念化语言
和模糊性词语，尽量使用意义鲜明的动词、含义确切的名词和数词。写作手法讲究平实、结构简单明了、用词通俗和口语化。
新闻报道与文学作品、评论文章、理论文章不同，它的主要内容是对事实的报道，记者的观点、
感情也要通过对事实的报道来体现。但是，新闻报道用事实说话，并不是绝对排斥议论和抒情，有时在报道事实的同时加上一两句精辟的议论，可以使人们更好地理解新闻事实；真诚而自然的一两句抒情，可以增强新闻报道的感染力。
（二）失实的原因
1.初次接触，不明要求 2.作风浮夸，粗枝大叶 3.知识不足，真假难辨
4.道听途说，不经核实5.追求生动，合理想象 6.急功好利，夸大事实
7.移花接木，牵强附会8.沽名钓誉，胡编乱造
（三）怎样用事实说话
1、精选事实2、多细节，少议论3、多解释，少晦涩
4、插叙场景、背景和人物形象5、尽量用第三人称说话6、要注意报道的平衡性
六、格式
新闻稿的格式有很多，而且都是在新闻事业的发展过程中不断摸索出来的，不同时期格式也不一样。一种是源于美国新闻界的“倒金字塔”式，这种格式由于迎合了受众的接受心理，于是得到了普遍的模仿，现在中国的很多都市报所使用的都是这种格式。基本格式（除了标题）是：
首先，在导语中写一个新闻事件中最有新闻价值的部分（新闻价值通俗来讲就是新闻中那些最突出，最新奇，最能吸引受众的部分），比如一场球赛刚刚结束，观众/读者/听众们最想知道的是结果，或者是某个球员的发挥情况，就先从这里写起。
其次，在报道主体中按照事件各个要素的重要程度，依次递减写下来，最后面的是最不重要的。同时注意，一个段落只写一个事件要素，不能一段到底。
因为这种格式不是符合事件发展的基本时间顺序，所以在写作时要尽量从受众的角度出发来构思，按受众对事件重要程度的认识来安排事件要素。因而需要长期的实践经验和宏观的对于受众的认识。
另一种是一个中外结合体——新华体。我们国家的新闻报道一般是遵循时间顺序，但是这种“讲故事”的写法已经不适合受众的阅读习惯（一般人没有时间听你讲长篇大论），所以“新华体”在吸收中外新闻报道之长的情使受众在接受时形成心理落差。因而，第二段实际上是一个过渡性段落。 再次，按照事件发展的时间顺序把“故事”讲下来。
以上是比较常见的消息报道的格式。
标题对于新闻报道很重要，甚至都出现了一个标题就是一条报道的情况。因而，标题要提炼新闻事件的“精华”，把最吸引人的地方体现出来，同时要简洁。如果需要可以在主标题前加上引题，在其后加上副题。如果要写作比较长篇的调查性报道、深度报道，就要注意在文中按照事件叙述明晰的需要，适当加一些小的标题，以概括一个部分的内容，便于受众阅读（针对印刷媒体而言）。
最后，新闻报道实际上是一个很个性化和组织化的行为，个人可以有个人的特点，一个报纸
可以有自己的原则。但是有一点不能放弃，就是任何格式都要以最快、最简洁、最能满足受众需要的格式去写，这是新闻报道的“真理”。
实例：
（1） 比赛类报道
我院第二届校园风采大赛——师院达人秀圆满落幕
秀出你我才艺，尽显达人风采。6月9日晚，由院团委主办，院学生会承办的第二届校园风采大赛——师院达人秀在球类馆隆重举行。院团委书记朱百里，经济系党总支书记李定庆，学生处副处长黄伟东，院团委副书记赵丽霞，学生处管理科副科长王砾等作为嘉宾出席活动。院党委组织部干部科副科长周霖、艺术系卓颐老师、院团委夏丽君老师受邀担任评委。 本次比赛分三轮进行。在第一轮“风采对决”环节中，9位参赛选手各显才能，为观众带来一场视听盛宴。来自新疆的3号叶儿肯别克为观众献上了一首哈萨克族民歌《黑走马》，嘹亮的歌声带领观众感受了别样的民族韵味。5号华俊文表演的歌舞《舞动全城》，其绚丽的灯光、劲爆的音乐充分诠释着活力四射的青春。自信洒脱的青宣《彩绘风采，手舞奇迹》，把童趣与艺术巧妙的融合。经过第一轮和第二轮的激烈角逐，华俊文、戴雅洁等六位选手成功晋级第三轮比赛。
白热化的“巅峰擂台”赛，晋级的5名选手及踢馆选手李昊创进行了“车轮战”，其中，8号戴雅洁带来的书法舞蹈表演《墨舞》，灵动的舞姿加上潇洒的书法折服了全场；“青春如同奔流的江河，一去来不及道别??”李昊创一曲《老男孩》唱出了青春的美好、时间的宝贵。 经过激烈角逐，8号戴雅洁摘得桂冠，3号叶儿肯别克、李昊创分别荣获“形象达人”、“人气达人”称号。此次活动不仅展示出我院青年学子的青春风采，也体现了他们积极进取的精神风貌，丰富了校园文化。
我院第六届街舞大赛决赛圆满落幕
献礼建党九十周年，舞动绚丽青春年华。6月10日晚，由我院团委主办、院大学生艺术团承办的第六届街舞大赛决赛于球类馆激情上演。院团委书记朱百里，历史系副主任王建红，院团委副书记赵丽霞，院团委其他老师及各系辅导员老师等受邀出席活动现场。
在星光培训中心的小孩带来可爱俏皮的开场舞“混血”后，12支参赛队伍逐一登场，展开激烈的角逐。生物系代表队“逗你玩”展现别样的舞蹈趣味。诙谐欢快的popping，伴以动感活泼的hip－hop，不时地穿插富有生活气息的情节，在场观众笑声不断；清新灵动的滑步、自然流畅的舞蹈，教育系的8023组合用精湛的舞艺诠释着校园街舞的自由随性；“舞号位，舞号位?”人气火爆的体育系男队一上场，就赢得满堂喝彩。强烈视觉冲击的breaking show， 高难度的倒立、旋转，随着金属撞击般的音乐伴奏，动作准确到位、力道十足，将现场气氛推向高潮；比赛中也不乏性感的jazz，外语系的shining girls用灵动的舞姿传递了“柔中带刚”的另类街舞。
第二轮比赛时，各参赛队代表为观众带来富有特色“神秘舞蹈”。其中，体育系选手休闲t恤搭配背带裤，将“超级玛丽”的情节运用到街舞中，生动形象、别具风格，赢得了观众和评委的一致认可。
比赛最后，根据评委老师以及大众评审的综合评定，体育系男队脱颖而出荣获第一名，物电系、教育系并列第二，管理系、经济系和生物系夺得第三名，经济系等获得优秀奖。比赛还评出了最佳人气团队组合奖、最佳男/女dancer等奖项。
（2） 讲座类报道
安徽大学文学院顾祖钊教授来我校讲学
11月1日,安徽大学文学院顾祖钊教授在中文系会议室举行以《中国文论的三部曲与文化诗学》为主题的讲座。
本次讲座主要从宏观上阐释了文化诗学产生的历史合理性，并论证了文化诗学是必要的和可
行的。顾教授一开始从五四以来中国文化与文论之路的选择开始，为我们阐明了中国学术界面临的三条选择之路。紧接着第二部分为我们阐述了现代中国人对于全盘西化和西方文论中国化两条道路的思考，并结合现阶段学者的真实事实来举例证明。认为目前中国文化、文学缺乏中国知识分子的文化和理论自觉，处于中国理论界的“失语”状态。为改变这种尴尬状况，我们的解决方法就是走中西融合之路，拥有自己的话语理论。而文化诗学正是在这种时代背景下提出来的，是新时期以来中国文论界的三大议题之一。从新理性主义到古代文论的现代转换再到中国式的文化诗学，中国文学界正一步步地用中国自己的文化视角来看问题，正在向中国自己的理论创新迈进。中西融合的方式创造了文艺理论新模式，文化诗学是最终的归宿。
顾教授精彩的讲学赢得了在场师生的一致好评。
附：
顾祖钊：安徽大学中文系教授，文艺学学科负责人，安徽大学中西文艺理论融合研究所所长。兼任北京师范大学文艺学研究中心特邀研究员，新加坡南洋大学中华语言文化中心研究员，中国中外文艺理论学会常务理事，安徽省美术理论研究学会理事。全国优秀教师，享受国务院政府特殊津贴的有突出贡献的专家。主要研究方向为文艺学及中国古典美学。主要著作有：《艺术至境论》（百花文艺出版社1992，1999版），《文学原理新释》（人民文学出版社2000版），《中西文艺理论融合的尝试》（人民文学出版社2004版），《华夏原始文化与三元文学观念》（北京大学出版社2004版）等。
中山大学博士生导师周全华教授来我校政法系讲学
5月23日下午和晚上，中山大学周全华教授到我校政法系为研究生和本科生分别举办学术讲座。
下午，研究生专场学术讲座在博西106举行，讲座由政法系主任彭金发教授主持。周全华教授就硕士论文写作方法做了具体的指导，其提出总方法论，即哲学方法、科学方法、规范方法。哲学方法是形而上理性、超验反思方法，其特点是解释意义，独断论无法证伪和证实。哲学方法可以贯穿在实证科学研究和价值规范研究中，对问题质疑。科学方法是一种认识理性、经验实证的方法，其特点是说明规律，可证实与为证。规范方法是价值理性，晓理动情的方法，其特点是解释意义，诉之以常识和情感，其研究的是“应该怎样”的问题。此外，周教授也提出了具体方法即实证历史（现状）研究与实证逻辑（理论）研究等问题。整个讲座高潮迭起，周全华教授以深入浅出的观点、犀利幽默的言辞，赢得了在场研究生同学的阵阵热烈掌声。
晚上，博士生导师周全华教授在博西梯教一为政法系师生开展了一场以“建国以来历史发展脉络概括”为主题的学术讲座。讲座由政法系主任彭金发教授主持，思想政治教育教研室的有关老师及政法系本科生近200人参加了讲座。周全华教授首先对中华人民共和国的发展历史进行了系统梳理，以不同时期的主要矛盾、历史任务和主要大事为主线，将共和国的历史划分为四个阶段，并对每一阶段的大事、要事、难（理解）事做了系统的说明和论述。周教授尤其谈到了1956年，指出这一年是不同寻常的一年，中国不仅完成了社会主义改造，而且中共领导人为突破苏联模式进行了积极的探索。此外，周教授还对政治革命与社会革命的区别、毛主席称谓的由来、邓小平如何把握和化解改革风险等问题做了详细的阐述和介绍。讲座最后，周教授就现场同学和老师提出的“左”派、右派区别问题、当前政治体制改革问题及毛泽东与蒋介石治国能力等问题做了精辟的回答。周教授对中共党史研究透彻，见解深刻，整场讲座气氛融洽活跃，知识容量大，大大地拓宽了政法系师生的学术视野和思维广度。
（3）政策与计划类报道
我校数学与信息科学系启动“卓越教师培养计划”
为贯彻落实《漳州师范学院中长期教育改革和发展规划纲要》精神，切实做好教师教育培养
改革试点工作，数学与信息科学系作为我院首批两个试点系之一，于近期启动了“卓越教师培养计划”。
根据《漳州师范学院关于开展“卓越中小学教师”教育培养计划试点工作指导性方案》的要求，该计划的培养目标是从本校在读三年级的师范本科生中，选拔考核部分优秀师范生，按照“精英化”和“个性化”模式设计培养方案，培养造就师德高尚、理念先进、业务精湛、锐意创新的高素质专业化中小学教师。在培养模式上，该计划注重专业理论教学与教师技能训练的有机衔接， 院内培养与院外实践有机结合，试点班修业年限为2年。
九月中旬，经过资格审查、笔试、面试等多轮严格考核，数学系“卓越教师培养计划”领导小组从报名的117名师范生中择优选拔出22名学生，成为该计划的首批成员。
“卓越教师教育培养计划”是我校实施教师教育培养改革的重大探索，该计划的启动实施对我校提高教师教育培养质量，促进人才培养模式改革，对进一步巩固发展我校办学特色具有重要意义。
（4）喜讯类报道
我校心理学研究生喜获“全国心理学学术会议第三届优秀研究生论文”一等奖
10月21日—23日，纪念中国心理学会成立90周年大会暨第十四届全国心理学学术大会在西安第四军医大学举行，我校心理学学科硕士生导师陈顺森副教授带领2009级应用心理学专业龙细连、高强、金丽和刘金玲等4名研究生参加大会。会上，龙细连（导师：陈顺森副教授）提交的《自闭症儿童对负性情绪面孔的注视模式》荣获“全国心理学学术会议第三届优秀研究生论文”一等奖。
大会期间，陈顺森老师所作的专题报告《箱庭疗法治疗儿童自闭症的常见问题及应对策略》受到了前来参会的300多名心理学界同仁的高度赞扬，激起了心理学界学习箱庭疗法的热情。研究生龙细连、高强分别作了《自闭症儿童对情绪面孔的注视模式》、《自闭症儿童自我面孔的觉察与加工特点》的口头报告，并与在座的专家、学者进行了交流与讨论，受到与会专家的赞赏和肯定。龙细连的《自闭症儿童对负性情绪面孔的注视模式》荣获“全国心理学学术会议第三届优秀研究生论文”一等奖，中国心理学会理事长杨玉芳研究员为其颁奖。篇二：新闻稿件写作范文
新闻稿件写作范文
下面这篇新闻稿件内容翔实，继续生动，能很好的吸引读者阅读兴趣，是一篇优秀的新闻稿件。
26岁男子挥刀自宫经治疗后跳楼身亡
2012年02月14日05:22
昨天上午，一名26岁男子在清华大学西区小集贸市场附近的水果店内挥刀阉割。此后，该男子跑向清华大学校医院，医生为其进行了简单治疗。在等待急救车之时，该男子溜出医院，从附近一宾馆的三层坠下，终因抢救无效死亡。
清华大学校方表示，该男子并非该校学生，此事与学校无关。目前，海淀警方已排除刑事案件可能。
校园水果店内挥刀自残
事发水果店位于清华大学西区小集贸市场东侧，市场西侧是清华大学的口腔门诊。
据口腔门诊的李大夫介绍，昨天中午11点40分，一名戴着眼镜、身高1米7左右的男子推开屋门，双手捂住下体，喃喃地说，“请问有麻醉药吗？”询问得知，男子下体疼痛不已，欲使用麻醉药止痛。“我告诉他这里的麻醉药是牙科专用的，不对症”，男子思索片刻后，转身离开。李大夫说，交谈中，她看到男子的裤裆处被血迹浸透。离开口腔门诊后，男子跑向小集贸市场东侧的一家水果店。
“那人用桌上的水果刀直接割了，太狠了”，据水果店老板华女士回忆，男子进店后称买水
篇二：新闻通讯稿范文 (800字)
写通讯稿
1．通讯的概念
通讯，是运用叙述、描写等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
2．通讯的特点
（1）严格的真实性。
（2）报道的客观性。
（3）较强的时间性。
（4）描写的形象性。
3．通讯的写作
第一，主题要明确。有了明确的主题，取舍材料才有标准，起笔、过渡、高潮、结尾才有依据。 第二，材料要精当。按照主题思想的要求，去掂量材料、选取材料；把最能反映事物本质的、具有典型意义的和最有吸引力的材料写进去。
第三，写作方法可灵活多样。除叙述外，可以采用描写、议论等写法，只要运用得当即可。
4．校园常见的通讯
（1）人物通讯
所谓人物通讯，就是以报道社会先进人物为主的通讯。它着重揭示先进人物的精神境界，通过写人物的先进事迹，反映出人物的先进思想，使之成为社会的共同财富。同时，也报道转变中的人物和某些有争议的人物。“金无足赤，人无完人”，在写作时切不可把先进人物写成从来没有过的大智大勇，十全十美，写人叙事力求言真意切，恰如其分。
（2）事件通讯
所谓事件通讯，就是报道典型的、有普遍教育作用的新闻事件。写事当然离不开事件有关的人，但它不像人物通讯那样着力刻划人，而是以事件为中心，在事件的总画面中，为了写好事来写人。它既可以反映现实生活中发生的重大的、振奋人心的典型事件和突出事件；也可以从某一新闻事件截取一个或若干个片断，进行细致详尽的描述，揭示事件的深刻含义；还可以是若干事件的综述。 例文：（1）
9月25日晚，我院计算机科学系“《系统理论》硕士点考研动员大会”在讲学厅208室召开。出席本次大会的系领导有系主任陈潮填教授和系副主任谢赞福教授。本次大会面向的对象主要是03级毕业生。
大会上，陈潮填教授就以下七个方面的内容发表了重要讲话：1、为什么考研；2、有没有资格考研；
3、考什么；4、怎么考；5、考上研究生后学习什么内容；6、考上研究生后可以做什么工作；7、本学科点《系统理论》硕士考点的基本情况。其中，他也指出了本院考生在报考研究生方面的优惠政策，同时分析了目前我院学生与外校学生的差距与优势所在。陈潮填教授精彩详尽的报告在很大程度上鼓励了在场毕业生，激起他们报考研究生的热情。
在讲座完毕后，陈潮填教授和谢赞福教授还就在场毕业生提出的问题一一作了详尽的回答。
暨本次动员大会，我院考研将于10月10日开始网上报名。相信经过本次动员大会，我院我系将回有更多的同学参加报考“《系统理论》硕士点”。
附：普通通讯稿三步走：
1.时间、地点、事件、参与人物；
2.具体刻画事情的经过，突出重点，必要时要分点；
3.结束语，可写活动的发展趋势，或揭示活动的意义。
篇三：一份报纸(700字)作文
精选作文:一份报纸(700字)作文 呼呼冷飕飕的风无情的刮着，光秃秃的树木像一个个秃顶的老头，受不住西北风的袭击，在寒风中摇曳。 我穿上厚厚的棉袄，戴上长长的围巾，裹得像北极熊一样，和朋友们出去打雪仗。 大雪随着寒东来了，街道仿佛是银子铸成的，那么亮，那么有光辉。雪停后，我和朋友们钻进雪堆里打雪仗。开心极了。 小朋友，买份报纸吧。没时间，没看我正忙着吗？他一把拉过我的手，小朋友买份报纸吧。今天的新闻很好。啪，我被砸中了。我&&他连忙道歉对不起，对不起。我开始打量他。他的眼睛里充满了疲惫，黑色的脸上刻着道道皱纹，只是那双眼睛格外专注，紧紧的盯着我，不，盯着我兜里的钱。身上薄薄的一件外衣，身体冷的直发抖。他的儿女呢？为什么不管这位老人家。我见到这位老人，只好从兜里掏出一元钱买了一份报纸。给，这是找你的9元钱。这人为什么给我9元钱，我给他的明明是1元钱，他为什么还找我9元，难道他看成了10元。我攥着钱，叫上朋友赶快跑。 太好了，今天我请你们吃东西。我一摸，咦，我的手机呢？我左掏掏，右掏掏，才想到是刚才掉了。我赶紧跑回去，感觉速度已经超过了汽车。那个老人站在那儿，他看见我后大叫小朋友过来一下。完了，他一定知道刚才多找钱了。怎么办，怎么办？我正想跑，他一把拉住我，你的手机掉了我刚才一直在这里等你。 我拿着手机，好像有几吨重一样，重重的压着我的心。最后，我把老人多找的钱给了乞丐。 在茫然的风雪中，只能期待他，他们，包括我们每一个人互相关爱！ 尽管风更急，雪会更大&&初一:欧育林
篇一：一份报纸
最后一份报纸
晚上九点多，我加班回家。一个影子忽然从树旁站了起来,吓了我一跳。
睁大眼睛看了看,是个女孩,十来岁的样子。“差点没吓死我！”我边说边准备继续走,那孩子突然对我说：“叔叔,能帮我个忙吗？”我正愣着，她继续说：“叔叔,就是想请你帮我在那个报亭买份报纸。”顺着她指的方向,50米左右的地方有个报亭。“买报纸?”我有些惊讶。“嗯,就买放在外面的那张报纸。”孩子边说边将一枚硬币放在我的掌心。我有些犹豫，但还是拿着钱过去了。报亭里坐着的是个中年妇女,取了报纸,没等她的“谢谢”说完我就往回走了。
那孩子还站在树底下。“你怎么站在树底下呢?”我问。“我怕被我妈看到。”我感到奇怪：“你妈?她在哪啊?”“就是那个卖报纸的。”我有些迷糊了：“你怎么从你妈那儿买报纸呢?”她低头摩挲着手上的报纸说：“前面给妈妈送晚饭时,她还剩下一份报纸,她说一定要等到客人。我在这里等了她一个小时,一直没卖掉。”
我看着小女孩说不出话来的时候,她的妈妈已在收摊儿了。小女孩把报纸往我手里一塞：“叔叔，报纸你就留着看吧。我回家了，再见。”说完，她跑开了，留下我一个人，怔怔地站在那儿。
一、阅读理解：（分析性思维）
小女孩为什么请我买报纸？你从小女孩身上看到了什么？
二、阅读与我：（实践性思维）
你在家里有关
爱过自己的父母吗？文中这样的爱最大的价值是什么？
三、微型写作： （创造型思维）
“我回到家后，望着我的妈妈~~~~~~~”
篇二：记事作文：卖报纸
记事作文：卖报纸
2008年7月25日星期五晴
今天上午，作文老师组织了一次卖报纸的活动，让同学们体验一下赚钱的辛苦。我们在老师的带领下，来到了家佳悦超市门前，因为这里来来往往的人比较多，老师先给我们每个同学一张报纸，然后告诉我们每张报纸卖一元钱。开始行动了，我手里拿着这张小记者报，开始寻找目标。这时，我看到过来一位阿姨，我立刻迎上前去，对阿姨说：“阿姨，请您买一张报纸吧，这是小记者报。”可是阿姨说：“我不要。”我只好继续找买报纸的人，同学们都纷纷寻找着目标。
今天的天气真热啊，我一会就满头大汗了，可是我找了好几个人，他们都不买我的报纸，我看到有的同学都卖了2份了，我更是着急。老师鼓励我不要灰心，只要付出就会有回报。我不怕辛苦，也不怕拒绝，耐心的问每一个路过的人，正在这时，我看到一位解放军叔叔从超市里走出来，我立刻迎上前去，对叔叔说：“叔叔，您买一份报纸吧，一元一份。”叔叔看了看我笑着说：“好吧，虽然这张报纸对我来说没有用处，但我还是支持你一下吧！”叔叔说完就拿了一元钱给我，我把报纸给了叔叔。此时我的心里说不出有多高兴，我飞跑着告诉了老师，老师夸我真棒，然后又给了我一张，结果我又连着卖了两张。
今天我一共卖了三张报纸，挣了三元钱，老师说卖的钱就属于自己了，留着买书本。通过这个活动，我了解了赚钱的辛苦，以后我会节约花钱。同时我明白了付出总会有回报！
篇三：小学作文：卖报纸
卖报纸
12月11日我们泉城小记者在万达广场上进行“义卖报纸，筹集善款，捐助农村残疾人”的活动，令我很感动。 我们每人先抱了10份报纸，在万达广场上分头卖报纸。一开始我不敢卖，不敢向路人开口问，可是看看其他同学，他们已经卖了好多了。于是我鼓了鼓气，问一个阿姨：“阿姨，您买份报纸吗?”“真对不起，我已经买了。”阿姨说。我有点尴尬，我不想卖了。
可是我又一想：我卖一份报纸，钱不多，但是我们都这样的话，不就多了吗。要是都不卖，怎么捐助残疾人呢?于是鼓起勇气，又跑过去迎向一位阿姨，那位阿姨问我在搞什么活动，我就把我们的活动告诉给她，她很痛快的拿了20元钱买了份报纸，并且还说：“谢谢你，小朋友!”我高兴极了，比妈妈给我一百元都高兴。
我赶紧把钱投进了捐款箱。就这样，好多人再知道我们的卖报意图后都纷纷掏钱，买下报纸，我们连声说“谢
谢!”不知不觉我快把手中的报纸卖光了。我又去帮助我们小组的同学去卖。万达广场的每个人几乎都手中拿着一份《济南时报》，小记者们穿梭在人流当中，成为了一副亮丽的风景。 我想：“我们每一个济南人都充满爱心，每一个人献出一点爱，人间永远是春天。”在凛冽的寒风中，我突然感到有些温暖。
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