篇一：《晏子使楚》文本解读及教学设计
《晏子使楚》解读
《晏子使楚》是人教版小学语文教材五年级下册第三单元的一篇讲读课文，是根据《晏子春秋》的有关篇章改写成的。文章叙述的是晏子出访楚国，楚王三次设计侮辱晏子及齐国，晏子三次据理力争、巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。
文章按事情的发展顺序来写，根据故事的起因、经过和结果，可以把课文分为三部分：第一部分是1、2自然段，写楚王想侮辱晏子，是故事的起因；第二部分是3、4、5三个自然段，抓住人物的对话和神态，写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，详细叙述了故事的经过；最后一个自然段为第三部分，写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结局。文章首尾照应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。
第二部分是故事的重点，三个小故事，记录了晏子与楚王三次交锋的精彩瞬间。
一、面对狗洞，未见楚王先下一城。
?楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。?
楚王的做法，是拿晏子的生理缺陷说事儿，嘲笑晏子长得不高，想在城门口给晏子个下马威。对于晏子来说，钻洞入城，正中了楚王的圈套：于私，侮辱了自己的人格；于公，自己贵为一国使臣，也羞辱了齐国的国格。然而城是不能不进的。晏子只是“看了看”，就把问题解决了。他说：
?这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞钻进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？?
用通俗的话说，楚王要承认自己的国家是狗国，那他就钻狗洞。楚王要说自己的国家不是狗国，就应打开城门。楚王怎能让晏子走这个门洞呢？所以只好打开城门。这样，晏子不卑不亢，将计就计，“以其人之道还治其人之身”，在未见楚王之前就给了他一次迎头痛击，充分显示了小个子晏子的大智慧。
二、避实就虚，初见楚王绵里藏针
楚王见到了宴子，冷笑一声说：?难道齐国没有人了吗？?宴子严肃地回答：?这是什么话？我国首都临淄住满了人。人们把袖子举起来，就能连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟，怎么说齐国没有人了呢？?
面对楚王的不屑与嘲弄，晏子从容面对，极言齐国人多，“张袂成阴，挥汗成雨”、“摩肩继踵”，怎能是没人呢？“严肃”一词，写出了晏子义正词严的神态。
其实楚王原话的本意是嘲笑晏子无能的，他口里的“人”是“人才”的“人”，而晏子所说的“人”，是“人口”的人。楚王的侮辱，晏子焉能不知？可是晏子巧妙的利用我们汉语中一字多义的特点，躲开锋芒，巧妙回旋，避免在朝堂之上与楚王争斗。毕竟此次出使，自己身负着联楚抗晋的使命。
对于晏子的躲避，楚王并不领情，而是步步紧逼：
楚王说：?既然有这么多人，为什么打发你来了呢？?宴子装着很为难的样子，说：?您这一问，我实在不好回答。说谎吧，怕犯欺君之罪；说实话吧，又怕大王生气。?楚王说：?实话实说，我不生气。?
对于楚王的咄咄逼人，晏子来了一个先礼后兵，先是“故作为难”，抛出一个“谎话实话”论，设下埋伏；等楚王进套，再抛出“等级出使”论：
敝国有个规矩：
访问上等的国家，就派上等人去；
访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，就派到这儿来了。
晏子一本正经地先贬低自己，再贬低楚国：我无能，我是下等人，我有资格访问的只是你们楚国这样的下等国家!这段对话非常精彩，一是晏子的语言精彩，因为他来了个顺水推舟，按照楚王的逻辑说下来，结果却是有力地贬损了楚国；二是晏子的表情也极其有趣，他的“装着很为难的样子”和“故意笑了笑”，表面上似乎是为自己的无能难为情，实际上正是在这不动声色的装模作样中，回击了楚国，让楚王“只好陪着笑”，他怎能听不出晏子话里的话，但前面有言在先，他只能以笑来掩饰自己的尴尬，真是“哑巴吃黄连，有苦说不出”。
三、正气凛然，三败楚王赢得尊重
按说，楚王有过两次教训，就该认识到“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，收敛起自己的傲慢和无知，好好招待晏子才是。可是他偏偏不服输，第三次设计羞辱晏子。这次，他想用“事实胜于雄辩”
的方法，于是就在宴会上构筑了一个盗窃案：
?那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？?武士回答说：?犯了盗窃罪，是齐国人。?楚王笑嘻嘻地对宴子说：?齐国人怎么这样没出息，干这种事情？?楚国的大臣们都得意洋洋地笑起来……
一方面，楚王的疑问很有针对性，以引出“盗窃罪”“齐国人”的答案；另一方面，楚王“笑嘻嘻”的嘴脸其实是笑里藏刀，嘲笑齐国人没出息。这个所谓的“齐国人”是真是假，晏子当时是无从取证的；该事是否为楚王所设的一个“局”，情势紧迫，更来不及调查。如何消解呢？
晏子面不改色，他站起来说：?大王难道不知道吗？橘树种在淮南，结的柑橘又大又甜。可是一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是楚国的水土使人容易做盗贼吧！?
这就是历史上有名的“橘生淮南，枳生淮北”的故事。晏子举了个楚国上下都熟知的现象，说明淮南的柑橘到了淮北就变成了枳，没有什么奇怪的，是两地水土不同的缘故；同样的道理，齐国的人到楚国当窃贼，也没有什么奇怪的，是两国水土不同的缘故。
晏子的回答妙在哪呢？他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变成盗贼。既消解了问题，也维护了自己和国家的尊严。楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。面对晏子不卑不亢的态度，彬彬有礼的回答，楚王只能甘拜下风：
楚王听了，只好赔不是：?我原来想取笑大夫，没想到反被大夫取笑了。?
就这样，面对楚王的一次次羞辱，晏子正气凛然，沉着应对，机智反击，结果使楚王一败再败，最后不得不赔礼认输。
这篇课文，以人物对话和神态描写为主，表现出晏子的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。教材选编这篇课文的意图，紧扣“感受语言表达的艺术”这一单元训练重点，一是让学生从生动的故事中，体会晏子高超的语言艺术，感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神；二是通过有感情地朗读课文，体会人物的特点，了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。本文的教学重点和难点是通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
教学建议
基于文本解读、教材编写意图和课文训练的重难点，提出以下教学建议：
1、本文故事性强，应鼓励学生多通过自主阅读、合作探究的方式来了解课文中几个回合的斗智过程，并在阅读中发现有价值的问题。
2、文章对话表较多，适合分角色朗读，特别要注意引导学生读好每个角色的语气，读出神态，读出个性。如楚王的骄横、阴险，晏子的义正词严、戏耍嘲弄等。
3、按照“整体——部分——整体”的结构教学，先通读课文，
篇二：五年级语文下册——《晏子使楚》教学案例分析
《晏子使楚》教学案例和案例分析
《晏子使楚》教学案例
师：同学们，在我国历史上有一个人，他其貌不扬，却能言善辩，有胆有识，用自己的智慧为齐国立下了大功。这个人是谁呢？大家想认识他吗？（生答）那么我们今天就来见识见识他厉害吧！
板书：
11、晏子使楚
理解?使?。
师：大家通过预习，了解到了一些什么信息呢？生：晏子真的太聪明了，反应非常敏捷！师：从哪里可以看出来的呢？
生：课文中讲述的三个故事都能体现他的聪明才智。师：现在就请大家在三个故事中，任选一个，找出晏子的话，给大家读一读，并说说你的体会。
生：我来说说第一个故事中晏子说的话：?这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？?晏子的言外之意是既然你开了一个像狗洞一样小的城门，那么我就将计就计，推理出楚国就是狗国。
生：我们还可以进行这样的推理：?访问正常国家走城门，访问狗国钻（狗洞），楚国让我钻狗洞，所以楚国是（狗
国）。?
师：楚王本想给晏子来个下马威，却被晏子巧妙的化解了，他只好打开城门迎接晏子。作为使节的晏子在一开始就用自己的智慧赢得了尊严，迈出了成功的第一步。
通过这个小故事的学习，让学生明白：每个人都要努力做一个有尊严的人，然后才能赢得别人的尊重。
生：第二个故事中晏子说过这样的话：敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。
师：从晏子的这一回答，你读懂了什么呢？
生：从?敝国?可以看出晏子的态度非常谦虚，不卑不亢，拐着弯在说楚国是下等的国家。
生：晏子是?装着很为难的样子?回答楚王的。他是故意这么做，先让楚王得意，同时是给楚王足够的面子。生：在这个故事中晏子面对楚王提出的：?难道齐国没有人了吗？?这个问题，作出了这样的回答：?这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？?
生：晏子的夸张手法用得多妙啊！非常直观的说明了齐国不但有人，而且有很多的人。
师：从这段话中我们还可以找出经常用到的成语：挥汗
如雨、摩肩接踵。
生：晏子说这些话时的表情是非常严肃的，使人不得不相信齐国确实有许多人，这也是他的聪明之处。
晏子用自己的睿智，沉着地面对楚王的刁难，不卑不亢，又一次占了上风。学生可以从这个故事懂得：要从容地面对生活中遇到的任何困难，并用自己的智慧却解决。
生：我想谈第三个故事：楚王故意叫武士押着齐国的囚犯从晏子面前走过，想让晏子丢脸。哪知晏子面不改色，站起来说：?大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。?晏子的意思是楚国的风气不好才使人变成盗贼，而不是齐国没有出息。他的这个比较，用来反驳楚王恰到好处。师：你说得很好。晏子面对楚王一次次的侮辱，仍然能做到面不改色，真是叫人佩服啊！同学们想一想，他从始到终不改的是什么？
生：不改的是他对国家和人民热爱的情怀。
生：不改的是他如终牢记着一个使节的责任。不管在多么恶劣的环境下，一定要维护自己国家的尊严。生：不改的是他面对困难时那份从容和沉着。……
师：同学们都说得非常棒，相信大家都能从晏子身上学到你所需要的东西。面对如此有才气，有骨气的晏子，我们是佩服得五体投地，就连高傲的楚王也?不敢不尊重晏子了?。在这场没有硝烟的战争中，小个子的晏子用自己的大智慧获得了最终的胜利。
《晏子使楚》教学反思
《晏子使楚》这是一篇略读课文，作为略读课文，其目的是引导学生把精读课文中学到的基础知识和基本技能运用到阅读实践中，通过阅读实践，培养和提高学生的阅读能力。
在教学这篇课文之前，我学习了一些优秀老师的教学实录，回想自己的课堂教学，做得较好的是：整个教学环节还是不错的，放开让学生自读自悟，给了学生比较多的学习讨论时间。课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人，要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有情趣教学活动，枯燥的读背，学生肯定要丧失兴趣，他们喜欢新奇事物，喜欢展示自我。所以我让他们都参与到课文里，通过自己的领悟自由发表看法，在一个宽松的氛围中进行交流，让学生自己去揣摩小课文中所蕴含的大道理。
在此基础上，在课文学习中加深学生对语言文字的理解，对其中蕴含的情感有了切身的体会，提高对语言的感悟能力，提高了学生的综合实践能力。
《晏子使楚》教学案例分析
《晏子使楚》（人教版五年级语文下册）讲了楚王三次侮辱晏子，晏子巧妙反驳，从而有力地回击了楚王，维护了齐国的尊严。楚王的侮辱，晏子的反驳，构成了整篇文章的三个事件。晏子的三次反驳，合乎逻辑，论证有力，同时也鲜明地展示了晏子的形象。每一次事件都以楚王失败告终。其中都有一个关键词?只好?。抓住了这三个?只好?，也就能理清了文章脉络，体会出严密的论证及整个事情的内在联系。
一、抓?只好?理脉络
教学伊始，让学生通读全文，画出带有?只好?的三句话。1、?楚王只好吩咐大开城门?（第2节）；2 、?楚王只好陪着笑?（第3节）；3、?楚王只好赔不是?（第4节）。抓住了这三句话，实质上就是抓住了晏子三次斗智斗勇的结果。接着再让学生溯果追因。楚王原来是怎么做的第一次楚王讥笑晏子身材矮小，让晏子钻狗洞；第二次楚王侮辱齐国没有人才；第三次楚王污蔑齐国人没出息。楚王三次侮辱晏子，结果都失败了。这三次交锋又是按照晏子出使楚国这一事件：先到楚国、见楚王、酒席上三个阶段来叙述的。这样，也就理清了课文的脉络。
二、抓?只好?析推理
楚国国势强盛，楚王如此霸道，为什么会?只好?认输
篇三：《晏子使楚》课文内容
（五年级下册）
11 晏子使楚
春秋末期，齐国和楚国都是大国。
有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。
晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄（zī）住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云（张袂mèi成阴）；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨（挥汗如雨）；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟（摩肩接踵、比肩继踵）。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽了脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”
从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
韩信是汉代军事家、开国功臣。他年轻时家贫，被人瞧不起。有一次，一个青年人当众侮辱韩信，说：“你虽然身高体大，喜欢佩带刀剑，内心里却十分胆怯。”他还说：“韩信，若你不怕死，就用剑刺我；怕死，就从我裤裆下钻过去。”韩信注视了这个人好久，然后就低下头从这个人叉开的双腿间钻了过去，又爬着走了几步。满街的人都嘲笑他，以为他怯懦。 于是，这件事成为当时淮阴家喻户晓的笑谈。
其实，胯下受辱的经历恰恰表现了韩信的忍辱负重、大智若愚的非凡气度。少年时这一特殊经历锻炼了韩信百折不挠、虚怀若谷的性格，而这一性格成了他日后成为杰出将领的潜在条件。
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