篇一：四篇背诵用经典短文
Love Your Life
Hey David Thoreau
However mean your life is, meet it and live it; do not shun1 it and call it hard names. It is not so bad as you are. It looks poorest when you are richest. The fault-finder will find faults in paradise. Love your life, poor as it is. You may perhaps have some pleasant, thrilling, glorious hours, even in a poor-house. The setting sun is reflected from the windows of the alms-house as brightly as from the rich man's abode2; the snow melts before its door as early in the spring. I do not see but a quiet mind may live as contentedly there, and have as cheering thoughts, as in a palace. The town's poor seem to me often to live the most independent lives of any. May be they are simply great enough to receive without misgiving3. Most think that they are above being supported by the town; but it often happens that they are not above supporting themselves by dishonest means, which should be more disreputable4. Cultivate poverty like a garden herb, like sage. Do not trouble yourself much to get new things, whether clothes or friends. Turn the old, return to them. Things do not change; we change. Sell your clothes and keep your thoughts.
作者简介：
亨利·戴维·梭罗（Hey David Thoreau，1817-1862），美国作家、哲学家和思想家。在学生时代与爱默生相识，在爱默生影响下，阅读柯尔律治、卡莱尔等人的著作，研究东方的哲学思想，同时以爱默生倡导的“自助”精神进行思考，形成了一套独立见解。是19世纪超验主义运动的重要代表人物。梭罗的著作都是根据他在大自然中的体验写成。1839年他和哥哥在梅里马克河上划船漂游，写成《在康科德与梅里马克河上一周》(1849)，发挥了他对自然、人生和文艺问题的见解。他的代表作《瓦尔登湖》(1854)记录了他于1845至1847年在康科德附近的瓦尔登湖畔度过的一段隐居生活。在他笔下，自然、人以及超验主义理想交融汇合，浑然一体。
作品简介：
此文节选于《瓦尔登湖》结束篇章中。《瓦尔登湖》（Walden; or, Life in the Woods），是美国作家亨利·大卫·梭罗所著的一本著名散文集，出版于1854年。梭罗在书中详尽地描述了他在瓦尔登湖湖畔一片再生林中度过两年零两个月的生活以及期间他的许多思考。瓦尔登湖地处美国马萨诸1
2 shun [??n] 回避 abode [?'b?ud] n. 住处
3 misgiving [,mis'ɡivi?] n. 担忧；疑虑
4 disreputable [dis'repjut?bl] adj. 声名狼藉的
塞州东部的康科德城，离梭罗家不远。梭罗把这次经历称为简朴隐居生活的一次尝试。细细读过《瓦尔登湖》的人都有体会；他是在探求怎样实实在在的生活，怎样体验与经历有意义的生活，这是一本宁静、恬淡、充满智慧的书。其中分析生活，批判习俗处，语语惊人，字字闪光，见解独特，耐人寻味。许多篇页是形象描绘，优美细致，像湖水的纯洁透明，像山林的茂密翠绿；也有一些篇页说理透彻，十分精辟，给人启迪。
参考译文
热爱生活
亨利·戴维·梭罗
不论你的生活如何卑贱，面对它，继续生活下去，不要回避它，更不要用恶言咒骂它。它不像你想的那样糟。当你最富有的时候，生活看起来却似最穷。爱吹毛求疵的人，就是到了天堂里也能找出岔子。热爱你的生活，即便贫穷。即使在救济院理，你也可以有一些愉快、高兴、光荣的时刻。从救济院的窗户上反射出的夕阳的光芒，和富人住处的一样明亮；在那门前，积雪同样都在早春时融化。我只看到，一个内心从容的人，在哪里都如像在皇宫中一样，生活得心满意足而富有愉快的思想。城镇中的穷人，在我看来，倒往往是过着最独立不羁的生活。也许他们简单地接纳一切，从不怀疑。大多数人以为他们是超然的，不靠城镇的供养；但往往是他们非但没不超然于城镇的供养，更通过不正当的手段谋生，他们是毫不体面的。像圣人一样视贫穷如园中花草去耕作它吧！ 不要自找烦恼去寻找新的花样，无论是衣服或是朋友，回身找旧的，回到那里去。万物不变，是我们自己在变。衣服可以卖掉，但你的思想要保留下来。
Youth
Samuel Ullman
Youth is not a time of life; it is a state of mind; it is not a matter of rosy cheeks, red lips and supple5 knees; it is a matter of the will, a quality of the imagination, a vigor of the emotions; it is the freshness of the deep springs of life.
Youth means a temperamental6 predominance7 of courage over timidity of the appetite, for adventure over the love of ease. This often exists in a man of sixty more than a body of twenty. Nobody grows old merely by a number of years. We grow old by deserting our ideals.
Years may wrinkle the skin, but to give up enthusiasm wrinkles the soul. Worry, fear, self-distrust bows the heart and turns the spirit back to dust.
Whether sixty or sixteen, there is in every human being's heart the lure of wonder, the unfailing8 child-like appetite of what's next, and the joy of the game of living. In the center of your heart and my heart there is a wireless station; so long as it receives messages of beauty, hope, cheer, courage and power from men and from the Infinite, so long are you young.
When the aerials9 are down, and your spirit is covered with snows of cynicism and the ice of pessimism, then you are grown old, even at twenty, but as long as your aerials are up, to catch the waves of optimism, there is hope you may die young at eighty.
作者简介：
塞缪尔·厄尔曼 （Samuel Ullman 1840–1924) 美国作家、诗人。1840 出生于德国一个犹太人家庭， 为了逃避种族歧视，11岁随家人移居到美国密西西比州。后来加入南北战争的南方‘邦联’军队服役，两次负伤。1884年，他移居到阿拉巴马州的伯明翰市在教育部门任职，在此后的18年中他为争取黑人儿童和白人儿童享有同等收教育的权利，在宗教、社区等方面做了大量的工作。后来由于失聪加剧，厄尔曼不得不提前退休。退休后，有了更多时间搞创作。他写了大量的书信，散文，诗歌，主题涉及家庭、爱情、宗教、自然等方面。但唯有这篇在古稀之年写成的散文《青春》，在他逝世后不仅见诸名报之端，还为全世界读者所传咏。
5
6 supple['s?pl] adj. 柔软的 temperamental [,temp?r?'ment?l] adj. 性情的；
7 predominance [pri'd?min?ns] n. 优势,控制
8 unfailing [?n'feili?] adj.无穷尽的
9 aerial ['ε?ri?l] n. 天线
作品简介：
《青春》一文，短小精悍，不足500字。作者运用比喻、排比等修辞手法清楚地表达出青春的真正内涵。青春不是年华，而是一种心态。青春是意志，想象力，炽热的情感。青春是勇气与冒险，希望与快乐，美丽与乐观。只要有一颗年轻的心，即使在八十告别尘世时仍觉年轻。古稀之年的厄尔曼能写出《青春》这样的美文，我们可以断定，他一定有一颗年轻的心。
《青春》缘何知名？太平洋战争打得正酣之时,麦克阿瑟将军(Douglas MacArthur，1880-1964)常常从繁忙中抬起头，注视着挂在墙上的镜框，镜框里正是这篇名为《青春》的文章。 此外，他在演讲中经常引用《青春》的诗句，《青春》便开始在日本流传 。一位资深的日本问题观察家说，在日本实业界，凡有成就之人几乎都受过这美文的激励，松下电器的创始人松下幸之助就一直把《青春》当作他的座右铭。
参考译文：
青春
塞缪尔·厄尔曼
青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是坚强的意志，宏伟的想象，炽热的情怀；青春是生命的清泉，涌流不息。
青春是豪情万丈、拼搏进取，而非懦弱、苟安。如此锐气，二十后生有之，花甲之人更有之。 年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕暮年。
岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，颓废必至灵魂。忧烦、惶恐、丧失自信，定会使心灵扭曲，意气如灰。
无论年届花甲，亦或芳龄二八，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。你我心中皆若有一座无线电台，只要你接收天上人间之美好、希望、欢乐、勇气和力量的讯号，你将青春永驻，风华长存。
若天线倾倒，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭、自暴自弃之心态油然而生，即使年方二十，实已垂垂老矣；然而只要调整方向，转而接收乐观的讯号，即使八十高龄告别尘世时仍觉年轻。
Gettysburg Address
Abraham Lincoln
Nov. 19, 1863 at Gettysburg10
Four score and seven years ago our fathers brought forth on this continent a new nation, conceived11 in liberty and dedicated12 to the proposition13 that all men are created equal.
Now we are engaged in a great civil war, testing whether that nation or any nation so conceived and so dedicated can long endure. We are met on a great battlefield of that war. We have come to dedicate a portion of that field as a final resting-place for those who here gave their lives that that nation might live. It is altogether fitting and proper that we should do this.
But, in a larger sense, we cannot dedicate, we cannot consecrate14, we cannot hallow15 this ground. The brave men, living and dead who struggled here have consecrated it far above our poor power to add or detract16. The world will little note nor long remember what we say here, but it can never forget what they did here. It is for us the living rather to be dedicated here to the unfinished work which they who fought here have thus far so nobly advanced. It is rather for us to be here dedicated to the great task remaining before us -- that from these honored dead we take increased devotion to that cause for which they gave the last full measure of devotion -- that we here highly resolve that these dead shall not have died in vain, that this nation under God shall have a new birth of freedom, and that government of the people, by the people, for the people shall not perish17 from the earth.
作者简介：
亚伯拉罕?林肯 (Abraham Lincoln，1809-1865)，政治家，思想家，第16任美国总统 (任期1861年—1865年)，是首位美国共和党员总统，与乔治?华盛顿，富兰克林?罗斯福公认为美国历史上最伟大的三位总统，也是美国历史上首名遇刺身亡的总统。林肯出身贫寒，在接踵不断的磨难中度过了一生，挫折是他生活的主旋律，抑郁是他个人的大敌，但林肯还是挺了过来，实现了人生的辉煌。 10
11 Gettysburg/ ɡetizb?:ɡ/葛底斯堡（美国城市，曾是南北战争的重要战场）。 conceive/ k?n'si:v /v.怀（孕）；构思出（主意、计划等）；持有（见解
12 dedicate/ 'dedikeit /v.奉献，献（身），致力于。
13 proposition/[,pr?p?'zi??n /n.主张，提议，建议。
14 consecrate/ 'k?ns?,kre?t /v.使神圣，奉为神圣。
15 hallow/ 'h?l?? /v.使神圣，视为神圣。
16 detract/ d?'tr?kt /v.贬低，毁损，减损（名誉、价值等）。
17 perish/ 'peri? /v.毁灭，灭亡；消亡，消失。
篇二：两分钟有多久作文600字
基二（22）班 周毓楠 两分钟有多久 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”你听过这个时间名言吗？今天老师让我们玩一个游戏。 游戏过程：用2分钟写《我们的教室》，听到之后我和同学们都大吃一惊，说：“这怎么可能呢？两分钟能写多少呢？这简直比登天还难。”一分钟过去了，有的写了几了字；有的写了十几个字；还有的写了二三十个字，当老师说：“十、九、八??一的时候，我才写好了第一段，我感觉两分钟过的真快呀！” 老师又说：“用两分钟的时间摆造型。”老师说：“要选几个小朋友来摆一个造型，要有难度的。”余逸菲要摆一个360度的造型，接下来是黄睿摆一个下腰的造型，最后是周一帆的“大鹏展翅”。最后我们选了周一帆的动作，老师说：“全体同学起立一起做这个动作，把手伸直打开，腿伸直。”还只过了十秒腿就酸了。过了一会儿，老师又说：“一分钟过去。”我惊讶着，心想时间过的也太慢了。时间一分一秒的过去了我们早就累了，当老师说：“停。”我们才把手伸回来了，腿也放下来了，第二个两分钟未免也太长了。 第三次老师要我们自由活动两分钟，我们有的打架；有的坐在那；还有的玩游戏，过了一会儿，老师就说：“时间到了。”我们想时间过的太快了吧！ 原来时间是一下长，一下短呀！所以我们以后要珍惜时间。 老师点评： 毓楠，这篇文章的重点在于将三个两分钟介绍清楚，并将其心理活动也表达出来。而你做到了，真是一篇好文章呀！ 请记住本站的网址
篇三：叙事散文阅读
叙事散文的阅读
散文根据表达方式的侧重点不同，可以分为记叙散文、抒情散文、议论散文。
散文的特点：形散而神不散，“形散”指的是材料“散”，材料可以不受时间、空间的限制，“神不散”指的是中心思想不能“散”，无论选什么样的材料，主题必须是统一的，中心思想一线贯穿。记叙散文经常考察的要点：
一、整体感知：
1、概括选文的主要内容：主要人物+主要事件
2、中心思想：写人的文章通常是表现人物??精神品格，重在体现人物的性格特征。写事的文章重在剖析事件的意义和蕴含的哲理，以及给读者带来的启示或感悟。 （概括中心方法：1、看文章标题2、开头结尾议论抒情性的句子3、作者的态度倾向4、时代背景入手5、主要段落综合分析）
对文章的整体感知不一定体现在考题上，但你一定不能少这个环节。读完文章后，要花两分钟，整理出文章的主题思想。只要是有关表达方面的问题，都与中心思想挂钩，都是为中心思想服务的。
二、把握行文线索
线索，指的是把文章内容井然有序的组合在一起的那条内在的线，也就是作者的行文思路。如果把文章比成一条美丽的珍珠项链，文章内容就是粒粒珍珠，线索就是穿起珍珠的那条线。常见的叙事线索：
1、人物的见闻感受或者事迹，《最后一课》
2、某种有特殊意义的物品《羚羊木雕》
3、主要人物的思想感情变化《荔枝蜜》
4、时间线索
5、地点变化线索
（找线索：1标题2各段反复出现的事物3作者的思想感情变化4某一人物的见闻感受） 结合实例体会线索
三、人物形象
人物形象是通过对人物的描写来完成的，人物描写方法主要：
1、肖像描写（外貌、神态、年龄、服饰等） 作用：交代人物??身份、地位、处境、经历、心理状态、思想性格等
2、语言描写（对话描写）作用：形象生动的表现出人物的??心理（心情），揭示人物的??性格特征或精神品质。有时还起到推动故事情节发展的作用。
3、行动描写（动作，事例） 作用同上
4、心理描写作用：形象生动的反映出人物的??思想，揭示人物的??性格、品质 分析人物形象的时候，结合文中对人物的描写或者主要事迹进行分析，切忌架空分析。
四、语言的表达
分析语言的表达作用，一般从词语或句子含义、修辞等方面分析，一定对表达中心思想起着重要作用
1、词语或句子含义的辨析：注意感情色彩；明确词的本义、引申义、比喻义等；注意语气或语调；注意言外之意。
2、修辞方法分析
比喻：形象生动的写出了事物的??特点（如果是喻理，使抽象的事理变得更具体，使深奥的道理变得浅显易懂）
拟人：更生动形象，使物具有人的神态、动作、语言、心理等，表意更丰富。
引用：既能增强说服力，又能给文章增添文采。
设问：强调问题，引起人们注意，引发人们的思考。
反问：起强调作用，增强肯定（否定）语气
五、分析文章的结构
结构指的是文章的布局谋篇，如题目、开头、结尾、过渡、照应等
1、开头的作用：开篇点题；总领全文；引起下文，为下文??做下铺垫；设置悬念，引起读者的兴趣或思考；为下文??埋下伏笔。
2、中间句子的作用：承上启下；总结上文；引起下文；为下文??埋下伏笔；为下文??情节做下铺垫
3、结尾的作用：首尾呼应；篇末点题；总结全文，深化中心；点明中心，升华主题；令人深思，给人启示，让人回味无穷。
六、分析文章的写作方法、表现手法
象征：也叫托物言志。通过咏物抒情，把抽象的事理表现为具体可感的形象。
衬托：用他体从正反两个方面或两个角度来陪衬本体。突出本体的??特征
对比：把两种相反的事物或一种事物的两个对立面做比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的??特征。
借景抒情：通过描写生动的自然景物或生活场景，来表达作者某种思想感情。情景交融，使文章充满诗情画意。
先抑后扬：先否定或贬低事物形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，从而突出强调人物或事物的特征。
侧面描写：侧面烘托出该人物的??性格、品行和技能。
伏笔和铺垫：使内容前后照应，情节严丝合缝。
照应：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
联想：由一事物想到另一事物的心理过程。丰富文章内容，使人物形象更鲜明突出，情节更生动感人。
想像：在原有的感性形象基础上，创造新形象的心理过程。
七、要体会散文的意境。
意境，就是作者把深刻的思想、动人的感情，通过生动的画面表现出来，达到情与物融合、意与景交织，以唤起读者的联想，产生动人的艺术效果。
1、融情于景，情景交融。
2、想象、联想和象征手法的运用
3、细处落笔，以小见大。4、侧面暗示。5、描写的角度：听觉、视觉、嗅觉、味觉等
八、要仔细品味散文的语言。(从修辞方法或者表达方式分析)
1、品味散文语言朴实自然美。2、品味散文语言的含蓄美。3、散文语言富有音乐美，具有诗情画意。
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