篇一：第八章生物与环境
生物与环境
一、考试说明
生物与环境
(1)生态因素
非生物因素、生物因素
(2)种群与群落
(3)生态系统
生态系统的类型、生态系统的成分、食物链和食物网、生态系统的能量流动和物质循环、生态平衡
二、考试趋势
生物与环境之间的关系非常密切。随着人类社会的发展，人类活动对环境的影响越来越大。现在，生物与环境之间的关系已成为一个涉及人类和所有生物生存和发展的重大问题。人们对于生物与环境关系的研究，是按照“生物个体→种群→群落→生态系统”这四个层次来进行的，其中对于生态系统的研究是十分重要的。研究生态系统的目的，就是要保护好人类和其他生物赖以生存的地球环境。有关这些问题的基本知识，都是学生学习本章时应掌握的，也是高考题中年年考查的内容。在1990—2003年共24套高考试题中，出自本章的题目有73道，约占试题总量的9．3％。
在本章《生物与环境的相互关系》、《种群和生物群落》这两节内容中，主要介绍了有关生态学的一系列概念等基础知识，它是学习《生态系统》一节的重要基础，在历年高考试题中，有许多题目都是考查学生对这些基本概念的理解和应用。这就提醒我们在学习这部分内容时，一定要结合实例弄清弄懂每一个基本概念的内涵和外延。
本章第三节《生态系统》是全章的重点，出自这一节的考题有42道之多，约占本章总量的57．5％。掌握了有关生态系统的结构和知识就为学习生态系统的功能打下了必要的基础；就为全面理解生态系统平衡的概念和原理铺平了道路。因此要高度重视《生态系统，一节的学习。另外，保持生态平衡、防止环境污染以及环境保护等都是当今世界各国政府和人民都非常关注的重大问题，都与《生态系统》一节有着密切的关系。有关这方面的题目在历年高考试题中有逐渐增多的趋势，要求学生能够运用所学的生态学原理来分析和解释似类的实际问题。而这些恰恰又是学生回答感觉比较棘手、出错率较高的题目。这种现象一方面说明了学生对有关生态系统的基础知识和生态学原理掌握不牢固，一方面又说明了学生综合运用各种知识分析实际问题的能力普遍较差。这就要求师生在教学中要注意理论联系实际，特别是密切联系当今社会人们普遍关心的一些问题展开分析讨论，共同关注人类和各种生物赖以生存的地球环境，把书本知识学活用活，学以致用，通过适当练习，不断提高学生运用生态学原理分析和解决实际问题的能力。
考题1 （2000年广东高考题） 图8—1为四种植物(I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ)在不同光照强度下光合作用速率的曲线，其中最适于荫蔽条件下生长的植物是
( )
A．I B．Ⅱ C．Ⅲ D．Ⅳ
命题目标 考查学生对光照强度影响植物生理和分布等知识的理解和应用。
解题思路 读懂题图中四条坐标曲线的含义是准确解答此题的关键。不同的植物对光照强度的要求不同；有些植物只有在强光下才能生长得好，如松、杉、柳、槐、小麦、玉米等，这些植物只有当光强度达到一个较高水平时，其光合作用效率才能达到维持在一个较高的水平，图中I、Ⅱ两条曲线代表的两种植物就属于此类，比较I、Ⅱ两条曲线还能看出，I所要求的光照强度更高。相反的情况，有些植物却只有在荫蔽条件下，像密林下层的阴暗处才能生长得好，如药用植物人参、三七等。也就是说，这些植物在比较弱的光照条件下，光合作用效率就能达到最大值，图中Ⅲ、Ⅳ两条曲线所代表的植物就属此类。比较Ⅲ、Ⅳ两条曲线的峰值可以看出，Ⅳ所需求的光照强度更低，故Ⅳ最适于在荫蔽条件下生长。 答案：D
考题2 （1999 年上海高考题） 对海洋岩礁上的藻类植物调查时发现，一般在浅水处生长着绿藻，稍深处是褐藻，再深一些的水域中则以红藻为主，直接影响海洋中藻类植物分布的主要因素是( )
A．阳光 B．温度 C．海水含盐量 D．海水含氧量
命题目标 考查非生物因素中影响海洋植物分布的主要因素。
解题思路 影响海洋生物的非生物因素主要是阳光、温度和盐度等，这一点与陆地生物是有区别的。其中阳光对海洋植物的分布起着决定性的作用。在海洋里，随着海水深度的增加，光线逐渐减弱，所分布的植物种类也有差别。绿藻需要较强的光照才能生长得好，所以在浅水区生长了很多绿藻；褐藻和红藻对光照强度的要求依次降低，因此在稍深处有很多褐藻分布，再深一些的水中则生长了很多红藻。阳光能够到达的极限为水面以下200m，因此，在200m以的水域里，植物就难以生存了。
答案：A
考题3(1996上海高考试题) 下列因素中，对提高家禽产卵量影响最大的是( )
A．光照强度 B．每日光照时间 C．食物 D．温度
命题目标 考查非生物因素中影响鸟类产卵繁殖的主要因素是什么。
解题思路 日照时间的长短对动物的繁殖活动起着重要的调控作用。对于家禽等鸟类，日照时间的延长对其产卵的影响是通过神经一激素调节来实现的。家禽等鸟类通过神经系统感知日照时间的延长后，脑下垂体分泌的卵泡雌激素等促性腺激素增多，通过血液运输到靶器官一生殖腺，促使卵巢的卵细胞发育并分泌性激素，性激素再作用于卵巢，促进卵巢的发育和卵细胞的成熟，产卵量提高。这就是鸟类在春天日照时间不断延长季节里产卵量上升的原因。
答案：B
考题4（1997上海高考试题） 图8—2是5种鱼对水温和含盐量的忍受程度。这些鱼种能分布在北极海域、热带湖泊或全球分布的分别是( )
北极海域 热带湖泊 全球分布
A．1 2 3
B．5 3 4
C．3 4 2
D．2 1 5
命题目标 考查学生对生物只能适应一定生活环境的理解。
解题思路 认真读图分析，准确读懂图中每种鱼对水温和含盐量的适应范围，是正确并快速解答此题的关键。北极海域温度低、盐度大；热带湖泊温度高、盐度小；全球分布的生物对温度和盐度都有很强的适应能力和很大的适应范围。解答此题时若用排除法，其解题思路为：第1种鱼对水温要求较高，盐度要求很小，不可能在北极海域生存，故排除A；第2种鱼和第4种鱼对水温和含盐量的忍受范围都较小，不可能分布在全球，又排除B、C。若用直接判断法，其解题思路为；北极海域低温高盐，第2种鱼最适应；热带湖泊高温低盐，第1种鱼最适应：全球分布对水温和含盐量都有很大的适应范围，第5种鱼最适应合。 答案：D
考题5（1995年上海高考题） 在培养蘑菇的培养基上长出了曲霉，则蘑菇和曲霉的关系是( )
A．共生 B．共栖 C．竞争 n寄生
命题目标 考查蘑菇和曲霉之间的种间关系类型。
解题思路 种间关系是指不同种生物之间的关系，主要包括共生、寄生、竞争、捕食等几种类型。结合题意分析，在培养蘑菇的培养基上长出了曲霉，两者都是营腐生生活的真菌，在同一培养基生活时，会由于争夺培养基中的水分、无机盐和养料以及生活空间等而发生斗争，这种种间关系属于竞争。
答案：C
考题6 （1999年广东高考题） 将A、B两种单细胞生物分别放在两个容器内培养，得到图8—3所示结果。将这两种生物放在一个容器中混合培养，得到图b所示 结果。从实验结果可知，这两种生物的种间关系是
( )
A．竞争 B．捕食 C共生 D．寄生
命题目标 通过分析曲线图，考查学生对竞争关系中两种生物个体数量的变化规律的理解，着重考查学生的判断推理能力和识图能力。
解题思路 种间关系是指不同种生物之间的关系，包括共生、寄生、竞争、捕食等。解答此题所涉及的基础知识就是这四种种间关系的含义。将两种生物混合培养，其各自的数量变化情况，在很大程度上取决于种间关系。
关于此题的解题思路，首先要在头脑中比较一下共生、寄生、竞争、捕食这四种种间关系的不同点，再仔细分析图a和图b。先看图a，图a说明将这两种生物单独培养时，个体数都有明显增长。如果这两种生物之间是共生或寄生关系，单独培养时至少有一种生物的个体数会急剧下降，甚至消亡。可见，从图a就可以判断选项C和D都是不正确答案。不论这两种生物之间是竞争关系还是捕食关系，都有可能出现图a所示的结果，因此要判断正确答案是选A还是选B，还必须分析图b。图b显示，将这两种生物放在一个容器内培养时，A种生物的个体数明显持续增加，B种生物的个体数经过短暂的增长后逐渐下降，最终全部死亡，并且在B种生物全部消亡时，A种生物个体数仍处在持续增加状态。所以说两者之间肯定不是捕食关系，而是像课本上讲的大、小草履虫的例子一样，一种生物生长正常，另一种生物逐渐消亡，因此选项A是正确答案。
答案：A
考题7 （1999上海高考题） 8—4的三图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么甲、乙、丙三图表示的关系依次是( )
A．竞争、捕食 B. 共生、捕食、竞争
C．竞争、共生、捕食 D．捕食、竞争、共生
命题目标 通过比较分析三个坐标曲线图，考查学生对几种种间关系的不同点的辨析能力。
解题思路 种间关系是指不同生物之间的关系，包括共生、寄生、竞争、捕食等。 共生是指两种生物共同生活在一起相互依鞍，彼此有利；如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。根据对这一概念的理解可知，共生关系中两种生物的个体数出现彼此同步消长平行发展的变化规律，所以甲图表示的关系是共生。
寄生是指一种生物(寄主)寄居在另一种生物(宿主)的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持生活。根据对寄生概念的理解和寄生实例的分析可知，在不同的寄生类型中，由于寄主与宿主之间个体大小的差异、同一宿主体内或体表寄主数量的多少不同，对于宿主的危害程度大小不等，两者之间在数量上没有一定的变化规律，很难用一个坐标曲线准确表示出所有寄生类型中寄主和宿主的个体数量关系。另外，此题所有供选答案中也没有涉及寄生，即三个曲线图都不表示寄生关系。
竞争是指两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间，发生斗争的现象。竞争的结果往往对一方不利，甚至于被消灭。根据对这一概念的理解及教材中大、小两种草履虫竞争实例的分析可知，丙图表示的关系是竞争。捕食是指一种生物以另一种生物为食的现象。根据对这一概念的理解，捕食关系中两种生物个体数量的变化是，一种生物个体数量增多(或减少)，另一种生物的个体数亦随着增多(或减少)。两者个体数的具体变化规律可参考题5中的分析。故乙图的关系是捕食。
答案：B
考题8 （1999上海高考题） 长期生活在干旱环境中的植物，其形态等方面会出现一系列的适应性特征。下列叙述与干旱环境中的植物特征不符的是( )
A．具有发达的根系 B．具有肥厚的肉质茎
C．具有厚的角质层 D．叶面积增大
命题目标 考查生物对环境的适应性特征。
解题思路 生物都生活在非常复杂的环境中，时刻受到环境中各种生态因素的影响。生物只有适应环境才能生存，也就是说，自然界中的每种生物对环境都有一定的适应性，否则
篇二：八年级生物适应性练习六
八年级生物适应性练习六
一、选择题（每小题2分,共32分）
⒈下列各项中,哪一项不是藻类植物的主要特征（ ）
A.结构简单,没有根、茎、叶的分化
B.都含有叶绿素,能进行光合作用
C.绝大多数生活在水中
D.细胞内都有成形的细胞核
⒉从结构上看,铁线蕨比葫芦藓复杂的是（ ）
A.能产生种子
B.出现了原叶体
C.发达的地下茎和较大的羽状复叶
D.有了真正的根、茎、叶,根、茎、叶里具有输导组织和机械组织
⒊下列与松树蒸腾作用较弱不相适应的特点是（ ）
A.根部发达 B.气孔深陷在表皮下面
C.表皮的外面有角质层 D.表皮细胞排列紧密,细胞壁厚
⒋在今年春天松树的雌球花开花时,可见到松枝下面有已散落的种子和只剩下鳞片的球果,这球果是在什么时候传粉,什么时候种子成熟（ ）
A.去年春天,去年秋天 B.前年春天,去年秋天
C.去年春天,今年春天 D.去年秋天,今年春天
⒌绿色开花植物是指（ ）
A.种子植物 B.被子植物
C.裸子植物 D.高等植物
⒍下列是被子植物与裸子植物共有特征的是（ ）
A.胚珠的外面有子房壁包被着
B.均为绿色开花植物
C.可产生种子,受精作用脱离了水的限制
D.受精方式为双受精
⒎下列关于双子叶植物的描述,哪一项是错误的（ ）
A.种子的胚具有两片子叶
B.根大多是直根系,叶大多是网状脉
C.花各部分的基数是3
D.维管束的排列呈筒状,有形成层
⒏生物园里中有以下几种植物,其中在形态结构上与水稻最相似的是（ ）
A.向日葵 B. 百合 C.南瓜 D. 棉花
⒐细菌细胞中没有（ ）
A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.成形的细胞核
10.引起流行性感冒的微小生物是（ ）
A.细菌 B.真菌 C.动物病毒 D.细菌病毒
11.酵母菌、水绵和细菌在结构上的共同点是（ ）
A.都有细胞壁 B.都没有叶绿体
C.都有液泡 D.都有成形的细胞核
12.对自然界的物质循环不起关键作用的是（ ）
A.绿色植物 B.细菌 C.真菌 D.病毒
13.下列各项中,哪一项不是真菌的特征（ ）
A.细胞内具有真正的细胞核 B.都是大型个体
C.能产生孢子,由孢子发育成新个体 D.体内无叶绿素,营养方式属于异养
14.下列动物中属于单细胞动物的是（ ）
A.变形虫 B.水母 C.血吸虫 D.珊瑚虫
15.水螅的消化方式是（ ）
A.细胞内消化 B.细胞外消化
C.细胞腔内消化 D.细胞内消化和细胞外消化
16.下列动物不属于腔肠动物的是（ ）
A.水螅 B.海蜇 C. 涡虫 D. 珊瑚虫
二、填空题（每空1分,共36分）
⒈地球上植物的四个主要类群是__________、__________、__________、__________ .
⒉植物的分类单位从大到小依次是__________、__________、__________、__________、__________,其中__________是分类的基本单位.
⒊组成我国国徽的图案中,有一种植物,它是__________,属于__________ 科. ⒋细菌一般不含__________ ,只能吸收现成的有机物来维持生活,这种营养方式叫做__________ .依靠分解动植物遗体从中吸收有机物来生活的为__________细菌,直接从活的动植物体内吸取有机物来生活的为__________细菌.
⒌病毒没有__________ 结构,只有由__________组成的外壳和由__________组成的核心.
⒍自然界现存的动物,约有__________多万种,根据动物体内脊椎骨的有无,可以分为__________ 动物和__________动物两大类.
⒎__________是动物界最低等、最原始的动物,腔肠动物是一类低等的动物. ⒏在水螅的外胚层细胞的基部有__________细胞,每个细胞有很多突起,彼此连接,形成了__________.所以,当用解剖针较重地刺激水螅时,水螅会产生的反应,过一段时间他的身体又会慢慢__________.
⒐环境适宜时,酵母菌通常进行__________生殖；霉菌、蘑菇进行__________生殖；草履虫进行__________生殖；水螅进行__________生殖.
10．在寄生生活中,得到利益的个体叫__________,而受到损害的个体叫__________或__________.
三、判断题（每题1分,共10分）
⒈松树具有花和种子.
⒉分类单位越大,所包含植物的共同特征越多.
⒊单子叶植物纲的植物是草本植物,双子叶植物纲的植物是木本植物. ⒋猴头、灵芝、木耳都是真菌.
⒌动植物遗体自身不能腐烂,促使他们腐烂的是腐生细菌.
⒍能引起传染性疾病的细菌叫病原菌.
⒎在光学显微镜下看到的病毒个体比细菌小的多.
⒏水螅的体壁是由内胚层、中胚层和外胚层组成的.
⒐水螅没有特殊的呼吸和排泄结构.
⒑猪肉绦虫的生活史中有两个寄主.
四、填表比较动植物的主要区别（每空1分,共8分）
比较项目 动 物 植 物
细胞壁 ① ②
运动状况 ③ ④
营养方式 ⑤ ⑥
应激性 ⑦ ⑧
五、识图填空题（每空1分,共7分）
下图是草履虫的形态结构示意图,请写出相应结构的标号和名称.
⑴使草履虫能在水中旋转前进的结构是[ ] __________；
⑵草履虫通过[2] __________和外界进行气体交换；
⑶食物从[ ] __________进入体内,在[ ] __________内进行消化,食物残渣由[ ] __________排出体外.
⑷有机物是在[ ]__________中被分解,并释放出能量,作为生命活动的动力. ⑸多余的水和部分含氮废物[ ] __________排出体外.
六、简答题（共7分）
在A、B、C三块载玻片左右各滴一滴草履虫培养液,并把两滴培养液连通在一起,在右侧的培养液边缘分别放置食盐、冰块和肉汁,如图所示,将三块载玻片分别放在显微镜下观察,请回答：
⑴用箭头表示出草履虫移动的方向：
A.左—右
B. 左—右
C. 左—右
⑵试分析草履虫移动的原因:
A.
B.
C.
⑶此实验得出结论：
八年级生物适应性练习六答案
一、选择题（每小题2分,共32分）
题 号 1 2 3 4 5 6 7 8
答 案 D D A B B C C B
题 号 9 10 11 12 13 14 15 16
答 案 D C A D B A D C
二、填空题（每空1分,共36分）
⒈藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物
⒉ 门 、 纲 、 目 、 科 、 属 、 种 、 种
⒊ 小麦 禾本科
⒋ 叶绿素 异养 腐生 寄生
⒌ 细胞 蛋白质 核酸
⒍ 150 无脊椎 脊椎
⒎ 原生动物门 多细胞
⒏ 神经 神经网 全身收缩 伸展
⒐ 出芽 孢子 分裂 出芽
⒑ 寄生虫 寄主 宿主
三、判断题（每题1分,共10分）（正确划√,错误划×）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 × × × √ √ √ × × √ √
四、填表比较动植物的主要区别（每空1分,共8分） ① 无 ② 有
③ 自由运动 ④ 一般不能自由运动
⑤ 异养 ⑥ 自养（绝大多数）
⑦ 灵敏 ⑧ 不灵敏
五、识图填空题（每空1分,共7分）
⑴ [1] 纤毛 ⑵ 表膜
⑶ [4] 口沟 , [9]食物泡 , [8] 胞肛 ,
⑷ [7] 细胞质 , ⑸ [3]伸缩泡 .
六、简答题（共7分）
⑴ A.左←右
B.左←右
C.左→右
⑵ A. 食盐是有害刺激,草履虫发生了逃避反应
B. 冰块也是有害刺激,草履虫发生了逃避反应
C. 肉汁是有利刺激,草履虫趋向有利刺激
⑶ 结论：草履虫能够对外界不同的刺激做出不同的反应.
篇三：初2生物会考复习内容
11．什么是显性基因和隐性基因。105
答：显性基因：等位基因中占主导地位，掩盖另一个基因，性状得以表达的基因。 隐性基因：等位基因中性状没有表现的基因。 12．什么是显性性状和隐性性状。105 答：显性性状：显性基因控制的性状。 隐性性状：隐性基因控制的性状。 13．什么是基因型和表现型105 答：基因型：生物个体的基因组成。 表现型：生物个体的性状表现。
14．在体细胞中成对的基因，位于成对的染色体上，是随着精卵细胞的结合而结合的，一个来自父本，一个来自母本，在生物体进行生殖时，这成对的基因又会随着成对染色体的相互分离，分别进入到不同的精子或卵细胞之中，106
15．在生物的传种接代过程中，配子（生殖细胞）是联系上下代的桥梁，是传递遗传物质的唯一媒介，基因可以随配子代代相传。106
16．性染色体和常染色体。108
答：性染色体：决定性别的染色体。一对。男：XY，女：XX。
常染色体：与性别决定无关的染色体。22对。
17.男女染色体的组成，及生殖细胞染色体的组成。108
答：男：22对+XY；精子：22条+X（X精子）或22条+Y（Y精子）
女：22对+XX；卵细胞：22条+X。
18．生男生女的秘密。110
答：决定于卵细胞与哪种类型的精子结合。 19．基因型、表现型与环境的关系。
答：表现型是基因型与环境条件共同作用的结果。 20．可遗传的变异与不遗传的变异。
答：可遗传的变异：由基因组成（遗传物质）改变引起的变异。 不遗传的变异：仅仅由环境引起的变异。 21．遗传病与人体健康。
答：遗传病：由遗传物质改变而引起的疾病，致病基因可通过配子在家族中传递。 22.近亲结婚的危害。
答：提高隐性遗传病的发病率。 22．本章的小结内容。
21章，生命的发生和发展
1．巴斯德的鹅颈瓶的实验结果告诉人们一个什么道理？4
答：生物只能来源与生物，非生命物质绝对不能随时自发的产生新生命，叫做“生生论”。2.米勒实验表明了什么？5
答：在类似于原始地球的条件下，无机小分子可以生成有机小分子。
3.原始生命诞生的摇篮？5
答：原始海洋。
4．生物进化的总趋势？9
答：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。 5．始祖鸟和古鸟化石证明了什么？9 答：证明了鸟类起源与古代的爬行类动物。
6．中生代最繁盛的动、植物是什么？13
答：爬行类动物，裸子植物。
7．什么是自然选择，通过什么实现的。结果是什么？17
答：自然选择适者生存，不适者被淘汰。
途径：通过生存竞争实现的。
结果：生物的多样性和适应性。
8．环境在自然选择中起什么作用。18
答：环境的定向选择作用决定着生物进化的方向。
9．人与类人猿的共同祖先。22
答：森林古猿。
10．人类祖先也猿分界的重要标志是什么。23
答：两足直立行走。
11．人类进化的阶段？24
答：南方古猿，能人，直立人，智人。
12．现在的人种分为哪四类，中国人属于哪一类？25
答：分为：蒙古利亚人，高加索人，尼格罗人，澳大利亚人。中国人属于蒙古利亚人。 13．本章的小结内容
22章，物种的多样性
1．生物分类的依据是什么？30
答：以生物性状差异的程度和亲缘关系的远近为依据。
2．生物分类的单位。最小的分类单位是什么？30
答：界，门，纲，目，科，属，种。最小的分类单位是种。
3．植物的主要类群以及主要例子。39-44
答：藻类植物（海带，水绵）：大气中氧的重要来源，水域污染的指示植物；
苔藓植物（葫芦藓，地钱）：空气污染的指示植物；
蕨类植物（肾蕨，满江红）；
种子植物（裸子植物：水杉，银杉，银杏；被子植物：大豆，月季，白菜）
4．种子植物的地位，分类，特征，种子植物各类别的主要特征。43
答：种子植物是植物界最高等的类群。分为裸子植物和被子植物。
特征：（1）体内有维管组织——韧皮部和木质部；（2）能产生种子并用种子繁殖。
裸子植物：种皮裸露着，其外层没有果皮包被。被子植物：种子的外层有果皮包被。被子植物是植物界中最高等、种类最多、分布最广、与人类关系最密切的植物类群。5．脊椎动物与无脊椎动物的区别。48
答：根据体内脊椎的有无来区分。
6．原生动物的结构特点，并举例子。49
答：最古老，最原始，结构最简单的动物，整个身体由一个细胞构成。（草履虫，变形虫）
7．知道哪些是节肢动物。
答：蜜蜂，蝗虫，家蚕，虾，蟹，蜘蛛，蜈蚣等。节肢动物是动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群。
8．大致知道脊椎动物在动物界中的地位及类群，并举例子。 答：脊椎动物是动物界中结构最复杂、进化地位最高的一大类群。
鱼类（中华鲟）；两栖类（大鲵）；爬行类（扬子鳄）；鸟类（褐马鸡，丹顶鹤，朱鹮）；
哺乳类（大熊猫，金丝猴，扭角羚，白鳍豚）
9．细菌的细胞结构特点。62
答：细菌是单细胞生物，由细胞壁，细胞膜，细胞质构成。没有成形的细胞核。
10．真菌的细胞结构特点，营养和生殖方式。63
答：有细胞壁，细胞膜，细胞质，和真正的细胞核。（没有叶绿体）
营养方式：寄生或腐生。
生殖方式：孢子生殖。（酵母菌在营养充足的条件下进行出芽生殖。）
11．知道与生活密切相关的真菌的种类。63
答：单细胞：酵母菌；多细胞：蘑菇、霉菌。
12．病毒的结构特点。66
答：非细胞生物（没有细胞结构），由蛋白质组成的外壳和遗传物质的内核组成。
13．病毒的类别，分类的依据。67
答：全部营寄生生活，根据寄主（宿主）的不同，分为：动物病毒，植物病毒，细菌病毒。
14．知道病毒引起的常见病。67
答：天花，肝炎，脊髓灰质炎，艾滋病。 15．章的小结内容。
23章，生态系统及其稳定性
1．生态学的概念。70
答：研究生物与生物之间以及生物与环境之间关系的科学。
2．生态系统的概念。71
答：在一定自然区域内，所有生物及其生活环境共同构成生态系统。
3．生态系统的组成。72
答：一个生态系统是由生物和非生物环境组成的。
生物有植物、动物、细菌和真菌等类群；
非生物环境包括阳光、温度、水分、空气和土壤等因素。
4．食物链和食物网。74-75
答：食物链：不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系。
食物网：生物之间由于食物关系构成的网状联系。
5．正确数出食物网中食物链的条数。
6．生态系统中所有生物生命活动的最终能量来源。77 答：太阳能。
7．生态系统中的能量流动具有什么特点。77
答：能量沿着食物链依次流动。能量在传递过程中逐级递减。 8．能量金字塔与生物个体数量的关系。77
答：愈向食物链的后端，生物体的数量愈少，储存的能量也愈少，形成金字塔形的生物体数量与能量的关系。
9．生态系统的物质循环的概念。79
答：组成生物体的物质在生物和无机环境之间的往返循环。 10．生态系统的结构和功能。
答：食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复杂关系，是生态系统的营养结构基础。
能量流动和物质循环是生态系统的重要功能。 11．什么是生态系统的稳定性？
答：生态系统经过长期的发展过程，逐步形成的生物与非生物物质、能量之间、生物与生物之间相对稳定的状态。
12．生态系统具有一定的自我调节能力。但生态系统的自动调节能力是有限的。 13．破坏生态系统稳定性的因素，最主要的因素。 答：自然因素和人为因素。最主要的是人为因素。 14．章的小结内容
25章，生物技术
1．生物技术的概念。
答：人们利用微生物、动植物体对物质原料进行加工、以提供产品来为社会服务的技术。 2．身边的发酵技术。
答：制酸奶：酸奶中的乳酸菌，在温度适宜、没有氧气的条件下，使牛奶中的营养物质产生出乳酸，乳酸使液体牛奶转变为固态。 泡菜：乳酸菌，无氧。
沼气发酵：沼气的主要成分是甲烷，在无氧的条件下，利用厌氧微生物（产甲烷细菌）将有机物制成沼气。 3．什么是转基因技术？125
答：把一个生物体的基因转移到另一个生物体DNA中的生物技术。 4.克隆羊多莉采用了哪些现代生物技术？ 答：核移植、细胞培养和胚胎移植等。 5.章的小结内容
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有