篇一：不断增强“四个意识” 打造坚强领导核心
不断增强“四个意识” 打造坚强领导核心（纪念中国共产党成立95周年）
虞云耀
《 人民日报 》（ 2016年06月30日07 版）
中国共产党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势，加强党的领导关键是坚持党中央的集中统一领导。只有增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，才能使我们党更加团结统一、坚强有力，始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。这是总结我们党95年的历史、加强党的建设的一条基本经验。今天，我们隆重纪念中国共产党成立95周年，一个重要方面就是要深入学习贯彻习近平同志关于全面从严治党的重要论述，不断增强“四个意识”，使全党紧紧凝聚在一起、团结在一起，使我们党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。
增强“四个意识”是弘扬优良作风、加强党性修养的必然要求
回顾95年的光辉历程，我们党之所以能战胜各种艰难险阻和风险挑战，一个主要原因是党有优良作风、党员有坚强党性。习近平同志指出：“党性说到底就是立场问题。我们共产党人特别是领导干部都应该心胸开阔、志存高远，始终心系党、心系人民、心系国家，自觉坚持党性原则。”在新的历史条件下加强党性修养，核心是不断增强“四个意识”。
增强政治意识，就是要把好政治方向、站稳政治立场，对党和人民绝对忠诚。增强政治意识，要求把好政治方向、站稳政治立场，提高政治敏锐性和政治鉴别力。坚定理想信念，坚定不移走中国特色社会主义道路，这就是中国共产党人的政治方向。有了正确的政治方向，才能在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，在各种政治风浪面前处变不惊、头脑清醒。全心全意为人民服务是我们党的根本宗
旨，党除了工人阶级和最广大人民的根本利益，没有自己的特殊利益。这就是中国共产党人的政治立场。习近平同志强调：“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”“始终把人民放在心中最高位置”“各级干部无论职位高低都是人民公仆、必须全心全意为人民服务”。坚持正确政治立场，克服前进道路上的各种困难和风险就有了最大的底气。打造坚强领导核心，要求广大党员干部增强政治意识，做政治上的明白人，解决好从哪里来、向哪里去，忠于谁、代表谁、服务谁这个世界观、人生观、价值观的根本问题。
增强大局意识，就是要自觉贯彻落实党中央的决策部署。大局意识主要是指心中有全局，在大局下行动。党员干部必须自觉站在党和国家的全局想问题、办事情，自觉把本地区、本部门的工作放到全党、全国改革发展的大局中考量和谋划，不能片面强调本地区、本部门的利益，不能只顾眼前利益而不顾长远利益。要克服本位主义，坚决贯彻执行党的路线方针政策，做到政令畅通、令行禁止，全国一盘棋。坚定不移地推进各项改革，勇于突破利益固化的藩篱，为了全局利益和长远利益不惜牺牲局部利益和眼前利益，做改革的促进派和实干家。结合本地区本部门本单位的实际做好有利于大局的具体工作，是每一名党员干部的责任担当，也是党性强的表现。打造坚强领导核心，要求广大党员干部牢固树立大局意识，自觉从大局看问题，做到正确认识大局、自觉服从大局、坚决维护大局。增强核心意识，就是要加强党的领导、维护党中央权威。核心意识有两层含义：一是中国人民和中国特色社会主义事业的领导核心是中国共产党，必须充分发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用；二是党中央是全党的核心，必须加强党的团结、维护党的集中统一。近现代中国发生了两个影响中华民族历史命运的关键选择：历史和人民选择了中国共产党和社会主义；改革开放以来，中国共产党和中国人民选择了中国特色社会主义道路。这两个选择是中国人民意志和愿
望的体现，是中华民族的根本利益所在。我国宪法以根本大法的形式明确了必须坚持党的领导，改革开放的实践证明了党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。我们党是按照民主集中制组织起来的统一整体，党的最高领导机关是党的全国代表大会和它所产生的中央委员会。党中央团结凝聚各方面力量，协调好各方面意见，集中好各方面智慧，在充分发扬民主的基础上作出科学决策。打造坚强领导核心，就要增强党员干部的核心意识，坚持党的领导不动摇，维护党的集中统一不含糊。
增强看齐意识，就是要在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。我们党在革命、建设、改革的风雨历程中形成了一条基本经验：党的事业要发展，理论和路线方针政策正确是最重要的、第一位的；有了正确的理论和路线方针政策，还要团结统一、步调一致，这样才能赢得胜利。党员干部要经常、主动向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐。向党中央看齐，就是听从党中央的号令，步调一致。对中央的重大决策部署要结合实际不折不扣地贯彻执行，对中央明令禁止和反对的事情坚决不做，在任何时候任何情况下都做到政治方向不偏、政治立场不变、政治纪律和政治规矩不松。当前，向党的理论和路线方针政策看齐，最重要的是认真学习贯彻习近平同志系列重要讲话精神。习近平同志系列重要讲话蕴含一系列治国理政新理念新思想新战略，是马克思主义中国化最新成果，贯穿着坚定的理想追求和“三个自信”的政治定力，蕴含着对国家前途命运的深刻忧思和强烈的历史担当，饱含真挚的为民情怀、务实的思想作风和科学的思维方法。每一名党员干部都要用习近平同志系列重要讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作，始终做到政治上坚定清醒、思想上同心同向、行动上不偏不倚，自觉与党中央保持高度一致。打造坚强领导核心，就要使广大党员干部把看齐意识内化于心、外化于行。
新的伟大斗争要求不断增强“四个意识”
95年来，我们党带领人民取得了举世瞩目的伟大成就，但我们不能因此而骄傲自满。党的十八大以来，习近平同志多次强调我们正在进行具有许多新的历史特点的伟大斗争。要取得伟大斗争的胜利，必须坚持全面从严治党，使广大党员干部不断增强“四个意识”，打造坚强领导核心。
增强“四个意识”是应对“四大考验”“四种危险”的必然要求。习近平同志指出：“在新的历史起点上坚持和发展中国特色社会主义，我们党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的，精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险更加尖锐地摆在全党面前。”尤其是随着改革开放的深入推进，社会思潮日益多元多样多变，各种思想交流交融交锋日益明显，“普世价值”、新自由主义、宪政民主、历史虚无主义等错误思潮对一些党员干部的思想和行为产生了消极影响。在这种新形势下，增强党员干部的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，提高党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，显得尤为重要。增强“四个意识”具有鲜明的时代特点和现实针对性，对于应对党所面临的“四大考验”“四种危险”，真正把党建设成有理想有纪律、思想上纯洁、组织上纯洁的党具有重大意义。广大党员干部只有自觉增强“四个意识”，补精神之钙、固思想之元、培为政之本，才能经受住各种风险的考验。
增强“四个意识”是攻坚克难、突破利益固化藩篱的有力武器。改革开放30多年来，中国特色社会主义事业取得伟大成就，我国经济总量跃居世界第二，人民生活显著改善，综合国力和国际地位明显提升。但也要清醒地看到，党和国家发展还面临许多新的困难和挑战。我国的改革进行到今天，面临诸多难啃的“硬骨头”和牵动全局的敏感问题、重大问题，改革的深入推进必然触及一些人的既
得利益、触动一些人的“奶酪”，碰到复杂利益关系的羁绊，不可能皆大欢喜。因此，党员干部要正确对待利益格局调整，坚决克服地方和部门利益的掣肘，不能在改革问题上有私心，对改革措施合意则取、不合意则舍。只有切实增强“四个意识”，才能保持正确的前进方向，保持工作的强劲动力和攻坚克难的韧性，战胜前进道路上的一切艰难险阻。
增强“四个意识”是贯彻落实党中央治国理政新理念新思想新战略的重要保证。党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央提出了实现中华民族伟大复兴的中国梦、协调推进“四个全面”战略布局、贯彻落实新发展理念等一系列治国理政新理念新思想新战略，开辟了马克思主义中国化新境界，开创了中国特色社会主义事业新局面。贯彻落实党中央治国理政新理念新思想新战略，要求党员干部切实增强“四个意识”。尤其是当前世界经济处于低迷状态，我国经济发展处于增长速度换挡期、结构调整阵痛期、前期刺激政策消化期三期叠加阶段，经济下行压力加大，社会矛盾和风险点增加，部分群众生活困难。我们必须以超乎寻常的意志和决心，大力提升党的凝聚力和创造力，动员和带领人民协调推进“四个全面”战略布局，贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。广大党员干部必须自觉增强“四个意识”，主动承担肩负的责任，始终拧紧“责任螺丝”，把推动发展的压力层层传导到各个责任终端，促使改革发展的各项措施取得良好效果，使党中央治国理政新理念新思想新战略落地生根、开花结果。通过教育和制度同向发力增强“四个意识”
党员干部增强“四个意识”，并不是一件轻而易举的事情。政治上清醒坚定，在大局下自觉行动，与党中央始终保持高度一致，都不是凭空产生的。“四个意识”强不强，也不能只看表态、听嘴上说，而要看实际行动，看在工作实践中的
篇二：教育考试多选题及答案
教育考试多选题及答案
2013年1月17日
1．从横向看，教育的基本形式有（）。
A．学校教育 B．家庭教育 C．业余教育 D．职业教育 E．社区教育
2．家长要全面关心孩子的（）。
A．思想品德和文化学习B．物质生活和精神生活C．身体健康和心理健康 D．智力
开发和个性心理品质的培养 E．营养
3．目前我国独生子女家庭教育中存在的问题主要表现为（）。
A．忽视儿童智力开发 B．家长不重视孩子教育 C．家长对子女期望过高
D．不能全面关心子女发展 E．家长不能把孩子摆在恰当的位置上
4．下列关于家庭教育的说法，正确的是（）。
A．对儿童成长起主导作用（学校教育）B．它是一切教育的基础 C．它是人类社会
历史发展的产物 D．对教育对象影响时间最长 E．最具开放性和群众性（社会教育）
5．一个国家完整的教育体系应包括（）。
A．学校教育 B．成人教育 C．社区教育 D．家庭教育 E．高等教育
6．人类教育史上先后出现的几种教育形态包括（ ）。
A．学校教育 B．高等教育 C．社区教育 D．成人教育 E．家庭教育
7．要使孩子身体健康，家长就要关心孩子的（ ）。
A．营养 B．自立能力 C．自主意识 D．锻炼身体 E，文化学习
8．学生同样具有人类社会成员的基本特征，即具有（ ）。
A．主观能动性 B．以学习为主要活动 C．个性 D．可塑性 E．与他人情感交流中提高认
识水平
9．《儿童权利公约》提出的儿童少年社会权利原则有（）。
A．儿童利益最佳原则 B．提早自立原则C．尊重儿童观点与意见原则 D．无
歧视原则 E．尊重儿童尊严原则
10．我国宪法与法律规定的少年儿童合法权利有（ ）。
A．平等娱乐权利B．受教育的权利C．受尊重的权利 D．安全的权利 E．生存的权利
11．小学生的认识能力一般包括（ ）。
A．感知能力 B．思维和言语能力 C．记忆能力 D．注意能力 E．想象能力
12．小学生的言语能力包括（ ）。
A．口头言语能力 B．宣传能力 C．内部言语能力 D．理解能力 E．书面言语能力
13．产生男女学生学习成绩差异的原因有（）。
A．生理因素B．教师的原因 C．学校教育的不足 D．家长的原因 E．传统观念的影响
14．良好的先天素质是发展的前提，但形成早慧的主要因（ ）。
A．优良的环境 B．性别 C．主体的爱好 D．精心的教育 E．人际关系
15．培养智力超常学生的关键问题是要注意（ ）。
A．早期发现 B．教育目的改革 C．教育制度改革 D．及早培养 E．教育内容和方法改革
16．非智力因素主要包括（ ）。 A．动机 B．意志 C．情感 D．兴趣 E．性格
17．我国宪法与法律规定，少年儿童享有（ ）。 A．生存权利 B．完全的
政治权利 C．受教育权利 D．受尊重权利E．安全权利
18．我国保证儿童受教育权利的法律有（ ）。 A．《中华人民共和国刑法》 B．《中
华人民共和国教师法》 C．《中华人民共和国教育法》 D．《中华人民共和国义务教育
法》 E．《中华人民共和国宪法》
19．学生是教育的对象是由（ ）决定的。 A．学校的使命B．师生关系C．教
育法律法规 D．学生的条件与任务 E．教师的条件与任务
20，学前期阶段主要包括（ ）。 A．乳儿期 B．童年期 C．婴儿期 D．少
年期 E．幼儿期
21．小学生身体发育的特点有（ ）。
A．身高体重增加较为平稳和均匀 B．心肺功能较为完善 C．骨骼外形增长，但骨
化过程未完成。 D．脑重量接近成人 E．由形象思维为主向抽象思维为主过渡
22．同非独生子女相比，独生子女表现为（ ）。
A．身体发育普遍较好 B．思想品德较好 C．学习成绩较好 D．智力发
育普遍较好 E．生活自理能力较差
23．针对独生子女的不足，在学校教育中特别要加强（ ）。
A．集体主义教育 B．智力开发 C．卫生保健教育 D．劳动教育 E．知识教育
24．学校教育内容按活动的途径可分为（）
A．课程内容 B．劳动技术教育内容C．课外活动内容 D．课堂教学内容 E．校
外活动内容
25．学科课程的优点是它的（）特点有利于教师传授知识和学生学习、巩固知识
A．综合性B．系统性C．实践性D．逻辑性E．简约性
26．下列课程中属于活动课程的有（）
A．物理实验 B．语文 C．手工制作 D．绘画 E．辩证唯物主义
27．潜在课程主要包括（）
A．学生在课外阅读中学到的知识 B．学生在学校各种人际交往中受到的影响 C．校
内、班风 D．开发学生各种潜能的内容 E．学校物质环境所构成的物质文化影响
28．实用主义课程理论的代表人物有（）
A．布鲁纳B．杜威C．赫尔巴特 D．怀特海 E．克伯屈
29．课程现代化的代表人物是（）
A．布鲁纳B．赞可夫 C．杜威D．怀特海 E．瓦·根舍因
30．课程计划的主要内容有（）
A．课时分配 B．学科顺序 C．学科设置 D．学年编制和学周安排 E．其他和附录
31．教学大纲具体规定了某一学科的（）
A．学年编制B．教学内容范围、体系 C．教学进度 D．教学方法
的基本要求 E．教学目的、任务
32．美育的主要内容有（ ）
A．心灵美B．艺术美C．自然美D．社会美E．科学美
33．学科课程的特点有（ ）
A．利于培养学生动手能力 B．知识比较简约 C．有利于教师传授知识和学生学习、巩固
知识 D．易于造成学科分离 E．注重知识的逻辑性、系统性
34．人的自然性主要表现在哪些方面（）
A．人的生存和发展取决于社会遗传 B．人是自然的一部分，是自然长期进化的结果
C．人具有生物属性和生理属性 D．人具有相互依存性 E．人具有道德性和交往性
35．人的主观能动性表现为（ ）
A．主体活动的创造性 B．主体活动的计划性 C．主体活动的预见性 D．主体活动的目的
性 E．主体活动的选择性
36．人的共性与个性的关系表现为（ ）
A．个性包含共性B．个性排斥共性 C．个性通过共性表现出来 D．个性寓于共性之
中E．共性通过个性表现出来
37．身体的发展包括（ ）
A．个性特征的发展B．体质的增强 C．肌体的正常发育 D．社会性的发展 E．成熟程度
38．人的心理成熟的表现为（ ）
A．独立思考能力形B．性机能成熟 C．较稳定的自我意识形成 D．身体发育
正常 E．个性形成
39．个体身心发展的个别差异性表现为（）
A．同一方面不同年龄阶段的发展速度不同（阶段性） B．不同方面发展的相互关系不
同 C．不同儿童同一方面的发展速度和水平不同 D．不同儿童的个性心理倾向不同
E．不同时代儿童成熟年龄不同
40．下列哪些现象属于个体身心发展的互补性（）
A．盲人一般听觉灵敏 B．数学成绩好的儿童语文成绩却很差 C．失去双手人的人
可以用口来写字 D．早慧的儿童常常晚年平常 E．坚强的意志能帮助人战胜肢体残
缺
41．生产力的发展水平决定着人发展的（）
A．方向B．范围C．各个方面D．性质E．程度
42．社会关系影响人发展的（ ）
A．方向B．范围C．程度 D．速度E．性质
43．教育万能论的代表人物有（ ）
A．洛克B．华生C．格塞尔 D．康德E．高尔登
下列课程属于综合课程的有
A.核心课程B.融合课程C.潜在课程D.活动课程 E.广域课程
学校文化的内容有
A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解D.对学
习、工作的态度 E.对集体的看法
学校教育与家庭教育相互配合的方法有
A.互访 B.民主评议C.家长会 D.家长委员会 E.校外指导
沟通对于学校管理来说，有如下功能
A.作出判断评价 B.信息传递 C.控制 D.激励 E.情感交流
聘任教师的形式有
A.招聘B.续聘C.解聘 D.不聘E.辞聘
教育目的的功能有
A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能
参观教学法可分为
A.可行性参观B.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性参观 E.总结性参观
咨询活动的基本原则有
A.改变现实、追踪效果B.积极关注和信任来访学生 C.注重来访学生的主动参与
D.充分支持和鼓励来访学生 E.严格为来访学生保密
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推
进素质教育,根本上要（ ）来保障”。
A靠教师 B靠社会 C靠法制 D靠制度
中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、教师心理健康教育等。
A、教育方针 B、政策 C、法律法规 D、教师职业道德规范
为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据（ ）
制定了《禁止使用童工规定》。
A、宪法 B、教育法 C、劳动法 D、未成年人保护法
教师可以通过（ ）方式给学生提供教学支架。
A示范B提问 C言语指点 D 提供线索E内部思维
教学设计由（）问题组成。
A教学目标 B教学方法 C教学评价 D教学设计
质化教学评价的方法与技术包括 （ ）
A 、观察评价B、试卷评价C、实验评价D、档案评价
量化教学的评价方法与技术包括（ ）
A、课堂测验的问题类型与编制技术 B、观察评价 C、测验的准备与实施
D、对测验分数的解释与实施
典型的纸笔测验包括（）
A、论文问题 B、匹配题C、是非题 D、填空题
根据对教学评价的资料的处理方式不同，可以将教学评价分为（）
A、量化的教学评价 B、常摸参照评价 C、标准参照评价 D、质化的教学评价
下面几项那些属于，教师角色特点( )
A学生个性塑造者 B科学文化知识传递者C学校集体领导者 D学生试范者
下面哪些属于教师的角色（）
A、学生个性的塑造者B、科学文化知识传递者 C、学校集体领导者 D、学生的示范者
教师的工作具有（）
A、长期性B、复杂性C、特殊性D、优越性E、多面性F、延时性
课堂教学管理的策略有（）
A、创造良好的课堂气氛B、营造良好的卫生环境C、维持课堂学习纪律
D、处理课堂中的问题行为 E、教学有张有弛
（）指教师对当前或预计到对自尊心有湷在威胁的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应
倾向。 A、教师的领导方式B、教师的移情C、教师的期望D、教师的焦虑
课堂 教学和课堂 教学法管理区象在于（）
A、秧序 B、权重 C、复位 D、检查 E、稳定性系数
根据迁移的性质分类，迁移有（）。
A 顺向迁移 B 逆向迁移 C 正迁移 D 负迁移
加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（ ）
A.动作技能 B.分析技能C.态度 D.综合技能
学生的心理发展主要包括（ ）方面。
A.认知 B.情感 C.人格 D.社会性（因为人的发展是离不开社会的）
思维品质主要包括思维的（）
A.深刻性 B.灵活性 C.独创性D.批评性 E.敏捷性
学生智力差异主要表现在（）
A.智力定义差异 B.智力类型差异 C.智力发展水平差异 D.智力表现早晚差异
学生认知的发展的分类（） A注意 B记忆 C思维 D想象
班杜拉认为强化可分为（）
A 直接强化B 间接强化 C 替代强化 D 自我强化
布鲁纳认为学习过程可以分为（ ）
A 知识的获得 B 知识的转化C 知识的评价
我国学者的学习分类（ ）
A 知识的学习 B 动作技能的学习和熟练 C 心智的、以思维为主的能力的学习
D 道德品质或行为学习和熟练
通过信息加工过程人们获得的知识有（）
A言语知识B陈述性知识 C书本知识 D程序性知识
认知心理学家认为，陈述性知识主要以（ ）
A知识 B信息 C表征 D贮存
影响概念学习的因素（）
A概念的定义性特征 B原型 C讲授概念的方式 D概念之间的联系
程序性知识可以划分( )
A、模式识别程序B、模式程序C、动作步骤程序D、动作技能
从动作过程中外部情境是否有变化的维度，可将动作技能分为( )
A、连续的动作技能 B、开放性技能C、封闭性技能 D、外循环技能
动作技能与智力技能的区别主要有( )
A、活动的对象不同 B、活动的结构不同C、活动的要求不同 D、活动的不同
程序性知识学习的阶段有（）
A陈述性阶段 B程序化阶段 C自动化阶段 D非自动化阶段
动作技能形成的理论形成的阶段（）
A认知阶段 B分解阶段 C联系定位阶段D自动化阶段
智力技能形成的阶段有（）
A原型定向阶段B原型操作阶段 C原型内化阶段 D原型外化阶段
元认知培养的方法过程（ ）。
A、暗示法 B、自我提问法 C、相互提问法D、知识传授法
篇三：尔雅通识课心理行为与文化作业(含答案)
专题 1
1、 和你身边的同学相互讨论，看看你们对习近平总书记系列讲话了解多少？ 答案：习近平总书记系列讲话涵盖广泛、内容丰富、博大精深，集中体现了中国共产党 人的政治立场、价值追求和思想风范。我们要深刻认识学习贯彻习近平总书记系列讲话 精神的极端重要性，进一步增强自觉性、主动性和坚定性，原原本本、全面系统地学习， 深刻理解内涵、准确把握实质，切实用讲话精神统一思想、统一行动，贯彻好系列讲话 精神，落实好中央决策部署，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中 国梦而努力奋斗。 2、1. 2012 年 11 月 29 日，习近平总书记在参观《复兴之路》展览时，对“中
领土完整是作为一个国家是否拥有独立自主的政权 的重要标志，国家领土 是一个国家政权独立自主和民族自尊的重要具体象征， 同时也是一个国家的核心 利益，神圣不可侵犯。 在外务活动中， 中国政府明确表明尊重各个国家的核心利益，同时也希望对 中国的国家核心利益表示支持和理解。一旦国家核心利益受到威胁和损害，政府 将会动用一切力量包括使用武力强行捍卫国家核心利益。
专题 2
1、你认为中东地区成为热点地区的原因是什么（）？ abcde 2、 根据上面中东位置，判断下列说法正确的是（）。B 3、中东地区大多数居民信仰的宗教是（）C 4、电视新闻上常见中东国家领导人，如图，你认为这种服装是（）。A 5、结合上面的资料，谈谈你认为巴以争端的原因包括下面哪些方面？说说你的见解巴以争 端的原因包括： 1.耶路撒冷地位 2.边界划分 3.犹太人定居点 4.难民回归 5.水资源分配 见解： 巴以冲突是中东问题冲突的热点之一，自开始至今已有百年之久。 一、“巴以冲突”的内部原因 ?(一)“巴以冲突”的宗教原因 ?(二)“巴以冲突”的水资源矛盾 二、“巴以冲突“的外部原因 (一)大国干预“巴以冲突”的地理原因 中东地区地处亚、欧、非三大洲的交界，周围有地中海、红海、阿拉伯海、黑海、里海（内 陆湖泊），地理位置十分重要，历来是大国的必争之地。 (二)大国干预“巴以冲突”的资源原因 石油一直被经济学家称为工业的“血液”，而世界的石油主要集中在中东地区，仅西亚的石 油的储量占世界的 50%以上，产量占世界的 1/3 之多。 综上所诉， 巴以冲突的直接起源在于犹太人的复国运动， 建国后又屡次把巴勒斯坦人赶出故 土，终于酿成了民族矛盾。而更为深刻的原因是，两个民族都曾是这块土地的主人，两个民 族都视同一个城市为宗教胜地， 从而冲突就有了更为坚实的感情和宗教力量， 而解决也变得 更加困难。 6、通过以上内容的学习，你能详细说出伊斯兰国家和阿拉伯国家的这两个称呼的区别吗？ 伊斯兰国家:是指其居民绝大多数信仰伊斯兰教的国家. 阿拉伯国家:是批其主要民族为阿拉伯人的国家. 前者是以宗教来划分的,后者是以民族来划分的. 阿拉伯国家有的是伊斯兰国家,如沙特、埃及、科威特、阿曼、也门、利比亚等；有的不是， 不过很少，如黎巴嫩，它的居民绝大多数是阿拉伯人，但是基督教和其他非伊斯兰教也占人 口的很大比例。 伊斯兰国家有的是阿拉伯国家，如沙特等，有的不是，如伊朗、土耳其、巴基斯坦、印度尼 西亚、马来西亚等。
6、讨论：根据上面的讲解，结合你掌握的内容，你认为阿拉伯世界最牢固的利比亚卡扎菲 政权覆灭的原因是什么？ 卡扎菲垮台主要原因是民怨极深，社会矛盾已不可调和，22 日，当利比亚反对派已控制首 都的黎波里时，的黎波里民众已经在广场进行欢庆，据称，有人撕毁、纵火焚烧印有卡扎菲 肖像的海报。这就是水能载舟也能覆舟，得民心者得天下，失民心者失天下。 其次，家 里不和被外人欺。 分析指出卡扎菲政权瞬间崩溃因北约更直接介入， 俗话说苍蝇不盯无缝蛋， 鸡蛋再脆弱，如果没有缝隙苍蝇也不会盯。 再次，前卡扎菲时代是与国外势不两立，后 卡扎菲时代是崇洋媚外。在执政的前 30 多年里，卡扎菲“输出革命”、入侵邻国、与西方 “对着干”，与阿拉伯世界矛盾不断，四处树敌。从本世纪初开始，卡扎菲的对外政策出现 重大调整，开始对西方示弱，主动宣布打击“基地”等恐怖主义组织，放弃大规模杀伤性武 器计划，对“洛克比空难”事件负责。对此，西方也放下枪炮，还以笑脸。 最后，手下 背叛。的黎波里轻易被反对派攻占，分析称士兵不够忠诚。 7、讨论：美国应该为中东乱局负多大责任？说说你的见解。 美国对中东乱局的形成负有不可推卸的责任 媒体评论写到，十多年来，从阿富汗战争 到伊拉克战争，从“阿拉伯之春”推翻军事统治到“阿拉伯之冬”的连年各地内战，从“大 中东计划”的演进到叙利亚血腥的内战，百万难民流离失所，中东像是破碎的大地，出现的 政治军事和意识形态的真空，吸引更为极端、更为恐怖的力量填补入内，它像大漩涡一样， 把现有国界、部族、宗教、民族势力全都搅成一锅粥。 一篇题为《美国外交成绩单惨 不忍睹》 的评论中， 列举了 7 年 5 个月的伊拉克战争带来的是一个与基地组织关联的激进反 政府武装占领北部数省的结局和一个更亲近伊朗的伊拉克政府； 因肆无忌惮地支持欠缺历史 反思与右倾化政治力量领导的日本， “亚太再平衡”战略变成支持日本军国主义复活的战略 等问题后断言， 美国全球 “混乱播种机” 的 “捣蛋” 形象逐渐确立， 改变恐怕是难了。 通 过以上的审视，我认为，中东乱局形成美国脱不了干系的看法应该可以成立。阿富汗战争、 伊拉克战争、 “大中东计划”的演进、金援反政府武装造成叙利亚血腥内战等美国应负主要 责任，“阿拉伯之春”运动等美国应承担主要助推者的责任。 8、阅读以上内容，近年来中国对中东地区政策产生改变的原因包括哪些？（ABCD） 9、结合中东动荡原因及影响，谈谈对我国的现代化建设有何启示？可以从政治、经济和民 族关系角度出发展开讨论。 原因及启示： 中东地区矛盾重重的另一根本原因是霸权主义的撺掇与涉入， 也因此， 霸权主义是威胁当今 世界持久和平与发展的最主要原因。就是恐怖主义，也是由于霸权主义所直接引起的。政治 动荡在相当长的时期内使一些国家的国内政治斗争激化，政府职能弱化，不能为经济发展、 社会稳定提供基本保障。对于一个宗教保持和社会封建意识浓厚而且冲突频发的地区来说, 这个地区,如果不安宁,可能会影响其它周边地区的平静。 像这些地区有实力的国家,有可能会 有一些人去营作一些不法的事情。 界时,会加大冲突的等级。 也因此,加大冲突的影响面,界时, 中国的能源进口,和商业出品包括中国与欧洲的海运线的安全,都会有影响。 不光中国,对整个 东北亚的利益都有很大的影响。 启示：1 国不能弱，落后就要挨打。2 独裁不得人心，必须搞好适合自己国家的民主，让更 多的人参政、议政。3 国家必须做好自己的事情，让老百姓安居乐业，生活安宁。必须代表 广大人民最根本的利益。国民应当为了自己的国家富强努力学习努力奋斗。
专题 3
1. （单选题）“三个倡导”，明确了在多元中立主导，在多样中谋共识，在多变中定方向, 有利于进一步深入揭示（ ）的精神内核和根本理念。D 2. (多选题)核心价值观建设是个大工程，它是（ ）。AB 3. （多选题）培育和践行社会主义核心价值观要坚持以下（）原则？ABCD 4、（多选题）社会主义核心价值观提出的目的包括（）。ABC 5、 (多选题)国家软实力一般包括（）。CD 6、 1、平等 公正 法治 诚信 友善 2、自由 平等 公正 法治 富强 民主 和谐 文明 3、爱国 敬业 诚信 友善 和谐 4、爱国 敬业 诚信 友善 自由 平等 公正 法治 民主 和谐 文明 5、自由 平等 公正 法治 爱国 诚信 友善 6、富强 民主 和谐 文明 自由 平等 公正 法治 12、1. 践行社会主义核心价值观，就是要在融于我们大学生的学习和生活中去。在你的身 边中，也有触动心灵的人和事，结合“培育和践行社会主义核心价值观”的主题，与大家分 享一下吧！ 答：48 岁的陶艳波，每天从早到晚，几乎都要陪伴在儿子杨乃彬身边，和儿子一起学习， 做儿子的老师、陪读。在杨乃彬一岁的时候，因为一次发烧导致耳膜出血，最终导致他失去 了听说功能。这给了陶艳波和一家人很大的打击。为了给孩子治病，他们走过了很多地方， 但医生的结论始终让他们失望。 很多人劝陶艳波把孩子送到聋哑学校， 但是陶艳波没有放弃。 为了儿子，她专门从老家黑龙江到北京去学习唇语，然后一点点地教儿子说话、识字。陶艳 波坚持让儿子上正常学校， 为此她做出了一个难以让人理解的决定： 辞职陪着孩子一起上学。 就这样，从小学一年级到高三，母子二人一起学习。陶艳波就是儿子的耳朵，就是儿子的向 导。杨乃彬的老师、同学也都为这对母子提供了最好的条件。经过不断练习，杨乃彬也能比 较正常地和人交流。如今，杨乃彬已经考上了大学，成为了河北工业大学机电专业的学生。 他希望用自己的努力回报父母，回报老师，回报所有帮助他们的人。 1. 核心价值观建设的实质是（）A 2. 培育和践行社会主义核心价值观是（）的共同责任。A 3. “三个倡导”，明确了在多元中立主导，在多样中谋共识，在多变中定方向,有利于进一 步深入揭示（ ）的精神内核和根本理念。D 4. “天命不足畏，天道不足惧，祖宗不足法”表现了中华民族的（ ）B 5. “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”表现了中华民族的（ ）D 多选题：
1. 核心价值观是一个国家的（）ABC 2. 党的十八大上提出了积极培育社会主义核心价值观的“三个倡导”，其中下列哪些属于 国家层面的要求（）？ABC 3、党的十八大上提出了积极培育社会主义核心价值观的“三个倡导”，其中下列哪些属于
社会层面的要求（ ）？ABCD 4. 党的十八大上提出了积极培育社会主义核心价值观的“三个倡导”，其中下列哪些属于 个人层面的要求（ ）？ABD 5. 2014 年 5 月 4 日，习近平总书记到北京大学考察。他强调，核心价值观承载着一个民族、 一个国家的精神追求，是最持久、最深层的力量。广大青年要（），努力在实现中国梦的伟 大实践中创造自己的精彩人生。ABCD 专题 4 1. 你听过“新常态”吗，它是指什么？谈谈你的理解 答案：所谓常态，就是正常状态；新常态，就是经过一段不正常状态后重新恢复正常状态。 人类社会就是从常态到非常态再到新常态的否定之否定中发展， 人对社会的认识就是从常态 到非常态再到新常态的否定之否定中上升。贯穿在常态-非常态-新常态中的主线，是事物的 本质与规律。人类总是经历事物的正反面发展、总结正反面经验，经过感性-知性-理性、具 体-抽象-具体的否定之否定后，才对事物有一个完整的认识，才能认识事物的规律与本质。 经济新常态，就是人类经济发展肯定-否定-否定之否定波浪式前进的成果；经济学新常态， 就是人类经济认识肯定-否定-否定之否定螺旋式上升的结晶。 2、习近平第一次提及“新常态”是在 2014 年 5 月考察河南的行程中。 练习题：1. 第三产业逐步成为产业主体，符合中国经济新常态中（ ）的特征。B 2. 中国经济新常态包括（ ）。ABC' 3. 经济新常态对你或你周边的环境生活有哪些影响？请列举几条。 答：从消费需求看，过去我国消费具有明显的模仿型排浪式特征，现在模仿型排浪式消费阶 段基本结束，个性化、多样化消费渐成主流，保证产品质量安全、通过创新供给激活需求的 重要性显著上升，必须采取正确的消费政策，释放消费潜力，使消费继续在推动经济发展中 发挥基础作用。 从投资需求看，经历了 30 多年高强度大规模开发建设后，传统产业相对饱和，但基础设施 互联互通和一些新技术、新产品、新业态、新商业模式的投资机会大量涌现，对创新投融资 方式提出了新要求，必须善于把握投资方向，消除投资障碍，使投资继续对经济发展发挥关 键作用。 从出口和国际收支看， 国际金融危机发生前国际市场空间扩张很快， 出口成为拉动我国经济 快速发展的重要动能，现在全球总需求不振，我国低成本比较优势也发生了转化，同时我国 出口竞争优势依然存在，高水平引进来、大规模走出去正在同步发生，必须加紧培育新的比 较优势，使出口继续对经济发展发挥支撑作用。
专题 5 1. 谈谈你对贪腐与反腐的看法。 “反腐倡廉”，字面上的意思也就是“反对腐败，倡导廉政”。而从更深一层看是关注社情 民生，弘扬廉政文化营造廉洁社会氛围的宗旨。“反腐倡廉”亦称“惩腐倡廉”。与反腐倡 廉紧密相连的是做好对广大人民的廉洁修身的教育工作。而廉洁修身是高尚人格的一种体 现，它能让你坦然地立足于社会是你无愧许任何人与事。 我对反腐倡廉的建议:1、加强大学生“反腐倡廉”的教育工作，提高大学生的思想道德层次， 对其进行廉洁修身教育。2、建立健全民主法制机制与监督机制，让权力在阳光下进行。3、 加强党的党风廉政建设，突出以领导干部为重点的反腐倡廉教育，在继承中创新，创新中发
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