篇一：班主任如何做好中途接班工作
精选范文:班主任如何做好中途接班工作(共2篇) 班主任如何做好中途接班工作
新学年开始，常因种种原因，中途去接其他班主任的班级，这对于新任班主任而言，的确是
一个考验。半途接班与组建新班级，同样是担任班主任工作，表面看起来好像不存在什么工
作性质和内容上的差异，而事实上，仔细分析起来，在实际工作中这两者还是存在着很大的
差别的。 打个比喻来说，班主任对班级的管理和塑造就像制作一件雕塑，组建新班级就
好比利用未经加工的原材料进行创造，而半途接班就好比在一件已成型或半成型的作品上进
行再创造。前者可以从一开始就根据自己的想法选材、打磨、成型，而后者则需要在前人的
基础上保存、修改、加工。前者是一往无前的开拓者，后者则还要担当好继承者和改造者的
角色。在半途接班的过程中，班主任要面对的不是对什么都还不熟悉的一个个新生，而是已
经形成了一定的秩序和风气的班级整体，学生在这个班级里已经生活了一段时间，已经在班
级里找到了自己的位置并且对班级形成了一定的看法或是期望，班主任的更换对他们来说是
牵扯到每一个人的大事。 此时，班主任开展工作一方面必须保持班级稳定，与前任的工
作做好衔接，另一方面又要贯彻自己的想法，实施自己的班级管理政策和措施。这中间的分
寸控制、方法选择、时机把握都与组建新班级的工作有着很大的区别，甚至有时工作的难度
超过了组建新的班级。 虽然我多次接收五六年级，但对于半途接班，中途接班的班主任
如何管理班级也从没有进行好好的总结，借这次机会，我回顾了自己平时的几点做法，和在
坐的班主任交流： 一、用沟通来了解学生。在教育过程中沟通的重要性大家都非常清楚，
可对于一个刚接班的老师，特别是班主任，沟通有着特殊的意义。 刚接过一个班级，我
想首先需要沟通的不是学生，而是前班主任和班级任课老师。因为与前班主任和班级任课老
师的沟通使我们一开始就能站在他人的肩膀上前进，减少摸索中所要走的弯路，从而与学生
接触时能打一个有准备的好战，使他们不敢轻视你。都说现在的学生鬼得很，特别是高年级
的，刚接班的那几天是我们在了解学生的时候，也是他们在了解我们的时候，如果不能与他
们抢时间，等到他们摸着了你的脾气，而我们还没抓牢他们的性格，这将会使今后的工作处
于被动位置。而尽早地有持续性地与前班主任和任课老师沟通将会减少甚至避免这一现象的
发生。 第二个沟通，当然是与学生。这时候的沟通讲究的是在有一定了解的基础上摸顺
毛，倒毛尽量少扯，这样能博得他们的好感，减少反抗与敌意。而对特别难理顺的几个孩子，
如果能想办法密谈，让他们觉得自己有那么几个亮点是你最欣赏的，那不久，他们会跟你掏
心窝，我们也就能减少一些与全班沟通的阻力。 第三个沟通是与组内老师的沟通。说实
在的，刚接班的老师多多少少比较不愿意进行这方面沟通，因为与他人述说自己班级发生的
一些事，好象有搞不定的嫌疑，这也是我们比较忌讳的。其实与身边的同事沟通，不仅能让
我们学到好多他人管理的经验，而且会让人觉得你这个人特别坦诚，相处起来也会比较融洽。
二、用好印象吸引学生。俗话说万事开头难，新学期伊始，班主任对班级情况很不清楚，学
生对班主任也不了解，大多数学生对班主任持观望态度，他们会带着新奇，猜测的眼光来审
视新班主任。因此，班主任要重视与学生的首次见面，以便给学生留下深刻的印象，赢得学
生的好感，这就要求你衣着整洁端庄，举止文明大方，言语准确亲切，目光友善传神，力求
以你的形象吸引他们，以你的语言感染他们，以你的威信慑服他们。 三、用新起点来帮
助学生。世界上没有相同的两片树叶，每个学生由于性格，家庭等主观和客观的原因，造成
了有的学生成绩优异，有的学生成绩很差；有的学生听话守纪，有的学生调皮捣乱。但不论
什么学生他们灵魂深处都有做好学生的愿望，都希望自己在新的一年里有新的表现。尤其是
过去犯过错误，一些心灵深处有创伤的学生，思想深处有一个敏感区怕谈过去，怕别人揭他
们的底，对这些学生切不可用翻老帐的办法来贬低他们的进步，而是应该对他们隐恶扬善，
因此新任班主任应该给每个学生一个新起点，给学生一个重新再来的机会。我每次中途接班
后都会对学生说道：过去你成绩优不优秀，纪律好不好都不重要，因为那已经是过去的事了，
我只看重眼前的你，关注你现在每一天的表现。事实证明，这样的话，学生爱听，因为你给
他一个重新开始的机会，他会感谢你的，他会倍加珍惜，好好表现自己。相反，你抓住学生
的过去不放，会极大的挫伤他的自信心，造成师生关系紧张，使你的工作陷入困惑的境地。
四、用进取心来激励学生。班主任管理班级时，琐事很多，我们工作中要抓住重点，讲话不
可能次次翻新，但每次讲话都应针对不同学生的状态，或者针对本班某一突出问题，使自己
的讲话对学生有帮助和启迪作用，以拨动他们的心弦，引发他们深思，且不可面面俱到。 五、
用宽容心来善待学生。任何一个人都有缺点，何况孩子，无论哪个学生，一旦做了错事，他
们往往是忐忑不安的。在这种情况下，若能宽容他们，善待他们，原谅他们，就可能感化他
们，有利于他们接受教育，当然宽容不是放纵，不是姑息，更不是放弃原则和要求，而是正
确分析学生的错误，耐心细致地启发教育，还要善于等待，决不能急躁，一定要让学生有一
个认识和转变的过程。为此，我经常用犯错误并不可怕，可怕的是不能改正错误的观点来引
导学生，在班级管理中用同样的错误不准犯第二次的原则来要求学生。 以上就是我在工
作中的一点体会和心得，由于教师工作的对象的特殊性，所以每一个人的工作都会有不同的
特色，希望我的介绍能够起到抛砖引玉的作用，引发更多的有关班主任工作方法的探讨。
[班主任如何做好中途接班工作(共2篇)]篇一：如何做好中途接班的班主任工作
如何做好中途接班的班主任工作
如何做好中途接班
的班主任工作
高一8班
蒋茂霞
高一新生本来是个
特殊的学生群体，年龄在十六七岁，正处于心理、个性、品质的成长期，加上他们原先的在
不同的初中形成的品行各异，这给班主任的管理工作带来了更多的特殊性难度。中途接的班
级，学生已经互相熟悉，习惯了原班主任的管理作风和管理措施，对新班主任陌生但又不敢
亲近。所以，在这种情势下作为中途接班的班主任，要想管理好这样的班级确实存在一定的
难度。针对此种情况，我主要采取了以下几招。
一、尽快熟悉学生，
两天内准确地叫出他们的名字。
接下班主任后，我首
先做得一件事就是把他们的照片贴在笔记本上，反复看照片记人名，两天后见到班上的学生
就都叫出他们的名字来。在学生毫无防备的情况下叫出学生的名字，是很让学生感动的一件
事。我告诉学生，你在我这里没有过去。，正面写他做得好事，他的进步表现或者我观察到的
关于他的潜力；背面写他有待改进的地方以及细节。左手写爱，右手写恨，积累下来的是每
一个学生活生生的全面的形象。在写评语时，我常加进了学生日常很多细节表现，学生很诧
异我居然能记住他那么多的细节，对他的观察如此细微，很是感动！
奖励，对学生而言是
更令人兴奋的一个收获。我认为奖励面以全班人数的1/3为宜；太多、太广，受奖的人不珍
惜，反而打击了不得奖的人。对于设奖，我通常的做法是哪壶先开提哪壶，除了奖励班级前
十名及单科优胜之外，我还设了勤俭节约之星、热爱劳动之星、爱护公物之星、文明礼貌之
星、发明创造之星、体育特长之星等。奖品也未必要多要贵才能让
[班主任如何做好中途接班工作(共2篇)] 学生珍惜。上学
期期末我的奖品就是普通的蔬菜而已。期末最后一天，一大早我到菜市场买了一麻袋的芹菜、
胡萝卜、洋葱、卷心菜、西兰花等，当做奖品奖给学生。我告诉学生：鉴于你们的优秀表现，
我今天要奖给你们一种既低碳又环保，不仅健康还营养丰富的奖品，你把它带回家，高温爆
炒，吃进去的是养分，滋生出来的是力量！保证你日后跟好地成才。结果我的学生很受用，
提着萝卜青菜高高兴兴回家炒去了。
期末不可草草收场，
时间再紧再忙也要隆重地总结与表彰一番，让本学期的工作完美收场，也为下学期的学风班
风建设打下坚实的基础。
四、管理注意艺术，
不要迁怒全班。
学生再不听话，班主
任再生气，也不要因为几个学生的错误迁怒于全班同学，把个别问题全面化。比方冲着全班
大吼：“看看你们这帮学生，到底想不想学习啊？真令人失望！”“看看，卫生都没人管，这个
班级像什么样！”
迁怒的后果一方面
对于个别学生来说，由于批评的面比较广而起不到真正的作用；另一方面，让集体受到了伤
害，使全班学生产生消极的心理。老师或许无意伤害班集体，但不经意间却给学生传递了这
种消极的信息，这就会影响全体学生对集体的自我认知，时间长了，必然会形成消极的集体
心像。有了这种消极的评价，无形中给班级贴上了“差班”的标签。 我常提醒自己切记，
在批评学生的时候，不要一篙子打翻一船人，要由针对性。对一些个别问题，应就事件本身
进行理性的分析，并指出改进的方法，千万不能迁怒于整个班。班主任要给予学生积极的期
待。在班级管理中，要让班集体意识到自己的社会角色是好的。贴上了这样的标签，学生就
会按好的标准区要求自己，约束自己的行为，从而向更好的方向发展。班主任可以发怒，但
不要失态。因为一个人想要控制别人的时候，常常是首先失去了对自己的控制。
六、打扮好每一节班
会。
每次班会都有主题，
都精心设计内容。我觉得这个时间花得值得，因为它的教育面很广，是一种团体辅导，可以
形成班级集体风气、形成共识，其实是最划算的一项投资。班会课若能变得绚丽多姿，充满
人文关怀，涌动生命旋律，就能真正打动了学生，它产生的教育效果比谈话更持续、更久远。
为了保证整堂班会的完整性，一些琐碎事务我都尽量用课间、眼操等零碎时间落实与交代，
不侵占班会的时间。在接班后的一个半学期里，我上过的主题班会有《星期一深深深呼吸》、
《君子慎独》、《较量在八小时之外》、《早起的力量》、《车到山前没有路》、《从一场失利的篮
球赛说起》、《宏志班的故事》、《全心全意开花》、《我辈岂是蓬蒿人》、《倚门回首嗅青梅——
我的爱情观念》等等，每一节都引起了学生的深深共鸣。其中《倚门回首嗅青梅——我的爱
情观念》在年级里引起很大的反响，各班学生都在微博里激烈地讨论这节课的内容，有几个
班的班主任和学生热情地邀请我到他们班讲讲。后来这节课也在学校班会课评比中获得了篇
二：班主任中途接班工作心得
班主任中途接班工
作心得
【摘 要】班主任在
中途接班工作中要有科学的管理方法，要给
学生以真挚的爱，要
培养学生干部，并且自己要不断的学习。
【关键词】班主任；
中途接班；心得
开学初，我由于工作
变动中途接了现在的班级，几个月的班主任
工作多少有一些心
得，下面就自己的心得做一下总结供大家参考。
一、深入到学生中，
多与每个学生进行沟通，充分掌握每个学生
的个性特点
中途所接的班级经
过几年的经营，已在原班主任的管理下形成了
体有一个相对成型的风格，同学之间也有了一
况下，新班主任要走到同学当中去，深入了解
找到工作的最佳切入点和突破口，从而使自己
局，能得到更多同学的认可。另外，召集学习成
学生进行座谈，主动找学生聊天，增加与学生
学生，也让学生更好地了解老师。随着彼此之间
深，一些可能出现的抵触情绪自然消失，学生就
过尽快了解不同学生的个性特点和性格，发现
点加以充分利用，对缺点加以指导纠正。通过
新接班的班级秩序在最短时间内迅速稳定下来。
学生干部的核心作用，发挥其核心作用和号
一个班级体，在小学这几年，学生很少会有变化，往往是教师的
大些。因此新接班的班主任对班级状况的了解就
学入学，而这更好的办法就是从班长和学生干部
常的管理还是班集体和校集体活动的开展，都
完成，因为他们是这个班级的核心力量和骨干，
一定的班风，班级整定的默契。在这种情各方面的实际情况，的工作有个好的开绩不同、层次不同的相处的时间去了解的了解和感情的加会接纳你。还有，通他们的优缺点，对优这些努力使得一个二、充分利用班长和召力 变化相比之下会更有必要从班级的同着手。无论是班级平会由这些班干部来他们会对班级形成
较大的影响力。同学之间的相互了解势必比与老
[班主任如何做好中途接班工作(共2篇)] 师更深刻，因此他们也必然是新班主任的工作重点。他们能为一个
新接班的班主任的
接替工作提供重要的帮助，也有力于推进的新举
措。
做为新接的班主任
可以充分发挥这些同学的影响力，带动一个班
级体的全体同学，使
得班级能够正常运转下去。但是，这样会出现
正和平等。虽然班干部他们是班级中的核心人
主任不能光顾管理班级而忽视了公正和平等。
学都一视同仁，坚持公正、平等和民主。通过这
转得以正常运行下来。
学生的旧账
作经验得出的经验，中途接班对任何事都不能
的事情。因为想改掉学生的不良习惯并非你一
有巧妙的去化解问题，才能起到事半功倍的教
里，不要针对某个学生或某些学生所做事情发
武断的言论。不在全班面前批评学生，而是单独
交流，注意分寸，这样互相得利，同时也利于工作开展。作为班主
生，善待学生，和学生真心的去沟通，真心地
会得到和能感受的到的。以前你成绩优不优秀，
要，因为那已经是过去的事了，我只看重眼前的
天的表现。这是我先后接手两个班时说过的同
生的性格、家庭等因素，导致学生成绩千差万
一个新问题，就是公员，但是新接班的班因此要对每一位同些工作使得班级运三、难得糊涂，不翻通过这些年教育工太较真，特别是以往接班就能解决的。只育效果。在新的班级表自己过急或过于任，你去用心了解学对他好，学生是会体纪律好不好都不重你，关注你现在每一样的话。由于每个学别。学习好的学生听
篇二：中途接手班主任的体会
中途接手班主任的体会
李 钢
当下，“老师不好当，班主任更不好当”，这句话道出了众多教育者的心声。班主任难当，这是广大教育者的共识，中途接班，更是困难重重。那么中途接班，该有多难呢？带着这个疑问，我接受了学校的任命：初三（1）班班主任。同时，在思想上做好了好吃苦奉献的准备。
一、积极做好开学准备工作。
良好的开端是成功的一半。尤其是作为一个接任的新班主任，积极做好一系列的开学准备工作是很重要的。中途接班，不同于从头接一个新班，因为这个班的同学已经相处了一段时间，彼此有了一些了解，班级已经形成了一定的规章制度，同学之间也有了某种默契。在这种情况下，我保留了原班委会并进一步强化班干部的工作职责。在开学报到时我就召集了班干部，一起商量并具体落实开学工作，包括暑假作业、各类表格的收缴登记；值日生、开学大扫除安排，出黑板报等。由于工作做在前，开学初各项工作有条不紊地进行，为我接下去的工作打下了坚实的基础。
二、了解学生，要科学管理班集体。
常言说：“知已知彼，百战不殆”。接班后，我做的第一件事都是真诚主动的向前任班主任虚心请教、详细了解班级基本现状，甚至可以初步了解班级里每位同学的学习特点，性格特征及行为习惯等。并且我在初三学生刚进班的第一天起，我就主动介绍我自己。例如：我的性格、爱好、脾气、处理问题的方式、喜欢什么样的学生等等。这样的介绍是非常有必要的。因为师生相处的时间非常短，学生的心理压力非常大，对新班主任更是一无所知。要想管理好学生，必先摸清学生的个性特点，只有先找到存在问题，才能对症下药。如果轻举妄动，按照自己一个人的意志，滥用教师的权威，鲁莽行事，则无法产生教育效果，很容易形成一种学生与你对立的局面，为以后的工作留下隐患。
同时，中学生由于正处于身心急剧发展的变化时期，一般还很不成熟，自我调控能力相对较弱，难免在各种活动中发生某些行为偏差，作为一个新接任的班主任，处理问题时要注意方式方法，老师应冷静地了解实情，客观地分析，再作出相应的处理决定，以免引起学生的对立情绪。比如接班的第一周，我发现几名男生地头发特别长，其中有的男生自尊心特强，特别要面子，不愿剪掉长发。我结合了我对这几名男生的了解，没有简单的采用命令式的方法，而是先私下交流，不挫伤了他们的自尊，消除敌对情绪，最终顺利的让他们都去剪掉长发，再在晨会上指明，让班上其他同学引以为戒。
三、公平公正对待每一个学生，
中间接班后，总会不时的暴露出班级中存在这样那样的问题，如打闹、作业、课堂纪律问题等等。这时，班主任要保持一颗公平公正的心，对待学生不能厚此薄彼，尤其对好学生不能偏袒，对班干部更要严格要求。做为一个新接任的班主 1
任，我一方面“晓之以理，动之以情”的诲人不倦，针对学生的个别差异，采用多种教育方式，对于自我控制能力弱、是非分辨能力差的学生，多给以善意的提醒，对于好面子的学生，注意保护他们的自尊心，防止产生强烈的对立情绪；同时制定严格的班规班纪，敢于管理学生，不能在学生面前装“好人”，赏罚分明。
四、关爱学生，理解宽容学生。
有一位教育家把学校教育比喻成水池，而“教育的水”就是情，就是爱。教育没有了情和爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚，教育的奥妙在于情和爱。因此老师要真诚地爱护和关心每一名学生，这是教育工作者的基本信条。如果教师能对他们倾注满腔的热情，真诚的关心、体贴、爱护他们，就像关心和爱护自己的孩子一样，他们往往会由消极情绪转为进步力量。而我班属于平行班，大部分学生非常明白中考是无望的，学生的学习态度比较消极，进而失去了人生目标，很多学生是来学校混日子的。针对学生中这种想法，开学初我在班级中提出了这样一个观点：人对了，世界就对了，鼓励学生学会做人，先成人、后成才，鼓励学生不放弃，以此消解学生的消极情绪。
有老师对我说过这样一句话：“中途接班，等于当上了‘后妈’。”对这个比喻我深有体会。有学生一时接受不了新老师，情感上有所抵触，甚至行动上故意捣乱，对此，我适时调整好心理状态，做好面对一切不顺利的心理准备，较好的处理与同学的关系，有利于班级的过渡。
1.赞扬法。人人都喜欢听别人的赞美，赞美得恰到好处，能起到激励、鼓劲的作用。于是我总会在恰当的时机，夸一夸他们身上的优点，行为上的进步，这在应对学生的抵触情绪上，效果不错。
2.宽容法。对中途接班的学生所犯的小错误不能一味地苛求、责备。他们一时不能接受新换的老师，师生双方还处在磨合期。一味地苛求、责备只能让他们对新班主任更加抵触。从而为自己到处树敌，增加工作难度。可以试着用宽容的心对待这些小错误，动之以情，晓之以理，时间长了，学生慢慢就会被感染，从内心接受新班主任的教育。
五、要做到以身作则，甘当老黄牛。
班主任的一言一行直接影响学生。要求学生遵守纪律，班主任要首先遵守。切忌说话不算数，上课迟到、言谈举止不过硬。在这段时间里，我每天都坚持早去晚归，每天都经常到教室望望学生，查漏补缺，与学生谈心。
当班主任难，当一个中途接班的班主任更难。但是，我相信只要带着一份诚心，一份耐心，一份爱心，走近学生，用科学的方法教育、管理学生，则中途接班往往大有可为。
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篇三：班主任中途接班工作心得
班主任中途接班工作心得
【摘 要】班主任在中途接班工作中要有科学的管理方法，要给
学生以真挚的爱，要培养学生干部，并且自己要不断的学习。
【关键词】班主任；中途接班；心得
开学初，我由于工作变动中途接了现在的班级，几个月的班主任
工作多少有一些心得，下面就自己的心得做一下总结供大家参考。
一、深入到学生中，多与每个学生进行沟通，充分掌握每个学生
的个性特点
中途所接的班级经过几年的经营，已在原班主任的管理下形成了
一定的班风，班级整体有一个相对成型的风格，同学之间也有了一
定的默契。在这种情况下，新班主任要走到同学当中去，深入了解
各方面的实际情况，找到工作的最佳切入点和突破口，从而使自己
的工作有个好的开局，能得到更多同学的认可。另外，召集学习成
绩不同、层次不同的学生进行座谈，主动找学生聊天，增加与学生
相处的时间去了解学生，也让学生更好地了解老师。随着彼此之间
的了解和感情的加深，一些可能出现的抵触情绪自然消失，学生就
会接纳你。还有，通过尽快了解不同学生的个性特点和性格，发现
他们的优缺点，对优点加以充分利用，对缺点加以指导纠正。通过
这些努力使得一个新接班的班级秩序在最短时间内迅速稳定下来。
二、充分利用班长和学生干部的核心作用，发挥其核心作用和号
召力
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