篇一：2012年小学英语听课记录及评课
《小学英语对话教学的研究》实验课题
实验课听课记录
2015年11月21日
T：现在老师想问问大家，Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么？
T：大家猜猜老师最喜欢什么？ T：Ilikehamburgers.
T：说到这里，老师都要流口水了。不过，我们的另外两个好朋友Mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.
出示课件:(A部分的Let`stalk)
第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.
T:Mike喜欢吃……Sarah喜欢吃……Whataboutyou? T:OK,now,readafterit.（读两遍） 自主练习。
T：Whatdoyoulike?你喜欢吃什么？指名同学回答。T：Continue.继续看。
第二组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.
T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？T：Whocaeadit?Haveatry!
T:Ok,让我们一起读。T：老师也很喜
欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？
出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo. T:Ok,nowwhocaeadit?Haveatry! 找学生试读，教师加以纠正。
T:哪一组愿意读给大家听一听。Haveatry! 找两组同学试读。 T：Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers， 用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs. 出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou. T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。Areyouready? T:好了，我们大家和Mike、Sarah相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。
Step3:Practice.
1、听音答题。仔细听录音What’sMikeWouldliketoeat
2. 音正音。让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。
3.抽词条.三个同学抽词条，抽到哪个角色，
4.刚才大家表现都很棒，那么现在老师要请大家吃一些美味的食物。不过，老师有个小要求，就是要我们今天学习的知识来说出。（教师拿出准备好的食物图片）教师也可以参与到孩子们中，进行即兴表演。
Step4:Production.
1.教学过程中没有注意到细节，比如：游戏之前没有讲清楚游戏规则致使学生是很理解。 2总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节的处理和发音的准确性，评价机制要公平竞争，照顾到学生的自尊心，确定教学目标时以实际运用为出发点，在学中用，用中学。
组织一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的录音，学生听歌曲Let’sHaveaPicnicToday。B．教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C．然学生跟录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
2..听音乐传花，背景音乐为“Let’sHaveaPicinicToday”,传到的学生要说：
T：OK!?Havesome……(教师递给学生一张实物图片，并示意学生做吃的动作，引导学生)S：It’snice.Ilikeit.
(游戏继续进行，将不同的图片发给学生)
T：Oh,I’mveryhungry.(辅以动作和表情，引导拿有图片的学生说)
S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.(操练Havesome……) 3.小小餐厅厨师
T：现在，老师也想和麦克唐纳叔叔一样，开一家餐厅，不过，老师不知道同学们的口味是什么样的，因此，我想要大家帮一帮老师，调查一下周围的同学喜欢吃什么？你需要用________句型来询问！
每位学生得到一份“食物调查表”，运用“Whatdoyoulike?”句型，至少采访3位同学，根据各自的喜好完成表格。
Step5：Progress 1..闯关大比拼
T:同学们，他有许多的礼物送给大家，不过，我们需要过关才能得到他的礼物。那么，现在让我们一起来闯关吧！Let`sgo!OK!
a听录音，标序号。（配套练习册P30T1）
b听录音，把动物和他们喜欢的实物连起来。（配套练习册P30T2）
cReadandnumber.（配套练习册P31T4） 2.Homework.
a.听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。 b.调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物，作好记录，下节课汇报。
《小学英语对话教学的研究》实验课题
实验课听课记录
2015年9月21日
篇二：小学英语听课记录
小学英语听课记录
xx月xx日，有幸到实验小学参加了他们的双语教育研讨活动。这次正好也是实小的半日开放日活动，许多家长也参与了这次活动。半天的研讨活动中，教师精彩纷呈的研讨课，家长积极的参与都给我留下了深刻的印象。下面是一节一年级的双语班对课：
i love my family
一、主持人（两名一年级的同学）宣布活动开始
二、小品
一生演妈妈，其余小朋友演各种瓜果蔬菜，鸡鸭鱼肉
m: come, come, potato, tomato
ss: potato, tomato, nice, nice.
m: nice, nice, children, children
s1: good, very good.
ss: nice, nice, mummy good.
………
三、全班齐唱
四、introduce my family（配合多媒体照片，学生上台用英语介绍自己的家）
this is my family. this is my father. my father is a … this
is my mother. my mother is a… i love my father. i love my mother. they all love me.
五、say a rhyme
i love my dad, this is my dad. dad, dad, my dad. i love my dad. (mummy)
六、draw a picture for our parents, say i love you to them.学生把作好的卡片送给父母
七、小品： the garbage outside the window
八、sing a song: the more we get together
九、flash: merry christmas 教师送学生礼物
对于刚接触英语三个多月的学生来说，开展这样一次双语班会实在不容易。我觉得老师能编排出适合他们的节目，的确也费了一番心思。整个班会，每个学生都表演了节目，学生的参与面很广。从学生的参与热情来看，这次活动无疑是成功的，学生们在活动中展示了自己的学习成果，体验到了成功的喜悦。这份喜悦，将推动他们继续努力，取得更大的成功。我始终认为，成功的活动，至少要让大部分学生感到快乐！
篇三：小学英语听课记录(超实用
小学英语听课记录（超实用）
听课记录1
学校： 2010年11月16日第三节
科目 英语 年班级 6年级3班
Unit 5 What does she do ? 课题
课堂教学过程 授课教师
教具
黑板
一． 复习
全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。
二． 引入
I teach you English. So I am a teacher.
I drive cars. So I am a driver.
由已学单词 teach teacher 引出新课，让学生发现这些单词之
drive driver
间的区别与练习。引出句型What does she do? She is?
三． 新授
1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型
What does he/she do? He/she is ?
2. I write stories. I am a writer. 相同方法呈现 writer领读
3. 复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do?
He/She is a TV reporter.
4. 由梅兰芳引出男演员， actor，领读。并强调 an actor.
He is an actor.
5. 由男演员引出女演员artress, 领读。
6. 由齐白石引出artist，an artist,领读。He is an artist.
7. 讲解句型 What + does/do + 主语 + do?
主语 + be + a/an + 职业名词.
四． 互动，应用
同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。
五． 作业
写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。
板书设计
teachteachersinger writer TV reporter
drivedriver
writewriter actor actress artist
What + does/do + 主语 + do?
主语 + be + a/an + 职业名词.
听课记录2
学校：2010年11月16日第五节
科目 英语 年班级 3年级2班
Unit 4 We love animals. 课题
课堂教学过程 授课教师
教具
黑板卡片
录音机
一．复习
拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。
二．引入
板书 mouse elephant bear bird squirrel
领读并让学生说出汉语意思。
三．新授
1. Hunt like a mouse
Walk like an elephant
Climb like a bear
Fly like a bear
Jump like a squirrel
2. 领读
3. 听录音
4. 学生自己大声读，不会的问老师。
四．互动，应用
1．边做动作边读。
2. 拿出单词卡片分给学生，做游戏。
老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。
3．I'm Zoom. What's your name?
Follow me!
新授story time. 与学生互动，让学生扮演Zoom. 找朋友，循环练习。
五．作业
根据story time进行角色扮演。
板书设计
Hunt like a mouse
Walk like an elephant
Climb like a bear
Fly like a bear
Jump like a squirrel
Follow me!
听课记录3
学校：2010年11月17日第五节
科目 英语 年班级 4年级2班
Unit 5 What would you like? 课题
课堂教学过程 授课教师
教具
黑板卡片
录音机
一． 复习,导入
做游戏“下一个数字”引出Unit5。老师说前一个数字，学生说下一个。听录音，Let's chant，复习三年级所学的食物名称。
二． 新授
1. 由句型Do you like??
What would you like? 引出单词。
2. 单词抢答
老师出示卡片，学生抢读，先读出来的得到卡片。
3. 板书 rice. Can Ihave some rice, please?
然后问答练习，前后桌一问一答，顺序进行。
4．边做动作边读，引出 noodles
5．教师拼读，学生猜出单词beef.
6．练习，同桌对话，I'm hungry. Can I have??
7．通过提示引出单词vegetable.
8．由问题“吃完面条剩下的是什么？”引出soup.
三． 互动，应用
1．听录音，学生跟读。
2．学生练习自己读，拼读。
3．游戏“石头剪子布”
学生各自准备一些单词卡片，同桌玩“石头剪子布”获胜者可以问对方要一张卡片，前提是大声读出来卡片上的单词。
4．学生书写单词
四．作业
用单词造句。
板书设计
Unit 5 What would you like?
fishrice
soup noodles
vegetable beef
Can I have some rice, please?
听课记录4
学校： 2010年11月18日第3节
科目 英语 年班级 6年级1班
Unit 5 What does she do ? 课题
课堂教学过程 授课教师
教具
黑板卡片
明星照片
一． 引入，新授
1．由明星图片引出singer,举例说出一些明星的名字，板书
Sing singer a singer
2．由第四单元已学课文中找出 TV reporter 和 writer 举例说出一些主持人和作家的名字
3．由明星图片展示男演员 actor 女演员actress
4．描述画家职业，引出artist.
5．强调各个职业名词前面的冠词。
6． 领读，拼读。
二．互动，应用
1．翻译
2．卡片展示，学生站起来读单词并说出汉语意思。
3．翻译
4．由问题“怎样询问某人职业”引出句型
A: What does he/she do?
B: She is a teacher.
5．练习，同桌对话询问父母职业。
6． 找学生站起来询问对方父母职业。
三．作业
抄写单词5遍英语1遍汉语
板书设计
sing a singer an actor
write a writer an actress
a TV reporteran artist
A: What does he/she do?
B: She is a teacher.
听课记录5
学校：2010年11月18日第1节
科目 英语 年班级 6年级2班
My friend 课题
课堂教学过程 授课教师
教具
黑板卡片
录音机
一. 早读：学生齐读上一单元的课文、单词
二. 回顾：
1.let's do.
出示课件录像：tall, tall, make yourself tall.\short, short, make
yourself short.\big, big, make your eyes big.\small,
small,make your eyes small.\long, long, make your arms
long.\
short, short, make your arms short.
师生一起随录像做动作。
2.let's guess.
a. 老师描述一种动物让学生猜：it's small. It has two long ears.
What is it? (rabbit)
b. 老师出示课件图片让学生描述：describe money
三. 引入，新授
1．出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词
2. 带读friend、long hair、short hair，之后让学生描述他的同桌
3. 再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学
4. let's find out: 老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall.
Who is it? 之后播放录音（课本P28），让学生找出对应的图片。
四．互动，应用
1. play a game: 老师出示了4张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？
2. let's sing: 播放音像（P37），sing after it.
五．作业
copy the new work four times.
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