篇一：自我评价及爱好
你学习成绩优秀，团结同学，热心助人，尊敬老师，热爱集体，深得师生的喜爱；你好胜心
强，乐观豁达，刻苦踏实性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。工作认真负责，积极
主动，能吃苦耐劳；喜欢思考，虚心与人交流,以取长补短。有较强的组织能力、极富敬业精
神、积极开朗、乐观向上，有很强的沟通能力和团队协作能力。能承受压力，喜欢富有挑战
性和具有发展空间的工作。，在困难面前你也曾迷惘徘徊，甚至丧失了信心和方向，但我知道
你没有屈服，你有一颗顽强上进的心，不会轻易放弃。 你积极组织社团活动，成功完成了大量繁杂的工作，经历了很多的人和事，在这个过程
中得到了很好的锻炼。看到你的成长和成熟，真是很高兴。 思维活跃，常有新的创造性的想法，不拘泥于常规，对生活，对未来有自己的计划，有
积极的人生观，
文静认真，善于思考，勤于观察。每份作业，每件工作都认真努力去做，享受了工作的
过程，也总是得到好的工作成绩。对周围的同学有爱心，乐于助人，待人宽厚。 遵守学校各种规章制度，学习认真，做事踏实，对于老师指出的学习方向你总是认真努
力去做
安静、认真、踏实，努力、与人为善是你的特点，在宿舍，在班级都与同学相处融洽；
专业学习方面进步显著。
待人接物总是心平气和，时时处处都显得有自己的主张，不会随波逐流，而是按自己的
计划做下去。热爱运动
对于课堂学习和课外学习都有极大的热情 了解自己的兴趣爱好，对生活对未来有自己的想法，在自己选择的路上快乐的成长。在
过去的这一个学期中学有所成学有所长。 善良诚恳，踏实努力，平静的对待学习和生活中的各种困难，能为他人着想。 勤奋踏实，不骄不躁，有自己的主见，向着自己的目标不断努力。在过去的一年里，你
的刻苦努力得到了回报，专业学习成绩优异， 活跃开朗，对新事物有强烈的好奇心，专业学习对你来说没什么困难。和舍友、和班上
同学关系融洽，大家互相帮助，平静对待学习和生活中的困难，善于争取资源创造条件，努
力进步。
脸上总是带着热情洋溢的笑容，高兴的心情常常能感染周围的人。做事，读书，作业，
参加和组织各种活动，总是带着一份快乐的心情去参与，不但自己开心，也带动周围的同学
开心，是一个有影响力的班干。性格沉稳，凡事胸有成竹，不急不燥。以学业为重，兼顾到全面的发展。顾全大局，知
道如何去争取机会，努力进步。一个学期以来，专业修养与综合素质都有明显提高。与同学
相处融洽。
了解自己的兴趣爱好和特长，能够给自己制定学习计划，充分利用起课余时间，按照自
己的进度向前冲，已经超前学习了不少专业课程，勤于思考，善于思考，学计算机有灵气。性格冷静，待人热情，聪明有活力，总是有一份好心情，总是带着一份笑容，平静面对
生活中的困难。学习上有方法有技巧，能合理安排自己的时间，与同学们相处很好。大家都
很喜欢你。
以快乐的心情面对学习和生活，常常能发现生活中的快乐，能与同学分享快乐，所以大
家都愿意和你交往。能积极的与老师沟通，自觉开展课堂外的学习，合理安排自己的课余时
间。 踏实认真，为人诚恳，能承受压力，有吃苦耐劳的精神。心胸开阔，严于律己宽以待人。
是目前本专业任职时间最长的班长，这样的民主选举结果，就说明了同学们对你的信任和肯
定。
有较强的自学能力和自我管理能力，在专业学习上主动性强， 自己喜欢的课程会花很多的时间去学习、练习，自己不喜欢的课程也能踏实的按要求完
成。一个很认真，很努力的人。和同学相处很融洽，对环境的适应能力很强。可以看到，这一年半的大学学习中，你的
进步是很明显的。
乖巧灵活，善良真诚，很适应大学的学习生活，学习成绩较好。经常能通过自己的思考
提出创新的想法。能合理支配课余时间，自我管理能力强，与同学们关系融洽。 做事认真，做人诚实，一步一个脚印，每天都有进步，每堂课都会仔细的听，脸上总
有自信的微笑。快乐的看书学习，快乐的参加各种活动，在快乐的大学生活中不知不觉的收
获，不知不觉的成长。一年半以来，学业和其他素质都有很大的提高，你的大学生活是快乐
而有收获的。
聪明，踏实，总是认真努力的完成交给你的每一项任务，擅长做耐心细致的工作，因为
你是一个耐心细致的人。从来不怕烦琐的工作，你总会有条有理的把它做好。品行端正，学习努力，与同学相处融洽，积极与老师交流。自制力强，能够适当的利用
起自己的课余时间，看自己感兴趣的书，发展自己多方面的爱好和特长。 快乐的学习，快乐的生活，做出决定之前能广泛的听取意见，深入思考后才做决定，一
旦做出决定就会很投入，很认真的去努力，勤于思考，善于安排时间，课堂学习和课外学习进步明显，成效显示著，得到专业课老
师的好评。与人为善，和同学们相处融洽。积极参与体育活动，表现出良好的团队精神。篇
二：个人爱好 自我评价 专业介绍 在年轻的季节我甘愿吃苦受累，只愿通过自己富有激情、积极主动的努力实现自身价值
并在工作中做出最大的贡献：作为初学者，我具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新，
不断追求卓越；作为参与者，我具备诚实可信的品格、富有团队合作精神；受过系统的经济
相关专业知识训练，有在多家单位和公司的实习和兼职经历；有很强的忍耐力、意志力和吃
苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。本人为人正直、善良，性格直率、开朗，爱好运动及看书。万事以人为本，人缘较好，
易让众人接受。适应能力强，吃苦耐劳，勤于学习与钻研，敢于挑战未知领域，乐于在自身
及周围世界寻求突破。 金融学是以融通货币和货币资金的经济活动为研究对象，具体研
究个人、机构、政府如何获取、支出以及管理资金以及其他金融资产的学科，是从经济学中
分化出来的学科。金融学主要学习主要课程：政治经济学、西方经济学，财政学、国际经济
学、货币银行学、证券投资学、保险学、商业银行业务管理、中央银行业务、投资银行理论
与实务等篇三：简历中爱好特长以及自我评价写法范文 简历中爱好特长以及自我评价写法范文 自我评价是让招聘单位认识你的重要武器。使用
概括力强的语言,向招聘单位展现求职者的良好素质与核心价值，这就是自我评价的重要。
一、自我评价如何写？
简历“自我评价”要遵守的3条原则：◆富于真情,写出你的独到之处、特长及性格特点，描述出自己的个性化闪光点。没有重
点的自我描述，过于大众化，将难以让自己得到比招聘单位的重视。 ◆简历语言需要精炼。自我评价的语言风格是一个值得求职者重视的地方，拖泥带水的
言词讲使简历失去吸引力。◆用事实说话，实事求是。自我评价切忌虚假成分，例如夸大自己的能力、优点或工作
经验等。如果让人感觉到浮夸，求职者的简历的将被淘汰出局。“自我评价”与“自我简介”的不同 自我评价”并不等同于“自我简介”，自我简介可以非常详细的介绍自己的特点，篇幅可
长可短，但自我评价则篇幅短，具有概括力强，针对性强等特点。从人事经理的角度来看，
他们不会对长篇大论的自我简介感兴趣，他们关心的是求职者最核心的特长与优势。 “自
我评价”与“技能/专长”的异同自我评价属于概括性描述，它其中包括以简短的词汇总结自身的技能/专长，但自我评价
主要是通过这些简明扼要的概述，向人事经理展 示自己的综合素质/特点，它包括：技能/专长总结、个人资历总结、兴趣爱好描述、沟
通协调能力总结、??等等。技能/特长属于具体性描述，它需要全面、详细、有重点地将自身的技能、特长等核心竞
争优势向人事经理展示。
正确写法的自我评价范文职位名称：技术总监
集丰富的管理经验与扎实的科研技能于一身的综合型人才。
具有6年多在世界一流高科技公司中从事部门管理、项目管理的经验；
擅长团队组建与扩充、产品（尤其是通信系统产品和软件产品）研发管理体系的建立与完善；
（点评：总结自己的团队项目管理能力.）
擅长与各类客户交流、协调合作关系；（点评：总结自己的协调、交际能力.）
具有10多年从事通信、网络系统，以及计算机软件研究和开发的实际经验，大到系统级的设
计，小至局部功能的具体实现。（点评：总结自己的技术研发实力/特点.）职位名称：人力资源经理
资深人力资源/行政管理型人才：
精通现代企业人事行政管理并具有深厚的人事行政管理理论. .（点评：突出个人资历）
7年的人事行政经理经历，善长以企业管理理念把公司员工的凝聚力,创造力,自律能力挖掘
和培养。（点评：突出个人资历）
熟悉现代企业人力资源的开发与管理,能制定出良好的适应本单位的政策吸引优秀人才加盟，
能策划良好的培训机制为企业不断培育出人才，可制定客观合理有效的激励政策为企业留住
优秀人才。（深信市场的竞争即是人才的竞争）（点评：总结专业特长）
属学习。实干型的职员。工作认真负责.善于创新.敢于迎接挑战.敢于承担责任.有较强的精
力投入工作。富有工作激情.乐业敬业。强调团队合作精神。（点评：分析个人办事风格）
国际项目管理协会（ipma）会员、美国管理协会（ama）会员及中国项目管理研究会会员，并
取得了国家人事部颁发的工商管理专业和人力资源管理学专业的资格证书。（点评：突出个人
资格） 错误写法自我评价范文范例一：
本人是一个工作认真负责、积极主动、注重协作，善于团队工作，适应能力强，能迅速
掌握所需要的技术知识的人。（点评：没有重点，没有准确、有效地向人事经理传送有价值的
信息.）
范例二：
本人目前在xxx公司客户服务中心担任主管工作，至今已有2年多的工作经验。xxx公
司客户服务中心主要从事公司在广州地区的品牌推广、售后等方面业务。在2年多的主管工
作中，通过各种工作实践及公司所提供的良好的工作知识培训，本人在如何进行客户服务管
理、品牌的市场推广、策划等方面都积累了较多的经验，也使自身在组织协调方面的能力有
了提高。自公司成立至今，本人一直在公司担任主管工作，深深体会到良好的管理工作对公司整体运作的重要性，所以，在日常的工作中，
一直注意有关企业管理知识的学习及实践，逐渐使自已具备了良好的团队管理能力（点评：
没有重点，长篇大论） 范例三：本人能够熟练的使用c,c++,pascal,masm等计算机语言,和virsual foxpro,和sql
server数据库,对virsual basic,delphi也有一定的掌握,对dos,win31,win9x,winnt,linux
等操作系统比较了解,并对interdev,virusal java,fontpage98,powerbuid,office97,wps98,3dmax,crestron simpl windows等软件
比较常用,对动态asp,php,perl cgi对sql7和mysql数据库的网页设计比较了解。 （点评：
仅注重技术专长描述，忽略了其它方面的能力描述。除了技术以外，人事经理更关心您的综
合素质。）
其它自我评价范文：
介绍自己工作能力、经验的自我评价：本人愿意应聘有关电子或线路板行业的工程师级别的职务。本人有着近15年的工作经验，
其中在电子或线路板行业有近8年的pcb制作经验，熟悉掌握pcb的制作流程及工程问题的
处理，对iso9000，qs9000及iso140001等系统有较好的认识及运用，对工艺流程有丰富的
的经验，有较强的沟通协调能力以及吃苦耐劳的精神，希望我的加盟能给贵公司提供一些流
程技术或现场问题处理的经验，本人有信心利用自己的专业知识及工作经验为贵公司的发展
尽一份微薄之力。 在这10多年以来，本人一直从事着计算机设备的维护及管理工作。通过多年的工作以及
不断的学习，本人熟练掌握了计算机设备的维护以及网络等相关知识，并能将其运用到日常
的工作中去。同时，通过这10多年的锻炼个人的综合素质也得到了较大的提升，本人工作认
真负责，严谨求实，耐心细致，善于与客户沟通，有一定的管理能力以及良好的团队合作精
神，具备强烈的责任感。
介绍自己个人品德的自我评价：为人谦虚谨慎，乐观向上，待人热情、真诚。工作认真细心，积极主动，有较强的责任
心与团队精神。
本人性格开朗，接受能力和工作责任心强，待人诚恳，富有团队精神，能吃苦耐劳，做
事认真，能有效地与同事配合并融入集体中，有较强的组织能力。 我的原则：踏实、认真、敬业、自信、相信一切皆有可能！！ 为人诚恳，乐观开朗，富
拼搏精神，能吃苦耐劳。
工作积极主动、认真踏实，有强烈的责任心和团队合作精神； 有较强的学习和适应新环
境的能力，求知欲望强烈；
进取心强，乐于助人，爱交际，人际关系好。我性格开朗、办事稳重、善于思考、自学能力强，易于接受新事物。即将踏入社会征途，
我满怀热情与追求，期待一份契机与成功。 对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组
织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能
不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的篇四：职业兴趣、自我评
价以及发现自己优势的办法 职业兴趣
职业兴趣分为几类？
职业兴趣可按工作需求分为四大类：
1. 从出于社会和行业的需要去确定自己的职业，并为此努力，使自己趋近需要
2. 完全按照自己的兴趣出发，将自己的兴趣发挥到极致，以超越他人；
3. 做自己最容易成功的事，虽然未必快乐，但可让自己过上幸福的生活；
4. 相信自己的直觉，信奉天意，顺其自然。 其实除去第四类人，前三类人都是了解自己的兴趣并付出努力的人，这样的人基本上可
以快乐地过着中上等的生活。但是假如你能了解做哪一种工作最能得到肯定和赞扬(即自己的
天分)，再付出努力，这些人必将成为我们所讲的各行各业排名最前的人士了。 如何了解自
己的职业兴趣？
做一个了解自己的调查，首先要问自己几个问题：a.做什么事情是让自己最快乐的？ b.自己做什么事情是最容易得到别人的肯定和表扬的(与工作学习有关，不包括无私奉
献)？这两个问题可以让我们清晰自己的爱好和天分。c.自己所期望的生活标准是什么？按照
自己的实际情况最容易达到该生活标准的收入来源的方式是什么？ 怎么样确定自己对这项工作有兴趣？ 当自己每一次取得成绩，都会觉得有一种欣喜若狂的感觉，当每一次遇到挫折，都会鼓
励自己达到目标，不需要旁人的鼓励和支持，工作时间的每一分钟都是自觉自愿，快快乐乐
去做，那么肯定地说，你是确实喜欢这个工作，亦明白这个工作的意义的。 如果你现在有工作，可以通过下面这个小练习判断自己对现有的职业是否有兴趣。
练习：你对现有的职业有兴趣吗？
1) 目前的职业很少让我觉得乏味。
2) 目前的职业令我干劲十足和兴奋。
3) 我上班时很少看表，等待下班。
4) 因为工作太投入，有时下班了也全然不知。
5) 同事们觉得我是“工作狂”。
6) 我觉得能从事这项即有趣又能实现个人价值的职业十分幸运。
7) 即使实现了财务自由，我可能仍然会选择目前的职业。 如果你肯定的答案在5个及以上，恭喜你，不用换职业，你的发展的重点在于如何在这
个职业上获得加薪晋升。如果肯定的答案不到5个，你的年龄又在30岁以下，你可以考虑更
换职业。
要改换职业，就要全面了解现有的典型职业及工作内容，明确自己喜欢什么职业，然后
判断是否具备从事这些职业的关键要求，如果具备，如何争取到这些工作。 发现自己优势能力的办法
1. 识别优势能力的线索不假思索的反应：没有经过相关的教育与培训，在某些方面却能力出众。譬如流行歌手
戴佩妮、郑智化不识五线谱，但他们却创作出了不少颇受欢迎的歌曲。有销售天赋的人，天
生就可以很快拉近和陌生人的距离，并且容易与别人保持良好的关系。缺乏这方面的能力，
绞尽脑汁也未必有好的效果。学得快：从小到大读书，同班同学都是接受同样的课程与教育，但对不同科目大家的学
习能力有所不同，导致学习成绩也会相差很大。 渴望：你经常希望运用这些能力去做事情。譬如你擅长写作，可能就会想做文字编辑 或作家；你对数字很敏感，就想做财务。 满足：运用这些能力以后，你会很开心，很有成就感。譬如运用出色的沟通能力与谈判
能力，你签下了一个大的销售订单，你肯定会兴奋不已。
篇二：网评原创网评文章(8篇)
网评原创网评文章（8篇）
1.不能拿“种种原因”当借口
如今，“由于种种原因，某些部门的工作进度有些慢”、“由于种种原因，某项措施的落实力度不太够”、“由于种种原因，某些干部的工作劲头不太足”……“种种原因”几乎成了少数干部的口头禅，却倒不出个所以然，在会议讲话中、每一次工作检查中并不鲜见。同时，这似又不似推卸责任的“推脱词”，听起来让人费解也懵懂，有时候碍于某些原因就草草了结，这是何的大会与检查啊？如此，“种种原因”逐渐成为了他们的“万磨油”帮他们磨掉缺点、磨掉不足，最后自成方圆。
拿“种种原因”当万磨油的现象，虽为数不多，却影响不小，伤害颇深。一伤工作原则，出了问题都拿“种种原因”当托辞而不点名、不批评、不问责，原则便成了圆滑，揭短便成了护短。二伤群众利益，“种种原因”实质是对认识问题的不深刻、不重视、“冷”处理，如此一来，解决难点问题、保障群众利益的“维权会”便成了走形式、做样子的“过家家”。三伤工作作风，拿“种种原因”当万磨油，对问题原因不细查、不深究、不思考，共产党人“讲认真、务实效”的工作作风便成了一纸空谈。那那些《落实党风廉政目标责任制》、《问责办法》、党旗下的承诺与宣言都在何处落脚啊？人民的利益又都被你们这些“种种原因”归宿到哪去了啊？
由此可见，如果不重视“种种原因”，紧随其后的将是种种问题、种种矛盾、种种落后的积压。“种种原因”流行，正是领导干部缺乏责任心、怕得罪人的体现，才会有不断的”雅贿”、“内部交易”等损害人民利益与不公现象的出现，才会有不经检查与总结的“工作美丽大糖包”出现，才会有接二连三的贪官不断下马。要是各级领导干部都能敢于拿掉万磨油，敢于将“种种原因”对号到具体环节、具体责任人；那么隐藏于“种种原因”背后的深层次矛盾将挖掘出来、公布出来，果断地一件件解决，就杜绝因“种种原因”而出问题的发生。
2.加快完善公务员行政问责制度
去年9月，因强拆自焚而引起广泛关注的江西“宜黄事件”震撼人心。时隔一年，现在有消息称因“宜黄事件”被免职的宜黄前县委书记、前县长均已复出。此消息最近被江西抚州市委组织部证实。这一新闻引发了公众对公务员行政问责制度的广泛讨论和深入思考。据了解，现行法律中并没有明确规定官员复出的条件和程序，在某些地方往往出现官员被高调问责，随后又被不经意地发现低调复出，问责制度出现信用危机。
在这种情况下，如何完善公务员的行政问责体系与广大人民的利益息息相关。首先，要完善行政问责制度的规范化、法律化。问责制度必须与现行的法律、行政法规有机地衔接，完善制度规范，完善立法，让失职官员在行政问责的同时受到法律监管，受到法律制裁，做到每一个官员的都责任明确，行政处理都有充分的法律依据，只有法律和制度相结合，才能充分保障责任落实和归属，杜绝“治标不治本”、“替罪羊”现象的出现。其次，行政问责要公开、透明、制度化。当前我国的问责制度尚不严谨，很多情况下只有事故和事件引起了党中央和广大民众的广泛关注后，才对失职官员采取行政问责、追究责任。而对于问责对象，责任如何划分，也具有不确定性。行政问责制度化，要建立健全制度体系，要紧密联系政务公开、绩效考核等制度，加强官员的监督管理，不仅可以对失职造成重大事故、损失的官员进行行政问责，也可以对老百姓不满意、政绩平庸的官员作出一定的监管。党员干部是老百姓的父母官，人民群众的呼声是政绩的有效衡量工具，问责制度要同人民意见挂钩，其根本目的是保障人民群众的根本利益。最后，要妥善处理被问责后的官员。有的官员虽然“引咎辞职”，但很快又通过不明程序甚至借助不正之风复出，在其他岗位担任要职，这引起了人民群众的担忧和议论纷纷。对于一时失职的官员，既不能片面而盲目的决定不再录用，也不能随便复出。对于那些确有所长，或者在实践中重新赢得社会尊敬和群众信任的，应当通过公开的方式，例如可以借助群众选举的方式，允许其重新参政，发挥特长。
3.正确认识权力
上报单位：中共东山镇委员会
领导干部如何对待和运用权力，是检验领导干部党性强弱、官德好坏的试金石。权力是把“双刃剑”，正确运用权力，掌权为公，执政为民，就会使权力造福人民；滥用权力，掌权为己，以权谋私，就会使权力造祸人民。邓小平同志曾经告诫说：“我们拿到这个权以后，就要谨慎。不要以为有了权就好办事，有了权就可以为所欲为，那样就非弄坏事情不可。”有一些领导干部在上任之初，尚能做到一身正气、两袖清风，但随着时间的延长，警惕性就不那么高了，就会在各种腐蚀面前败下阵来。因此，领导干部在运用权力时一定要以“如履薄冰、如临深渊”的谨慎行事。要正确处理好权力与责任的关系。领导干部的级别越高，手中掌握的权力越大，社会责任就越重，越应更好地为人民服务。切不可滥用权力，谋取私利。
领导干部必须认识权力是人民给的。我国宪法规定：中华人民共和国的一切权力属于人民。中国共产党作为执政党，是代表人民掌握领导权，每一位领导干部手中的权力都是人民赋予的。党和人民是血肉相连的关系，任何一名干部的成长都是离不开党的培养和人民的信任，要牢记全心全意为人民服务的宗旨，做人民群众信任的干部。孔繁森同志有一句铭言：“一个人的最高境界是爱别人，领导干部的最高境界是爱人民。”，有了为人民服务的感情和世界观，就会能自觉地克服官僚主义，密切联系群众，全心全意为人民服务。
4.基层公务员要有感恩的心
基层干部要有感恩心态。正如仲祖文《提拔了，该感谢谁？》文章中提到的：“这是组织决定和群众认可，要谢你就感谢党，感谢群众”。懂得了这些，才会真正理解权为民所用，情为民所系，利为民所谋，才会立志做大事，而不是立志做大官。要有正确的感恩心态，才会以知足的心态去体察和珍惜身边的人和事，从而使自己博爱而善良，敬业而忠诚，富有责任感和使命感，在自己与他人、社会之间创造一种友善氛围。
5.时刻与人民在一起
看了人民网的时政新闻：2011年九大常委与人民在一起的温暖时刻，感触颇深。胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上发表讲话时
曾指出，只有我们把群众放在心上，群众才会把我们放在心上；只有我们把群众当亲人，群众才会把我们当亲人。水能载舟亦能覆舟，人民群众才是历史车轮前行的推动者。
6.作风建设是干成事的重要保障
毛泽东同志说过，政治路线确定之后，干部就是决定的因素。干部作风建设是决定我们事业成败的关键。
如果是干部作风是积极的、认真的、公而忘私的，就会把工作做好，把事业干成；如果干部作风是消极的、敷衍的、自私自利的反之，工作必然是一塌糊涂、一事无成。如何加强干部队伍的作风建设呢？
一是以教育为先导，坚持教育的针对性和实效性。通过正面教育培养干部队伍的执政为民意识、公仆意识，树立正确的世界观、人生观、价值观，摆正权利观，结合实际例子学习先进党员干部孔繁森、焦裕禄、李林森、韦寿增等人先进事迹增强党员干部的感恩之心和报效国家、干好工作的热情。通过剖析违法犯罪对社会对家庭的危害，增强党员干部的廉洁勤政意识，通过强化教育促使干部队伍思想意识的真正提高。
二是以完善制度为保障，坚持制度的完善性。完善党员干部的日常规章制度及保密制度等，促使党员干部懂制度、守规矩，在规矩内办事、在制度中运作，不逾越黄线，使制度发挥应有的规范作用。
三是以落实制度为抓手，坚持制度的权威性。制度是刚性的，更富权威性，以落实制度为抓手，敢抓不落实的事，敢处理不落实的人，使歪风得以遏制，使正气得以提升，促使队伍整体面貌得以改观，在落实科学发展观构建和谐社会中发挥表率作用。
7.切实发挥好公众监督作用
公众监督是发挥社会民主的重要途径，同时也是约束政府行为的有效方式。社会公众的监督无论是对发现和纠正违法违纪行为，还是对违法违纪问题的整改，都具有重要作用。在我看来，公众监督是一种手段，这种手段是否生效，关键是要用好“三镜”：
公众监督要用“放大镜”。随着社会日趋民主，公众的力量日益凸显，“某网民”、“某位群众”这些字眼在各大媒体上也是比比皆是。由此可见，公众监督的意识也随着社会的发展不断增强。然而有了监督意识，是不是就一定能真正履行好监督职责呢？答案不是肯定的。在我看来，公众百姓还需要一面“放大镜”，看问题必须全面，不能只看局部，不能只报忧不报喜，必须坚持公平、公正的原则，看清实情，摸准实况，对百姓负责，同样要对政府负责，对于真正存在的问题，一定抓住不放，严查其责；对于客观上不存在的问题，也要正确看待，不能故意抹黑政府形象，只有这样才能实现监督的意义。
公众监督要用“显微镜”。找出事物的本质是解决问题、推动发展的基本前提。公众监督必须善用“显微镜”，透过现象看本质，找出问题的真正原因。要深入调查，没有调查就没有发言权。对于带有“苗头性”、“倾向性”的问题，要进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析，将苗头遏制在摇篮里。公众百姓要运用自己的智慧，善于、勇于发展问题，同一切有阻社会发展、危害群众利益的势力作斗争，为我们国家的发展护好航。
公众监督要用“望远镜”。监督工作是为全局工作服务的，要学会用“望远镜”，眼界更宽些、看得更远些。不能被眼前利益所蒙蔽，要务求实效，增强监督工作的针对性，准确反映问题，切实推动工作落实。
充分肯定人民群众在监督工作中的重要地位，重视人民群众监督的热情和斗志，建立和健全人民群众参与监督的机制，对于加强党的执政能力建设，保持党的先进性，具有十分重要的意义和作用。同时政府把自己的事情做好、做扎实、做透明、做阳光了，就不怕任何监督。“身子正不怕影子歪”，接受公众监督就更有胆量、更有魄力、更有能体现公信力。
8.年终考核莫动“礼”念
又到年终岁尾时，各项工作都已进入“收官”阶段，年终考核工作也接踵而至，有些单位领导干部为“考”出好成绩，不去积极准备材料，完善工作，反而“独辟蹊径”，打起“礼”字的念头，想通过送礼宴请来让考
篇三：浅谈语文特长展示评价的策略
浅谈语文特长展示评价的策略
江苏省溧阳市实验小学 董华
《语文课程标准》明确指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，完善教学的过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。”由此可见，通过学科学业成绩的评价促进教学改革，促进学生语文素养的提升和个性的发展，是新课改赋予我们的重要使命。
从去年起，我校就提出了“展示个性特长，发展语文素养”的语文课程评价改革。在研究过程中发现在语文学科考评中引入特长展示，可以促使学生的个性得以张扬、语文素养得以提升。那究竟该怎样在实施过程中发挥此项改革的最大益处呢？通过研究表明最关键的切入口就是对“语文特长展示”的评价问题。下面就有关“语文特长展示”的操作策略谈一谈自己的看法。
策略一：价值观――主体取向的评价
小学语文素质评价的目的是在给学生分等级鉴定的基础上，促进其语文素质的可持续发展，推动和加快小学语文教学素质化和发展化的进程。而“展示个性特长，发展语文素养”的语文课程评价除了上述理念之外，更注重的是对学生情感、态度、价值观等各个领域的考查――关注的是学生的学习兴趣是否浓厚、学习动机是否强烈，能否主动质疑、主动查找收集资料，是否喜欢阅读课外书、积极参加各项学习活动??
由上可见，我们实施“展示个性特长，发展语文素养”语文课程评价的价值在于充分发掘学生的学习潜力，培养学生的学习情感、态度、价值观，引导学生开展合作、完善自己的学习方式，最终提升自己的语文素养。具体来说，有以下三大方面。
1、重视激励功能。考评不仅仅是检测学生掌握知识的手段，更重要的是检测学生已有学习能力的手段，是激发学生创新并形成健全人格的动力。学生辛辛苦苦地学习，正如劳动者辛勤耕耘，企盼付出的汗水、心智有所收获。我们在开展“展示个性特长，发展语文素养”的语文课程评价改革时，把评价活动和过程当作是为被评价者提供的一个自我展示的平台和机会，鼓励被评价者展示自己的努力和成绩；同时让恰当、积极的评比方式和反馈方式成为一种积极有效的激励手段。
2、发展个性特长。
语文课程的实践应“珍视个人的独特感受”，使学生“逐步形成良好的个性”。语文学科进行特长考评，也正体现了学生语文学习的个性化。
在特长培养的过程中，将学生的需要、动机和兴趣置于核心位置，鼓励学生自主选择，为其个性充分发展创造空间。学生在特长展示过程中，个个摩拳擦掌，表现出了强烈的表现欲望。在特长展示活动中，允许学生依照自己的兴趣和特长作出不同形式的表现。由于每个人的兴趣爱好、生活经历及思维方式各不相同，因此他们确定的特长也因人而异，真正体现了学生学习的个性化。
3、培养合作精神。
《语文课程标准》中指出：“学生应初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”这同样是现代社会生活对人的要求。
特长展示活动的要求提出后，引导学生在学习过程中有意识地寻找合作伙伴，相互切磋，共同提高。每个小组都要做到组内有分工，更有合作与鼓励，每位组员都以饱满的热情投入小组的合作之中，创新思维的火花不断闪现。在合作过程中，既鼓励每个人张扬自己的个性，更倡导培养合作精神。评价时，应充分关注学生在小组合作中的表现，对问题解决所做的贡献。
策略二：过程观――动态发展的评价
评价应体现以人为本的思想，建构个体的发展。有专家又把新课程理念下的评价称之为“发展性评价”，并把评价看作是课程教学的一个有机构成环节，它同样也是促进学生发展的有效教育手段。也就是说，评价不是为了给出学生在群体中的位置，而是为了让学生在现有基础上谋求实实在在的发展。在实施“展示个性特长，发展语文素养”的语文课程评价时，不仅关注结果，更关注学生成长发展的过程，要有机地把终结性评价与形成性评价结合起来，通过评价形成学生自我认识和自我教育、自我进步的能力。
在“展示特长个性，发展语文素养”的语文课程评价活动中，我主要采用了日常评价与期末考核两种考评方式。
日常评价即形成性评价，主要是指在平时进行的一种评价。日常评价时，应结合学生原有的水平，在关注学生水平发展的基础上，侧重于评价学生在发展特长过程中的情感和态度，并给予多次评价机会，从而促进学生的转变和发展。
期末考核则是指在期末进行的一种总结性评价，学生在平时发展的基础上，充分展示自己的语文特长。因此，在总结性评价时，更注重学生特长的发展情况。而这种总结性评价一般安排在学期结束前，组织学生统一进行展示。
另外，我们还从记录学生的成长这一目标出发，推行“档案式评定”的评价方法。在档案袋中，学生把自己的展示成果收集起来，经常对比，以及时、全面了解自己的发展历程，激励自己，从而促使学生均得到更好的发展，同时也为他人的发展提供参考。
总之，评价的方式虽然不同，但评价的目的是一致的，因此我们的评价应实现动态化，促使学生在评价的作用下不断获得发展提高。
策略三：主体观――多元互动的评价
学生是学习的主人，因此学生也是评价自己学习的主体，这在“展示个性特长，发展语文素养”的语文课程评价中应表现得更为突出。
1、自我评价。自我评价是促进学生进行自我反思、自我调节、自我提高的重要途径。学生在展示结束之后，首先不是听别人的评价，而是先自己总结反思。如我班有位学生在课本剧表演之后，主持人请他对自己的展示发表一些看法，该学生很大方、很自信地说：“我们的表演非常成功，否则，我们也不会上
台表演了。”虽然学生的话语有些骄傲，但我们不难听出他对自己是多么自信。这样的学生，我们还愁他不喜欢上语文课和开展语文学习活动吗？
当然，在学生进行评价的过程中，教师要善于引导学生从自己的展示中反思自己的学习方式，总结出成功的经验，或查找不足和遗憾，或领悟出改进的方法。
2、相互评价。正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，小学生的自我评价难免会存在局限性和片面性。因此，教师要重视组织学生对其学习的特长展示展开互评，引导学生从互评中既反思自己的学习过程，又了解他人的学习过程，从而帮助学生获取有效信息，进而取长补短，以此来不断优化和丰富学生的学习个性。
3、他人点评。在评价中引进家长、教师，目的不是为了用教师、家长的权威来促进评价的正常进行，而是为了更好地促进学生的发展。我们在进行“展示个性特长，发展语文素养”的语文课程评价时，就聘请家长或教师担当顾问，既可以在学生排练过程中进行技术指导，也可对学生的表现进行评价。特别是在展示过程中，由教师、家长、学生组成的评委团应努力做到对每个展示节目进行质性评价。通过他人点评，更全面地了解自身的变化和进步，从而更好地发展自己的学习。
总之，不管是谁评价，都应积极评价学生的情感、态度、价值观、创新意识和实践能力等方面的进步和变化，使评价真正发挥激发学生兴趣、促进个性发展的作用。
参考文献：《走向质性课程评定：从理论到实践》（李雁冰著）
《世界课程变革趋势研究》（钟启泉、张华主编）
《〈基础教育课程改革纲要〉解读》（钟启泉、崔允淳、张华主编）
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