篇一：六年-侧面描写
小学语文阅读积累——侧面描写
《陌上桑》节选
青丝为笼系，桂枝为笼钩。
头上倭堕髻，耳中明月珠；
缃绮为下裙，紫绮为上襦；
行者见罗敷，下担捋髭须；
少年见罗敷，脱帽著帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄；
来归相怨怒，但坐观罗敷。
练习：
? 这男人体格健壮。
? 这男人身材很高。
? 这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味
《导游女》阅读训练
过了水帘洞，鹰嘴岩，再到流香涧去！
流香涧，多么富有诗意的名字！
可是，通往流香涧之路，只是一条曲曲弯弯的、正待整修的石板路。她，始终走在前面，却又频频回首。一身雪白的制服，只在领口处露出一角火红的运动衫。伫立时，她分明是一株亭亭玉立的白杜鹃。走动时，她又灵巧得像一只小野鹿，脑后那一束乌云般的秀发，随着脚步有节象地甩动，秀美而又飘逸。
在我们这一行人中，他最年轻。也最老：她能把几千年前的山川变异、历史掌故绘声绘色地说出来，连那位北京来的老画家也听呆了，像孩子似地张大了没牙的嘴巴。
她不是植物学家，却对这里的一草一木、一花一果了如指掌。那两位南京林学院的学生，一左一右紧随着她，仿佛紧随着他们的导师、教授。
她说，她“暂时”还不会写诗。’可是，从李商隐、陆游到郁达夫、郭沫若??古今诗人咏叹武夷的名句，源源不绝地从她的嘴里奔涌而出，害得那位戴眼镜的香港记者，边走边记，差点一脚踩空，跌落水圳。
“她没上过旅游学校，却又颇通游客心理学。对那位信奉大慈大悲观音菩萨的老阿婆－－从新加坡返国观光的老华侨，她专讲这里的民间传说：大王与玉女，朱文公和胡丽娘??
不料，“嘶--”的一声，路旁的野玫瑰，伸出长长的带刺的枝条，把老阿婆的一条崭新的黑底紫花的裤子给勾破了，口子裂开近尺长。
顿时，马六甲海峡乌云密布，老阿婆哭丧着脸，跌坐地上，再也不肯往前走了：“罪过，罪过，我就坐这儿等你们回来吧！”
一人向隅，举座不欢。
她，笑吟吟地来了，纤手儿轻轻地拨开野玫瑰的枝条，用山泉般又清又亮的嗓音甜甜地说：“老阿婆，祖国的花草可有情意呢！它见您老人家不远千里，漂洋过海来武夷，她舍不得您匆匆走开，特意伸出手儿拉着您，不让您走呢！”
老阿婆紧蹙着的眉头舒开了。
她蹲在老阿婆身边，打开自己的小提包，拿出针，拿出线，飞针走线，轻灵灵地，一下子把老阿婆裤子上的裂缝严严实实地缝好了。
老阿婆的眼角漾开了笑意。
她搀着老阿婆站了起来，眼睛一亮：“瞧，那是什么？”她指了指路边的一丛野花--修长的叶片碧森森，小喇叭式的花儿金灿灿，“这，是忘忧草。”
“忘忧草--忘忧得喜，善哉善哉！＂老阿婆舒心大笑，高兴极了。
前面就是流香涧。两旁，一色陡峭的石壁，中间，一条九曲回肠的小溪涧。峭壁上下，溪涧两边,______着，_______ 着，全是兰花，武夷山特有的馨香醉人的兰花！一缕阳光从峡谷上空轻轻地飘落，兰花的倒影使涧水显得忽明忽暗，斑斑驳驳。从小巧玲珑、圆润光洁的小石子间滤 出来的洞水，琅琅当当，发出古筝般清越的声韵??
老阿婆亲切地搂着她，仿佛搂着武夷山的精灵。她请我为她俩照一张相，一张值得永远纪念的相片。
我屏声静息， 熟练地按动了快门。
流香涧啊，您流入海外侨胞心间的何止是兰花的馨香！
（节选自《八十年代散文选武夷山人物画》）
1. 对第4自然段中的导游女为什么“频频回首”理解正确的一项是（ ）
A. 她十分喜爱这一带的秀丽景色
B. 她很欣赏自己秀美的身影
C. 她悉心关照游客，生怕有人掉队
D. 因为老阿婆掉队了
2. 分析第三自然段画线句的表达效果。
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3. “披拂”、“悬挂”二词是从第18段中摘出的，请将它们分别正确地还原到方框中去（要求用正楷书写），并说说为什么应当这样排列前后顺序。
4. 结合全文分析，作者写老画家、学生、香港记者有何作用？
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5. 划出文中最能表现导游女精通导游业务的句子。
6．概括地说说为什么作者赞美导游女仿佛是“武夷山的精灵”？
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课后作业： 情景：夏日的某一天，烈日当空，天气炎热，整个世界都被包裹在热浪中。 要求：请用侧面描写的方法，写一个片断，字数在150字左右。
篇二：等待植根于怀抱天下
有一种文字，
让你憧憬，
让你遐想，
让你永远难忘??
本部作品现已全面发行
丛书主编：刘 凯
本册主编：董庆福 尤 杰 宝玉2蒙古
编 委：美丽其木格
乌云其木格
刘占川
旭日花
格日乐
道布庆
丛书策划：蒙根其其格
希望写作
出版社 高乃石 黄振华
目 录
石灰赞……………………………………………………………… 1 等待植根于怀抱天下……………………………………………… 2 四君子……………………………………………………………… 3 光色人生…………………………………………………………… 4 昙花联想…………………………………………………………… 6 又搞突然袭击……………………………………………………… 7这是一个充满希望的五月…………………………………………12 秋 思………………………………………………………………15 假如生活重新开头…………………………………………………16 跳出枷锁创造风格…………………………………………………17 刻骨铭心的雪花情…………………………………………………19 瓶中的那个人………………………………………………………22 落花时节……………………………………………………………32 秋日随感……………………………………………………………67 十八年的光盘………………………………………………………69 我们的青春梦幻……………………………………………………77 我们的青春随笔……………………………………………………92 说起我的童年时代（长片连载）
…………………………………………………………………… 124 终身操盘（长片连载）
…………………………………………………………………… 269 周星驰日常用语集锦…………………………………………… 360 中国古代史大事年表…………………………………………… 361 学会等待………………………………………………………… 363 留注吧，留注…………………………………………………… 364 名家推荐有关书籍……………………………………………… 365 本书写作背景全“暴光”……………………………………… 366 作者简介………………………………………………………… 367 结束语…………………………………………………………… 368 后记……………………………………………………………… 369 声明……………………………………………………………… 370
石灰赞
陆桥
石灰，由石灰岩焚烧而成。太行山区，座座高山几乎皆石灰岩构成，井陉地界，石灰窑辫地林立，处处可见。?物以稀为贵?与石灰是绝对无缘的。我所以赞美它，是因为它能给人以启迪和力量。
我赞美石灰的不畏艰险不怕牺牲的硬骨头精神。你看它，经过炮崩锤打，从山里运出，送进石灰窑，在高达千度的烈火中煅烧，烧得全身通红，里里外外烧个透，但它的模样却没有丝毫改变。它不光溜，不圆滑，棱角依然，面貌如前。它不像煤炭木柴，一经燃烧，就化为灰烬。它的骨头是硬的，是有骨气的。?人生自古谁无死，留取丹心照汗青?，?砍头不要紧，只要主义真?不正是炎黄子孙的这种骨气么！
我赞美石灰的清白与纯洁。石灰出窑，运往工地，放进池里，奠基刷墙。至此，它可以说是完全粉身碎骨了。否！它是将自己的身躯献给了人类，将自己的清白和纯洁长留人间了。
?千锤百炼出深山，烈火焚烧只等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。?让我们牢记明代爱国将领于谦的诗句，身体力行，努力书写自己的人生吧！
2015年4月整理
等待植根于怀抱天下
关心
直钩垂钓碧溪头,一衰烟雨定春秋.世人目光的鄙疑,结发老妻的怨怅,皆动摇不了他手中的钓竿,等待鱼儿的到来.茕茕坚守,白兔扑走,该是等到他要寻的人了吧:鱼儿噬钓.牧野之战,商殷亡,西周雄,姜尚,历史对你的执着以何样答案?西周的强盛,终是没辜负你怀抱天下的等待啊! 大漠孤烟直,长河落日圆.比起那长安的歌舞升平,这大漠的悲壮,怕也只有我苏武一人孤赏了吧?多少春秋的等待了啊?为何这羊儿还是这般的枯瘦?大漠这亘古不休的风,鼓的长袍猎猎作响.手持汉节,凝目长安,罢了罢了,若是我大汉日昌月威,我终老大漠又何妨?这植根怀抱天下的等待,何等壮色,何种胸怀!
?夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来.”圣主啊,你何时遣哦出征?用怀抱天下的胸怀,去呼唤着等待.老夫我久病缠身,却依旧壮心不已,何(怎)忍子民含愤流离.吟得陆游,读得陆游.老骥伏枥,志在千里,今老臣仍等那一纸出征令,恩全老臣报国志.湖南卫星联欢晚会,闪光灯束聚焦了所有人的目光.缓缓的,轻轻的,舞台深处,推进一位洋溢笑脸的轮椅女孩.2005年秋,身为导游的她,所乘巴士遭遇车祸.原本,她座位最前,应最先获救;原本,救援小队已到;原本,伤腿还没有恶化;原本,她可以立即撤离.可她,拒绝了这些“原本”,依旧坚持先救游客.腿在流血,可心在等待:她等待游客的无恙,等待最后一个人离开.等的,双腿致残.惊诧!这是何等的胸怀?心等着怀抱天下的爱,却唯独,没有装下自己!掩卷思己,我步出校园,将迎接一个新的世界.12年,奋斗中的等待,厚积薄发.用怀抱天下之志,展开双臂,拥抱我的天地!
低头沉思,如果苏武胸无汉节,岂愿甘困大漠等待;如果陆游胸无山河,岂能思入梦中待旨;如果导游女胸无他人,岂能延时致残?
等待,这中华民族共有的胸怀,这融汇了成就你我,一个有志者的胸怀.等待,植根于心怀天下,容下个朗朗乾坤!
2013年3月整理
篇三：天游峰的扫路人
《天游峰的扫路人》第二课时
教学目标：
1、指导学生有感情地朗读课文，在朗读中品味，感悟作者对天游峰扫路人的敬佩之情。
2、通过对课文的朗读品味，体会天游峰扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。
教学重点：
引导学生透过文中人物的外貌、语言、动作、神态的描写，感受“天游峰扫路的老人是一个怎样的人”。
教学难点：指导学生朗读品味，体会文中老人话语中所蕴含的人生哲理。
教学设想：
一 谈话导入
1 、板书课题：15 天游峰的扫路人。
同学们，通过上一课的学习，我们已经知道了天游峰是武夷山著名的旅游胜地，号称武夷第一胜景。你瞧：（播放多媒体课件1--5：天游峰的美景。）它的景色这么迷人，可是作家章武却对天游峰上一位普通的扫路人情有独钟。再读一读课题，读出作者要写的重点。（扫路人下加点）
2、这是一篇些人的文章，回顾以前我们是采用什么方法去学习写人的文章？
正面描写（语言、外貌、动作、神态、心理） 侧面描写 （板书）
这节课我们还用这些方法去认识天游峰的这位扫路人。
这位老人究竟有什么与众不同呢？
二 研读感悟
1、让我们一起从课文中寻找答案。打开课本，找出文中描写老人外貌的句子用“——”画出。（学生默读课文，画有关句子）
师：找到了吗？你来读读看。
（我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。
“瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。”）
（1） 这样的老人给你留下了什么样的印象？
理解“精瘦”不是皮包骨，瘦的让人担心那种，而是瘦的结实。（有钱难买老来瘦） [课件出示6老人图片]
（健康、俭朴、有精神十足、勤劳、慈善 普通）
（2）你能通过朗读将老人的善良，有精神表现出来吗？
但是，这两处外貌描写作者为什么分开来写呢？（第一次是粗粗的看的，第二次是仔细打量。）作者为什么会仔细打量这位老人呢？（对老人有了敬佩之意）
2、过渡：是什么让作者对老人产生了敬佩之意呢？让我们和作者一起走进老人那飘满茶香的小屋。
（出示7） 老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。
轻声地读一读，你又认识了怎样的一位老人？
过渡：是的，一杯浓浓的热茶把老人的热情写活了，茶热，情更热 ；茶浓，情更浓。让我们一起把老人的热情和温暖读出来。（齐读）
3、过渡：那么作者和老人进行了怎样的心灵沟通呢？请大家找一找文中老人的语言，用波浪线画出来。同桌互相交流一下，这到底是一位怎样的老人？（学生画，交流）
师生交流：
A（出示8） “不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。
师：从这句话中你认识了一位怎样的老人？（乐观开朗‘热爱生活’热爱自然 他很热爱自己的工作，很喜欢自己的工作，不觉得累 ）板书 乐观开朗
（指导读）师：说得真好，来！我们也像老人那样轻松悠闲地说一说吧！
B （出示9）老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然的说：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟做伴，我能舍得走吗？
师：老人的意思是舍不得走、因为——这儿的生活环境好。他爱这儿的山，爱这儿的水，爱这儿的空气，爱这儿的一切。
这是一位乐观开朗‘热爱生活’热爱自然的老人
（指导读）师：老人在这喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，生活充满诗情画意，让我们再来读读这段话，感受老人对大自然的热爱。读出老人悠然 C（出示10）“三十年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。
师：从他响亮的回答，爽朗的笑声里，你看到了一位怎样的老人？
这是一位充满自信，豁达开朗的老人！（板书：充满自信 豁达开朗）
（指导读）师： 让我们读出老人的自信和豁达来！ 齐读
师小结：同学们，刚才我们从作者对这位老人的正面描写中，特别是老人的语言，让我们知道了他当年虽已70高龄，可面对这份工作却并不叫苦叫累。但是，同学们，当你欣赏了天游峰，领略了天游峰之后你觉得老人的这份工作累不累？从文中哪些地方可以看出来？读课文，并把你找到的证据画出来。学生讨论，学生各抒己见： 师生交流：
※累的理由：（老人每天扫两次天游峰，工作繁重应该很累） A生：[课件出示11文章第二自然段]天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛
风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。
这段话写出了什么？（天游峰的高、险）老人每天早晨扫上山，傍晚扫下山能不累吗？
认为老人累的学生朗读。读出天游峰的险峻。 B生：[课件出示12文字第七自然段]（我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而废。可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来??我不禁倒抽了一口气。
生：（游客们仅仅是看风景的，常常“气喘吁吁”、“大汗淋漓”，“甚至望而却步，半途而返”，而老人还要清扫这样的路面。
生：（作者看到这样的天游峰“都不禁倒抽了一口气”，何况老人每天还要从山下扫到山上，再从山上扫到山下，我觉得会很累。）
师：课件出示13同学们，大家想想，你家爷爷奶奶多大年纪了，他们每天在干啥？（享受天伦，颐养天年，可这位老人还在日复一日，年复一年的劳作，这就是一种坚守，一种自强不息。（板书）
师：老人每天早晨扫去，傍晚扫下来，也就是他每天要扫一千八百多级，怎能不累呢？
认为老人累的学生朗读。课件出示14
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