篇一：近 义 词
近 义 词
近义词辨析复习教案
【教学要点】
1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学方法】讲练结合，注重积累。
【教学过程和步骤】
一、导入：
词语是构成言语、文章的基本材料，正确地使用词语，是语言表达的基本要求。词语包括一般实词、虚词和成语。
正确使用词语，包括（1）正确理解词语
在具体语境中的意义，（2）能根据语境正确使用。其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得好的问题。
历年高考试题表明，在“正确使用词语（包括成语）”的考点中，近义词的运用、成语的运用是必考点，虚词的运用是常考点。
二、正确使用实词
（一）基本原则：同中求异
（二）基本方法：
1．从色彩方面辨析
色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的，叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。
①感情色彩不同。如：
感情色彩 注释例
子
褒义词 具有肯定或赞许的感情鼓励 成果 抵御 果断
贬义词 具有否定或贬斥的感情煽动 后果 抗拒 武断
中义词 不表示褒贬鼓动 结果 抵抗
举例解说："鼓动""鼓舞""煽动"都有激发人的情绪使之行动起来的意思，但"鼓动"既可用在好的方面，也可用在坏的方面，是个中性词；"鼓舞"指受到好的影响而积极奋发，是个褒义词；"煽动"有挑唆、怂恿之意，是个贬义词。
②语体色彩不同。词除褒贬义之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及
文、白，雅、俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。我们称之为语体色彩。主要表现为口语和书面语的区别。对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗朴实生动的风格。书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合。如：
口 语：聊天 办法 吓唬 妈妈 生日 坟胖土豆天空
书面语：谈话 措施 恐吓 母亲诞辰 陵墓 富态 马铃薯苍穹
2．从词的意义方面辨析
①词义涵盖的范围大小不同，如：
年华--年岁 年代一年月 风俗--风尚 书籍--书 河流-一河
事情—事件--事故 时代--时期 战争--战役--战斗 广阔--宽阔 出现--涌现--呈现
上面的词中都有相同的语素，横线左边的词义范围比右边所指的要大。
又如"开垦""开拓""开辟"都有"开发"之意，但"开垦"指用力把荒芜的土地开发为可耕种的土地；"开拓"指在原来开发的基础上加以扩充，两者同义范围较小；而"开辟"着重指新开发、新开创，词义范围较大。
②词义侧重点不同（同义词的一个主要差异）
改造--建造改善--完善 发现--发明 又如"诡辩"与"狡辩"都指无理强辨，但"诡辩"着重在"诡"，即欺诈、怪异、"诡辩"就是用欺诈的手段、奇怪的言辞，似是而非的论证，
篇二：近义词
近义词（实词、虚词）辨析学案
【学习目标】1、理解、辨析并正确使用词语；
2、能从词语的意义、色彩、用法等几个方面进行辨析；
【高考要求】《考试大纲》中对词语的要求是“正确使用词语（包括熟语）”。能力层级，E级（应用）本考点包含正确理解和正确使用两个层面：即理解词语在具体语境中的意义，根据语境正确使用词语（包括使用得好不好）。考查范围包括正确使用实词、虚词、熟语。
实词
【命题揭秘】
对实词的考查主要集中在名词、动词、形容词(以动词、形容词居多)上，以辨析近义词为主，要求注意一些近义实词的用法，尤其是那些常见的近义词辨析。此外，对实词在应用上的考查也是一个重点。“应用实词”指在动态语言环境中去分析辨别词语使用的正确与否，常涉及到同音、近义或既同音又近义的实词。辨析近义词在范围大小、语意轻重、适用对象和感情色彩、语体色彩上的区别，用法上的区别。 【方法提示】
实词主要考查近义词的选用与辨析，侧重考查同音近义词和双音近义词，考查实词在具体语言环境中的意义，而不是静态的词典中的固有定义。 辨析原则：词不离句，存同析异。
解答方法：从词义上析辨、从色彩方面辨析、从搭配习惯上辨析、从词的语境运用上辨析 一、从词义入手（“四看”）。 1、看词的确切含义
例：这些反映20世纪二三十年代广州风貌的老照片，是他用了近十年的时间千辛万苦才 （收集/ 搜集）到的。最近，他决定举办一个小型展览。
2、看词义的适用范围。对大多数近义词而言，其适用范围是不同的。比如“边境”和“边疆”，前者范围较小，后者指地域范围较大。
例：①在那里，1937年，日本帝国主义发动了对我国的侵略 。
②还是在第二次 的时候，有一支志愿军的部队去切断敌人的逃路。 ③这是一次最壮烈的 。 （战役/ 战斗/ 战争）
3、看词义的轻重。有不少实词，它们在概念上差别不大，但在程度上有轻有重。如“盼望”和“渴望”、“轻视”和“鄙视”两组近义词，前者的词义较轻，后者较重。 例：在西藏高原的雪山中也有热带风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧(称奇 / 称道)的事。
4、看词义的侧重点。有些近义词表达的侧重点各不相同。
例：现在，雾都重庆直接 国务院， 成为我国第四个直辖市。 这个医疗诊所是人民医院的 单位。 （隶属/附属/从属）
1
二、从词的色彩入手 。
词的色彩分感情色彩和语体色彩。
词的感情色彩分褒义、中性和贬义三种，比如“沟通”是中性，“勾通”就含贬义。 语体色彩分口语和书面语。句子的语境一般会暗示词语应该是什么色彩。 1、词的感情色彩
例：像孩童第一次睁开眼睛看见阳光，作者的目光是那样惊喜，________(充溢 / 充斥)着饱满的生气。例：他这种勇于承认错误的精神值得大家______(效尤/ 效仿）。 2、词的语体色彩
例：中国政府一再（声明/ 申明），一定要如期对香港恢复行使主权。 三、从词的搭配习惯入手。
有些近义词的搭配对象不同，如“改进”和“改善”，“改进”常和作风、方法、技术等词语搭配，“改善”常和生活、关系、设备等词语搭配。有些词语的词性和语法关系不同，如“充满”和“充分”，前者是动词，可以带宾语；后者是形容词，不能带宾语，但可以作定语。 1、搭配固定，要弄清搭配对象。
例：毋庸__________(置疑/ 质疑)，法兰西优秀的民族文化是人类历史上的一笔宝贵财富。 地球绕着太阳转，这是不容 (置疑/ 质疑)的客观规律。 2、要掌握词性和语法功能。
例：如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写 出高（品位/ 品味）的作品来。 四、从词的语境入手。
词语辨析不仅要辨析词语的意义，还要根据具体的语言环境进行分析，注意句子的整体性和联系性，把选项和原文合理地组织在一起，做到形合、意合、境合。
例：必须坚决打击不法商人制假贩假 _______（谋取/牟取 ）暴利的犯罪行为。
例：用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然_________日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实。 （导致/引导）
【演示题】
(2011.山东卷)依次填入下列各句横线处的词语，正确的一项是( ) 办公人员的座椅高度是非常有讲究的。专家________，许多人办公座椅的高度都存在一定问题，久坐会________疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病。正确的做法是：首先根据工作性质把
办公桌调整到一个________的高度，然后再依据自身情况来调整座椅的高度。 A．提出 产生 适合B．提出 引发 合适C．提醒 产生 合适D．提醒 引发 适合
【训练达标】
1.(2012·北京卷)在文中横线处填入下列词语，正确的一项是( )
菜籽油含有亚油酸、亚麻酸、花生酸等三种人体________的脂肪酸，还有油酸。菜籽油能
________胆固醇在小肠的吸收，还能促进肝内胆固醇的降解和排出，因此，它对________心血管病的发生有一定作用。 A.必须 抑止 防治B．必须 抑制 防止 C.必需 抑止 防治 D．必需 抑制 防止
2、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ( ) (1)剑南风景区的万竿碧竹，郁郁葱葱，生机勃勃。那壮观的景色令他久久不能________。 (2)勘探队员们跋山涉水，风餐露宿，________不定，为祖国的勘探事业默默地奉献着。 (3)我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议________为暴力行动。
A．释怀 形迹 退变 B．释怀 行迹 退变C．忘怀 形迹 蜕变 D．忘怀 行迹 蜕变
虚词
【命题揭秘】
虚词，主要考查关联词、介词的正确适用。
关联词的考查，主要考查对复句或句群之间的关系的理解与分析。 介词的考查，主要以判断介词的运用是否正确为主，考查考生对句子内部结构关系以及句中概念之间的关系的理解和把握情况。
虚词出现的问题主要有三种：一是词类的混用，包括连词、介词、副词的混用；二是搭配不当；三是位置不当。因此，对虚词的考查，实际是考查考生对句意的理解和把握的能力。 【方法提示】
1．从词性、表达关系的角度辨析 如：“固然”和“诚然”，前者只能作转折连词，后者除有同样的性质、功能外，还可以作副词，如“他诚然是一名优秀的小品演员”，“诚然，你的意见是对的”。 2．从词语使用场合、范围等角度辨析 如：介词“对”和“对于”，前者使用范围比后者广，一般而言，用“对于”的地方都能换用“对”，但用“对”的句子，有些不能换用“对于”。①表示人与人之间的关系只能用“对”。②强调动作行为的方向、目标或含有“对待”意味的，只能用“对”。③“对”可用在助动词前，副词前或后，也可用在主语前，意思相同。“对于”不能用在助动词和副词之后。 3．从词语搭配的角度辨析
许多关联词语的搭配是固定的。如：表并列关系的“也??也??”“既??又??”等；表递进关系的“不但??而且??”“不仅??还??”“连??也??”等；表选择关系的“不是??就是??”“宁可??也不??”“与其??不如??”等；表转折关系的“虽然??但是??”“尽管??却??”等；表假设关系的“如果??就??”“即使??也??”“倘若??便??”等；表条件关系的“只要??就??”“只有??才??”“除非??才??”“无论??都??”等；表因果关系的“因为??所以??”“既然??那么??”等。
2
【演示题】
(2011?广东卷)请在下列关联词语中，选取最恰当的3个，分别填入句子的空格中。 既然 不管 尽管 无论 既而 因而 然而 ①____古代的一些现实主义作家，并不完全是唯物主义者，但是他们____②____是现实主义者，思想中就不能不具有唯物主义的成分，____③____他们能够从艺术描写中反映出一定的客观现实。 答：①________ ②________ ③________
【训练达标】
1．在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。 人们都知道爱因斯坦创造了举世闻名的相对论学说，____①____很少有人确切地了解这种理论。跟我们所熟知的经典物理学相比，相对论学说中有关新概念的表述充满了数学公式和演算，____②____目前常见的有关相对论的科普书籍一涉及重要概念，____③____在表达上或含糊不清，或繁琐难懂。____④____这也不能全怪那些作者，____⑤____用非数学语言来表述那些新概念的确不是一件容易的事。
2、下面语段横线处应填入的词语，最恰当的一组是( )
我们都知道，现在“种花”已经不能________凭劳动力和气候来决定收益了。如果没有优良的花卉品种、先进的栽培技术、专业规模和品牌，________有再好的气候和再廉价的劳动力，也无法带来产业的快速提高，________要获得更大的产业效益，则与科技进步、资金投入休戚相关。
A．仅仅 即使 因而 B．只有 虽然 于是 C．只有 即使 因而 D．仅仅 虽然 于是 【课堂小结】
【方法汇总】
近义词辨析四种方法
近义词辨析一个重要的特点，就是这些词语在《现代汉语词典》里的意思都差不多，要指望通过表面的意思对两个词语加以辨析简直是一件不可能的事情，这就要求我们必须具备通过制造不同的语用环境对两个意义相近的词语加以辨析的能力。与字音字形题一样，死记硬背决非上策，我们必须找到合适的切入点。以下几条备战建议，供各位同学参考：
1、牢记搭配对象。有的时候，两个近义词之间的意义并无明显差别，但是搭配的对象全然不同，或者范围差异很大。比如“擅长”的内容往往比较专业，“善于”就比较泛泛而言；“钟情”的只是是爱情，“衷情”的对象则宽泛得多；“荣膺”的一定是较高规格的荣誉，“荣获”的对象就相对普通；“启动”的往往是机器和法规，“启用”的对象则大多是“物”；“简练”主要修饰措辞，而“洗练”则可修饰语言、文字和技艺；“包罗”的可以是“万象”，“包括”的东西则相对有限??由范围我们可以进一步引申到程度，比如“迷醉”强调“沉迷”，比“陶醉”要更深一层，“荣膺”与“荣获”的区别也可以放在这个维度上加以考量。
2、去除同类项，就区别项加以组词区分。很多时候，两个近义词都具有相同的字眼，比如“遏止”和“遏制”.这个时候我们就可以将相同的字眼，如“遏”去掉，就剩下的字眼组词，前者为“停止”，后者为“控制”--当然，两个全组成“制止”就没戏唱了。通过组词加以区分，对于大多数拥有相同字眼的近义词都是相当有效的辨析手段。3、寻找关键词中的反义词。有些近义词，比如“真谛”和“精髓”，一个强调的是“真”，一个强调的是“精”，这个时候我们就可以反其道而行之，“真”的反义词是“假”，“精”的反义词是“粗”，也就是说，一个探讨是真假问题，一个探讨的是粗精问题，讨论的问题不一样，语用环境自然也不一样。
4、将两个字的词变成四个字的词。很多时候，像“钟情”、“包罗”这样的词语，将其扩展为四个字的时候反而容易看穿其本来面目。“一见钟情”仅指爱情，“包罗万象”则明示了“包罗”范围之广。面对这些犹抱琵琶半遮面、追求含蓄蕴藉的两字短语，将其扩展为四个字，也是一种重要的辨析手段。
总之，对于近义词辨析题，我们务必要找到真正能够将两个词区分开的点，这些点最好本来就生长在这些近义词上，成为我们在考场上推断出正确答案的线索，千万不能蒙混过关，使得本来区分就不大的近义词之间的关系变得更加模糊。
【课后作业】 2014高考真题
1、(山东卷)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①本报这次开展的讨论，受到了社会各界的普遍关注，稿件之多，范围之广， 之强烈，出乎意料。
②有关领导在会议上强调，要重视秋冬季森林防火工作，一旦发现火情，就要及时处置，严防火势。
③这几年虽然很艰难，但我的付出 没有白费，经过刻苦的学习和长期的实践我练就了比较过硬的本领。
A．①反映 ②曼延 ③总算 B．①反应 ②蔓延 ③总算 C．①反映 ②蔓延 ③终于 D．①反应 ②曼延 ③终于 2、（湖北卷）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
①湖北的国画创作受浪漫瑰丽的荆楚文化的 ，源远流长，底蕴丰厚。当今的湖北画家既尊崇传统，又勇于创新，风格 ，为中国美术事业作出了突出的贡献。
②无论脚步走多远 ，在人的脑海中，只有故乡的味道，熟悉而又 ，它就像一个味觉定位系统，一头 了千里之外的异地，另一头则永远牵系着记忆深处的故乡。 A．滋润 绚丽多彩 顽固 框定
3
B．滋养 绚丽多彩 稳固 锁定 C．滋润 多姿多彩 稳固 框定 D．滋养 多姿多彩 顽固 锁定 3、（江西卷）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） （1）时下，概括中国教育病症最流行的莫过于“应试教育”。 （2）你们这样对待远道而来的客人，太不礼貌了吧。 （3）外交部发言人表示中国海监船进入钓鱼岛海域活动 。 A、词语不免无可厚非 B、词汇 不免 无可厚非 C、词汇未免无可非议 D、词语 未免 无可非议 4、（江苏卷）在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）
最使我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的________。某些树木当植当伐；某些花卉当疏当密；何处须巧借地形，顺势筑坡；何处又宜少见轩敞，________：所有这一切都煞费心血，但又不露惨淡经营的痕迹，正像一帧名作脱稿前画师那奇绝而________的点睛之笔。 A．用心 别树一帜 浑成B．匠心 别树一帜 饱满 C．匠心 别有洞天 浑成D．用心 别有洞天 饱满 5、（重庆卷）.依次填人下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
①再全面的维生素补充剂对健康的弥补作用也不能______膳食结构不合理带来的损害。想要保持健康,更重要的是维持饮食的平衡以及适度运动。
②在自然环境中怎样才能______病虫害的侵袭呢？与松树共生,就是杨树通过长期自然演化选择的一种自我保护方式。
③有些人严重缺乏安全感，他们把说谎作为一种自我______手段,总是下意识地保护自己，不愿自己的任何行为和心思被人知道。
④现实生活中没有法外之地，互联网同样没有。查处淫秽网站，______网格暴力,是净化网络环境的需要,更是建立法治社会的需要。
A.抵制 抵消 防御 抵御 B.抵消 抵御 防御 抵制 C.抵制 防御 抵御 抵消 D.抵消 抵制 抵御 防御 6、（北京卷）在文中方格处填入下列语句，恰当的一项是（）
春联是仅在春节这一特定时节张贴的对联，而对联还有其他种类，如婚联、寿联、挽联，以及为园林建筑 甲 （题写／题签）的楹（yíng）联等。对联的撰写，往往注重其 乙 （蕴涵／内涵）与品位。尤其是名联佳对，文辞讲究，意蕴丰富， 丙 （吟咏／涵咏）起来锒锒上口，齿颊留香。对联或镌（jùn）刻或书写，楷行隶篆，其中不乏艺术精品。 A．题写 内涵 吟咏B．题签 内涵 涵泳 C．题写 蕴涵 涵泳D．题签 蕴涵 吟咏
篇三：同义词
同义词
一种语言的词汇中词义相同、相近或有部分词义相同、相近的词。 初、哉、首、基、肇、祖、元、胎、俶、落、权舆，始也。
《尔雅·释诂》
1.古文中同义词经常对举连用，意义无别。
称、道、述——
上称帝喾，下道齐桓，中述汤武。（《屈原列传》） 知其不足称也。《国语·晋语》 万户侯岂足道哉!《史记·李将军列传》 诸侯朝于天子曰述职。《孟子》
2、对举时意义不同。
A. 沐、浴——
B. 切、磋——
新沐者必弹冠，新浴者必振衣。《史记·屈原列传》 如切如磋，如琢如磨。《诗经·卫风》
沐，濯发也。（《说文解字》） 诗毛传：治骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰
磨。”
浴，洒身也。（《说文解字》）
虽有恶人，齐戒沐浴，则可以祀上帝。《孟子·离娄下》
辨析同义词的差别，可以对古书理解得更加透彻。
A. 疾、病——
C. 粮、食——
管仲有疾，桓公往问之，曰：“仲父之疾病矣,将何以教寡人?”（《吕饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。（《论语·述而》）氏春秋·知接》）
子在陈绝粮，从者病。（《论语·卫灵公》） 子疾病，子路请祷。（《论语·述而》）
居则无食，行则无粮。（《汉书·严助传》） 君之疾在腠里，不治将恐深。……君之病在肠胃，不治将益深。《韩D. 哭、泣、号——
非子·喻老》 有妇人哭于墓者而哀。《礼记·檀弓》 B. 招、召——
哭，哀声也。《说文》
范增起，出，召项庄,谓曰：“君王为人不忍，若入前为寿，寿毕，持其踵为之泣。《战国策·触龙赵太后》 请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。”（《史记·项羽本纪》）
夜久语声绝，如闻泣幽咽。杜甫《石壕吏》 坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。（《项羽本纪》） 号呼而转徙，饥渴而顿踣
。《捕
蛇者说》
故言有召辱也，行有招祸也。《荀子·劝学》
如何辨析同义词
一、从历史的角度看，注意词义的时代性。
1.在一定的历史时期，原为同义词，后来逐渐变得不同义了。
A. 行、道——
B. 后、君——
女执懿筐，遵彼微行，爰求柔桑。（《诗经·豳风·七月》） 其南陵，夏后皋之墓也。（《左传·僖公三十二年》） 纠纠葛屦，可以履霜？佻佻公子，行彼周行。（《诗经·小雅·大东》） 惜三后之纯粹兮，固众芳之所在。（《离骚》）
道听而途说。《论语·阳货》
从此道至吾军，不过二十里耳。《史记·项羽本纪》
2、原来不是同义词，后来发展成同义词。
A. 恨、怨——
夫秦王之暴，而积怨于燕，足为寒心。（《战国策·燕策》） 恨相知晚也。（《史记·魏其武安侯列传》） B. 屦、履——
信言恨不用蒯通计。（《史记·淮阴侯列传》）
战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。（《诗经·小雅·小旻》） 武安因此大怨灌夫、魏其。（《史记·魏其武安侯列传》）
郤克伤于矢，流血及屦，未绝鼓音。（《齐晋鞌之战》）
屦，用麻、葛编的鞋。
纠纠葛屦，可以履霜。《诗经·魏风·葛屦》 郑人有欲买履者。（《韩非子·外储左上》） 孺子下取履。（《史记·留候世家》） 丝作之者谓履。《方言》
屦人掌王及后之服屦，为赤舄黑舄。《周礼·天官·屦人》 邺下一领军贪，……麻鞋一屋，余财不可胜言。《颜氏家训》
C. 踊、跃、跳——
骥骥一跃，不能十步。《荀子·劝学》 跛者不踊。《礼记·丧服四制》
大为跃，小为踊;跃离其所，踊不离其所。 《六书沽》 “跃” 指“向前跳”.“踊” 是“向上跳”。
禹跳，汤偏，尧舜三牟（眸）子。（《荀子·非相》） 京城氏之孀妻有遗男，始龀,
跳往助之。（《列子·汤问》）
二、从词义系统角度看，注意词的层次性。 1、本义基本相同，但仍有细微差别。
思、念、想——
学而不思则罔，思而不学则殆。《论语·学而》 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也《荀子·劝学》 每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。《报任安书》 余读孔子书,想见其为人。《史记·孔子世家》
2.甲词的本义与乙词的引伸义相同。
A. 果、实——
而树之果蓏，珍异之物。《周礼·场人》。
适莽苍者，三飡而反，腹犹果然。 《庄子·逍遥游》
桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。《晏子春秋》
而君之仓廪实，府库充。《孟子·梁惠王下》
B. 儿、孩——
儿，孺子也。（《说文解字》） 常德不离，复归于婴儿。（《老子》） 如婴儿之未孩。《老子》
纣为孩子时，微子诸其不善之性。《论衡·本性》
3、甲词的变义与乙词的变义相同（本义不同）
A. 贬、谪——
贬食省用。（《左传·僖公廿一年》）
《春秋》以一字为褒贬，然皆数句以成言。杜预《春秋左氏传序》 遇用事者得罪，例出为刺史；未至，又例贬永州司马。韩愈《柳子厚墓志铭》
国子谪我。（《左传·成公十七年》）
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（范仲淹《岳阳楼记》） B. 身、体——
首身离兮心不惩。（《楚辞·国殇》） 四体不勤，五谷不分。（《论语·微子》） 少益嗜食，和于身。（《触龙说赵太后》） 恐太后玉体之有所郄也。（《触龙说赵太后》）
C. 狱、牢——
李斯乃从狱中上书曰《史记·李斯列传》
故士有画地为牢，势不可入；削木为吏，议不可对。《报任安书》
D. 治、理——
尧听四岳，用鲧治水，九年而水不息。《史记·夏本纪》 禹之治水，水之道（导）也。《孟子·告子》 郑人谓玉未理者为璞。《战国策·秦策》 齐国大治。《战国策·齐策》
黜陟不知，理乱不闻。
韩愈《送李愿归盘古序》
辨析同义词
A. 创、伤——
命理瞻伤、察创、视折、审断。《礼记·月令》 郑注:“创之浅者曰伤。” B. 筐、筥——
于以盛之，维筐及筥。《诗》 《毛传》:“方曰筐，圆曰筥”。 两扇为门，单扇为户。
C. 柴、薪——
卖炭翁，卖炭翁，伐薪烧炭南山中。白居易《卖炭翁》 载燥荻、枯柴，灌油其中。《资治通鉴》
乃命四监，收秩薪柴，以供郊庙及百祀之燎。《礼记·月令》 郑注:“大者可析谓之薪，小者合束谓之柴，薪施炊爨，柴以合燎。” D. 斧、斨——
既破我斧，又缺我斨。《诗经·豳风·破斧》
段玉裁注：“銎者，斤斧空也，毛传曰：隋銎曰斧。方銎曰斨。” E.
城、郭——
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。《孟子·公下》
一、从词义辨析同义词 1、内容不同
1）词义概括内容的广狭不同
A. 人、民（人类社会的成员）——
惟人，万物之灵。（《尚书·泰誓》）
劳心者治人，劳力者治于人。（《孟子·许行》）
民，众萌也。（《说文解字》）萌，冥昧也，言众庶无知也。（王筠《说文句读》）
民可使由之，不可使知之。（《论语·泰伯》） B. 女、妇——
窈窕淑女,君子好逑。《诗·周南·关睢》
听妇前致词,三男邺城戍。唐·杜甫《石壕吏》 十七为君妇。《乐府诗集·焦仲卿妻》
当其时，巫行视小家女好者，云是当为河伯妇，即娉取。《西门豹治邺》 C. 帛、币——
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。《左传·庄公十年》 四曰幣贡。《周礼·大宰》。司农注:“绣帛。”
寡君是故使吉（游吉）奉其皮幣。――《左传·襄公二十八年》 B. 皮、肤——
皮之不存，毛之安傅？《左传·僖公十四年》 手如柔荑，肤如凝脂。《诗经·卫风·硕人》 臣食其肉而寝其皮矣。《左传·襄公二十一年》 贾充谓孙皓：“何以剥人皮？”《通俗编》 B. 领、颈、项——
领如蝤蛴，齿如匏犀。《诗经·卫风·硕人》 譬之是犹欲寿而歾颈也。《荀子·彊国》 项背相望。《后汉书·左雄传》
2）概括的对象不同
A. 肌、肉——
有神人居焉，肌肤若冰雪。（《庄子·逍遥游》） 肉食者鄙。（《左传·庄公十年》）
人主之安也，骨肉之亲也。（《战国策·赵策》）
其亲戚死，朽其肉而弃之，然后埋其骨。（《墨子·节葬》）
3）词所概括的事物部位不同
A. 根、本——
削株无遗根。《韩非子·初见秦》
甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密。唐·柳宗元《种树郭橐驼传》
伐木不自其本，必复生。（《国语·晋语》）
4）词所指形状不同
A. 璧、环、玦——
肉倍好，谓之璧。肉孔若一，谓之环。 （《尔雅·释器》） 谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下。（《史记·项羽本纪》） 举所佩玉玦以示者三（《史记·项羽本纪》） 绝人以玦，反绝以环。《荀子·大略》
B. 台、榭——
从台上弹人。《左传·宣公二年》
舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。辛弃疾《永遇乐》
5）（动词）行为方式不同
A. 誓、盟——
遂置姜氏于城颍，而誓之曰：“不及黄泉，无相见也。”（《左传·隐公元年》）
屈完及诸侯盟。（《左传·僖公四年》） 秦伯说，与郑人盟。 《左·僖公三十年》 《周礼》：“大事曰盟，小事曰誓。”
B. 谄、谀——
谄，谀也。谀，谄也。 《说文解字》
以不善先人者谓之谄，以不善和人者谓之谀。 《荀子·修身》 希意道言谓之谄，不择是非而言谓之谀。《庄子·渔父》
6）动作形态的不同
坐、跪、跽——
项羽按剑而跽曰：“客何为者？”（《史记·项羽本纪》）
7）概括的内容程度不同
A. 饥、饿——
饥而欲食，寒而欲暖。《荀子·荣辱》 家有常业，虽饥不饿。《韩非子·饰邪》
（宣子）见灵辄饿，问其病，曰：“不食三日矣。”《左传·宣公二B. 知、识——
知之为知之，不知为不知，是知也。《论语·为政》 多识于鸟兽草木之名。 《论语·阳货》 识众寡之用者胜。《谋攻》 年
》
伯夷，叔齐饿于首阳山之下。《论语·季氏》
8）词义侧重的方面不同
A. 恭、敬——
巧言令色足恭。《论语·公冶长》 宾客主恭，祭祀主敬。《礼记·少仪》 貌思恭，言思忠，事思敬。《论语·季氏》 敬事而信。《论语·学而》
二、用法上辨析 1、表现在习惯用法上
A. 蓄、养——
是助王养其民者也。（《战国策·赵策》） 吾有老父，身死莫之养也。《韩非子·五蠹》 鸡豚狗彘之畜，无失其时……（《孟子·梁惠王上》） 仰不足以事父母，俯不足以畜妻子。（《孟子·梁惠王上》） 倡优畜之。（司马迁《报任少卿书》） B. 獲、穫——
终日而不获一禽。（《孟子·滕文公下》）
2、表现在语法特点上的不同
A. 之、往——
吾欲之楚。（《战国策·魏策》）
有为神农之言者许行，自楚之滕。《孟子·许行》 今日往而不反者，竖子也。（《战国策·燕策》） 往之女家。《孟子·滕文公下》 B. 至、致——
至则无可用。柳宗元《黔之驴》
假舆马者，非利足也，而致千里。荀子《劝学》
三、感情色彩和等级观念
C. 驱、驰——
长驱到齐。《战国策·齐策》 公将驰之。《左传·庄公十年》
B. 完、备——
大人岂见覆巢之下复有完卵乎 。《世说新语·言语》 孙母未去，出入无完裙。杜甫《石壕吏》
今城郭不完，兵甲不备，不可以待不虞。《韩非子·外左上
》 此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。《岳阳楼记》
陈人败之，获公子筏。（《左传·文公·九年》） 十月穫稻。（《诗经·豳风·七月》） C. 寻、觅——
太守即遣人随其往，寻向所誌。《桃花源记》 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。《永遇乐》
C. 耻、辱——
敏而好学，不耻下问。《论语·公冶长》
匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之，《论语·公冶长》 恭近于礼，远耻辱也。——《论语·学而》 孤违蹇叔以辱二三子。《左传·僖公三十三年》 我见相如，必辱之。《史记·廉颇蔺相如列传》 D. 言，语——
自始合，而矢贯余手及肘，余折以御。左轮朱殷，岂敢言病？《左传·成公二年》
佚之狐言于郑伯曰《烛之武退秦师》 居，吾
语汝。 《论语·阳货》 公语之故。《郑伯克段于鄢》
A. 若、汝、尔——
更若役，复若赋，则何如？《捕蛇者说》 汝陟帝位。《书·舜典》 甚矣！汝之不惠。《列子·汤问》 尔为尔，我为我。《孟子》
自谕之后，尔等倘敢仍循故辙，执迷不悟……《粤各乡居民示喻英夷》 B. 笑、哂——
载笑载言。《诗·卫风·氓》
子路率尔而对曰：“千乘之国……”夫子哂之。（《论语·先进》） 王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。杜甫《戏为六绝句》 C. 杀、弑、诛、戮——
杀太子丹欲献之秦。（《战国策·燕策》） 公嗾夫獒焉，明搏而杀之。（《左传·宣公二年》） 赵盾弑其君。（《左传·宣公二年》）
二年春，宋督攻孔氏，杀孔父而取其妻。公怒，督惧，遂弑殇公。《左传·桓公二年》
犯禁者诛。《韩非子·五蠹》
E.
父母宗族皆为戮没。《史记·刺客列传》 D. 征、伐、侵、袭——
古者周公东征则西国怨，西征则东国怨。 《公羊传·僖公四年》 齐师伐我。《左传》
齐侯以诸侯之师侵蔡，蔡溃，遂伐楚。 《左传》
大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。 《左传·郑伯克段于鄢》 凡师有钟鼓曰伐，无曰侵，轻曰袭。《左传·庄公二十九年》 唯，诺——
子曰“参乎！吾道一以贯之。”曾子曰：“唯！”《论语》 太后曰：“诺，恣君之所使之。”《战国策·赵策》 张良曰：“谨诺！”《鸿门宴》
辨析同义词的方法 1.从渊源上辨析
A. 媾、講——
不媾，来年秦复攻王，得无割其内而媾。（《战国策·赵策》） 请西约三晋，南连齐楚，北講于单于，然后乃可图也。（《战国策·燕策》）
如旧昏媾。（《左传·隐公十一年》）
德之不脩，学之不講，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。（《论语·述而》）
冓、溝、篝、購
B. 偶、耦——
嘉耦曰妃。《左传·桓公二年》 长沮桀溺耦而耕。《论语·微子》 木偶人谓土偶人曰。《史记·孟尝君》 C. 卷、拳——
有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意。《过秦论》 夫仰而视其细枝，则拳曲不可以为栋樑。《庄子·人世间》
2.从词的搭配关系比较
A. 断、绝——
越人断发文身。（《庄子·逍遥游》） 霜严衣带断。（杜甫《赴奉先詠怀诗》） 系方绝，又重镇之。（枚乘《上书谏吴王》）
B. 灾、难——
灾者，天之所遣也。（《春秋繁露·必仁且知》） 齐人定懿公来告难。（《左传·文公十四年》） 楚尝与秦构难，战于汉中。《战国策·楚策》
齐宣王见颜斶，曰：“斶前！”斶亦曰：“王前！”宣王不悦。（《战国策·齐策》）
勇者不得独进，怯者不得独退。《孙子兵法·军争》
3、从反义词分析词义的差别
A. 功、劳——
无弃尔劳。《诗·大雅·民劳》
我为赵将， 有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。 《史记·廉颇蔺相如列传》
功与罪、过相对；劳与逸相对。 B. 前、进——
4、从词的互换情况辨析
追、逐——
请追齐师。（《左传》）
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