急诊科带教

篇一：急诊科实习护士带教计划

急诊科带教计划

教学要求：

1、能熟悉本科急诊病人的病情、治疗原则、一般的护理。

2、对危重、急症病人进行初步的应急处理，并配合抢救。

熟练掌握急诊四项急救技术，如：徒手心肺复苏的操作程序，洗胃的目的、操作方法，吸氧、吸痰的目的和注意事项等

3、掌握常用的护理技术操作，熟悉常用急救仪器的使用与保养。

4、正确执行医嘱，能简述常用急诊急救药品的剂量、剂型、作用、用法及注意事项。

教学计划：

第一阶段：入科教育，1-7天

1、宣教，包括讲解带教计划、介绍医院概况科室情况、了解科室相关规章制度、护士礼仪规范、相关法律知识，严格无菌操作。

2、熟悉科室环境、科室工作特点及工作注意事项。

3、要求学生有读书笔记，将准备掌握的护理重点内容告知学生，首先温习书本，再根据临床重点进行讲解。

第二阶段：专科带教

第2-3周 掌握过输液反应、敏性休克的抢救，操作理论小讲课的主要内容徒手心肺复苏技术操作、呼吸囊操作、心电监护仪使用和保养

第4-6周：了解常见急诊，如：发热、中毒、中暑、电击伤、溺水、哮喘发作、急产、癫痫等院前急救处理，熟悉相关的基本护理操作技术及急救药物的应用。 第7周：了解循环系统常见急诊如：急性左心衰、心绞痛等病人的院前院内急救处理，熟悉相关的基本护理操作技术急救药物的应用。

第8周：了解创伤如：颅脑损伤、胸部创伤、脊椎损伤、四肢创伤等病人的院前急救处理，熟悉相关的基本护理操作技术。

出科考核：理论考核及技能考核。

篇二：急诊带教的问题与对策

［摘要］ 目的 分析 急诊带教的 问题 ，探讨相应对策，以提高急诊的带教质量，使护生更好地服务于临床工作。 方法 对我科带教过的三所大专院校的护生随机发放问卷调查表50份，以设计的问题打“√”的方法，收回有效问卷50份进行统计。结果 从中查找出急诊带教存在的几大问题。采取针对性的、有效的对策，使急诊带教质量得到了明显提高。结论 护生反映很好，为长期的带教工作打下了良好的基础。

［关键词］ 护生；急诊；带教；问题；对策

带教是指护生在执业护士的督导下，按护理程序的方法为患者实施 治疗 和护理。带教老师对护生既要“带”也要“教”，让护生将学校所学的 理论 知识运用于临床护理，掌握临床护理操作技术，为胜任临床工作奠定基础。急诊科是护生实习计划中必须轮转的重要科室，是 医院 内跨学科的，综合性很强的临床科室，急重症患者最集中、病种最多、病情变化最快。护生在急诊科实习会体验很多，收获很大。急诊带教对护生就至关重要。

1 调查目的及方法

1.1 目的

我院是一所三级甲等综合医院，又是一所教学医院，来我院实习的大专院校的护生很多，其中成都中医药大学、泸州医学院、川北医学院三所院校与我院有长期的合作关系。每到毕业之际，三所院校的老师都要到我院护理部了解学生的临床实习情况，并反馈学生在临床实习中提出的问题，其中就提到学生们在急诊科实习时一些问题。为了了解学生们在急诊实习时的真实感受和她们的要求，提高带教的质量，笔者自行设计出问卷调查表。其实设计的问题不止7个，但问题都集中在这7个之中。见表1。

2 资料及方法

这三所院校每年每个院校来一个班，每个班50人，共计150人。每个班又分成很多小姐，4或5人为一组，在大科实习6周，在小科实习4周。急诊属于小科，一般实习4周。实习时间是从每年8月份开始，本文调查时间是2005年11月底，共计4个月，三院校分别有4个组来我科实习，其中川北医学院和成都中医药大学分别有一个5个人小组，所以调查问卷的总人数是50人。调查的对象全部都是已经在急诊科实习过的护生，没有来实习的护生不作为调查对象。调查结果见表1。表1 问卷调查表 人（略）

2.1 带教老师素质参差不齐

32%护生反映带教老师素质不高。专业基础扎实，专业知识牢固，职业素质高，年资高的带教老师少，实习护生多，形成“僧多粥少”。因工作需要，就出现低年资、刚毕业、进修的老师带教，52%老师愿对问题进行讲解，48%老师不愿讲，造成带教老师素质差异大。

2.2 带教老师不固定

78%护生认为带教老师需固定。由于护生的实习时间存在明显的阶段性，在每年3～7月护生因找到工作单位陆续离开，科里护生人员少，为了工作需要，护生就需调动。又因急诊突发事件多，任务重，工作机动性大，造成带教老师不能固定。

2.3 护生在急诊科动手操作机会少

44%护生反映在急诊科参与治疗和护理操作技术少，干杂事多，如推平车，带检查等。这是由于临床护士人力不足，导致重使用、疏带教［1］。急诊患者的病情特点：急、重、快。患者病重，病情危急，来势凶险。护士必须动作麻利，技术熟练，快速进行抢救。护生技术不过硬，临床经验欠缺，心理素质不稳，难以担当急救任务。大部分患者和家属也不愿意让护生给予治疗和护理操作。

2.4 缺乏宽松的实习环境

30%护生认为急诊实习很紧张。工作节奏快，患者病重病急；急诊带教老师和急诊医生要求严厉；有的患者或家属对救治程序不清楚就责怪护生。

3 带教对策

3.1 提高带教老师专业素质

3.1.1 择优选拔

选取理论知识扎实，临床经验丰富，操作技术熟练，年资高，护生反映好，大专以上学历的护师或主管护师担任带教工作。

篇三：2016年急诊科实习护生带教总结

急诊科实习护士带教总结（2016）

2016匆匆而过，现将2016年科室护理实习生带教情况总结如下：

一、基本情况：

1、科室共接收护理实习生共105人。

2、师资情况:科室带教老师均为N2级及以上护士，工作年限5年以上，以保证带教质量。

二、带教情况：

1、实习生进入病房，由科室带教组长根据实习生具体人数安排具有带教资质的执业护士担任带教老师，各实习生由各老师具体带教，带教组长及护士长随时了解掌握带教情况。每半月安排科内小讲课一次。

2、所有实习生实行跟班制，进行一对一的带教，利于实习生更好的与带教老师互动学习和带教老师全面掌握学生情况在带教过程中以教为主，带教老师做到多指导，少指挥，要放手但不放眼，及时纠正不良的操作习惯，不盲目支配实习生单独操作，避免其养成不良习惯。

3、建立护生学习记录本，带教老师和本专科护生进行的小讲课要认真听课并签到。将带教老师所讲内容记录到科室带教记录本上，护士长应不定期抽查带教记录，作为实习生平时考核。

4、出科前一天对实习生进行理论及操作考试。

5、在临床带教过程中由实习生在实习出科前填写临床带教老师满意度调查表，以便发现并纠正带教过程中存在的问题，进行带教质量的持续改进。 在2016年带教工作中存在的不足

1、带教老师未完全落实带教计划。

2、出科考核未落到实处。

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