篇一：中途接班需技巧(班主任工作发言)
中途“接班”需技巧（华兴发言）
明德华兴中学 谢佼
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！今天，没有当班主任的我却来做这个班主任经验发言，我深感惭愧和惶恐，所以接到雷主任的电话时，我真的是惊呆了。在座的很多是我当班主任时的师傅，还有不少战友，实实在在地讲，真不敢班门弄斧。在此我就按照领导指示，粗浅地谈一谈，不当之处敬请大家批评指正。
今年是我从教的第十个年头，前十年里面，送了五届初三，中途接了三次别人的班。不能说很有经验，但是有一点粗浅的认识，今天我的主题谈的就是中途接班。大家都知道，中途接班很难，难在哪里？首先这个班一般情况下应该是班级管理工作如班风、学风、纪律等方面出现了某些问题，是一个常人眼中的“差班”“乱班”。这对于一个班主任来说，是一个挑战和考验。学生会接受么？ 家长放心么？这些都是让接班老师担心的问题。2007年，我送完第一届初三时，就被迫接受了这样一个巨大的考验。据说要接的班，用老教师的话说：可以把我吃了。学风和纪律都很不好，老师课都上不下去。刚一听说，我就天天打电话骚扰当时的教育处主任现在的本部办公室主任乐炼老师，一哭二闹只差上吊，反正乐主任不为所动。郁闷了一个暑假，九月眼看来了。没办法，接吧。现在想来，我觉得，我反而很感激那段日子。这也是一个培养和提高班级管理能力的大好机遇。有了它珠玉在前，什么样的学生在我面前至少我不怕了。对于我们的年轻老师们来说，面对挑战，退缩不是办法，迎难而上是唯一的正解。那么，中途接班的班主任如何在短时间内迅速稳定班级呢？
一、深入了解情况，做到心中有数
马上开学了，我要接的某班充满了传说的色彩。这是一个超级奇葩的班，造成学生一打铃就倒垃圾，上课丢鞭炮吓老师，集体开手机调频同一首歌开演唱会，??如此种种，我认知中的极限是一直被超越。老师们基本上不愿意进课堂，要么战战兢兢要么愁眉苦脸。大家最大的愿望就是，时间快点过，早点送走这群菩萨。为什么会这样，我向年级组长向任课老师多方打听，原因有一些，我详细地做了记录，但我更想听学生的意见。
接手的第一周我表现得非常宽容。一直和颜悦色，暑假作业没有完成的，我给一周的时间让学生慢慢补；迟到的，不批评不留校，笑眯眯让你进教室。因为我知道，这个时候，所有学生都在观察老师，即使行为习惯比较差的学生也不想给新老师留下不良印象，都会先按兵不动。敌不动，我不动。所有的管理我让学生按原有模式存在。
第一周，我背下了所有学生的名字，认真与没有发生变动的任课老师交流，每天的课间操、中午静校、下午放学后按学号与学生交流，让其介绍自己和自己眼中的班级，从而发现了许多问题，如班风懒散、没有学风、学生整体浮躁、好动学生成片、尖子生少、各科成绩均处年级末位。让人唯一感到庆幸的是学生心态较好，比较阳光，好接触交流。我把各方面材料收集整理妥当，针对问题，采取一系列方法：首先召开班干部会议，向班干部汇报目前我班存在的现状，求得班干部的理解和支持后请班干部拟定班规；其次注重舆论宣传，强调，他们每个人在我面前是白纸一张，以前怎样我不想听任何人的说，我要自己判断，就希望你们用行动来告诉我。班规内容告之班级同学，给他们一周时间来提意见，通过后，有策略的执行。如给每个学生同样错误允许犯两次的机会，第三次再犯绝不妥协；??第一周过去，风平浪静，相安无事。
二、注重第一印象，身教大于言传
现在的学生很聪明，善于察言观色，见风使舵，一旦发现老师工作中有任何疏漏，就会口服心不服，给工作带来被动，因而刚接班的第一印象非常重要。要见好开学第一次面，熟悉所有学生的姓名，选好第一轮班干部，处理好第一个违纪的学生，准备好第一次大型考试，开好第一次家长会。就拿班级卫生问题来说，还记得新学期的报到第一天走进教室时，灰白
大理石地板完全都是黑色的。这对于讲究卫生的我来说，肯定是要发脾气的。但考虑到180班的特殊情况，我不动神色，没有对班级的卫生提出任何意见，装作没有看到。就在当天的中午静校期间，我一个人拿来扫把，将桌椅一个一个地搬开，撒上洗衣粉，拿起拖把安安静静地扫地。中午在校午休的孩子们当时静静地看着，没有人来提出要帮忙，也没有人说不好。我也没有说话，来回几趟扫干净垃圾后，又拿来一包洗衣粉，均匀地洒在教室上，沾湿拖把，一平方一平方地拖了整整一个中午。下午，焕然一新的地面让孩子们进来时都惊讶了一番，有的还不好意思地看看自己的鞋子脏不脏再小心翼翼走进来。虽然我自己没有对中午的事情进行宣讲，但相信中午静校时的学生已经帮我大肆宣传了。紧接着，在每一个课间，我都拿一块抹布进教室给学生擦桌子，有的桌上用油性笔写了字和画了画的，就用风油精沾着擦，擦着擦着，就有学生很不自在地对我说：老师我自己来。这样坚持了几天后，就到周五了，当天下午放学后是要进行大扫除的。听之前别班老师介绍，每次搞大扫除，班上几乎逃掉大半。思前想后，我决定放弃该班原来的卫生分配表，而是将所有卫生项目进行细化，每一项需要几个人，怎么做，列了一张详细的责任区分配表出来，请同学们自己挑选项目。言明，挑选好后就不能随意变动。即使自己有重要事情，不能参与此次卫生，可以请老师帮忙，我一定帮你完成任务。孩子们听了都笑了，非常踊跃地每个人都领了一项任务，竟然没有一个人逃跑卫生。搞卫生时，我特地准备了一些报纸折的船帽，发给大家，还把卫生结果进行了星级评选。那一次的卫生，我们全班参与，可以说一边玩一遍弄，很开心。从那以后，班上大扫除逃跑的现象几乎不存在了，教室的卫生状况也得到了改善。我想，首先应该是我的劳动赢得了孩子们的尊敬，进而我的“以退为进”式的自己选择卫生项目让学生拥有了一定的自由，坚信在优美的环境中才能培养出清洁的心灵的我更相信，很多时候，身教的作用远远大于言传。
三、加强心灵沟通，给予不一样的爱
要想让一个班级的几十个人真正地接受新班主任，单凭短时间地好印象并不能做到。不管如何，学生和原班主任之间肯定存在着亲密的感情，班级内的学生已经相处了很长一段时间，彼此之间有一些了解，同学之间也有了某种默契，对于你这个陌生的新任班主任，学生没有心理准备，很容易产生排斥和戒备的心理。有的时候，刻意的不一样，可以帮助我们展现个人魅力，同事拉近彼此距离。
比如，在后来的班级管理中，我设身处地把学生们当朋友待，让他们愿意与我交流，真正做到公平公正。刚开始，紧跟学生，来得比学生早，走得比学生晚。有空就去教室里看看学生，了解学生，让学生感受到我在关注他们、关心他们。我经常利用中午静校期间在教室里找学生聊天，增加与学生相互交流的时间，让自己与他们能更好地相互了解；同时，我每周要求所有学生每周写一篇周记，内容形式不限，但一定要真实。不会写，就一句话也行。可以是对我的意见、建议，对授课老师的看法，对班级管理的想法，班上的不正之风，好人好事，生活的感悟、困难等等，每篇内容我都认真研读并批改，与之交流。通过周记，我与学生谈理想、谈人生，用很潮很网络的语言与他们对话，什么都讲，什么都不直接批评，很快学生就把我当知心朋友了，都愿意与我书面交流。
为了让学生感受到我对他们的关爱，在办公室里我备有一个装了感冒、拉肚子等常见病的药和创可贴、碘酒、药棉等的小药箱。一旦学生出现头疼脑热，轻微擦伤流血，小药箱就派上了用场。好几次，给学生们贴创可贴时，他们的感动溢于言表。有学生就在周记里写到：“被你一边说我不小心又一边帮我贴创可贴时的感觉，很妈妈味。”常备的还有电吹风。学生们因淋雨打湿了头发、衣服，就到办公室来用吹风机吹一吹。
中午我会把饭端到教室和孩子们一起吃，并抢他们的菜；午休的时候我也床支在教室里，和他们一起睡，并说谁吵我我就发动全班吵死他，学生会大笑，但又会觉得这个老师有点味。
他们觉得你有味你和蔼你可亲，搞定他们就是很容易的事了。
四、打破常规形式，宽容对待错误
了解我的学生都知道，我的包里面的常备品有一个现代“武器”：相机。这个习惯，是从接180班时沿袭下来的。我一直在琢磨，怎么样做才能自己不发脾气，又让学生自己意识到有些行为不太合适呢？受到当时去博物馆看的摄影展的启发，我想，如果在班级管理工作中，也用一张张照片记录下初三的他们的成长轨迹，学生们平静的心湖中会不会激起层层涟漪呢？有了想法之后，我决定开始实施。如在考试期间，为配合年级对考场秩序的监督，我俨然是一名记者，获取考场众生相，一些考场上的瞌睡虫、违纪者，他们的背影就会留在曝光台里，并配上恰当、诙谐的语句，例如：“哎！真困，休息一会儿！”、 “这儿比床上睡着舒服些。”地上偶有垃圾，也拍下它所在位置的同学桌椅，放给孩子们看。当然对于这些反面的素材留给大家的只有背影，这些背影收到了意想不到的教育效果。于是，几乎每天我都会拿起相机拍下些什么。班级的每一次活动，长跑训练、体检、实验考查??每一个初三的日子都变成一张张照片，留下经典难忘的瞬间。然后，即时上传至我的QQ空间，当孩子们毕业后，翻阅空间里的一张张照片时，激动之情溢于言表，因为这是他们看得见、摸得着的记忆。
曾经听过一句话，说“有时候中途接班，等于当上了后妈”。当然，这可能言重了，也因人而异。但是，从这句话中我们也可以得到启示，对中途接班的学生所犯的错误不能一味的指责和惩罚，动之以情、晓之以理效果会更佳。如迟到是学生经常犯的一项小错误，写说明书、罚扫地、罚跑步已成为最常见、最无能的惩罚方式，如果不管三七二十一，一顿雷霆大怒，会解一时心头之气，但若遇到不服管教的学生当众和老师顶撞起来，这时班主任就会处于尴尬的境地，师生就会僵持。在我的心中默认学生一学期最多迟到不能超过三次，这并不是我有意纵容学生，而是是一种应变、一种策略、一种方法，目的就是巧妙并彻底地解决问题，我认为每一个学生都可能会有这样或那样的偶然情况，人文关怀也是非常重要的。180班当时有一个叫姚远的女同学，据原班主任讲是个“迟到大王”，纪律观念淡薄，刚接班不久，她就迟到，看到她的到来，我装作没看到，把脸背了过去，让她觉得老师没有发现；没过几天她再次迟到，我仍没有批评她，找她谈话，询问是不是因为路上堵车或生病了??她说什么都表现出很相信，几次后，她再也不好意思说别的借口，就十分为难地告诉我，没有别的原因，就是起不来。很想发脾气，但想到这脾气一发，问题也得不到解决。于是，和颜悦色地告诉她：那我叫你起床好么？她没想到我会这么说，只好点头。第二天，我准时6点30打电话到她家，直到她接电话为止。如此下来，打了半个月左右的电话，她主动跑过来说，以后不用打电话了，她再也不会迟到了！在随后的日子里她再也没有犯同样的毛病，后来她告诉我，是我对她的信任和宽容让她不好意思再迟到。实践证明，无声的宽容于无声处胜过有声的责备。
好了，今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下，希望可以起到抛砖引玉的作用。
谢谢大家！
篇二：中途接班班主任工作总结
班主任中途接班工作心得
【摘 要】班主任在中途接班工作中要有科学的管理方法，要给学生以真挚的爱，要培养学生干部，并且自己要不断的学习。
【关键词】班主任；中途接班；心得 开学初，我由于工作变动中途接了现在的班级，几个月的班主任 工作多少有一些心得，下面就自己的心得做一下总结供大家参考。
一、深入到学生中，多与每个学生进行沟通，充分掌握每个学生 的个性特点
中途所接的班级经过几年的经营，已在原班主任的管理下形成了 一定的班风，班级整体有一个相对成型的风格，同学之间也有了一定的默契。在这种情况下，新班主任要走到同学当中去，深入了解各方面的实际情况，找到工作的最佳切入点和突破口，从而使自己的工作有个好的开局，能得到更多同学的认可。另外，召集学习成绩不同、层次不同的学生进行座谈，主动找学生聊天，增加与学生相处的时间去了解学生，也让学生更好地了解老师。随着彼此之间的了解和感情的加深，一些可能出现的抵触情绪自然消失，学生就会接纳你。还有，通过尽快了解不同学生的个性特点和性格，发现他们的优缺点，对优点加以充分利用，对缺点加以指导纠正。通过这些努力使得一个新接班的班级秩序在最短时间内迅速稳定下来。
二、充分利用班长和学生干部的核心作用，发挥其核心作用和号 召力一个班级体，在小学这几年，学生很少会有变化，往往是教师的 变化相比之下会更大些。因此新接班的班主任对班级状况的了解就有必要从班级的同学入学，而这更好的办法就是从班长和学生干部着手。无论是班级平常的管理还是班集体和校集体活动的开展，都会由这些班干部来完成，因为他们是这个班级的核心力量和骨干，他们会对班级形成较大的影响力。同学之间的相互了解势必比与老师更深刻，因此他们也必然是新班主任的工作重点。他们能为一个新接班的班主任的接替工作提供重要的帮助，也有力于推进的新举措。
做为新接的班主任可以充分发挥这些同学的影响力，带动一个班 级体的全体同学，使得班级能够正常运转下去。但是，这样会出现一个新问题，就是公正和平等。虽然班干部他们是班级中的核心人员，但是新接班的班主任不能光顾管理班级而忽视了公正和平等。因此要对每一位同学都一视同仁，坚持公正、平等和民主。通过这些工作使得班级运转得以正常运行下来。
三、难得糊涂，不翻学生的旧账通过这些年教育工作经验得出的经验，中途接班对任何事都不能 太较真，特别是以往的事情。因为想改掉学生的不良习惯并非你一接班就能解决的。只有巧妙的去化解问题，才能起到事半功倍的教育效果。在新的班级里，不要针对某个学生或某些学生所做事情发表自己过急或过于武断的言论。不在全班面前批评学生，而是单独交流，注意分寸，这样互相得利，同时也利于工作开展。作为班主任，你去用心了解学生，善待学生，和学生真心的去沟通，真心地
对他好，学生是会体会得到和能感受的到的。以前你成绩优不优秀， 纪律好不好都不重要，因为那已经是过去的事了，我只看重眼前的你，关注你现在每一天的表现。这是我先后接手两个班时说过的同样的话。由于每个学生的性格、家庭等因素，导致学生成绩千差万别。学习好的学生听话守纪，学习差的学生调皮捣蛋。但每个学生都是希望自己能成为一名好的学生，也都希望在新的班主任这里，在新的学期里有一个好的开始和一个好的表现。
四、刚柔并济，巧妙利用鼓励和批评 小到幼儿园的小朋友，大到成人，都喜欢得到别人特别是来自老 师或是领导的表扬和鼓励，这是对他们的成绩的肯定，同时也更能增强他们的勇气和力量。但是每个学生的家庭氛围，教育环境，接触的社会环境以及自身的心理素质不同等方面的影响，学生有着千差万别的差异，从而在日常学习生活中表现出有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。做为教师，就是要认识到学生的这种差异，对于问题学生，就是要用爱心来感化他，用人格力量去影响他。 在我刚刚接班时就不停的有学生和家长跟我说某某某同学的行为 习惯差，脾气暴躁经常与同学发生冲突、打人，同学们和家长提起他都很头疼。我通过与前任班主任的沟通，与他家长谈话，了解到他的这些问题主要是自我约束能力差，家里也比较娇惯，他也习惯了同学们对他的评价，不打算改正。针对他的问题我多次与他谈心， 从正面、侧面去了解他。加强对他的关注，不给他机会像以前那样欺负人，渐渐的同学们对他的印象有些改观了，期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，有一次快上课了他还没进教室，我正想着是不是他又淘气了，他进来了，告诉我他没带红领巾， 被值周生抓住了，值周生说要么扣班级分，要么他罚一天的站，他选择了后者，我听他这么说，当时就对他的行为进行了表扬，虽然他有错误，但他身上具有的集体荣誉感是很可贵的精神，通过我的表扬同学们对他也刮目相看了。在接下的日子里他很少有打人的现象了。
五、正视教育结果，享受教育过程 在教育教学的过程中，师生都是为着一个共同的目标而努力的付 出，同时还需要建立起双方的信心。教育的实质上就是人和人的交流，只有以心换心才是亘古不变的道理。作为中途接班的班主任，用爱去感染，用耐心去教化，认真付出，终将换得学生的一片真心。 这个过程中一方面老师要有信心，一方面要帮助学生建立自信心，一方面要在学生进步的过程中加油鼓劲，使其自信心得以坚持。 中途接班是一项艰巨的任务，要奉行“捧着一颗心来，不带半根 草去”的态度，学生才会容易接受你，班级体才会容易接纳你，家长才会容易相信你，你也就能把工作做得更好，从而能圆满完成学校给你的任务，也能从中体会到教育的真正乐趣。 篇二：浅谈班主任中途接班工作方法浅谈班主任中途接班工作方法——读《学校文化创新》心得体会 班主任作为学校教育活动的直接承担者，在开启学生心智，塑造学生心灵，陶冶学生情
操等方面，起着十分重要的作用。但由于种种原因，班主任不一定会从一而终地带领着自己
的班级。面对中途接班，班主任应该如何全面地、准确地了解学生，了解班级的情况，尽快
地消除师生之间的陌生感，构建有好的和谐的师生关系？应该如何顺利地介入已形成相对固
定气氛的班集体？这些问题如果解决不好，必将影响新班主任管理工作的开展，结合自己的
工作经验，我觉得应该从以下几个方面入手。
一、要了解每个学生，最好达到熟悉的程度。中途接班的班主任必须抽出一定的时间，主动地、平易近人地接近学生。新班主任要对学生的学业成绩、为集体服务情况以及前任班主任的学年操行评语等原始
记录，力求看到学生思想素质和知识水平的全貌，避免主观地只看到现象，不知本质。 还要经常性地和学生谈心，召开小班会、家访、开家长会等方式，更加深入地了解学生。同时，还要开展各种活动，给学生一个展现自我的机会，尤其是学困生，给他们一个重
塑自我的舞台。
二、要与学生交心，最好能成为知心朋友。 班主任与学生们交心，要善于聆听。在聆听中知悉学生言行的动机和观念，洞察学生话
里有话的真正心事，要学会通过眼神表达对他们的尊重，鼓励他们只有地说出自己的想法。
无论哪一些学生向我倾诉，我都首先做到“设身处地，为人着想”。学生感受到班主任的尊重
及接纳，才愿意和班主任倾诉并接受班主任的帮助和建议。 聆听的同时，还要注意掌握技巧：
(1)保持沉默，非必要不打断学生的话，使学生体验到班主任的接纳态度。
(2)点头微笑，在聆听学生倾诉时，要适时地点头微笑，以表达班主任的了解和接纳，使
之放松戒备，愿意自我反省。
(3)体贴、激励。引导学生自己想办法解决问题，靠自己的力量找到的正确办法，他们会
格外重视，并自觉地按照方法去做。比班主任的灌输更有效。
三、捕捉闪光点，对学生做中肯、客观的评价。 每个学期，班主任都要为学生写一个操行评语，只属于一个学生的评语。操行评语不仅
仅是评价学生，它作为一面镜子也无声地折射出教师的教育思想、育人方式和洞察能力，字
里行间都透视出教师的品德、学识和修养。写好操行评语，也需要科学的方法： 首先，它需要“细心”。要善于发现孩子身上被缺点掩盖的优点。 其次，它需要“童心”。要让自己的话符合学生的年龄特点，并尽可能地揣摩他们的内心
世界。
再次，它需要“爱心”。评语尽量做到贴切中肯。最后，要用委婉的语言，抱以良好的期待。皮格马利翁效应表明，如果教师对学生抱以
良好的期待，那么被期待的学生必然产生喜悦和积极向上的信心，也必然增强他们学习的激
情。
在对自己中途接班工作的不断反思过程中，我的思想得以升华。中途接班的班主任一定
要不断地反思自己工作的细节，尽快找到自己开展工作的切入点，尽量缩短由于班主任的更
换而给学生带来的动荡期。这中与学生的“磨合”，带给我的是一份宝贵的财富。2010.8.23篇三：年轻班主任工作总结 我的成长
——年轻班主任工作总结今年，我工作踏入第4年，班主任工作也已1年半了。在这些岁月里，有困惑，有收获，
有所得，有所失，我渐渐成长。但说到经验，我是很浅薄的，我只能把我的班主任生涯简单
的说一说，我分成了三个阶段，懵懂期，观察期，成长期。
一、迷惘
头一年刚工作的时候，我当的是副班主任，所以只能说是半年。这给我提供了学习的机
会，让我体验到班主任负责的工作，要履行职责，要面对的困难和要承受的压力。 那时候，我思考着两个问题：1. 希望成为怎样的班主任 2. 希望造就怎样的班集体。我
为自己定下目标：我要成为学生又爱又敬的班主任，要造就活泼务实、团结上进的班集体。
这其实是一个很大众化的目标，很平凡，但我知道要做到很难，而这将成为我的终身目标。
二、观察
要我中途接班的消息让我纳闷了一段时间。班级没有形成正气，学生已经非常了解我的
个性，要抵抗我易如反掌。如何让自己快速成长成了我首先要解决的问题，经过摸索，我总
结出一些方法：
每个班主任的工作都是满满的，别的班主任不可能像教书一样手把手的把如何管理班级，
如何培养班干部，如何和家长沟通的技巧和方法一样一样教给你。作为新的班主任，我觉得
应该要学会偷师。怎么偷呢？很简单，多听多看。我通常一心二用，一边干活，一边竖起耳
朵听。能进到老师办公室的学生，不是纪律有问题作业欠交的，就是班干来和老师沟通班级
情况的。这时候，就是学习的大好时机了。我通常在听到其他班主任和老师交流后，我都会
好好想想，她们和学生交流和方法是什么，是怎么表达的，收到的效果又如何。同时，我还
经常留意别的班主任打电话找家长的时候通常会反映什么问题，如何把问题和家长沟通好。
去别的班监考的时候，我通常会利用监考的空余时间，把班级好好看一遍，讲台，书柜，板
报，宣传栏都是可以很好反映班主任管班的点点滴滴，也是能学习的第一手材料。 以前我班上的学生经常逃跑不扫地，每次被抓都说忘记扫。每次流动红旗因为卫生扣分，
就要绞尽脑汁和班干想到底当天是哪一位同学值日才能追究责任。现在，我班固定每天扫地
的学生，学生效果非常好，学生不敢逃，这招就是一次监考的时候从孙老师班上看来的。 遇到难题，实在想不到法子，可以找别的老师讨论一下。但讨论要讲究方法，一开始我
找不到窍门，达不到效果。后来弄明白了，是自己提问不够艺术，别的老师热心回答的却不
是自己想要的答案；或是找了不适当的时间。若提问“我学生怎么怎么的，我要怎么做啊？”可能别的老师只能简单的提示你一两点，但若提问是“我学生怎么怎么的，我想这样做，
你觉得可行吗？”别的老师就能根据你的具体方法进行分析，得到的效果就会好很多。要多
和任课老师交流，从别的老师眼中，可以看到不一样的班级，可以发学生的不同特点。同时，
尊重、采纳科任老师提出的建议和意见，并迅速实施，不仅能促进工作，激发他们关心班级
工作的热情，同时还能消除原有的种种顾虑，互相配合，同舟共济。 关于班主任的书籍，我相信每一位班主任都会买来看，但我觉得关于怎么看这些书也要
讲究方法。我觉得，自己应先制定一系列对班级的管理模式后，针对你觉得有问题的或者做
得不够好的环节再找相对的章节看看找灵感，但不能生搬硬套。不是有一句名言吗？尽信书
不如无书。
班主任干的活纷繁复杂，但最终目的就是要管好自己班的学生。因此，多调查，多调研
才能更好的有针对性地开展工作。尤其是初中年级，学生都有自己的主见，不再是河东狮吼
能解决问题。因此，班主任要健全反馈机制，可以采用《班级日志》、调查座谈等手段了解每
个信息点的情况，加以去伪存真，及时准确地分析、归纳，针对不同情况去开展工作，纠正
偏差，奖优罚劣。充分调动每个学生班级主人翁积极性，通过丰富多彩的活动，培养集体主
义观念，以便形成良好的班风、学风。良好的班风一旦形成，班主任工作就会得心应手、左
右逢源了。
三、学习成长 经过慢慢的摸索，失败、总结、再失败、再总结，我慢慢对班级管理有了一定的认识。
这些认识都是从其他优秀班主任身上学习得来，接下来会一一感谢。
作为教师，要求学生做到的，教师必须率先垂范，首先做到。 我第一次看到垂范这个词
是在魏书生的书里，第二次听到这个词是曹副校在一次班主任工作会议上。我觉得这个是班
主任首先应该具备的素养。而且这个素养不光只停留在行为上，包括思想上，知识上也必须
要有。这样学生才会敬重你，威信自然就会在。我在管理班级的时候，我会严格要求自己的
言行。只要是我犯的错误，我都会诚心的向学生认错，请求学生谅解。我记得去年教毕业班
的时候，许多同学经常迟到。我要求学生迟到一次就额外背一篇英语或语文的课文。一次，
我因为印资料而迟到了，让学生等候了我几分钟，我诚恳的认了错，同时要求背诵他们的一
篇课文。许多学生都说算了，因为他们觉得学生等一下老师很正常。我还是坚持了，因为我
觉得必须一视同仁。在我第二天结结巴巴的把一篇古文背下来后，许多学生笑着说不收货，
但更多学生给予了我掌声。后来，班上就很少人迟到了。即学生自我管理，我把这称为懒得管。看了许多书，发觉其实可以让学生自己管，这样
我就非常轻松了。平时多分析、研究和了解全体学生的整体状况和个别差异，把工作热情高、
能力强的同学吸收到班干队伍中来，培养其工作能力，调动其工作积极性，让他们以班干的
身份管理学生，以榜样的力量带动学生，从而达到控制目的。这点我必须感谢丁老师，在我
刚接八一班的时候，主动协助我培养班干部，召开班干部会议。让班干们明白，他们做得好，
班级才有希望，他们向着班主任，班级才能管起来，班级好了，他们才能好。从此，班干团
结了许多，也爱管班级的事情了。但学生管学生，班干按规章制度办事，有些事情容易扣得太死，学生间的矛盾就会一箩
筐。我从刘老师身上又学到了一点，抓大放小。不要所有的事情扣得太死，让学生有松懈的
时候。让班干管班的时候，只要弄两三条大原则，其他个别小打小闹，就让学生之内内部消
化。中学生正处于“第二断乳期”，自我意识日益增强，尤其不愿别人再把自己看作不懂事的
孩子，所以，一味地严盯紧逼，往往会造成学生的逆反心理。 但让学生自己管理自己，并不是忽视直接控制。学生的良好意志品质和行为习惯的形成，
大致要经过三个步骤，即“服从、同化、内化”。最好就是交叉控制，它既有直接控制，又有
间接控制。通过大面积的交叉控制，大家共处同一整体，良好的品德、行为会潜移默化地影
响他人。老师重点控制班干，普通控制其他学生，班干在监督同学的同时，也为同学所监督；
学生之间也相互监督、帮助、学习。这样，人人参与控制，人人都是信息网络的交叉点、信
息点。即使有个别差生调皮，但是上有老师直接注意，下有班干、同学的监督，渐渐地通过
一个时期的强化，同化，自我控制能力就会不断加强，就会重新调整步伐，与大家一同前进
了。
班集体活动重在“集体”二字，要让全班同学感到，自己是班里的一员，因此必须参与
每次班集体活动。在实际活动中我们常看到的是，有特长的一些学生（有的甚至是一身数长）
在活动中说、演、唱、跳，忙得不亦乐乎，而多数学生只充当观众。一个班集体中，能够在
活动中表现特长的只是少部分学生，大多数学生常常是一无所长。但即使是这样，也必须充
分重视全班的参与，尤其重视那些特长不明显的学生。哪怕是一些零碎的、细小的，但与活
动有关的事务安排给这些学生完成，也能让他们感到自己是在参与。只有重视全班都参与，
集体活动才有凝聚力，班集体才有生命力。去年的校运会，我们班一开始只有实际参赛人数的一半人报名，我看了名单后觉得难得
有个活动，学生为什么不积极参加呢？原来是同学觉得体育不行，不想献丑。在我软硬兼施
下，全班只有两个人没有参加比赛项目，那两位同学后来也去当了自愿者。可以说，校运会
我班全员参与，我也只是抱着一种不去白不去的心态。但结果是令人惊喜的，居然赛出了全
校总分第一。许多同学在参加比赛后才知道，原来我也有这方面的才能，从而变得更加自信。
而在比赛过程的不断加油呐喊欢呼中，我们班同学间的距离拉近了很大的一步，班级也变得
更团结。
篇三：新班家长会班主任发言稿_
六年级3班家长会
尊敬的各位家长：
大家上午好！
大家好！今天，你们能带着对子女成长的殷切关怀，带着对学校工作的大力支持，一路风尘来到这里，我感到非常高兴。在这样一个快节奏的社会里，你们一定很忙，但是不管多么忙，你们都带着诚意，匆匆而来！在此，让我们以热烈的掌声欢迎我们的家长朋友。你们的到来，对于孩子来说是幸福、是自豪，是骄傲；对于我们老师来说是支持、是理解，是欣慰，更是大家对六年级的重视六年级，是学生在小学学习生活中最后一个阶段，是学生终生学习的一个中转站，对学生的一生具有重要的意义；小学六年级，也是小学与初中的接轨点，学生素质的高低，成绩的好坏，即将面临到一个新的环境中受到一个新的挑战、新的评价。我们应该认识到，六年级是小学至关重要的一个阶段。因此希望每位家长珍惜这次机会，多与教师交流，更多地了解孩子在校的表现，更多地反馈孩子在家的言行，以求更好地家校联合，教育好你的孩子。
二 召开家长会的目的
我们召开这次家长会，目的就是进一步加强 家长、学校、老师间的沟通与合作，形成教育合力，共同培养学生的良好习惯，促进学生全面健康成长。同时也希望家长能够积极参与到教育管理中来，使您的孩子，能够顺利完成小学阶段的学习任务，取得最好的成绩，获得最大的发展，为进入初中的学习打下扎实的基础，实现家长、孩子以及学校三者共同的心愿。总之就是一句话“一切为了孩子”。
三 会议流程
今天的会议有四项议程,
一是班级情况。二是期中考试的情况汇报；三是对家长是一些建议
二.下面我来介绍一下班级情况
我们班级共有55人，其中男生33人，女生23人，绝大多数孩子，品德优良、成绩优秀、热爱班级、心灵手巧。我班班风比较正，纪律比较好，学生们基本上都能认真听课，按时完成作业，（文明班级）
我班设立了班委会9人：班长：黄兰燕，是一个管理能力、组织能力、协调能力、策划能力和执行力都非常强的优秀班干部。副班长：马数明、李青贤他们非常富有爱心，责任心，严于律己，处处做全班同学的表率，学习委员：廖聪，基本功扎实，学习成绩优秀，是同学们学习的榜样，文体委员：马萧，嗓音优美动听，勤快懂事，多才多艺，生活委员：马娟，杨责任心强，做事一丝不苟，纪律委员：卢是我班的能干又严于律己 的人，劳动委员农：农各方面都表现很突出，特别在劳动方面可以说是任劳任怨。（现在以上个学期早读的对比）
因此我们班的班干，能够大胆管理而且成绩都不错。根据班级工作的实际情况我们还设立了各科目的组长，目的就是为了让更多的人有锻炼的机会，培养一种做事的责任心。磨砺学生以后适应社会、成就大事的能力。
班里学习上品学兼优，沉稳大方，是同学们心中的榜样的有： 陈灿灿 熊伟香廖聪 黄捍民黄云扬黄艳黄仙琪马树明黄兰艳等，可以说他们上课聚精会神，对待学习特别勤奋、主动、认真，舍得花时间，花精力，有较好的学习习惯，所以他们的学习成绩很好。
集体荣誉感强，热爱劳动，不怕脏不怕累的有：、黄明龙、王龙江、聊聪、廖建鹏等，
还有一部分同学，非常聪明，事事心中有数，但不太喜欢展示自己，生活
比较低调的(课堂很少举手)有：黄仙梅李青贤、黄嘉乐 张洁莲等。
上课积极发言的学生有：李成杰、黄云扬、农欣云、卢歆、陈宇、马树明、黄仙琪、王龙江、邓建平、廖雪等
书写认真、字型漂亮做作业较好的同学有：黄兰艳 黄仙梅 赵黎斌 李青贤黄艳 马芳丽黄捍民黄云扬等同学
学习成绩进步的有：农流仙 王龙江 黄艳 熊伟香 黄明龙 陈宇 潘朝鑫 邓健平 冯永康
当然了，人无完人，孩子们也存在一些问题，例如：班上到现在还是有几个同学的学习态度 极不端正，（张业安 施桂锋 赵克有 滕伟良 陆日兵）同时还有部分学生有抄袭作业的现象，抄作业的学生我也了解过，也并不是不会做，主要还是思想上懒惰，不想动脑筋。（讲我们班课后抄作业的事）
还有部分同学就是偏科严重,不能实现全面发展。王龙江 陈宇 梁虫军，赵离斌
还有些同学有上进的心，但由于基础差、学习不投入，在后一阶段，需要家长花更多时间靠上去：如 黄丽萍，马萧，李晶晶，谢冰冰，黄劲，兰，黄杰福 梁杰
还有几个同学成绩不太稳定：马芳丽 马娟 农芳慧 邓娜深 闭海全 卢歆
生活、 纪律有待改正的有
施桂峰 姚华升 赵克有 张业安 张龙 黄鑫 李成杰 潘（讲平时的事）
下面我来说一说班里还存在的一些问题
1学习方面：大部分孩子能认识到六年级的重要性，积极主动的学习，而部分孩子依然缺乏主动性！学习风气还不够好。除了做老师布置的作业外，不自觉预习何做其他的练习
2 很多同学眼睛看不清楚，建议检查视力，该佩戴眼镜的请及时佩戴！以免视力下降更加严重（位置）昨天体检的事（平时注意孩子看看书，写字等姿势）
3卫生方面：我们的劳动基本就体现在维持教室卫生和清洁区这一块！但我们还是做得不够好，需要我们今后进一步提高！
4课堂方面
不会听课，只听热闹，听不出重点；
上课状态不兴奋，不积极主动思考，不爱回答问题（讲学生回答老师的问题）
上课低头，走神，跑题。
5、内宿生纪律方面
6. 做操方面（讲又一次被领导点名的事）
三.期中检测
本学期的期中考试是江州区教研室统一命题，统一时间，在我们学校的精心组织下严格有序进行的。它具有一定的公正性和公平性，为了让同学们考出最佳成绩，我们的老师除了上好数量有限的语文、数学、英语课外、还抓紧了早读、课外活动，午间等时间自觉地为学生进行辅导，由于时间紧张，精力有限，因此我们的工作不可能尽善尽美，总会存在着这样或那样的遗憾。如果有对你们的孩子辅导不够或因辅导而延迟了孩子吃饭和就寝时间，还请家长朋友谅解。就这次期中考试成绩而言，上90分者语文3人，数学20人，英语39人，三科平均90分以上者有15人，进年级段前三十名者7人，总体上看，多数同学的成绩还是比较理想的，针对期中考试成绩好的学生来说，前段时间的学习是努力的，是积极的，对于成绩欠佳的同学而言，在学习上下的功夫还不够。
为此，需要我们帮助这些成绩不够好的学生找找问题出在哪儿，是学习习惯造成的，还是有其他原因。利用这个机会，坐下来与孩子一起分析，顺藤摸瓜，把问题了解清楚后再有针对性地帮他们解决。同时还要教育自己的孩子要做一个有上进心的人，一个思想健康的人，一个不怕困难的人，一个有自信心的人，让学生在家长和老师的共同教育下，端正心态，明确目标，振奋精神，开足马力，力争在接下来的复习迎考中过关斩将，获取佳绩。 学校教育离不开家庭教育，如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，所以，在这里我向家长朋友们提出几点建议：
1、 时刻留意孩子的动向（针对我班的情况，讲女生爱看课外书的事
2、男生（电脑是一把双刃剑，它可以给我们的学习生活带来方便，但如果运用不当，那带给孩子的害处是我们所不敢想象的。所以千万要注意不要让孩子沉迷于电脑游戏之中，）（讲学生网聊的事）
3注意孩子的外出，家长一定要过问，不让孩子参与一些危险的活动。
4了解上学、回家的时间，监督自己的孩子下课后要按时回家，不要在学校或其他地方逗留时刻，
5尽量保证每天与孩子的及时沟通多了解子女学习情况，不要只关心学习成绩，而不关注学习过程
6.孩子有事不来学校要主动跟班主任请假
7关于零花钱的事情，（部分内宿生不到饭堂吃东西）
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