篇一：幼儿园优质公开课 中班阅读课件教案《谁藏起来了》
中班《谁藏起来了》
（本教案有配套视频，教学PPT）
活动目标：
1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。?
2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。
活动准备：PPT课件动物小图片房子图纸
活动过程：
一：开始部分
师：今天，小动物要和小朋友玩游戏（有哪个小朋友认识上面的字），“谁藏起来了”是什么游戏？
幼儿：捉迷藏的游戏
师：捉迷藏的游戏怎么玩？
幼儿：有一个人躲起来，再请一个人去找
引入主题
二：基本部分
1、师：今天，就和小动物玩捉迷藏的游戏，让幼儿数一数大屏幕中有几个小动物来做捉迷藏？
幼儿：9个
2、师：这9个小动物是住在一幢房子里的，这幢房子一共有几楼？ 幼儿：3楼
师、幼儿：最底下的是一楼，最高的是三楼
师：你认识几楼第几个房间住的是谁？
幼儿：（1）二楼的第一个房间（201）住的是袋鼠
（2）三楼的第一个房间（301）住的是小狗
（3）一楼的第一个房间（101）住的是犀牛
师：你怎么知道它是犀牛？
幼儿：因为它的鼻子上有角
（4）师：一楼102住的是谁？
幼儿：小猪
（5）师：三楼302住的是谁？
幼儿：老虎
（6）师：河马住在几零几？
幼儿：303
（7）师：河马的楼下是谁？
幼儿：小兔——203
（8）师：兔子的楼下是谁？
幼儿：小羊——103
（9）师：最中间的是谁？
幼儿：狮子——202
三：找一找
1、师：如果这些动物朋友躲起来，小朋友你能找到它吗？
（1）让幼儿把眼睛闭起来321，睁开眼睛，让幼儿观察哪个动物朋友藏起来了？
幼儿：303的河马躲起来了
（2）把眼睛闭起来，321睁开，让幼儿观察
201的袋鼠、302的老虎、103的小羊躲起来了
2、（1）师：这次是让我们找谁呢？让幼儿观察大屏幕
幼儿：小猪——102
师：小猪不是在吗？为什么要找小猪呢？
幼儿：因为小猪转了一个面
师：刚才看到的是小猪的脸，现在看到的是小猪的背，原来这次是让我们找一找谁转过身了？
（2）师：这次转过身的小动物有几个呢？
幼儿：3个动物转过身了，有302的老虎、201的袋鼠、202的狮子转过身了
四：（1）提问：你觉得自己最多能找到几个？
幼儿：3个、4个、5个??
（2）给动物朋友们一点时间，让它们躲起来，幼儿闭上眼睛几秒钟，睁开眼睛，让幼儿观察大屏幕
师：躲了几个动物朋友？
幼儿：9个
师：你们还能找得到吗？
幼儿：101的犀牛、303的河马、202的狮子、
五：动手操作
师：桌子上也有一幢房子（出示图纸），有一楼、二楼和三楼，还有9个动物朋友，一会，请两个小朋友一起拿一幢房子，把9个动物朋友按它原来的位置让它们住回去。
老师和幼儿一起检查帮小动物找的家对不对
六：（1）师：动物朋友们还没玩够，这次会让我们找什么样的动物呢？ 幼儿：高兴的
师：谁是高兴的？
幼儿：狮子（狮子的脸红了）
（2）师：谁笑了？
幼儿：小羊（一只眼睛睁着，一只眼睛闭着）、老虎、小狗
（3）河马和刚才有什么不一样？
幼儿：耳朵不一样
（4）请小朋友找一个躲起来的动物，谁不见了？
幼儿：201的袋鼠
七：活动延伸
小朋友躲起来，让动物朋友来找我们，活动结束
篇二：幼儿园中班公开课教案
瑞丁通大幼儿园中班公开课教案
1、greeting：T：good morning,everyone! S: good morning, Helen!T：ok, let's introduce yourselves. Who wants to try?
T: Ok，stand a line one by one, attention! S: one, tow. T: Hello, my name is ... one, two.
S:Hello! My name is....... (我的名字是。。。）
I am ......years old.（我几岁）
I’m from Readingkids kindergarten.(我来自瑞丁幼儿园）
I’m in K3(我来自哪个班级班级）
I like ....(我喜欢。。什么）
......is my favorite food.(。。。是我最喜欢的食物）
There are ...people in my family.（家里有几位家庭成员）
They are daddy, mummy, and I (grandma, grandpa)（他们是。。。爸爸妈妈和我，爷爷奶奶。。。。）
I love my family. (I love you ) thank you!我爱我的家人，我爱你们！谢谢
(中班挑选6-8个孩子一组，一共两组到前面来展示，用英语来进行自我介绍，丰富孩子们的口语表达，同时让他们在家长面前表现出来，增强自信）。
2、Warm up T：very good！Let's say the chant《the shapes》stand up！ T&S：the sun is a circle. The table is a square. A TV is a rectangle. A sandwich is a triangle. But what shape is a pear ?It isn't a rectangle. It
isn't a triangle. It isn't a square. A pear is a pear.
3、Game:<the shapes train>
T:yes, the shapes are in our daily life. Let's find them. Wu...kuchi, kuchi the train is coming.let's listen Betty told us find what shape.S: triangle!T: let's find a triangle.(一次请两个小朋友上来一起找形状，一共是10组） 《反思问题、解决方式》
让两位小朋友一起找形状，一个活泼爱发言的小朋友带领一个不活泼的小朋友，本次游戏活动的目的是让孩子们学会观察、培养团队意识，他们会找到跟大人们不同的视角的形状，在寻找过程中两个小朋友有争执，老师给予相应的指导。
4、情景对话游戏《buy some food》
T: Helen has a magic box. Do you want to know what's in the box?(拿着装满食物的盒子到小朋友们的面前去晃动，增加神秘感，让孩子们自己找到盒子里的东西。）S：一个小朋友找到一个pizza。 T：yes， it's a pizza。（复习单词的同时，请说的好的小朋友，将食物的图片贴在白板上）T：let's play the game buy some food .let's see the pizza. How much is it? S: 1 yuan. 依次介绍8种食物的价格。T：Are you hungry? S: yes. T: but you need the money to buy them? T: how much? S: 1 yuan。（一边提问钱数，一边讲钱发给小朋友) T：what do you want to eat? S: ice-cream. T: I want to eat ice-cream.(引导孩子们说句子）S：how much? (需要老师提示）T：1 yuan。Here you are！（这部分渗透交际礼貌用语here you are，thank you！以这样的形式8种食物被孩子们买
到手里）T：but the bear is hungry, too. Let's feed it, ok! (老师拿着一个小熊请小朋友来喂食！）
T：ok! Let's ask the bear. Bear, bear what do you want to eat? One, two. S:Bear, bear what do you want to eat? T: I want to eat sausage.(老师先假装当hungry bear）T: who wants to be a hungry bear? S: let me try.(选一个小朋友当hungry bear. T:let's ask bear, bear ,bear what do you want to eat? S: I want to eat ice-cream.(以这样的形式将发出去的食物收回来） 《反思问题、解决方式》
在游戏中，有的小朋友不能够说出完整的句子，需要在平日的教学中多练习，在给食物标价的过程中，出现小朋友对于手中的钱和价格之间的大小风不清，这需要老师和家长在日常的学习和生活中对孩子们进行指导，理解钱的大小。在孩子们当hungry bear 的时候，鼓励他们张开嘴，大声的说出来。
5、讲故事 tell us a story. (老师一边放映动画片一边提问题，让小朋友们能够复述故事的同时理解故事发展的经过，拓展其他句型和问题） T：let's see a story. (打开故事界面）
T：what's the title？S: the little match girl!
T: how is the weather? S：how is the weather?
T: is it cold? S: yes, it's very cold.
T: what is the girl is selling? S: matches, matches.
T: Does anyone buy the matches? S: no.
T: Does the little match girl have the money? S: no.
T: is the girl hungry? S: yes, I am hungry.
T: the little girl looks inside the window. What can you see?
S: chicken, cake, sausage.....I like juice.(出现小熊的画面）
T：熊爸爸出现，who is he? S: he is daddy bear.
T: what does he like? S: the sausage. The sausage is delicious.
T:who is she? 熊妈妈出现 S：she is mummy bear.
T&S: do you want some soup? Thank you!
6、closure: T:let's sing a song<what do you want to eat ?> to finish our class. Stand up! ...... Ok, class is over. Bye~
篇三：幼儿园中班语言优质课教案
新兴中心幼儿园中班语言教案
诗歌《我想》
授课人：王艳侠
目标：
1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
准备：
动物图片若干（小象、小猴、小鹿、长颈鹿、小兔、小猫钓鱼等）。 过程：
一、导入新课
师：小朋友好
幼：老师好
师：今天，我们中三班来了很多小客人，想和你们一起玩游戏，你们
想知道他们是谁吗？
幼：想
（一）、观察动物图片
1、小象图片
①师：(边出示小象图片，边说我们一起看看第一个小客人是谁？) * 这是谁呀?（小象）
* 小象的身体哪里最好玩?（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）
* 小象的鼻子可以干什么呀？（喷水、洗澡、洗脸、拿东西??） ②师：（边出示小象喷水浇花图片边说）小朋友说的很好，我们看看这只小象用鼻子在干什么呀？（幼儿：喷水浇花）
③师：(边出示小象滑滑梯图片边说)小朋友在这只小象的鼻子上干什么呀？（幼：小朋友在小象的鼻子上滑滑梯）
* 假如你有长鼻子你想干什么?（喷水、洗澡、洗脸、拿东西??） ④师：（边出示小象握手图片边说）小朋友看这两只小象用鼻子在干什么呀？
引导：我们小朋友见面，会握手问好，这两只小象也在用鼻子握手问好。
●（边出示字幕边说）看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。然后领读一遍。
⑤师：（边出示词语“握握手”边说）请小朋友跟老师认识一个新词语（幼儿跟读2遍）握握手（握握手）、握握手（握握手）。
2、小猴图片
①师： (边出示小猴图片边说)下面我们看看来我们班的第二个小客人是谁？
* 小朋友看这是谁呀?（小猴子）
* 你想跟小猴玩吗?（想）
* 小猴身体的哪里最好玩？（长尾巴、鼻子、嘴巴??）
②师：（边出示小猴倒挂图片，边说）看这两只小猴在干什么呀？（幼：倒挂在树上）
* 对，倒挂在树上摇来摇去，他们是在用尾巴荡秋千。
* 假如你有条长尾巴，你想干什么?（扫地、打苍蝇、打蚊子、玩游戏??）
③师：（边出示小猴拉钩图片边说）我们看这两只小猴用尾巴在干什么呀？（碰屁股、握手、玩??）
引导：我们小朋友玩的时候，经常会说：拉钩上吊，一百年不许变，这两只小猴也在学我们小朋友拉钩呢！
●（边出示字幕边说）看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。然后领读一遍
④师：（边出示词语“拉拉钩”，边说）请小朋友跟老师认识今天的第二个新词语：拉拉钩（拉拉钩）、拉拉钩（拉拉钩）。
3、小鹿图片
①师：(边出示小鹿图片边说看看今天我们班的第三位小客人是谁)
* 小朋友看这是谁呀？
* 小鹿的头上长着什么?（角）
* 对!是犄角。
* 如果你有对长犄角，你想干什么?（抵头、挖东西、抵人??） * 请小朋友拿起你的小小手 我们一起来模仿小鹿的犄角（与小朋友做“顶牛”动作)，然后问：我们用小鹿的犄角在干什么呀？（抵头）
* 小朋友说的真好，抵头也就是“顶牛”。
②师：（边出示小鹿顶牛图片边说）我们看这两只小鹿在干什么？(幼：顶牛)
* 对，两只小鹿在用犄角顶牛。
●（边出示字幕边说）看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角“顶顶牛”。然后领读一遍
③师：（边出示词语“顶顶牛”边说）请小朋友跟老师认识今天的第三个新词语：顶顶牛（顶顶牛）、顶顶牛（顶顶牛）。
二、学习朗诵诗歌
1．教师示范朗诵一遍。
①师：（边出示诗歌完整图片边说）有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。
* 小朋友跟老师读两遍诗歌的名字，我想（幼：我想）、我想（幼：我想）
* 老师把这首《我想》的诗歌完整的朗诵一遍，小朋友注意听，看谁记得最快（然后有表情朗诵）。
* 我想
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。 看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。
2．师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做动作。
师：下面，请小朋友跟老师一起来朗诵。（2—3遍）
三、表演诗歌
1、学做“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”动作
师： 小朋友基本记下了，下面一桌两个小朋友为一组，我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉勾”和“顶顶牛”。
2、师幼完整表演诗歌一遍（带动作）
师：小朋友做的真棒（边说边做棒手势），我们把诗歌带上动作完整的表演一遍好不好？（幼：好）
（带动作表演一遍诗歌）
四、创编诗歌
师：我们中三班的小朋友真聪明，很快就学会了诗歌，那小朋友还记得这首诗歌的名字吗？（我想）可用动作提示
师：下面，老师想让小朋友自己创编儿歌，看谁编得最快最好。
1、小兔图片
①师：(边出示小兔图片边说)看看今天我们班的第四位小客人是谁呀（幼：小兔）
师：（老师边模仿小兔动作边说）小朋友，请你们把我也编进儿歌里去吧。
●（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。
师： 好，我们一起说一遍：看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。
2、长颈鹿图片
①师：(边出示长颈鹿图片边说)看看今天我们班的第五位小客人是谁呀（幼：长颈鹿）
师：请小朋友把长颈鹿也编进诗歌里去吧！
●（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：看见长颈鹿，我想
有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
师： 真棒，我们一起说一遍：看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。
3、小猫钓鱼图片
①师：(边出示小猫钓鱼图片边说)看看今天我们班的第六位小客人是谁呀（幼：小猫）
师：小猫在干什么呀？（小猫在钓鱼）
师：“喵”，小朋友还有我呢，快点给我编儿歌吧，我等不及了！ 师：看小猫着急了，小朋友快点把小猫也编进诗歌里去吧 ！ ●（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
* 真聪明，我们一起再说一遍：看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
②师：（边出示续编完整图片边说）请小朋友把刚才给小兔、长颈鹿和小猫编的诗歌跟老师一起朗诵2遍（师幼一起边朗诵边做动作）
* 我想
看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话
看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。 看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
③师：（边说边出示6个动物图片）小朋友朗诵的真棒，你们能不能把诗歌《我想》再完整的朗诵一遍？（能）
（老师带领幼儿一起边表演边朗诵一遍。）
《我想》
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。 看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。 看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话
看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。 看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
五、结束活动
今天小朋友给客人编了这么好听的诗歌，他们非常高兴，想邀请小朋友和他们一起到草地上玩游戏，让我们听着欢快的音乐，做着自己喜欢的动作一起去玩吧！
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