篇一：第一课：花儿朵朵开
《花儿朵朵开》教案设计
[教学目标]：
1、知识与技能：认识点、线、面的基础知识和表现手法，学习用点、线、面进行排列组合。
2、过程与方法：培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
3、情感态度与价值观：体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。
[教学重点]：
感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。
[教学难点]：
运用点 、线、 面进行排列组合练习，并进一步感受点、线、面的情感因素， 进而了解点、线、面的形式美。
[教具准备]：
PPT、卡纸、油画棒
[教学过程]：
一、情景导入，引入新课
1、实物展示点、线、面。
2、播放短片《Journey of Two》 ，从中体验点、线、面的运用。
教师提问：短片中的点、线、面给你什么样的感觉？
教师提问：看看我们的教室，有哪些点、线、面？有哪些表现形式？ 教室根据学生发言，引出课题
二、观察分析、开放探究
1、教师展示PPT中的图片,请学生观察、分析、这些图片中的点给你带来什么样的感受？呈现什么样的排列？
学生根据视觉经验得出结论，教师归纳：点，表示位置，点是视觉中相对小而集中的形，它是一切形态的基础。在平面设计中，点具有汇聚视线的作用，点
的组合能产生节奏感和空间感。
多媒体展示图片，巩固学生对点的认识，点可以进行大小、形状、虚实的变化从而产生视觉效果。
2、展示图片,请学生观察、分析、这些图片中的线给你带来什么样的感受？呈现什么样的排列？
学生根据视觉经验得出结论，教师归纳：线比点更具有较强的感情性格， 线是视觉上相对细而长的形态，线的重要性格是表现在长度。
垂直线：富于生命力、力度感、伸展感。
水平线：稳定感、平静、呆板
斜 线：运动感，动向、方向感强
折 线：方向变化丰富，易形成空间感
自由曲线：自由、潇洒、自如、随意、优美
教师归纳：线的表现要点，以长短、粗细、疏密、方向、形状的不同来创造线的形象，表现不同线的个性，反映不同的心理效应。
展示图片,请学生观察、分析、这些图片中的点给你带来什么样的感受？呈现什么样的排列？
3、学生感受面在视觉中存在的形态，得出结论：面相对于点和线具有长、宽两度空间。
学生根据视觉经验得出结论，教师归纳：
直线形面：具有直线所表现的心理特征
曲线形面：比直线型柔软，可产生优雅、魅力、柔软和带有人情味的感觉。
偶然形面：具有个性。
4、布置课题《花儿朵朵开》，教师通过范画展示，引导学生用点、线、面的基本元素装饰花朵。注意点的疏密、大小，线的粗细、曲直、方向、疏密排列，以及不同形状面的运用。
三、范画讲解、完成创作
1、教师示范基本步骤：第一步：先画好一个圆形的大花芯，再画上花瓣。花瓣、花芯的部分用直线或弧线进行分割。2、在分割的块面中，用点、线、面，以及简单的图案进行装饰。3、展示其他形状的花朵，鼓励学生画出不同形状的花朵，注意画面布局、遮挡关系等。
四、评价展示、课堂总结
1、学生评：学生分别选出自己喜欢的作品，讲出其优缺点。
2、老师评：补充学生作品中的优点和问题，总结这堂课的知识点和学生表现，宣布下课。
篇二：数学：花儿朵朵开
小班数学活动
活动名称：“花儿朵朵开”
活动形式：集体
活动目标：
1、根据物体的颜色、大小、形状进行分类。
2、正确判断每种特征的花儿数量，并与点卡连线。
3、培养幼儿细致的观察能力。
活动准备：
1、幼儿用书、挂图。
2、苹果、西红柿、橘子、香蕉、青椒等蔬果 一大一小的图片，花儿图片5朵大花（2红3黄）、3朵小花（2红1黄）、记号笔人手一支。
活动过程：
一、谈话活动：春天。
1、师：春天到了，万物复苏，小草从泥土里探出了脑袋，小燕子从南方归来，柳树长出了新的嫩叶，花园里的花儿朵朵开。今天我们一起来走进春天，一起欣赏在春天里的美丽景色。
2、师：在美丽的春天里，你见过哪些美丽的景色？
3、游戏：我们都是美丽的花朵。
师：引导幼儿用自己的肢体表现花儿开放的状态：大的、小的、高的、矮的。
师：我们都是美丽的花朵，用我们的小手也能开出美丽的花儿。有大的、小的、高的、矮的，我们一起盛开吧！
二、集体探索。
1、教师出示苹果、西红柿、橘子、香蕉、青椒等蔬果图片一大一小。
请幼儿按照颜色给蔬果分类。
请幼儿再分出红黄绿三种颜色中大的有哪些，小的有哪些，尝试进行二次分类。
2、教师出示准备好的花朵图片。
教师引导幼儿说说大花有几朵，分别有几朵红的，几朵黄的。
教师引导幼儿说说小花有几朵，分别有几朵红的，几朵黄的。
教师奖5朵大花与3朵小花放在一起。提问：红颜色的花儿一共有几朵？黄色的花儿一共有几朵？大花有几朵，小花有几朵？
三、操作练习。
1、教师出示挂图，引导幼儿观察、理解。
师：花园里开满了美丽的花朵，有红色、黄色、蓝色、紫色。请你仔细观察这些花朵是什么颜色的，每种颜色的花大的有几朵，小的有几朵，然后再和对应的点卡连线。
2、幼儿翻开主题小书，独立观察，教师鼓励幼儿表述
自己的观察结果。
3、幼儿独立进行主题小书页面的操作，教师巡视并指导，发现问题时纠正、记录。
活动延伸：
1、美工区：
手指印画《美丽的花儿》
2、家园共育：家长带幼儿外出游玩时，引导幼儿观察花朵的颜色和造型，判断花朵的数量，在生活中巩固对数概念的掌握。
活动评价：
篇三：大大班数学教案：花儿朵朵开
大大班数学教案：花儿朵朵开
活动目标：
1.不受物体大小，排列形式的影响，正确判断10以内数的多少。
2.帮助幼儿建立数量守恒观念。
活动重点：
幼儿已有按群计数的经验。本次活动主要是引导孩子不受物体大小和排列形式的影响，正确判断10以内数的多少。
活动准备：
·图形图片4张（每张图片分别画有7个长方
形、8个正方形、9个圆形、10个三角形，参见[附]）。
·花生和瓜子若干（也可用其他两种一大一小的物品替代）。 ·幼儿用书。
活动过程
（一）目测数群。
1．教师出示4张图形图片，提问：每张图片上有多少个图形？你是怎样数的？怎么能很
快地数清楚？（幼儿先相互说一说，然后请个别幼儿回答）
2．引导幼儿相互学习快速计数的方法，进一步练习目测数群，提问：你认为谁的方法数
得快？请你按照他的方法试一试。
3．请幼儿根据图形数量按从少到多的顺序给图片排序。
（二）摆一摆，比一比，数一数，感知杈体体积与数量的关系。
l．桌上有两堆花生和瓜子(数量分别为10)，请幼儿比较判断：看一看，花生、瓜子谁多？
2．请幼儿把花生和瓜子一一对应摆成两排，然后数一数。
3．讨论：为什么同样是1 0个，花生看上去比瓜子多？（花生比瓜子大，数量相同时体积
大的所占空间也大）
4．小结：我们在判断物体的多少时，不能受物体的大小和排列形式的影响’而要准确地
数一数，才能知道谁多谁少。
（三）正确感知物体的数量。
请幼儿翻开幼儿用书。
教师：1．春天来了，花儿开了，小蜜蜂和花蝴蝶也飞到了花丛中。小蜜蜂和花蝴蝶谁多
谁少？分剔有多少？
2．不同颜色的花谁多谁少？它们的数量分别是多少？
3．引导幼儿讨论物体的大小、排列形式与数量的关系。 (l)为什么蝴蝶看上去很多，实际上却比蜜蜂少呢？
(2)为什么粉花看上去少，实际上却比黄花多呢？
(3)怎样才能准确知道物体数量的多少？（幼儿自由讨论）
4．进一步判断班级各种物品的数量，如同样数量的文具盒和橡皮。
（四）指导幼儿做幼儿用书上的练习。
1．引导幼儿把小蜜蜂和花蝴蝶，红花、粉花和黄花的数量写出来。
2．判断数的大小，在两数中间添上相应的符号。
活动评价：
·初步建立数量守恒观念，能够正确判断物体数量的多少。
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