篇一：班主任基本功笔试试题
泗洪县中小学班主任风采大赛笔试试卷
（城区片区）
一、填空题（每空1分，计20分）
1.《中小学班主任工作规定》中指出，班主任是中小学和 工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力 学 姓任教年 成为中小学生的人生导师。 2.是师德建设的根本目标。 3.班主任要增强专业发展意识，就应当在专业知识 、 、等方面不断提升自我，超越自我。 4.中小学常用的评价方法包含：成长记录评价袋、和 。 5.班主任工作的中心环节是 。 6.班主任的工作原则主要包括调查研究，全面了解学生；正面教育，积极引导；； 。 7.联合国教科文组织指出：21世纪教育的使命是帮助全体社会成员学会 、学会、学会学习、学会共处。 8.建设班级文化应从 、 、 三方面着手，将社会、学校对学生的要求和期望转化为班集体的规范、舆论和价值观。 9.对于班主任而言，可整合利用的教育资源包括班级教育资源、 教育资源和 教育资源。 10.班主任开展心理健康教育主要分为团体心理辅导和 两类。 11. 是班级文化的核心和灵魂，是全班学生的精神支柱和共同信奉的价值准则，具有强大凝聚力。 12.班主任有效人际沟通的基本素质有，与学生的有效沟通、与家长的有效沟通和与的有效沟通。
二、单项选择题（每题2分，计20分）
1.积极班级精神的形成，一方面取决于教育文化是否能满足学生发展的需
要，另一方面取决于（ ）的职业素养和个人人格
A．校长B. 科任教师C. 班主任D. 学生家长
2.“十年树木，百年树人”说明了德育过程的（）
A.同时性B.实践性C.反复性 D.长期性
3.（ ）是班主任的首要任务和根本要求
A.教学工作 B.专业发展C.精神关怀 D.就业指导
4.在构成班级的要素中，处于主体的是（ ）
A.教育者B.受教育者C.班级环境 D.教育内容
5.前苏联教育家马卡连柯很重视集体教育的力量，提出了（ ）原则
A．平行教育 B. 个性教育 C. 因材施教 D. 选择教育
6.班级管理实施指的是( )
A.计划—组织—检查—总结B.组织—指导—协调—总结
C.检查—总结—激励—实施D.计划—指挥—检查—协调
7．（）是教师最核心的职责与任务。
A.爱国守法B.爱岗敬业 C.关爱学生 D.教书育人
8.“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用
知识去弥补”这句话是（ ）说的
A．陶行知 B. 叶圣陶C. 但丁 D. 魏书生
9.公民道德宣传日是（ ）
A. 10月12日 B. 9月11日 C. 9月20日 D. 5月18日
10. 作为班主任，如你班学生在校发生学生伤害事故，正确的处理程序一
般应为（）
A.首先告知未成年学生的监护人，然后救助受伤害学生，再告知学校相关领导。
B.首先救助受伤害学生，然后告知未成年学生的监护人，再告知学校相关领导。
C.首先告知学校相关领导，然后告知未成年学生的监护人，再救助受伤害学生。
D.首先救助受伤害学生，然后告知学校相关领导，再告知未成年学生的监护人。
三、主题班队会方案设计（60分）
请以“文明礼仪教育”为主题，设计一节主题班（队）会方案。
要求：1.题目自拟。
2.设计的方案要主题鲜明、结构合理、内容恰当，要反映出设计的目的意义、准备过程、实施过程等。
3.字数2000左右。
篇二：班主任工作的主要任务
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班主任工作的主要任务
作者：穆连科
来源：《读写算·素质教育论坛》2015年第03期
摘 要：转化后进生是每个老师教育工作中的一个难题，是教学工作中的一项重要工作，更是学校实现素质教育重要的环节。后进生直接关系到班风及工作成绩的好坏，直接关系到学生思想素质和文化水平的提高。
关键词：班主任；培养
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-149-02
转化后进生是每个老师教育工作中的一个难题，是教学工作中的一项重要工作，更是学校实现素质教育重要的环节。后进生直接关系到班风及工作成绩的好坏，直接关系到学生思想素质和文化水平的提高。转化后进生进行不仅可以提高后进生的成绩，而且对学生良好品质的形成，自信心的提高都有不可低估的作用。是否能有效地转化“学困生”，是我们每为班主任老师必须认真对待和认真研究的问题。
所谓“后进生”是指那些思想品德、知识技能、非智力因素等各方面表现比较落后的学生。其原或学习兴趣不浓，积极性差；或学法不当，缺乏自信心；或行为习惯差，贪玩好动；或家庭不重视，无人监督。后进生常常会因为成绩或违纪等问题受到教师的批评、家长的训斥、甚至被无理挖苦、惩罚。他们由此感觉苦恼、郁闷，抬不起头，产生消极情绪。达到心理不平衡，于是就产生了破罐子破摔的心理。下面就后进生的转化问题谈几点看法：
一、多些帮助，培养兴趣
1、心中装有后进生
没有爱就没有教育，爱是教育的基础，作为一位教师尤其是班主任老师更要关心，爱护每一位学生，对后进生更要给予更多的爱。而后进生几乎都有缺点，帮助后进生改正缺点是转化的突破口。对后进生要多鼓励少批评，寻找闪光点，挖掘学习潜力，增强学习信心，提高学习兴趣。我担任的是数学学习过程中，学生学习数学的困难， 大多在一些重点、难点、关键之处或需要熟练掌握的内容没有达到应有的要求而造成的，因此教学中必须采取措施，突出重点，分散难点，抓住关键；每节课的知识都应当当堂解决，更不能是问题成堆。要尽量帮助学困生克服学习中的困难，心中装着他们。平时备课，要将“后进生”的心理因素和接收程度考虑进去，有针对性地备课，为的是让他们听有所得。
2、眼中要有“后进生”
篇三：班主任基本功比赛复习提纲
班主任基本功比赛复习提纲
1．中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任是学校教育工作的骨干力量，是学校领导的得力助手。
2．班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学，也是一门艺术，更是一门专业技能。班主任在教育活动的管理过程中应注意四个方面：一是计划与准备，二是反馈与评价，三是控制与调节，四是反馈与反思。
3．我国的班主任老师正从“职业道德、职业知识、职业技能” 要求，向更高层次的“专业道德、专业知识、专业技能”要求。
4．实施心理健康教育的策略主要分为：团体心理健康辅导和个别心理健康辅导两类。
5．班主任专业道德是班主任专业素养的核心，是班主任专业化的重要标志。 班主任老师的专业理念：在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性认识。主要体现在对待职业、对待学生、对待教育教学和对待自身发展四个方面的正确观念和信念。
6．教育部《意见》指出，班主任应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。“精神关怀”是班主任的首要任务和根本要求。
7．未成年人的思想道德教育是学校教育的核心内容，处于学校工作的首位地位。
8．对学生进行心理健康教育，是班主任工作的一项基本要求。
9．全面关心学生发展主要包括三层意思：促进学生的德、智、体、美、劳全面发展，关心学生的终身发展和关心全体学生的发展。
10．按照法律规定：不满十周岁的未成年人和不能辩认自己行为的精神病人是无民事行为能力人。
11．依照法律规定：十周岁以上、十八周岁以下的未成年人是限制民事行为能力人。
12．《教师法》赋予教师在教育教学中特定的权利和，是基于教师特殊职业的专业性而规定的。教育行政部门和学校要为教师行使权利、履行义务提供条件。
13．班主任对学生的教育和引导是一项长期的工作，作为一个班主任，一要思想引领，突出主线；二要正面教育，激励为主；三要因村施教，引导行为；四要坚持日常化的教育方式；五要逐步培养学生自我教育和自我管理的能力。
14．班主任是班集体的设计者、组织者、指导者和管理者，在管理班集体时主要应树立：发展观、全面观、能动观。
15．著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育。简单一句话，就是要培养良好的习惯。”对中小学生来讲应培养阅读自觉的习惯；总结归纳的习惯；观察思考的习惯；切磋交流的习惯；反思的习惯。
16．后进生人数虽少，但对班级的消极影响很大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到很大影响。在做后进生的思想工作中要以德服人、以理服人、以智服人。
17．班主任应具备的基本功：学习能力、管理能力、育人能力、科研能力、协调能力、创新能力、审美能力。
18．新时期中小学生思想道德教育的主要内容有：
1）培养良好的行为习惯2）培育民族精神3)培养爱心与责任心4)诚实守信
5)培养正确的人生观6)规则意识7)网络道德8)科技道德
19.教师是一个专业化、特殊性、实践性、复合型的职业。
20．班主任了解学生心理问题及成因的方法是：
1）了解学生的成长背景2）观察学生的行为表现3）对学生的心理测验观察
4）对学生进行综合判断。
21．班主任识别学生心理危机征兆的方法是：学生情绪突改变；生理很不适应；
与学习有关的改变；行为突然改变；其他异常征兆。
22．班级文化的功能有教育功能、凝聚功能、制约功能、激励功能。
23．班级文化包括班级物质文化、班级制度文化和班级精神文化。而班级精神文
化是班级文化的核心和灵魂。
24．少先队干部的组织能力和其他能力一样，主要在实践的磨练中得到培养和提
高，让队干部在实践中增长才干，培养能力。班主任对少先队干部应：多一点信任和鼓励；多一点儿童的眼光；多一点帮助和指导。
25．《教师法》第七条规定教师享有的权利有：教育教学权、学术研究权、学生
管理权、学业评价权、获得劳动报酬权、享受福利待遇权、参与民主管理权、参加进修培训权。
26．《未成年人保护法》第十三对学校作出的规定是：学校教育要全面贯彻教育
方针，全面实施素质教育，面向全体学生，特别是困难学生、问题学生。
27．教师行为规范是指教师在从事劳动教育中必须遵守的教育思想和进行教育活
动的基本准则，是国家为教师规定的教育原则、教育规划、言行标准、职业修养和各项纪律。
28．教师职业道德的特点：要求的崇高性、意识的自觉性、行为的示范性、内容
的时代性。
29．班主任工作的任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，
全面教育管理、指导学生，使他们成为有理想、有文化、有纪律、体魄健康的公民。
30．《公民道德建设实施纲要》对职业道德提出的首要要求就是“爱岗敬业”。爱
岗敬业是教师做好工作的情感基础。
31.《中小学教师职业道德规范》内容：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书
育人、为人师表、终身学习。
32. 关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律是当代教师职业道德规范的核心
内容和要求。
33. 教师着装六忌：忌脏、忌露、忌透、忌短、忌紧、忌异。
34. 班级常规管理的内容包括：教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发
事件的处理等等。
35. 班级常规管理的特点：教育性、内容广泛、工作琐细、方法多样。
二、班主任工作情景测试题
1．2002年6月20日下午，某中学初三(2)班学生马某上自习课时吸烟，并且
大声喧哗。班长陆某指出其错误，并要求马某立刻改正。马某不服，当即用粉笔扔陆某。陆某找来班主任处理此事，班主任严厉批评并教育马某，随后罚马某做掌上压100次。马某愤怒至极，大肆侮辱和恐吓班主任，随后跑离学校，并找来社会上的人在校门口乘放学之时，将陆某殴打致伤，并且就此
自动退学。请你分析马某的行为错在哪里？班主任对吗？说出理由。
【分析】马某的行为是错误的。
第一，上课吸烟、大声喧哗是违反学校课堂纪律和中学生日常行为规范的。第二，向陆某扔粉笔，找人殴打其致伤，属于不服从管理和侵犯了他人人身安全权利的行为。第三，大肆侮辱、恐吓班主任，是不服从教育，并侵犯了他人人格尊严和人身安全权利的行为。第四，自动退学行为违反了《义务教育法》。陆某指出马某的错误并要求其改正，在其处理不了时，找班主任协助处理是履行班长职责和协助班主任工作，是正当的。班主任向马某提出严厉批评和教育是履行教育工作者的职责和义务，是正当的。但罚其做掌上压100次，属于变相体罚学生，是违反《教育法》的行为。由此可见，体罚常常引起严重后果。
2．某日，四年级二班的学生父母正在闹离婚的小王正在上课，被其母从教室拉
出，说不准孩子读书了，还边拉边说：“你爸爸不是东西，不能照顾你，尽不到做父亲的责任。”你作为班主任该如何处理这件事情。
【分析】我作为一个班主任，第一是请母亲冷静下来，先让孩子回到教室上课。
其次，了解事情的真相。第三，劝导家长冷静处理问题。第四，鼓励母亲调整心态，走出离婚的阴影，开始新的生活。）
3．在小学高年级阶段，经常会出现三、五个孩子组成“小团体”。他们经常聚在一起玩游戏、玩耍，有时还惹是生非，影响班级形象。对于这样的现象，你是如何看待的？
【分析】（1）扬长避短，因势利导，让小团体有良好的行为习惯；（2）抓住小团
体的核心，引导核心人物带动其他人物进入良性状态；（3）分化不良团体，介绍一些新的伙伴。
4．班主任既要维护严明的班级纪律，又要充分尊重学生的个性，体现“以生为本”。作为班主任，你认为应怎样二者兼顾？
【分析】（1）班规由班主任和学生共同制定，有利于形成班风和学风；（2）通过丰富多彩的活动发展学生的个性。
5．某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。在期末考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好，请分析此生心理并拿出指导建议。
【分析】（1）肯定孩子是追求完美；（2）分析考前生理反应；（3）调整孩子的目标。
6．五（1）班是某学校的一个“问题班”。不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学生个性张扬，难以管理，班风很乱。最近五（1）班的班主任老师因病休长假，学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任。假如你是赵老师，怎么想？怎么做？
【分析】（1）打造班级文化，共同制定班级常规；（2）利用集体活动精心策划组织；（3）与科任老师沟通，共同制定策略；（4）给孩子们学习策略的指导；
（5）分群体开家长会，与家长沟通。
7．2002年11月，某镇中心小学六年级(2)班进行一次数学单元测试后，有五位同学成绩不及格，其数学老师王某罚这五位学生站到教室外的走廊上，并把试卷挂在胸口，让全校师生观看，结果造成这五位同学中有两位不肯去上学，一位学生要求转学。请你分析一下这位教师为什么会这样做？
【分析】从以上案例中可以看出，不管是体罚，还是变相体罚，都是一种侮辱人
格的行为，这种行为对未成年学生造成严重的后果，不利于他们的健康成长，会挫伤他们的学习积极性，伤害他们的人格尊严，导致他们与教师关系的恶化和对立。有时由于涉及人身伤害，还会造成学生家长与学校对簿公堂，导致学校与家长间的关系趋向恶化，学校教育与家庭教育形不成合力，不利于双方之间协调起来共同对孩子进行良好的教育。我国《未成年人保护法》第15条明确规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生、儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格的行为。”我国《义务教育法》也规定：“禁止侮辱、殴打教师，禁止体罚学生。”如此可见，教师在教育学生时不是可以为所欲为的，而是应当遵守法律，认真履行其职责的。总之，教师应当切记，教育学生的利器是爱，一切从学生利益出发，耐心细致，循循善诱，苦口婆心，而不是罚，不是体罚或“心罚”。
8.某小学五年级学生庞某在下午第二节音乐课时，多次调皮捣蛋，违反纪律，经老师批评教育拒不悔改，被老师赶出课室。庞某孤单在外无聊，下课后，找到五年级另外一个同学梁某去河里游泳。梁某书包也不拿，随庞某爬出围墙去游泳。几个猛子扎下去之后，梁某发现庞某不见了，急得不知如何是好，来来回回走了几回，没找着，就急急忙忙回家去了。到了晚上，庞某的妈妈不见儿子，赶紧打电话给学校，学校说不在。最后找回梁某查清真相，学校和家长立即一起去找，直到第二天，才在下游几里的地方找到庞某尸体。读了这个案例后你认为谁负主要责任，谁负次要责任？根据《学生伤害事故处理办法》来分析。
【分析】在这个案例中，根据《学生伤害事故处理办法》第9条第(九)、(十一)项的规定，学校应负主要责任：第一，庞某在上课期间被赶出教室，违反上述第(九)项规定，是造成这次惨剧的原因；第二，学生梁某和庞某第七节课没来上课时，校方没有查找并通知家长?违反上述第(十一)项的规定；第三，学校的围栏没防范好，致使学生能爬出去。总之，家长把子弟交给了学校，学校就应该在职责范围内管理好学生，应对学生的人身安全负责。此外，梁某私自爬出围墙，违反学校规定下河游泳，也应负次要的责任。
三、主题班会简案设计
1．以“自护自救安全教育”为主题设计一节班会课简案，要求有活动目的、活动过程；并主题鲜明，结构合理，内容恰当；简要写出主题班会的总结语。
2．以“孝敬父母”为主题设计一节班会课简案，要求有活动目的、活动过程；并主题鲜明，结构合理，内容恰当；简要写出主题班会的总结语。
3．“走近父母” 为主题设计一节班会课简案，要求有活动目的、活动过程；并主题鲜明，结构合理，内容恰当；简要写出主题班会的总结语。
4．以“做习惯的主人”为主题设计一节班会课简案，要求有活动目的、活动过程；并主题鲜明，结构合理，内容恰当；简要写出主题班会的总结语。
5．以“美丽的祖国”为主题设计一节班会课简案，要求有活动目的、活动过程；并主题鲜明，结构合理，内容恰当；简要写出主题班会的总结语。
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